新版pep小学英语四年级下册U3Weather B let's learn
新版pep四年级(下册)英语Unit3-weather-part-B-let's-learn
China
Harbin Beijing
Lhasa
Hong Kong
Homework:
单词：rainy（下雨的）sunny （晴天的） snowy（雪天的 cloudy（多云的 ） windy（有风的）
Hainan
It's hot in Hainan.
What's the weather like in Beijing?
Beijing
It's warm in Beijing.
What's the weather like in Dalian?
Dalian
It's cool in Dalian.
Unit 3 Weather
Part B let's learn
Say quickly！
cold
hot cool
warm
What's the weather like in Harbin?
Harbin
It's cold in Harbin.
What's the weather like in Hainan?
cloudy
It's warm and cloudy in Singapore. 阴天的，多云的
warm
cloud
Can you remember these weather sign?
windy rainy
snowy
cloudy
sunny
What’s the weather like in Singapore? It’s hot and sunny in Singapore.
Unit3WeatherBlet'slearn(教案)人教PEP版英语四年级下册
教案Unit3 Weather B let's learn一、教学内容本节课的教学内容为人教PEP版英语四年级下册Unit3 Weather B 部分。
本节课主要学习天气相关的词汇和句型，包括：sunny, cloudy, windy, rainy等天气词汇，以及"How's the weather?" "It'ssunny/cloudy/windy/rainy."等句型。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的天气词汇和句型。
2. 能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型描述天气。
3. 情感目标：培养学生关注天气、关注生活的意识。
三、教学难点1. 天气词汇的发音和拼写。
2. 句型的正确运用。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入通过展示不同天气的图片，引导学生说出天气的英文单词，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示通过多媒体课件展示新课内容，教授天气词汇和句型，引导学生跟读、模仿。
3. 练习设计各种活动，如：角色扮演、小组讨论等，让学生在真实情境中运用所学词汇和句型。
4. 巩固通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识，检测学生学习效果。
六、板书设计板书设计应简洁明了，突出重点，包括天气词汇、句型、重要语法点等。
七、作业设计1. 听力练习：听天气预报，记录天气情况。
2. 口语练习：与同学互相询问天气情况。
3. 写作练习：写一篇关于自己喜欢天气的小短文。
八、课后反思1. 教师应关注学生学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 针对学生的学习难点，设计有针对性的辅导和练习。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高英语口语表达能力。
4. 注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动关注天气、关注生活。
5. 教师应不断反思自己的教学，提高教育教学水平。
重点关注的细节：教学过程教学过程的详细补充和说明1. 导入在导入环节，教师可以通过展示不同天气的图片，如晴朗的阳光、多云的天空、刮风的日子、下雨的场景等，引导学生用英文描述这些天气。
英语人教版四年级下册Unit 3 Weather B Let's learn
PEP英语四年级下册Unit 3 Weather Part B Let’s learn教学设计双河镇第二小学张晓冉2017.4.11PEP英语四年级下册Unit 3 Weather Part B Let’s learn教学设计一、教学目标：1.能够听、说、认读本课的重点单词：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。
2.能够看懂/听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学知识简单表达天气情况。
3.学会将所学句子运用到实际生活中。
二、教学重点：1.词汇：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。
2.句型：It’s … in…三、教学难点：所学句子在情境中的应用；几个重要城市的名称和地理位置。
四、教具准备：教学课件、单词卡片、天气符号图片。
五、教学过程：1.Warm-up(1)Sing a song“How’s the weather?”(2)Review the word in Part A“cold,warm,hot,cool”.(3)Look at the map of China and talk about the weather of the four cities.e.g.S1:What’s the weather like in Beijing/...?S2:It’s warm/...(4)Use the sentences“It’s...in...”to talk about the four cities’s weather with your partner.2.Presentation(1)T:Just now,We have knowed the weather in Beijing is warm.Now,let’s go to Beijing and see “What’s the weather like in Beijing today?”(课件出示北京刮风的天气情况，出示单词windy,领读，板书，强化发音。
Unit3 Weather B Let’s learn(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit3 Weather B Let’s learn（教案）1. 教学目标在本节课中，学生将学习如下内容： - 掌握天气的描述词汇； - 学会运用所学词汇描述天气情况； - 培养学生观察能力和表达能力。
2. 教学重点•掌握天气描述词汇；•学会运用所学词汇描述天气情况。
3. 教学难点•如何运用所学词汇描述天气情况。
4. 教学过程4.1. Warming upStep 1. Greetings （3 min）老师问候学生，让学生感受到课堂气氛的亲切。
Step 2. Revision （5 min）上节课我们学习了天气的词汇，现在请大声读出来。
Climate, sunny, cloudy, windy, rainy, snowy4.2. Lead-inStep 1. Pre-listening （3 min）老师问学生现在的天气，让学生用句子描述一下。
如：It’s sunny/rainy/cloudy/windy/snowy outside.Step 2. Listening （8-10 min）老师播放天气新闻的录音，让学生仔细听，回答问题。
1.What’s the weather like today?2.Is it going to rain tomorrow?3.How’s the weather going to be on Sunday?4.3. PresentationStep 1. Vocabulary (8 min)老师列举一些天气描述词汇，例如：hot, warm, cool, cold, wet, dry, humid, sunny, cloudy, windy, rainy, snowy老师念出词汇，让学生根据词汇猜测天气会是怎样的。
Step 2. Presentation (10 min)老师展示一些图片，让学生用刚学到的描述词汇描述图中的天气。
并帮助学生正确说出天气的名称。
教学设计 PEP小学英语四年级下册Unit3《Weather》 B let's learn
课时
第4课时
所属教材目录
PEP教材四年级下册Unit 3《Weather》
教材分析
本单元以天气为话题，让学生关心生活中的天气变化，学会阴晴冷暖的英语表达。
学情分析
在之前三课时的学习中，学生已经能够用简单的英语词汇表达冷、热、温暖、凉爽
教学目标
知识与技能:通过天气预报各地天气情况呈现了单词的词形和意义。
板书设计
Weather
What’s the weather like in Beijing?
