北师大版小学语文四年级上册《一 师生 师恩难忘》优质课教学设计_30
四年级语文上册《师恩难忘》优秀教案
四年级语文上册《师恩难忘》优秀教案四年级语文上册《师恩难忘》优秀教案四年级语文上册《师恩难忘》优秀教案篇1教学目的1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。
3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
教学难点：感知作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
教学时间：3课时。
第一课时教学教学目标：1、通过朗读，自学生字词，并结合课文理解生字词。
2、能正确、流利地朗读课文。
2、通读课文，整体感知大意，感知理清课文脉络。
教学重点：把课文读通顺。
教学过程：一、设境引入1、同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。
回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？2、指名作答。
3、揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。
板书课文标题。
二、初读感知1、自学生字词。
①自由读。
②指读，齐读。
2、指名分节读课文，相机正音。
三、通读课文，整体感知1、学生通读课文。
2、说说本文写了一件什么事。
（作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。
）3、课文中哪句话概括了插图的意思？四、理清课文脉络。
1、用提取中心段的方式感知课文。
课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？2、师生进行交流，加深感知。
五、指导写字，完成作业1、感知字的写法。
娓……这个字的左边的`“女”就偏在上面，与“尸”相配合好。
诲……这个字是左右结构，注意左窄些，同时注意字的读音。
2、完成字词练习。
第二课时教学教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
教学重点：在语文品味中感知作者对教师的情感。
教学过程：一、激情引入板书课题：①、让学生深情地把课题读好。
②、师恩难忘，难忘师恩，在作者小时候田老师给作者留下了许多难忘的事，你们仔细把课文读一下，看看到底哪些事令作者难忘？二、自读自悟，独立感知1、学生自由读，寻找哪儿是难忘的。
北师大2001课标版小学语文四年级上册《一 师生 师恩难忘》优质课教学设计_5
教学目标：1、初步体会“师生”间感情的珍贵，明白老师对自己教育的良苦用心，从而以百倍热情投入到学习中，回报老师的付出。
2、通过学写摘录笔记和阅读名句格言等学习积累词句的方法。
3、通过畅所欲言、开卷有益等环节练习使学生在语文实践活动中体会师生间真正情意，并学会表达自己的感情。
重点难点：通过语文的各项训练，使学生能较好地运用口语和书面语与老师交流感情，使师生间情意进一步加深。
教学策略：课余时间多与不善于交流的学生交流，了解他们的学习和生活状况，从而增进师生情感，利于课中的学习，利于突破教学重难点。
教学过程：第一课时一、预习课文要求。
1．自读课文，采用自己喜欢的方式认识生字，将课文读正确、读通顺。
2．了解课文大意，在自己不懂的地方坐上标记，试着寻找答案。
二、导入新课。
1．板书课题，齐读课题。
2．根据你预习的情况说说课题的意思。
3．引导学生思考：让作者难以忘记的老师是谁？什么事让他难忘？三、了解课文大意。
1．带着问题自读课文。
2．全班交流，弄清课文主要写了“我”的启蒙老师田老师用讲故事的方法教“我们”学习古典诗词，给“我”巨大影响的事。
四、指导认真阅读，深入理解课文。
1．分小组讨论自己在预习中遇到的问题。
2．小组汇报本组学习情况。
3．全班交流在小组内未解决的问题。
4．引导学生联系课文内容重点理解词语：娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、年近古稀、恭恭敬敬鼓励学生选择自己喜欢的成语造句。
5．引导学生重点理解课文第七段。
质疑：田老师的故事讲得怎样？从“我”的表现中哪些词可以看出来？生朗读第七段，找出相应词语理解交流（入迷、恍如、发呆、惊醒）。
请生分别扮演田老师讲故事，“我”听故事，再现场景，体会当时作者的心情。
6．过渡：田老师编故事讲课对“我”以后有什么影响？7．引导学生理解课文第九段。
（简介“刘绍棠”，帮助学生理解。
）8．小结：说说此时你对“师恩”如何理解？如果把“恩”换成“情”、“爱”、“益”是否可以？五、鼓励学生选一首学过的古诗编个故事。
(北师大版)四年级语文上册《师恩难忘》教学设计
作业布置注意事项：
1.作业量适中，确保学生能在规定时间内完成，避免加重学生负担。
2.关注学生的个体差异，鼓励学有余力的学生进行拓展练习，提高能力。
3.家长参与作业，增进亲子关系，共同关注学生的成长。
5.针对四年级学生的年龄特点，教师应采用生动、形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，使其在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：正确认读和理解课文中的生字词，特别是那些易错字；理解课文内容，把握作者表达的情感；学会运用课文中的修辞手法，提高写作能力。
4.学生能够熟练运用朗读技巧，有感情地朗读课文，增强语感和表达能力。
5.学生能够结合课文内容，进行课堂讨论和互动，提高自己的思维能力和合作能力。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习，引导学生掌握课文内容，培养独立思考和合作探究的能力。
