江津五中高中历史《5.2 人民教育事业的发展》教案 人民版必修3
最新-高中历史 52《人民教育事业的发展》学案 人民版必修3 精品
人民教育事业的发展课标要求了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义目标分解1. 了解掌握建国初期社会主义教育兴起的有关史实和成就2. 了解“文革”中“教育革命”的史实以及影响3. 了解新时期教育发展的伟大成就，联系现实分析“科教兴国”战略的伟大意义教育是现代文明的基石。
提高国民素质，必须大力发展教育。
科技进步、经济繁荣和社会发展，从根本上取决于提高劳动者的素质，培养大批人才。
那么，新中国成立以来，我国教育事业是如何发展？与经济发展有何关系？建议教师本课应注重启发式教学，运用历史图片、影视资料和多媒体课件等多种手段，提高学生学习的兴趣，将理性分析与感性认知相结合，引导学生归纳整合基础知识，培养学生分析问题和自主学习的能力。
具体步骤为：一是让学生围绕以下问题阅读教材、总结归纳，如“建国后政府为发展教育采取了哪些重大举措?新中国教育事业取得了哪些成就?”等等。
二是以“图片上的历史”为题，让学生像一个历史学家那样研究图片中的历史信息。
为使课堂教学紧凑有序，课前应布置学生查找有关资料，以备课上由学生解说。
三是由教师讲解说明教育和科技、经济之间的关系等问题。
一、社会主义教育的兴办1.社会主义教育制度的确立：（1）按《共同纲领》规定，逐步建立起新的教育管理制度。
（2）改革学制，确立了社会主义新型教育制度。
2.人民教育方针的制订及实践：（1）制订：1957年，毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。
”（2）教育改革实践：刘少奇倡导全日制学校、半工半读学校“两种教育制度”与工厂机关八小时工作、半工半读“两种劳动制度”。
在办学体制上，采取多种形式办学。
3.取得成就：（1）到1965年，初步形成了比较完整的国民教育体系。
（2）奠定共和国教育持续发展的坚实基础，培养造就一大批国家经济建设的骨干力量。
人民版高中历史必修3 专题5-2人民教育事业的发展教案2 精品
5.2 人民教育事业的发展·教案【教学目标】1、了解建国初期社会主义教育兴起的有关史实，认识新中国确立了新型的社会主义教育制度，并初步形成了比较完整的国民教育体系。
2、了解新时期教育发展的伟大成就，联系现实分析“科教兴国”战略的伟大意义，正确理解科技教育与政治、经济的辩证关系。
3、联系实际，青年学生应积极响应“科教兴国”的伟大号召，树立远大理想，刻苦学习，掌握本领，报效祖国。
【教学重点、难点】重点建国初期社会主义教育制度及方针；“科教兴国”战略的提出及伟大意义；新时期“依法治教”；新时期教育发展成就。
难点科教兴国与现代化建设之间的关系。
【教学过程】【导入】课堂导入：从“不同时期能否读得起书”的讨论中切入。
【学习新课】一．社会主义教育的兴办教师：现在请大家看书，思考“新中国成立后为什么要对旧有的教育制度进行改革？”学生：旧社会的教育是帝国主义。
封建主义和官僚资本主义服务的，新中国是人民大众的政权，相应的这一时期的文化也应该服务于广大的人民群众教师：很好，在这种情况下，1949年制定的《共同纲领》中就明确指出新中国的教育是民族的，科学的，大众的文化教育，并根据这一方针，开始了文教领域的改革1.改革旧教育：1）改造旧教育、旧学制，创建新教育管理制度。
收回教育主权。
2）向工农和工农子女开门（新中国教育方针和政策的重要内容），提高教育水平，建立人民教育。
3).意义：顺利完成了从半殖民地半封建教育向新民主主义和社会主义教育的转变，确立了社会主义的新型教育制度。
教师：为更进一步促进新教育的发展，国家又作处了哪些努力，请大家看书归纳2.制定人民教育方针A、毛泽东提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。
”（人民教育的指导方针）作用：此方针是新中国首次提出社会主义的教育方针，对人民教育事业的发展发挥了根本的指导作用。
B、刘少奇倡导“两种教育制度”。
人民版高中历史必修三52人民教育事业的发展教学设计1
-组织课堂讨论，鼓励学生发表自己对教育问题的看法，培养学生的批判性思维。
-结合时事，分析当前教育改革的热点问题，引导学生形成理性、全面的认识。
-设计具有挑战性的课后作业，促使学生在实践中提高分析问题和解决问题的能力。
3.教学方法多样化：
