《生活中不能没有他们》观课报告(贾艳华)1
生活中不可能没有他们第一课时
《生活中不可能没有他们》第一课时教学目标情感、态度、价值观：初步感受人们在生活相互依赖、相互服务的共生共存的关系。
能力：会运用观察的方法进行社会研究，能在生活周围地区进行实地考察，并能讲述自己的调查结果和观察的感受。
知识：通过观察和体验，了解在我们的身边有哪些为大家服务的人。
知道我们的生活离不开各行各业的人。
教学重点引导学生通过调查归纳，认识在我们的身边有许多为我们服务的人，而我们的生活也离不开各行各业的人。
教学难点通过自己的观察和切身体验，感觉他们的劳动给人们生活带来的方便。
教学准备教师准备：设计调查表，引导学生观察、调查周边劳动者的工作情况。
课时安排2课时。
教学过程第一课时活动一“快乐传声筒”1 同学们，你们能从下面的声音中判断出他们的职业是什么吗？（播放录音或教师自己口述）⑴“同学们好，下面我们来进行一个游戏。
”⑵“孩子，你要买什么颜色的书包？”⑶“３０门６号，你家的挂号信！”⑷“宝贝，你别哭，阿姨打针又轻又快的！”……2.学生自由发言。
说出相对应的职业。
3.教师小结：对！这些服务者在我们需要他们的时候出现在我们的面前，确实给我们的生活带来了方便。
其实还有许多人在默默为我们服务，给我们的生活提供便利，你们瞧：（课件展示是日常生活中为我们服务的人的工作情景的录像片断，包括清洁工、司机、门卫、图书管理员、运动员、演员、银行的工作人员、超市收银员、建筑工人等服务人员的工作画面）4 同学们，你们认识他们吗？（指名学生说说刚才出现的劳动者）5教师小结：我们的生活正是因为有了他们的无私奉献，才会如此的幸福。
可以说我们的生活不能没有他们。
（揭示课题）（板书课题）活动二“小小汇报会”1.阅读材Ｐ４０页，说说这个同学认识哪些为大家服务的人，他们给予了别人怎样的帮助。
（学生自由发言）２．同学们也是有心人。
课前，老师发了一张调查表，也让你们去收集了相关的资料，看看你们的家人或周围的人是从事哪个行业的？你对这样的人有什么样的了解？下面大家在小组内交流自己的调查情况。
三年级下册《生活中不能没有他们》的教学反思
《生活中不能没有他们》是三年级《品德与生活》上册的第三单元《生活中的你、我、他》的第二个主题。
这单元的学习任务是要学生学习围绕人与人之间的相互沟通和理解展开。
而本主题是要求学生通过对自己生活周围各种职业的劳动者的观察，懂得他们的劳动与自己生活的关系，进而学会尊重别人和别人的劳动成果。
对于刚升上三年级的学生来说，特别是当代的学生，独生子女占据多数，他们是家里的“小皇帝”，可谓是集万千宠爱于一身，即便不是独生子女，也是父母的掌上明珠。
他们平时过着的都是衣来伸手，饭来张口的生活。
对于大多数的孩子来说，别人对他所做的都是应该的。
顾于此，要让这班“小皇帝”知道是别人付出辛劳，他才能有美好的生活，从而尊重劳动者，有一定的难度。
教学的第二个环节：走进校园，了解劳动者工作。
我让学生先从身边最熟悉的劳动者说起，利用视频（对老师的采访）、图片（校工阿姨、校警）把老师、校工阿姨、校警平时的工作再展现在同学们的眼前。
这些人，同学们每天都接触，而他们的工作却被大家所忽略。
接着第三环节：走向社会，体会劳动者工作的艰辛。
我设计了两个体验活动：一分半钟交警的动作模仿和搬米。
学生通过自己的亲身体验，感受到各个岗位的劳动者的辛苦，从而产生尊重的情感。
接着让同学们给所有的劳动者送上一首诗《劳动之歌》，进一步加强了尊重劳动者的感情。
教学的第四环节：假如生活中没有他们。
学生以想象画画出了假如生活中没有了那些劳动者会是怎样，从认知上了解到我们的生活离不开他们。
再通过小品表演《假如没有设计师》、《假如没有理发师》和几组学生课前拍摄的照片，让学生再从理性上认识到我们的生活真的是不能没有了那些为我们提供服务的人。