2.运用问题驱动法，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生主动发现课文中的语言美和情感美。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，巩固学生的记忆。
2.教学过程：
（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结所学知识。
（2）学生分享自己的学习心得，表达对老师的感激之情。
（3）教师对本节课的学习情况进行点评，强调尊敬老师、珍视师恩的重要性。
（4）布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于“我的老师”的作文，巩固所学知识。
五、作业布置
针对本节课的学习内容，结合学生的实际情况，特布置以下作业：
四年级语文上册第1单元《师恩难忘》教案北师大版(最新整理)
《师恩难忘》教学目标1.学会生字、生词.2.初步课文，了解大意。
3。
课文的作者是谁？师恩难忘是什么意思?教学重难点师恩难忘是什么意思？教具多媒体教学教学过程出示课件一、出示容易写错的字的笔顺.二、出示字及拼音组词。
摹（mó）（描摹）戛(jiá)(戛然而止）捅(tǒng）（捅破）三、出示单个字及拼音、词组。
纸 zhǐ滋zī牵 qiān 杖zhàng姥 lǎo 正 zhēng冒 mào 捅tǒng炊 chuī拄zhǔ歇 xiē诲huì叨 dāo恍 huǎng娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜、十年树木，百年树人。
四、出示容易读错的词语。
念叨、恍如、捅了、开窍、河畔、拐杖、戛然而止、恭恭敬敬、起承转合.五、简介刘绍棠.刘绍棠，中国当代著名作家.13岁开始就发表作品,20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。
长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖.《敬柳亭说书》获首届中国大众文学奖。
《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖。
多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版.六、初读课文,回答问题。
1.课文的作者是谁?2。
师恩难忘是什么意思?刘绍棠因为田老师给小时候的作者讲了上千个故事，在作者的心田播下了文学的种子，所以作者永远忘不了这份恩情！七、课堂作业。
把生字写到作业本上。
八、板书。
1.课文的作者是谁？2.师恩难忘是什么意思？九、课后反思：本教学设计围绕“师恩”展开，突出重点，便于学生阅读、感悟、深入理解,培养学生整体把握、个性化阅读的能力，于阅读中体情悟理。
尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
北师大2001课标版小学语文四年级上册《一 师生 师恩难忘》优质课教学设计_32
《师恩难忘》教学设计三维目标：1、认识并正确、规范地书写本课的13个生字，能用联系上下文等多种方法理解新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，较好地理解课文。
3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
重难点：1、学会用联系上下文等多种方法理解新词。
2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
教法：读书指导法学法：小组合作交流法课时计划：两课时第一课时教学过程：一、谈话导入，揭题质疑1、同学们，从幼儿园到现在,是老师无微不至地关心着我们的生活，让我们茁壮成长;是老师让我们明白了许多做人的道理，给我们的生活抹上绚丽的七彩之色。
今天，我们要学习一篇怀念老师的文章——《师恩难忘》。
（板书课题。
）2、介绍作者，激发兴趣。
3、设疑：让这样一位大作家都难以忘怀的老师究竟是什么样的老师呢？让我们走进课文，看看刘绍棠是怎样写他的老师的。
二、初读感知，自主学习1、请同学们自由读课文，要求读得正确、流利，并找出生字新词。
2、交流反馈：检查学生对生字新词的掌握情况；检查是否读准了字音。
三、再读课文，读词悟句1、再读课文，注意刚才强调的字词。
2、读词。
3、读句。
（如果把这些词语放在句子中读，同学们会读得更好）（1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，____________地讲起来。
（2）我听得入了迷，恍如_____________。
（3）田老师每讲一课，都要编一个_____________的故事。
（4）我仍然象40年前的小学生那样，______________地向他行礼。
4、设疑：40年前的小学生是这样恭恭敬敬地向老师行礼的（教师动作示范），而40年后的刘绍棠已经年近半百，为什么还要像小学生那样恭恭敬敬地向田老师行礼呢?四、朗读感悟，体会情感。
1、自读三到五自然段。
2、交流，文中什么地方给你的印象最深刻？3、我们一起和作者走进这引人入胜的课堂。
师生师恩难忘(北师大版小学语文四年级 上册) 文档 (14)
师恩难忘作者：李建花(小学语文甘肃张掖临泽三期小学语文一班) 北师大版课标小学语文四年级北师大版小学语文四年级（上册）师生师恩难忘教学设计学科名称：师生师恩难忘（北师大版小学语文四年级上册）教学内容分析：本篇课文通过讲启蒙教师田教师对作者的伟大影响——使他胜利地走上了文学之路，感受作者对教师的理解、佩服和感激之情，激起门生敬师爱师的感情。