-采用讲授法、讨论法、案例分析等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
-培养学生运用历史思维分析教育现象的能力。
（二）教学设想
1.针对重点内容，采用以下教学策略：
-通过生动的案例、真实的数据，展示我国教育事业的发展成果，使学生感受到教育的巨大变化。
-结合历史背景，分析教育改革的原因、过程和成效，帮助学生理解教育在国家发展中的重要作用。
-创设情境，引导学生运用历史比较法、因果分析法等，深入剖析教育发展的内在规律。
请同学们认真完成作业，通过作业巩固所学知识，提高自己的历史素养和分析能力。同时，关注教育改革与发展中的实际问题，为我国教育事业的发展贡献自己的智慧和力量。
4.分析教育发展的历史背景、原因及影响，提高学生的历史思维和分析能力。
5.能够运用所学知识，结合实际，对当前教育现象进行理性思考和评价。
（二）过程与方法
1.采用讲授法、讨论法、案例分析等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2.组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.研究性学习：以小组为单位，选择一个感兴趣的教育改革话题，如农村义务教育、职业教育发展等，进行深入研究。要求：收集相关资料，分析现状及存在的问题，提出具体的改革建议，并撰写一份研究报告。
4.阅读拓展：推荐阅读《中国教育改革与发展报告》等相关书籍，了解我国教育改革的发展历程，拓展知识视野。
人民版必修三《人民教育事业的发展》教案及教学反思
人民版必修三《人民教育事业的发展》教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标通过本节课的学习，学生应该能够•理解人民教育事业的发展历程及其意义；•掌握新时期我国教育事业的主要成就；•分析我国教育事业目前存在的问题；•能够表达对未来我国教育事业发展的期望和建议。
2. 教学内容本节课共分为四个部分2.1 第一部分：导入通过一个视频片段，介绍新中国成立后我国教育事业的发展历程，并提出“人民教育事业是民族复兴的必由之路”的观点。
2.2 第二部分：主体内容第二部分分三个小节，分别介绍新中国成立以来，我国教育事业在五个方面的主要成就和突出特点：•创造了世界上最大最广泛的教育机会；•实现了教育公平，缩小了城乡、地区之间教育差距；•建立了完备的法律制度，保证了教育的公正和质量；•推进了现代化教育技术的应用，提升了教育教学水平；•开展了教育国际交流与合作，促进了教育事业的共同发展。
其中，每一个小节的内容均采用PPT课件的形式进行呈现。
2.3 第三部分：分组讨论在介绍完主体内容后，将学生分成小组进行讨论。
每个小组选取一种教育问题，并针对这个问题进行讨论分析，然后逐一展示分析结果和建议。
2.4 第四部分：总结反思通过课堂讨论和教师点评，总结探讨教育问题的有效方法和培养思考能力的重要性，同时也对目前我国教育事业存在的问题、未来的发展方向和目标进行总结和展望。
3. 教学方法•活动导向教学法•讨论式教学法•多媒体辅助教学法•课堂互动教学法4. 教学资源•视频片段：新中国成立以来的教育事业发展历程•PPT课件：我国教育事业的主要成就和突出特点•组内讨论题目•教师点评意见二、教学反思本节课通过视频、PPT、讨论等多种形式，以大量的数据和材料为依据，以如实表现教育变迁为主要内容，致力于培养学生对国家教育事业的了解和认识，提高学生对教育事业的热爱和感悟，促进学生的个性发展和全面发展。
课堂上，学生兴致高涨，有的同学表示以前对教育不是很了解，但今天的学习让他们深感祖国的教育事业非常不易，教育要从群众中来、到群众中去。
人民版高中历史必修三5.2《人民教育事业的发展》学教做模式教学设计(6页)
3.结合学生的生活实际，设计具有启发性和思考性的问题，引导学生运用所学知识分析现实生中的教育现象。
4.关注学生的个体差异，因材施教，使学生在原有知识基础上得到提高和发展。
在教学过程中，教师还需关注学生的情感态度，引导他们正确看待我国教育事业的成就与不足，培养学生热爱教育、关心社会的价值观。通过本章节的学习，使学生能够在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面提升。
（一）导入新课
在导入新课环节，教师可以通过以下方式激发学生的学习兴趣和探究欲望：