此时，我再让学生把对劳动者的感激话写在心形的卡片上，再贴到黑板的感恩树上。
最后全班齐唱《劳动最光荣》，在轻快的歌声中结束课程。
总的来说，这节课达到课前的目标，学生从认为别人为他付出是应该的到知道别人的劳动，从而尊重劳动者。
这节课之所以能达到目标，我认为离不开教师有效的引导和让让学生深入的体验实践。
人教版品德与社会三年级下册“生活不能没有他们”教学设计与反思
人教版品德与社会三年级下册“生活不能没有他们〞优秀教学设计与反思教材分析本课是人教版三年级下册的第三单元“生活不能没有他们〞的第—课，本单元的主题是引导学生通过自己的生活体验和对生活中劳动者的观察，认识各行各业劳动者在人们生活中的意义，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，以及人们之间相互依赖、相互效劳的依存关系，从而树立起尊重各行各业劳动者的态度，并对他们怀有感激之心。
本课从孩子的一天开始，引导学生通过观察，汇报自己一天的活动，联想有谁在为我们效劳，体会生活需要各行各业的人们为我们带来方便和援助，又通过反证，引导学生感受人们在社会生活中的相互依赖，相互效劳的共生共存关系。
学情分析三年级的孩子多数还处在依赖父母为他们解决衣食住行诸多问题的阶段，对生活的体验不深，而且大多还不能做到主动留心观察社会生活，因此对生活中需要各行各业的人以及他们的重要性认识理解不够，所以这节课应充分利用视频资源和多媒体课件，引导他们比照自身生活，讲自己的实际生活，来逐渐感受各行各业劳动者的重要性，从而引导他们在实际生活中尊重别人，长大成为别人生活需要的人。
教学目标1、通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各种效劳的劳动者，感受各行各业劳动者的劳动给人们生活带来的方便。
2、懂得在实际生活中尊重各行各业的劳动者。
教学重点和难点教学重点：让学生通过观察，认识人们的生活离不开从事各种效劳的劳动者。
教学难点：懂得在实际生活中尊重各行各业的劳动者。
教学过程教学反思上完本节品社课，我颇负感触，在整个教学过程中都有了一翻新的体验和认识：首先,认识到教师对教材的钻研和教师本身的丰富学识的需求。
教师只有对教学目标紧紧地把握，充分利用教材的设计思路，才能很好地把握中心，解决课堂即兴生成的问题，使课堂生动而不乱。
其它，社会科技开展迅速，这也要求教师要与时俱进，掌握更多新见闻，拥有敏锐的社会观察能力，才能在教学中结合学生的生活实际和社会体验，结合相关的社会资源，创设出更好的教学环节，成功地驾驭课堂教学。
《生活中不能没有他们 》 教学反思
《生活中不能没有他们》教学反思五一小学马柳在我们的生活中，人与人是相互服务、相互依赖的。
我们的生活离不开各行各业的人们。
其中和我们每天接触最多的，是为我们提供服务的人。
我们要学会表达对别人的尊重和谢意。
三年级的孩子多数还处在依赖父母为他们解决衣食住行诸多问题的阶段，对生活的体验不深，而且大多还不能做到主动留心观察社会生活，因此对生活中需要各行各业的人以及他们的重要性认识理解不够，所以这节课我充分利用课本资源，引导他们讲自己的实际生活，来逐渐感受各行各业劳动者的重要性，从而引导他们在实际生活中尊重别人，长大成为别人生活需要的人。
在社会这个大家庭中人与人之间是互相服务的，我们为别人提供服务的同时也享受着别人劳动带给自己的方便。
本节课时我抓住1、有哪些人在为我们提供着服务；2.假如没有他们，我们的生活会变成怎么样。
这两个问题让学生说看法，谈体会让学生知道现实的生活中有许么多的劳动者在为我们的生活服务，从而明白在生活中离开任何一种劳动者都是不行的，同时懂得必须尊重他们的劳动成果。
说到这节课的成功之处，我认为从教学目标看，本节课的教学基本上达到了教学目标。
