角色扮演对提高初中学生英语口语能力的有效性探讨

３ ． 角色 扮演在 初 中英 语 口语 练 习中 的应用 ３ ． １ 角 色扮 演的概念
角色扮演是指教 师通过教材 内容， 创建 一个合适 的场 景 ， 让 学 生 在这 个 情境 中扮 演 合 适 的角 色 ， 进 行 对 话和 表 演 等。 角 色扮 演 是 一种 师生 互动 的方 法 ， 通 过角色扮演 ， 教 师 能找 出 学 生 薄 弱 的环 节 ， 对 学 生进 行针对性训练 ， 达 到提 升 学 生 能力 的 目的 ， 同时 学 生 可 以在 角色扮演 中， 练 习 自己的 口语能力 ， 提 高 自己 的英语 口语 实 际运 用 能力。 ３ ． ２角 色扮 演在英语 口语学 习中的有效性
２ ． ２初 中英语 教师 的综合能 力有待 提高
在 初 中教 师 的教 学 能力对 学 生有很 大 影 响 ， 由于 我 国许 多英语教师在上课 时 ， 经 常说汉语 ， 很少 说英 语， 学生也跟着教 师说 汉语 ， 教 师没有给学生提供 一 个良 好 的英语 口语练 习平 台， 学生的英语 口语 自然不 会 有提 升 。 只有 教 师通 过 不 断 的进 步 ， 提 高 自 己的英 语 口语能力， 才能带动学生积极主动的学习英语 口语。
３ ）活 跃课 堂气 氛
力的训练 ， 让学生快速地掌握英语 口 语， 提升学生的综 合能力。角色扮演法可以为学生营造一个 良好的英语 口语 学 习的平 台 ， 能有效地 提 高学 生英语 口语能力 。
１ ． 初 中英语 口语 学 习的现 状
目前 ， 我 国初 中生英语 口语 的 练 习经 常 受 一些 客 观条件 的限制 ，严重影响 了学生英语 口语能力的提 升。 在初 中英语课 堂上， 我 国的大多数学生使用汉语 ， 只有几个少数 的学生在练 习英语 口语， 而教 师在课堂 上 也 经 常使 用 汉语 ，在 这 种 比较 差 的 英 语 学 习环境 下， 学生 的 英语 口语 很 难 得到 提 高 。 学生 平 时很 少 练 习英语 口语 ， 当有锻 炼的机会 时， 学生也只是为 了应 付教 师， 随便 地说 两句， 这样极大地 限制 了初学生英 语 口语 的 学 习。
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中 学 生 英 语 ・ 中 旬 刊 （ ２ ０ １ ４ 年 第 ６ 期 ）
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王昌广
【 摘 要】 英语 口语是初 中学生必须掌握 的能力 ， 角色扮演能有效地提 高学生的口语能力， 为学生提供一个良好 的英语 口 语练 习平台， 对学生练 习和掌握英语 口 语有重要的意义。 【 关键 词 】英语 口语 角 色扮 演 有 效
１ ）改变 师生 关 系
在传统的英语 口 语学 习中， 课堂死气沉沉， 教 师和 学生的互动很少 ，整节课只有教师一人在卖力的讲解 着， 而学生可以说是毫无反应 ， 这样就极大的挫伤 了教 师的信心， 影响 了 教师的教学心情。 角色扮演能将课堂 气氛变得充满生机， 在课堂上 ， 学生能 自由大胆的进行 发言， 教师讲课过程中不再是一个人在表演， 所有的学 生都 成 了表演 者 ， 教 师成 为 了观看 者 和 评价 者 。在英 语 口语学习中， 学生不再感觉无聊 ， 学生的学习兴趣得 到很大的提高， 极大地提高 了 教学质量。 角色扮演在 英语 口语学 习中的应用主要在于情 境的创建 ， 因此， 在进行角色扮演时， 教师要创建符合 学 生实 际 的情境 ，教 师可 以根 据 学 生经 常接 触 的环 境， 创建 学生熟悉的情境 ， 让 学生可以快速 的融入情 境 中， 找到适合 自己的角色 ， 进行英语 口 语 的练 习。教 师要结合 学生的个 性特征 、 兴趣 爱好 ， 为学生创建一 个轻 松 、 快乐 、 和 谐 的学 习氛 围， 减 轻学生 的心理压 力 ， 让学生在 自由、 欢快的环境 中学会英语 口语的运用。 英 语 口语对 初 中生全 面发展 有 重 要 的作用 ， 角色 扮 演 能 为 学 生提供 一个 健 康 、 科 学 的 学 习平 台 ， 让 学 生在 轻 松 中学会 用 于 口语 ， 有效 地运 用 角色 扮 演 能大 大 的提 高 学生 的 学 习兴趣 ，激发 学 生 的学 习动 机 ， 对 提高学生的综合素质有重要的意义。 舷 黪
２ ． 初 中英语 口语 学 习的 问题
２ ． １班级学生人数 比较多
在我 国有许 多初 中一个班级有几十个人 ， 上课人 数过 多，教师在上课 时很难对学生进行 一对一的辅 导， 受人 数 的 影 响 ， 课 堂上 难 以进 行 有 效 的 英 语 口语 练 习， 而在课 下学生很少 主动地练 习英语 口语 ， 学生 缺 少 一个 良好 的英语 口语 练 习平 台 ， 导致 学 生 的英 语 口语很 难 得到提 升 。
新 课标 体 系对初 中英 语教 学有 了更高 的要 求 ， 为 提 升学 生 的社 会适 应 能力 ，必须加 强 学生英 语 口语 能 程 中， 以教 师为主体 ， 缺 少 自主意识 ， 容 易养 成 学 生依 赖 心理 。 角色扮 演颠覆 了传 统 的 思想 ， 学 生成 为 学 习 的主体 ， 教 师 担任 引 导 的任 务 ， 让 学 生 自己积极 主动 地学习英语 口语，改变学生被动接受知识 的状况 ， 给 学生提供 更 多 的表 现机 会 ， 加 强学 生的个 性发展 。 ２ ） 激发 学 生 的学 习兴 趣 角 色扮 演 能有 效 的激 发 学生 学 习兴趣 ， 提 高 学 生 的学习 自主性。将角色扮演运用在英语 口语练 习中， 能激发学生的表现欲望 ， 让学生主动地去练习英语 口 语， 教师根据学生的实际情况， 创建学生喜欢的情景， 给 学 生 提 供 一个 轻 松 、 欢快、 和谐 、 友 善 的 学 习平 台， 在 这 个 平 台 中， 学 生 可 以 畅所 欲 言 ， 将 自 己想 要表 达 的 内容 合理 的表 达 出来。角 色扮 演可 以将 英语 口语 变 得 更 生 动 有趣 ， 极 大 的激 发 学 生 学 习的 兴趣 ， 提 高 学 生学 习英语 口语 的动 力。