1.提问方式：教师向学生提出问题，如“请大家谈谈自己对我国教育事业的了解和认识，你认为教育事业在国家发展中的地位和作用是什么？”通过学生的回答，教师总结出教育事业的重大意义，为新课的学习做好铺垫。
2.故事引入：教师讲述一个与教育事业相关的故事，如“希望工程”的发起背景、资助贫困地区学生的感人实例等，引发学生对教育公平、教育发展的关注。
6.针对教学难点，设计专题讲座、辅导课程等，帮助学生深入理解教育政策、教育改革等方面的知识。
7.注重过程性评价，通过课堂提问、课后作业、小组讨论等多种方式，全面评估学生的学习效果，关注学生的成长与进步。
8.培养学生的历史学科素养，引导学生关注历史与现实的关系，培养学生的时代责任感。
四、教学内容与过程
2.教育事业发展中取得的成就与存在的问题的辩证分析。
3.学生对于教育公平、教育改革等现实问题的思考与理解。
教学设想：
1.采用问题驱动的教学方法，设计具有启发性和探究性的问题，引导学生主动探索、发现知识。例如，通过对比不同时期的教育政策，让学生探讨教育改革背后的原因和影响。
人民版高二历史必修三导学案：5-2 人民教育事业的发展
专题五第2节人民教育事业的发展（小班、火箭班使用）【学法指导】依托《世纪金榜》上的知识梳理部分勾画标注课本基础知识，写上提示语，标明序号。
完成相关题目和知识体系归纳。
将预习中遇到的疑难点问题写入我的疑问一栏中，以备课上重点探究和讨论。
认真阅读课标要求和学习目标，结合所学知识之间的内在联系，画出本课的知识树。
【学习目标】[内容标准] 了解中国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。
[知识与能力]了解建国初期社会主义教育兴起的有关史实，认识新中国确立了新型的社会主义教育制度，并初步形成了比较完整的国民教育体系。
了解“文革”中“教育革命”的史实，认识“文化大革命”给教育带来的巨大破坏，造成“文化断层”、“人才断层”，给社会主义革命和建设带来的严重损失。
了解新时期教育发展的伟大成就，联系现实分析“科教兴国”战略的伟大意义，正确理解科技教育与政治、经济的辩证关系。
了解教育事业发展的有关法律文件，正确认识新时期“依法治教”是历史的必然选择，有着重大意义。
[过程与方法]教师应注重启发式教学，运用历史图片、影视资料和多媒体课件等多种手段，提高学生学习的兴趣。
将理性分析与感性认知相结合，引导学生归纳整合基础知识，培养学生分析问题的能力，培养学生自主学习的能力。
[情感、态度与价值观]新中国确立新型的社会主义教育制度，体现了新政权人民当家作主的阶级本质，是维护最广大人民利益的民主政权。
比较“文革”时期教育的破坏，新时期教育的繁荣，明确认识社会主义教育事业的发展要有稳定的政治局势作保障，而教育的发展，人才的培养又促进了社会主义经济的发展。
“科教兴国”是振兴中华民族的必由之路。
联系实际，青年学生应积极响应“科教兴国”的伟大号召，树立远大理想，刻苦学习，掌握本领，报效祖国。
【预习案】一、阅读以下资料（1、课本 2、世纪金榜学习方略 3、当代中学生报），完成对基础的填空，阅读后解决下面的问题，标明问题答案的参考来源。
人民版高中历史必修三5.2《人民教育事业的发展》优质教学设计(4页)
《人民教育事业的发展》教学设计城固二中黄春梅一、教材依据人民版必修三专题五第二节《人民教育事业的发展》二、设计思想1、教学指导思想以课程标准为中心，强调以人为本，主动探究。
2、设计理念新课程理念强调：“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背的现状。
”因此，我在设计这一课的基本理念是：“教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。
”充分落实新课程改革精神。
3、教材分析本课是必修三专题五“现代中国的文化与科技”的第二节，本课主要讲述三个方面的内容。
一是新中国成立初期社会主义教育制度的建立；二是文化大革命中的“教育革命”；三是改革开放时期的教育发展。
本节教材在培养学生的情感、态度与价值观方面有着重要的地位。
4、学情分析高二年级的学生，虽然心智还不完全成熟，尚缺乏分析概括的能力，但好奇心能驱使他们探究新中国成立后教育事业的发展情况。
理解“国家兴衰，系于教育”，同时，有助于学生树立远大理想，刻苦学习。
三、教学目标1、知识与能力了解建国初期社会主义教育兴起的有关史实，认识新中国确立了新型的社会主义教育制度，并初步形成了比较完整的国民教育体系。