It’s warm and sunny.
教学设计流程图
教学反思
我首次尝试将Uint 3中Let’s learn.A , Let’s learn.B ,Let’s talk B Let’s play , Look and match.和Recycle 1 Listen, tick and say .的内容对教材进行整合重组。让学生在复习旧知的基础上学习rainy、snowy、windy、cloudy、sunny等天气的表达。结合What’s the weather like in …?It’s … and … in …句型让学生学会表达天气的同时，了解不同城市不同的天气变化；了解简单的气象符号；了解各个国家的首都及城市等相关文化知识。
在情境交际应该用环节，让学生观察澳大利亚与英国的国旗发现相同之处，学生得出澳大利亚曾经是英国的殖民地；让学生猜测教师为什么将美国和加拿大的国旗放在一起，学生能够了解到这两个国家都在北美洲。努力做到在英语课堂中培养学生语言能力、学习能力、思维品质的同时进行文化品格的渗透。
文化知识指中外文化知识，是学生在语言学习活动中理解文化内涵，比较文化异同，汲取文化精华，坚定文化自信的基础。掌握充分的中外多元文化知识，认同优秀文化，有助于促进英语学科核心素养的形成和发展。
人教版PEP英语四年级下册Unit3 Weather__B__Let’s__learn课件等
wind风 windy 刮风的
It’s raiwindy in Beijing.
Task2: 看图，说天气
It’s cool.
cloud云 cloudy 多云的
It’s cool and cloudy.
Task2: 看图，组句子
It’s rainy.
一般疑问句： Is it rainy?
肯定回答： Yes, it is. 否定回答：No, it isn’t.
Let’s read together!
Let’s play
小组活动：2人一组，练习let’s play部分的对 话。（3分钟）
抽组上台表演对话 （5分钟）
☆:一星级:听录音，会读单词和句子；
Unit3 Weather
B Let’s learn & let’s play
Task1: 看图，讨论 weather forecast
What’s she talking about?
Task2: 看图，说天气
It’s cool.
rain雨 rainy下雨的
It’s cool and rainy.
It’s cloudy in Singapore.
Task2: 看图，说天气
It’s hot.
sun太阳 sunny 刮风的
It’s hot and sunny.
Task2: 看图，组句子
It’s hot and sunny in Sydney.
It’s rainy.
问句：What’s the weather like in+地点？ How is the weather?
My mother’s birthday is on
Unit 3 Weather B Let's learn (课件)-人教PEP版英语四年级下册
windy
cloudy
sunny
What's the weather like in Sydney？
It's hot and sunny.
Revision
cloudy
rainy
sunny
rainy
cloudy sunny
snowy
windy
windy
Let’s chant
,
. It’s
in
.
,
. It’s
ItT'shIethcI’otos’ost.l2u.5pYloeiddust'eevscgegafrlnryeyeeeaehasoskt..tiatI.Ietnt’l(’se放sictw'ehs风acoerr筝atem.ta！)m.！.
John’s father is a businessman. He often goes around the world.
Exercise
一、选词填空
一、选词填空。
1. It's cloudy _A__ Singapore.
A. in
B. on
C. for
2. -_A__the weather like?-It’s windy.
A.What’s B. How’s C. What
3. It’s snowy in Hebei. It’s __B___.
?
It’s
______in Moscow.
0 °C
下雪的
/ˈsnəʊi/
,
. It’s
in
.
Watch and repeat
Read in groups
rainy snowy
PEP小学英语四年级下册 Unit 3 Weather (B Let's learn) 教案
世界几个著名城市的英文发音。
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
教学流程
脚本内容
1
提示
课题、热身
主题页
Step 1: Warm up
1.Greeting and show the title.
2.Chant together.