学情分析：从幼儿园到现在，有许多位老师教过我们，我们的成长和进步离不开老师的辛勤教育，所以同学们要尊重每一位老师，不要忘记老师的教诲之恩，使学生感受老师对一个人一生的影响，激起学生敬师爱师的感情。
教学目标：1、熟悉并正确、规范地书写本课的6个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能连贯、通顺地复述“我”开学第一课的情景。
3、培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
教学重点：熟读课文，理清文章条理，感悟作者对教师的难忘之情。
教学难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
教学准备:课件生字卡片图片教学课时：1课时教学过程：一、导入揭题1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定碰到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。
回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？2、指名回答。
3、揭题：下面，我们大家一起听一听闻名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。
板书课文标题，播放课文录音。
二、初读全文1、自学生字词。
①自由读。
②指读，齐读。
2、指名分节读课文，相机正音。
三、略读课文第一部分1、读一读。
2、想一想：田老师给人的第一印象是什么？3、说一说。
四、细读课文第二部分1、速读第3至7自然段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。
同桌讨论，指名汇报。
2、你不想听一回田老师的国文课吗？①同桌互相读给对方听。
②指名朗读。
3、小组研究：开学第一天，田老师是怎样上课的？他讲了一个什么故事？4、反复阅读第5自然段，然后把这个故事复述给大家听。
北师大2001课标版小学语文四年级上册《一 师生 师恩难忘》优质课教学设计_1
苏教版小学语文五年级上册第一单元《师恩难忘》教学设计第二课时【教材分析】这是一篇语言朴实、情感真挚的记叙文。
作者通过对小学一年级时的田老师上课情景的回忆，抒发了对老师的敬佩和感激之情。
课文通过典型事例反映老师的教学有方，字里行间流露出对老师的喜爱之情。
另外，文章还有一个显著的特点——利用典型事例来表现人物，寄寓情感。
教学中，充分利用这一资源进行两方面的训练：一方面，训练学生根据诗歌创编故事的能力；另一方面，将自我创编的故事和原文的故事进行对比，从而让学生明白田老师创编故事的目的除了要在每个幼小的童心中播下文学的种子外，还利用这样的故事教育孩子们应该怎样做人。
【学情分析】通过四年级的学习与积累，部分学生已经懂得从人物的有关事件或文章的重点词句中去体会人物的思想感情以及人物的性格特点，但多数学生还不懂得如何理解和体会文章的重点词句，所以在教学时还是需要慢慢去引导学生理解。
他们好奇心强，善于观察，善于提问，给我们的课堂过程提供了理想的切入点，抓住他们的这些特点设计教学，就能有效驾驭课堂，让教师的指导作用在教学程序中游刃有余，进退自如。
【教学目标】1、知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法目标：能连贯地复述“我”开学第一课的情景。
理解课文中含义深刻的句子。
能用“身临其境、引人入胜”、“娓娓动听”造句。
3、情感态度与价值观目标：体会作者对老师的感激和怀念之情，培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
【教学重、难点】感悟作者对教师的难忘之情。
学习作者紧扣题意选取典型事例，在叙事之中融入自己的真实情感的写作方法。
突破重难点设想：通读全文，朴素的文字背后，是作者对师恩的回味和感激，是作者对老师的敬重和怀念。
教学时，宜根据班级学生实际情况，有效地组织学生读书、悟情，并在读、悟的基础上感受作者对老师的敬重和感激之情。
【教学方法】教法：为完成本课时教学目标、突破重难点，本课教学在教法上宜将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词语突破，图文结合，反复诵读等方法完成本课时教学。
北师大版四年级语文上册师恩难忘优秀教案及教学反思
北师大版四年级语文上册师恩难忘优秀教案及教学反思【教学设计学科名称】小学语文四年级《师恩难忘》【所在班级情形，学生特点分析】通过前三年的语文学习实践，学生已能“悟”出一些语文的规律，具有了必然的独立学习语文的能力，在阅读中学生能通过自读自悟、合作讨论等学习方式，慢慢使自己对作品的感受和明白得接近作品本身转达的思想情感，从而受到情感熏陶，取得思想启发，享受审美乐趣。
学生已初步学会记摘录笔记，能独立识字、学词学句，但对一些语文基础知识的学习还需要进一步增强。
【教学内容分析】《师恩难忘》是闻名作家刘绍堂先生的一篇回忆录。
作者回忆了开学头一天田教师上课的情景，记叙了今年路遇教师的通过，抒发了尊重爱戴教师的思想情感，课文先写我读小学时碰到田教师，他是口才，文笔都专门好的好教师，再写田教师每讲一课都会编一个引人入胜的故事，“我”听得入了迷。
最后写田教师为“我”从事创作打下了基础。
“我”很感激他。
【教学目标】1．正确、流畅、有情感地朗诵课文。
2．学会本课6个生字，明白得由生字组成的词语。
会用“娓娓悦耳”和“身临其境”两个词语造句。
3．通过对课文语言文字的朗诵体味，体会作者对教师的感激和怀念之情。