了解新时期教育发展的伟大成就，联系现实分析“科教兴国”战略的伟大意义，正确理解科技教育与政治、经济的辩证关系。
2、过程与方法将理性分析与感性认知相结合，引导学生归纳融合基础知识，培养学生分析问题的能力，培养学生自主学习的能力。
3、情感、态度与价值观联系实际，青年学生应积极响应“科教兴国”的伟大号召，树立远大理想，刻苦学习，掌握本领，报效祖国。
4、现代教学手段的运用通过多媒体课件，让学生更直观地感悟历史。
四、教学重点建国初期社会主义教育制度及方针；“科教兴国”战略的提出及伟大意义；新时期“依法治教”；新时期教育发展成就。
五、教学难点科教兴国与现代化建设之间的关系。
六、教学准备学生：学生预习课文，调查自己家庭中三代人受教育的状况。
人民教育事业的发展教案3人民版(美教案)
《人民教育事业的发展》教课设计课标要求：认识我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。
教课目的：（）知识与能力：认识建国早期社会主义教育盛行的相关史实，认识新中国确定了新式的社会主义教育制度，并初步形成了比较完好的公民教育系统。
认识“文革”中“教育革命”的史实，认识“文化大革命”给教育带来的巨大损坏，造成“文化断层”、“人材断层”，给社会主义革命和建设带来的严重损失。
认识新期间教育发展的伟大成就，联系现实剖析“科教兴国”战略的伟粗心义；认识教育事业发展的相关法律文件。
（）过程与方法：教师应着重启迪式教课，运用历史图片、影视资料和多媒体课件等多种手段，提升学生学习的兴趣。
将理性剖析与感性认知趣联合，指引学生归纳整合基础知识，培育学生剖析问题的能力，培育学生自主学习的能力。
（）感情态度与价值观：比较“文革”期间教育的损坏，新期间教育的繁华，明确认识社会主义教育事业的发展要有稳固的政治形势作保障，而教育的发展，人材的培育又促使了社会主义经济的发展。
“科教兴国”是复兴中华民族的必由之路。
教课课时：课时。
要点难点：要点：建国早期社会主义教育制度及目标；“科教兴国”战略的提出及伟粗心义；新期间“依法治教”；新期间教育发展成就。
难点：科教兴国与现代化建设之间的关系。
教课建议：（）“社会主义教育事业的创办”一目，指引学生对课文进行仔细阅读，从整体上宏观归纳开基创业年新政府采纳的一系列有力举措，在培育学生阅读、剖析、归纳、记忆等一系列能力的基础上，增强爱国主义思想教育。
经过资料回放，认识新中国成立后各地人民政府在全部学校进行的一系列做法。
指引学生剖析“新中国年教育与旧中国教育发展的比较”表格，帮助学生充足认识新中国年教育获得的重要成就。
（）“‘文化大革命’中的‘教育革命’”一目，这一目内容相关的历史资料许多，能够预先让学生收罗充足的信息资料，联合教材内容，设计问题：文革期间教育遇到极大损坏，你有没有资料能够取出来讲一讲（比方，看过的历史资料，自己家的老一辈讲过的或是他们亲自经历过的）？详细的经过只要要依照教材论述即可，在论述时，能够借助一些图片、文字或影视资料，以提升学生的兴趣。
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课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
（老师读，学生读，加深理解。
）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。
花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。
春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。
雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。
江：左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。
南：上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。
4、学生练习，教师巡回指导。
三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：书写练习1、杏花春雨江南我的思考：进一步加强写字姿势训练，这是根本。