因为课前同学们大部分能利用课余时间观察和访问身边的劳动者。
这既是学生学习新课的课前准备，又有利于教师根据学生的思想现状备课，增强了教学的针对性和实效性。
从学生方面看，应该说课堂上大部分学生的学习热情是高涨的，是主动参与的。
不足之处，我认为有以下几点。
1、教师讲解过多，没有把课堂充分交给学生。
教师在引导的时候，没有给学生充分的思考时间。
2、对教材的挖掘力度不够，没有引起学生对身边事物的观察，视野不够开阔。
未能激起大部分学生的共鸣。
3、教师对学生的关注不够，个别学生纪律涣散，教师未能有效进行监控。
4、教师对教学进度的安排上不够紧凑，教学环节的时间安排上不够合理。
以上是我在此次公开课中的一些教学反思。
道德与法治------------《生活离不开他们》观课报告
《生活离不开他们》观课报告这次听课的心情就如太阳光照射眼前那么明亮，豁然开朗；学习的味道真好，聆听好课吸收到的“新鲜血液”如珍珠宝贵！我聆听了优秀品德教师讲的课，她的课犹如及时雨落到我的心田，解开了我对思政课的一些困惑，让我受益匪浅。
听完课后更让我深刻地感受到了课堂充满着情趣，听课就如进入了“艺术天堂”。
那些“教学艺术”至今在我脑海萦绕。
我听着这堂课后，总得印象是：老师集众人智慧于一身试教多次，课件资料反复修改，教师教学准备充分，老师提问语言达到精准。
这节课优点有：1、老师的语言亲切和蔼，铿锵有力，说话字正腔圆，她的教学演绎得充满艺术魅力，她能把学生的心紧紧抓住，学生学习起来兴趣盎然。
2、这节课教者的话语提纲契领，听的老师知道教者这节课“教了什么，学生学了什么，孩子们知道怎么做”，教学达到了目标。
3、这节课老师从细节入手，学生学得有兴趣，教者教得情绪盎然。
4、教学步骤清晰：导学——自学——互学——检学——讲学，教学模式思路明了，教学模式的学习环节处理灵活，具有可操作性和伸缩性。
5、教师关注学生的心里和学习情绪，提问也随着改变。
我们知道，“需要”是一种体验过程，在学生的体验培养中既要有情感的投入，也要有思维的介入，情理交融才能使感悟深刻丰富，教师可以创设一定的教育情境，引导学生体验感受人们的服务是他们所需要的。
想想门卫叔叔、食堂的叔叔、阿姨，还有打扫卫生的阿姨为我们工作的场景，孩子们每天都跟他们有接触、交流，但都没有什么特别的感受，通过课堂教学的体验，孩子们清楚地感受到由于他们的辛勤工作为学校和大家创建了一个舒适的环境，孩子们再遇到他们时就能很尊重他们的劳动，这样的思政课教学的实效就能够凸显出来了。
无论是什么课，总会留有遗憾和不足的，在多媒体软件应用的连贯性上操作不是很熟练。
总之：我听了这节课受益匪浅，在我的工作中我也向她学习，请教！这节课老师有的放矢地教学会少走弯路，教师试教之后再次精雕细琢成了一节“精品课”！。
北师大版三年级上册《生活中不能没有他们》论文
北师大版三年级上册《生活中不能没有他们》【教材分析】
《生活中不能没有他们》是义务教育课程小学品德与社会（北师大版）三年级上册第三单元的第二个主题活动《为我们生活服务的人》的第一个课题。
课题内容选取的都是日常生活中与学生关系密切的一些行业工作者工作时的情境，以及一幅学生讨论时的情景照片和四幅儿童画，一张信息卡片和调查统计表。
目的在于留给学生空间，让他们自己发现，自己感受，自己表达。
引导学生思索，我们的生活离不开许许多多人的劳动，从而加深他们对人们劳动的理解和尊重。
【学情分析】
作为三年级的孩子们，他们在现实生活中每天都在享受着来自不同行业劳动者的服务，但他们并没有思考到正是由于有无数人的服务，才给大家的生活带来了许多方便，他们还意识不到人与人之间存在着一种相互联系和相互依存的关系。
本活动主题旨在引导学生通过自己生活的体验和对生活中劳动者的观察，认识各行各业在人们生活中的意义，感受到他们的劳动给人们生活带来的方便，以及人们之间相互依赖、相互服务的依存关系，从而树立尊重各行业劳动者的态度，并对他们怀有感激之心，激发尊重与赞美之情。