2
复习
旧知
P28
图片
3.Ask and answer.(小组问答练习)
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微课备课模板
学 科
英语
年 级
四年级
课 题
Unit3Weather(B Let’s learn)
教材版本
书名：人教版小学英语（三年级起点）
执教教师
教学目标
一、语言能力目标
1.能够听、说、认读五个描述天气的单词：rainy；snowy；cloudy；sunny；windy。
2.能够在语境中正确运用这五个单词描述天气状况。
3.能够在语境中理解world，Sydney，London，Moscow，Singapore的意思并能正确发音。
4.能够熟练询问或描述天气情况如：What’s the weather like in Sydney? It’s hot and Sunny. Today it’s hot and sunny in Sydney.
活动方案：利用所学知识，请同学上台扮演气象员并介绍城市天气。
5
作业
设计
P28
图片
Homework
1. Do “Let’s play” in pairs.
小组练习“Let’s play”。
2.Draw pictures of weather, and let your friend guess.
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《Weather》教学设计
一、教学时间 2015年4月27日
二、教学内容分析
本节课主要学习天气的描述，与学生日常生活紧密相关，学会询问以及介绍天气情况，并且提醒家人朋友根据天气变化更换衣服。
三、学生分析
我校学生对中西方气温表示方式的差异的了解较少，因此在教学中应适当介绍华氏度与摄氏度的差别，丰富学生知识及见闻。
四、教学目标
㈡识与技能：能听、说、认读词汇：sunny, rainy, cloudy, snowy, windy
㈡过程与方法：能在真实的语境中灵活使用What’s the weather like in New York? It’s cloudy. ㈢情感态度与价值观：关心日常天气变化，了解世界主要城市的天气差异。
五、教学重难点：
1.掌握词汇：sunny, rainy, cloudy, snowy, windy
2.能够听、说、理解句型：What’s the weather like in New York? It’s cloudy.
难点：能够在真实的语境中灵活使用所学单词和句型。
六、德育渗透
关心日常天气变化，了解世界主要城市的天气差异。
七、教学策略的选择与设计
准备世界地图等实物向学生呈现世界不同国家的地理位置，向学生解释为什么同样的度数在不同国家的人会认为冷暖有差异，解释华氏度与摄氏度的区别。
八、教学准备
㈠课前，安排学生预习课文。
㈡教师准备单词卡片，给学生奖励的小红花，板书设计。
㈢师准备多媒体课件、PPT。
九、教学过程
Step 1: warm-up 1. 欣赏歌曲: Thunder 2.Greeting:
T：Hello, boys and girls, nice to see you! S：Nice to see you too. Step
2: presentation
1.教师展示世界地图并提问、；What’s this？学生回答：It’s a map.教师展示气象员的图片并提问：Yes, it’s a world map. This is a weather reporter.教师继续追问：What’s she talking about? 学生回答：She’s talking about the weather.
2.教师将地图中的五个城市的图片放大，一一介绍图片中的城市
3.教师呈现雨中伦敦的图片，提问：What’s the weather like in London? 学生回答：It’s rainy in London .教师板书句型：It’s rainy in London .其中rainy用红笔书写。
4. 教师呈现下雪的俄罗斯的图片。
提问：What’s the weather like in Moscow? 教师板书snowy 并领读。
5. 教师播放一段大风呼啸的音频，学生猜测天气现象，板书并领读windy。
然后指着地图上的北京问：What’s the weather like in Beijing? 学生回答：It’s windy in Beijing.
6. 教师呈现多云的新加坡图片，让学生描述新加坡天气，板书cloudy并领读。
最后，仔细观察形容词找出相同点，结尾y发音/i/.
7.播放录音，跟读模仿。
同桌练习。
Step 3:Practice 1. 开火车读单词。
2. 教师将世界地图放大并给出A Let’s learn 的单词提问：What’s the weather like in Sydney?学生回答：It’s hot and sunny.教师引导学生依次回答新加坡，北京，莫斯科和伦敦的天气，鼓励学生用不同方式回答。
3. 教师请学生模仿对话中气象预报员播报天气的模式，一名学生做天气预报员，其他两名学生根据预报员说的内容谈论天气。
Step 4、Extension
小小预报员。
教师呈现中国地图，将天气符号的卡片分给学生，学生选择城市将手中的天气符号贴上，开始播报天气。
Step 5、德育渗透
Please love our environment and care about the weather.
Step 6、Homework
1. 26字母书写一遍。
单词(sunny, rainy, cloudy, snowy, windy )写六遍（6+1）.
2．听音跟读第五页10遍。
七、教学反思
本堂课的教学以“weather”为主题，以与日常生
活密切相关的“天气”为主线贯穿始终。
教师在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。
在教学过程中，设计了大量贴近学生生活的生动有趣的任务型活动，调动了学生的积极性，培养了学生综合语言能力。
同时，我每一步都会及时鼓励性地评价学生，充分肯定他们，给予了他们学习的信心和勇力，因而他们成为了课堂的主人，整个课堂都取得了较好的教学效果，体现了新课标的理念。
运用奖励小奖品，更能激发孩子们说的欲望，小组竞赛的形式能激发学生的竞赛意识，从而使他们更积极主动地参与到课堂中。