在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。
及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。
课后反思：通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。
第（3）课时课题：书写练习2课型：新授课教学目标：1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。
2、完成书写练习。
重点：正确地书写“轻”字难点：“车”字旁的书写。
教学过程：一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者，展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法：1、出示范字，观察“车”字旁写法。
2、讨论明确其书写要领：“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。
第一笔横稍短。
第二笔撇折收笔于横中线。
第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。
最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。
3、练写“车”字旁。
三、指导临写“轻”字。
1、观察范字。
2、明确写法。
“轻”字的写法：“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。
四、课后延伸书写：斩、转板书设计：书写练习2、轻、斩、转我的思考：以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。
明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。
在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。
课后及时巩固，拓展。
课后反思：学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。
第（4）课时课题:结构特点（六）课型:新授课教学目标: 1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点:掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小难点:把握好字的结构。
教学过程：一、复习巩固二、教学新课1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字（1）教师讲解字头的书写。
（2）学生练习书写，教师指导书写。
（3教师根据实际情况小结，提出要求。
2.指导书写例字（1）出示例字：“宝”：首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。
“穷”：下面的力字宜正，不宜写得太小。
（其余字略）（2）学生练习，师巡回指导。
3、提出注意点三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：结构特点（6）宝、穷、写、会、奔我的思考：使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。
激励学生更好的书写。
第（5）课时课题：怎样写好字课型：复习课教学目标：1、让学生能够正确认识，端正态度。
教学过程：一、正确的学书之路1．临帖临帖是学习书法的最根本的方法。
古往今来，没有一个书法家是不经临习而成功的，没有一个字写得好的人是不经过临帖的。
只有临帖，取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西，才会有所获。
2．专一学书首先应师承一家，建立根据地，然后再发展。
这就有一个选帖的问题，选帖的标准：①好帖；②喜欢。
选定帖后专心致志，认真临习，坚持不懈，直至形同神似。
这个时期检验你学习得怎样，首先看临得像不像，再看笔法笔意。
3．博采众长当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后，就要广涉其他好帖，取其营养加以吸收消化，融会贯通。