【教学难点分析】1．有情感地朗诵课文。
2．通过对课文语言文字的朗诵体味，体会作者对教师的感激和怀念之情。
【教学课时】1课时【教学进程】第一课时一、设境引入一、同窗们，在四年的学习生活中，你必然碰到过几位好教师，他们必然给你留下了深刻的印象。
回忆一下，他（她）什么缘故会让你难忘？二、指名作答。
3、揭题：下面，咱们大伙儿一路听一听闻名作家刘绍棠对儿时教师的回忆。
（配音乐，范读）板书课文题目。
二、初读感知一、自学生字词。
①自由读。
②指读，齐读。
二、指名分节读课文，相机正音。
三、通读课文，整体感知一、学生通读课文。
二、说说本文写了一件什么事。
（作者小学一年级时的一名教师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。
）四、理清课文脉络。
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小动物可忙了，都在忙些什么啊？
请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翘舌音的问题，
听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
1、生自由练读（2分钟）
2、男、女赛读
男生的声音响亮，女生的声音优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读一遍。
9、运用形声字构字规律识记生字（课件出示：带有虫字旁的生字词）引导发现形旁“虫”。
10、师小结：我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一边表示它的意思，一边表示它的读音，像这个“蚂”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“马”字表示它的读音，这样的字叫形声字。（板书：形声字）来，跟老师读：形声字。我们可以利用这个规律认识很多字。如：蜈蚣、狮
三、背诵课文（第二次“先学后教”）反复连读，指导背诵
1、听读表演，整体回顾：课文主要讲了什么？
2、熟读课文，连说学写
（1）说说平时看到的蜻蜓与蝴蝶的动作有什么不同。
（2）加入动作朗读，体会“展翅飞，捉迷藏”ห้องสมุดไป่ตู้不同含义。
（3）观察蚂蚁运粮食的方便，用“小蚂蚁，你们真——呀”的句式练习说话。
（4）带着对蚂蚁敬佩之情自由连读，这名朗读。
五、拓展延伸。（5分）
作业布置：背诵课文。
第二课时
一、揭题示标
同学们，这节课我们继续来学习《5 动物儿歌》，请跟老师口述目标：
二、归类识字（第一次“先学后教”）
1、出示词语“蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 ” ，自己读一读。
2、思考：说说这些字有什么相同特点？
3、说一说还认识那些带有虫字旁的词。
4、巩固形声字的特点，拓展识字。
3、齐读课文
课文读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛，比会写字写得正确、规范。
四、比赛会写字（10分）
1、师出示会写字，学生观察。
请同学们认真观察“间、网”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的 位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。
2、生说笔顺——齐书空。
3、生说提醒的地方。
4、生描红并练写。
①写最不好的两名学生上台临摹。②指名上台纠正。③师适时引导总结。④生再练写。
3、指名轮读。
(一人一句，尽量让多点人发言，大量暴露问题。）
5、同学们读得字音真准！我们把小动物请出来吧。 蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛（PPT）
6、找朋友：一个同学拿着动物图片站在一边，拿着的词语的同学出来找到对应图片，然后贴到黑板上。
7、各种形式的读，认熟这些词语。
8、出示形声字，认识形声字。（观察一下，说说你的发现）
1.今天同学们做得这么端正，我们一起来猜迷语好不好？
2.小动物们可顽皮啦，它们藏在课文里，我们边读边找并且把它们圈出来。
2、初读课文，识字学词。（用时：10分钟）
1、要认真地读准每一个生字。
2、第二遍请你用“圆圈”画出小动物的名字。（PPT）
下面开始比赛，请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
教师
班级
课题
5 动物儿歌
课型
新授课
课时
两课时
学习
目标
1、认识12个生字；正确书写2个生字。
2、认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语，正确朗读儿歌。
重点
难点
有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。通过表演，了解小动物的一些生活习性。
教学
准备
生词卡片、课件。
教学
过程
第一课时
1、激趣引入。（用时：5分钟）
（5）指导朗读“蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙”。
（6）加入动作，自由轻声背诵课文。
四、当堂训练：
1、背诵课文。
2、完成课后的《读一读，记一记》。
作业布置：课后在父母带领下观察其他小动物的生活环境和方式，试着用课文的儿歌形式编一编。
板书
设计
5 动物儿歌
蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛
作业
设置
1.朗读课文并熟读课后“读一读，记一记”的词语。
教后
反思