【设计思路】
《品德与社会》是一门为儿童认识、参与、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的合格公民奠定基础。
品德《生活中不能没有他们》教学反思
品德《生活中不能没有他们》教学反思品德《生活中不能没有他们》教学反思《品德与社会》课程是以儿童社会生活为基础，促进同学良好品德形成和社会性进展的综合课程。
"儿童的生活是课程的基础'是课程的基本理念之一。
在《生活中不能没有他们》一课的教学中，我始终引导同学用自己的眼睛去观看，用自己的心灵去体会，从而受到训练和感染，实现品德训练与同学生活的有机结合。
整节课凸现以下几点：一、找准目标，层层深入到。
"我熟悉他们'这一活动主题以一个孩子的话为切入点，用孩子的眼光看社会，观看在他们身边，有哪些行业的劳动者在为大家辛勤服务。
面对这样一个话题，我在悉心钻研了教材和教参后，拟订了本课的教学目标。
并依据活动目标，指导同学开展有效的调查讨论活动。
课前指导同学们调查、观看、采访身边的劳动者，让同学初步体验。
上课时从三个活动中循序渐进地解决好教学重难点：在活动一"生活中，到处有劳动者'中，通过师故事导入示范找身边的劳动者同学找图片中的劳动者找身边的劳动者，落实"了解在我们的身边有哪些为大家服务的人，熟悉人们的生活离不开从事各种服务的劳动者'这一目标。
在活动二"调查中，走进劳动者'中，通过汇报课前调查，了解身边劳动者的苦与乐嬉戏中自己体验劳动者之间相互服务，落实"初步感知人们在生活中相互依靠、相互服务共生共存的关系'的教学目标。
在活动三"理解中，赞美劳动者'中走进劳动者的心灵，赞美劳动者。
课后让同学选择自己感到饶有兴趣的一个行业，走进从业者，访谈观看或亲自体验他们的详细工作状况，将话题进行延长。
即是为下一个活动主题《我们的生活离不开他们》做好了扎实的铺垫，也是让同学带着问题走出课堂，走进社会，让同学真正学会生活，感悟生活的连续。
二、触及心灵，体验内化。
教学中，我紧紧抓住同学的心理，从他们的心理进展角度动身，找准最能触及同学心灵的那个音符。
三年级思品生活中不能没有他们
三年级思品生活中不能没有他们生活中不能没有他们教材分析《生活中不能没有他们》是三年级下册《道德与社会》第三单元第七，本一共分二个时。
旨在引导小孩用儿童的目光看社会，观看在他们身旁不时刻刻为他们效劳的人。
比如早饭店的叔叔、路边为咱们修鞋的师傅、文具店的阿姨等一些人。
这些人咱们常常看到，能够说小孩们对这些人很熟悉。
可是生活当中为社会效劳的人不可胜数，用儿童的目光引发他们试探：你还熟悉哪些为大伙儿效劳的人？旨在拓宽学生的思维进展。
本最关键的是激发学生的情感，从内心深处体会和感受他们的辛苦。
通过班级讨论、绘画、做安心卡等活动让学生明白，那些为咱们效劳的人对咱们超级重要，生活中离开了他们咱们就不能正常的学习和生活。
教师还要注重培育小孩的爱心，让他们去亲自体验那些为咱们效劳的人的工作，让小孩们把关爱的种子埋藏内心，加深他们对社会的明白得，明白咱们要尊重这些为大伙儿效劳的人。
教学目标熟悉咱们生活的周围，有各行各业的很多一般的劳动者在为大伙儿效劳，明白咱们的生活离不开他们。
2体验他们工作的艰辛，养成尊重这些人及其工作的态度。
3通过学习让小孩们知道在咱们生活中，有许多为咱们大伙儿效劳的人。
通过班级讨论、绘画、做爱心卡等活动使学生明白那些为咱们效劳的人对咱们的生活很重要。
教学重点明白咱们的生活离不开他们教学难点体验他们工作的艰辛教学预备教具学具补充材料图片：日常生活中为大伙儿效劳的人（医生、教师、司机、效劳员等等）2诗歌朗诵《假设生活中没有他们》教学流程一、师生问好、组织教学二、看图导入、激发爱好学生观看图片师：“同窗们，你们看图片上的人是谁？他们在干什么？你们在哪里见过他们？生发言：”修鞋的师傅，鞋子坏了能够找他们修好。