4．字外功夫练字的同时经常要多读书，多掌握方方面面的知识，加强自身修养。
总之一句话，加强字外功夫的训练。
在此基础上，逐步形成自己的风格，便自成一家。
综上所述，我们可以把正确的学书之路概括为：二、科学的学书方法明确了正确的学书之路之后，我们还要掌握科学的学习方法，有了科学的学习方法，就可得到较好的学习效果。
1．临帖和摹帖这既是正确学书之路的开端，又是正确学书方法中的根本点，必须坚信不疑，坚定不移。
摹帖和临帖各有优点，效果各异。
姜夔《续书谱》中说：“临书易失占人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意，临书易进，摹书易忘。
”其中的“笔意”即指笔法、笔势及线条意趣。
“临”的方法就是看着字帖，照着写。
只要仔细地临，便容易掌握笔法笔意．从而把范本的精髓学到手。
“摹”的方法，就是用薄纸蒙在帖上，直接地描画。
所以字形基本上不会走样，多摹几遍，有利于把握结构。
但摹书看不清笔法，“易失笔意”，虽然间架不错．但没有笔法，字就僵化。
所以，初学者可以临摹并用，相互补充。
2．每天定量事实证明，任何事情都有一个由量变到质变的过程，练字也一样，写得太少，练习量跟不上，就谈不上进步；当然盲目机械地多写，疲倦了效果也不好。
一定的量才能达到的一定的效果，较佳的量才能达到较佳的效果。
3．循序渐进学习书法，在勤学苦练的基础上，还应该懂得它是一个循序渐进的过程：第一，先正楷，后行草。
苏轼说：“真生行，行生草。
真如立，行如行，草如走。
”就是说楷、行、草书三者如同人的立、走、跑，如果人连站都不能站，怎么能走和跑呢？如果没有楷书基础，直接写行书、草书，就会疏于法度，流于轻滑飘浮。
行书、草书是楷书的流、便、疏、散，学好楷书之后，加强用笔的流动呼应，行草就容易上手。
等到楷法熟练，再写行草时．便可悟到两者相通之处，可相辅相成，互相促进，相得益彰。
第三，先点画，后结构，再章法。
书法是线条的艺术，也就是以基本点画为基础的艺术。
基本点画不好，整字或整篇的艺术性就无从谈起。
由于钢笔尖性硬，在线条变化上相对简单得多，故钢笔书法学习在结构上花的时间多，而在用笔、点画上相对较少。
但这并不是说点画用笔不重要，相反，它是钢笔书法的基本功，只有在点画书写的基本功扎实之后，才可能去把握结构。
在结构上有了一定的基础后，整幅字的章法就容易把握了。
第（6）课时课题：结构特点（七）课型：新授课教学目标：1、了解“皿”、“土”等做字底的字的结构特点，学习这类字的写法。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点：掌握字的结构，学习写法。
教学过程：一、观察例字，进行讨论：（1）这些字是什么结构？（2）它们分别是什么字底？（3）书写上有什么特点？二、教师示范小结三、指导要点盘：上半部分宜瘦长，下面要宽扁。
皇：“白”字头是方形结构的，要写的紧凑些，略小；“王”上两横短，下横长，略大。
至：第一横不要太斜，撇折点也不要太斜；下面的“土”要端正，下横要长。
竖：上半部分要摆好位置，左右不要分开；下面的“立”，点在正中，上横短，点撇要呼应，下横适当拉长。
四、学生练习，教师指导。
五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：结构特点（七）、盘至竖我的思考：通过自主观察来了解字形。
在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。
课后反思：部分学生在练习中还需要指导。
第（7）课时课题：结构特点（八）课型：新授课教学目标：1、了解上下相同、左右相同这类字的结构特点，学习这类字的写法。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点：掌握这类字的结构，学习写法。
教学过程：一、例字，再说说它们有什么共同的特点。
二、读课文中的一段话，说说这段话的意思。
三、教师示范并小结。
四、范字指导提要哥：下面的部分要先写“口”再写竖钩，注意笔顺。
竹：左竖回锋，有撇略高于和长于左撇。
羽：左小右大，其中的4点要摆好位置，使其显得丰满些。
吕、昌：口和曰要写成扁方形，上下重复，上小下大。
兢：语文课文中还没有出现过，这个字可只让学生知道其书写方法，左边的竖弯钩改成竖提。
五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。