还有一幅图片上的人是小区的叔叔在修剪花草，美化小区的环境。
教师小结：”他们这些人是在用勤劳的双手为咱们大伙儿效劳，咱们需要他们，因为他们为咱们的生活带来了方便。
2天天看到还有哪些人为大伙儿效劳？在为大伙儿做什么情形？学生小组讨论、交流（有的说在马路上，看到交通警差在马路上指挥交通秩序，让行人和车辆平安的行驶。
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《生活中不能没有他们》观课报告
观课人：贾艳华
聆听好课吸收到的“新鲜血液”如获至宝。
我聆听了优秀品德教师讲的课，她的课犹如及时雨落到我的心田，让我受益匪浅。
听完课后更让我深刻地感受到了课堂充满着情趣，听课就如进入了“艺术天堂”。
在《生活中不能没有他们》一课的教学中，老师始终引导学生用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去体会，从而受到教育和感染，实现品德教育与学生生活的有机结合。
整节课凸现以下几点：
一、找准目标，层层深入。
“我认识他们”这一活动主题以一个孩子的话为切入点，用孩子的眼光看社会，观察在他们身边，有哪些行业的劳动者在为大家辛勤服务。
面对这样一个话题，老师悉心钻研了教材和教参后，拟订了本课的教学目标，并根据活动目标，指导学生开展有效的调查研究活动。
课前指导学生们调查、观察、采访身边的劳动者，让学生初步体验。
上课时从几个活动中循序渐进地解决好教学重难点：在活动“生活中，处处有劳动者”中，通过师故事导入示范找身边的劳动者——学生找图片中的劳动者——找身边的劳动者，落实“了解在我们的身边有哪些为大家服务的人，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者”这一目标。
在活动“调查中，走进劳动者”中，通过汇报课前调查，了解身边劳动者的苦与乐——游戏中自己体验劳动者之间互相服务，落实“初步感知人们在生活中互相依赖、互相服务共生共存的关系”的教学目标。
在活动“理解中，赞美劳动者”中走进劳动者的心灵，赞美劳动者。
课后让学生选择自己感兴趣的一个行业，走进从业者，访谈观察或亲自体验他们的具体工作情况，将话题进行延伸。
即是为下一个活动主题《我们的生活离不开他们》做好了扎实的铺垫，也是让学生带着问题走出课堂，走进社会，让学生真正学会生活，感悟生活的延续。
二、触及心灵，体验内化。
教学中，老师紧紧抓住学生的心理，从他们的心理发展角度出发，找准最能触及学生心灵的那个音符。
教师用图片和实例引导学生认识到过去自己身边许多不曾关注到的人，引起学生学习的共鸣。
教师在课前让学生搜集身边劳动者的故事，让学生通过最确切的情感体验切口，拉近彼此间的距离。
再如“人人为我，我为人人”的游戏设计。
学生们在感同身受中深深体会到了人们在生活中互相依赖互相服务共生共存的关系，教学的重难点迎刃而解。
在活动三中，让学生们将自己的心里话写在爱心卡上，学生的情感得到了升华。
同时，本课的视频内容，完全来源于生活中的事、生活中的人，学生学起来轻松，体会起来深刻。
三、我听了《生活中不能没有他们》这堂课后，感觉到授课老师集众人智慧于一身试教多次，课件资料反复修改，教师教学准备充分，老师提问语言达到精准。
四、这节课老师从细节入手，学生学得有兴趣，教者教得情绪盎然。
五、这节课课堂学生发言次数多，男女生比例基本均衡。
六、教学步骤清晰：导学——自学——互学——检学——讲学，教学模式思路明了，教学模式的学习环节处理灵活，具有可操作性和伸缩性。
总之：我听了这节课受益匪浅，感觉到这节课老师有的放矢地围绕教学目标教学，这样的教学活动少走弯路，教师试教之后再次精雕细琢成了一节“精品课”！。