澳大利亚旅游教育发展特征概述
澳大利亚教育模式
澳大利亚的教育模式
澳大利亚的教学方式以课堂教学和自主学习为主，在进行课堂教学时会经常开展课堂互动，澳大利亚的教育注重学生与教师之间的互动，鼓励学生参与课堂讨论和活动，以促进学生的思考和探究。
在学生自主进行学习时，澳大利亚会采取个性化教育，尊重学生的兴趣和特长，并为他们提供个性化的学习计划和资源，以促进学生的全面发展。
澳大利亚的教育模式有其独特之处，以下是一些主要特点：
1. 高度自主：澳大利亚的教育系统相对较为灵活和自主，各州的教育部门有较大的决策权和管理权。
同时，澳大利亚也与邻国合作，以促进跨州、跨国的教育交流与合作。
2. 注重创新和实践：澳大利亚的教育注重培养学生的创新和实践能力，鼓励他们主动参与课堂和社区活动，并积极解决问题。
这种教育模式强调从做中学，让学生通过实践来掌握知识和技能。
3. 多元化教育：澳大利亚的教育系统注重多元化教育，尊重并包容不同的文化、价值观和信仰。
学校也开展多元文化教育，以帮助学生了解和尊重不同文化，并促进文化交流和融合。
4. 评价性教育：澳大利亚的教育系统注重对学生学习和成果的评价，通过各种评估方式了解学生的进展和成就，并据此调整教学策略和提供辅导。
同时，澳大利亚也实行高考制度，以选拔优秀的学生进入高等教育。
5. 公立和私立教育并存：澳大利亚的教育系统包括公立和私立教育机构，公立学校由政府资助和管理，私立学校则由教会或私人创办。
两种类型的学校都有相应的教育标准和课程设置。
总之，澳大利亚的教育模式具有灵活性、自主性、多元化和评价性等特点，注重培养学生的创新和实践能力，为学生的未来发展提供全面的支持。
澳洲教育简介ppt
1，世界级教育和科研水平。
澳大利亚的教育和培训具有鲜明的实践性，可与国际社会相媲美，毕业文凭与资格被国际普遍认可。
2，教学和科研力量雄厚，教育理念先进。
教学科研人员国际交流频繁广泛，学生可学到前沿性教育科研成果。
3，课程设置多样，极具特色。
其教育和培训能为学生提供颇具吸引力和刺激性的环境。
学校规模多样，地域分布广泛。
4，教育手段灵活、创新。
其高校使用处于世界前沿地位的技术和教学手段，鼓励学生生动活泼主动地进行学习和科研，注意激发创新意识。
5，重视发扬教育和科技训练的优良传统。
尤其注重来自不同文化背景的学生之间的相互理解和尊重。
6，对学生服务良好，关照全面。
为国际学生不仅提供一流的教学科研设备，也提供细致周到的服务。
7，极具竞争性的学习生活费用水平。
同其他具备类似教育水平国家相比，到澳留学所需的学习生活费用比较低。
8，多元文化教育。
澳是一个移民国家，是具有活力的多元文化影响的社会，民风淳朴，真诚豪爽，适合国际学生学习和居住。
9，国富民强，社会安定。
澳是西方国家中法制较健全的福利民主国家，为国际学生提供了一个安全的学习和生活环境。
10，美丽多姿，引人入胜。
澳是一个美丽多姿、地貌丰富、动植物种群奇特的国家，也是人文景观和自然环境保持得极为完美的国家。
11，中澳两国关系良好。
这为我国学生在澳学习和生活营造了令人舒心的大环境。
澳大利亚全国拥有39所大学及230多所专业技术学院。
在39所大学中有36所是政府立案的公立大学，其教育体制由所在洲政府管辖，虽然行政体系各洲略有差别，但总体上教育质量是由澳大利亚政府控制管理，所以各校都能保持平均但同时又较高的教育质量。
澳大利亚的学历资格被世界各国包括我国所广泛承认。
各院校的教师均接受过高等教育和专门培训，在教学中普遍使用包括因特网、光盘资料、多媒体设备及实验室等先进技术设备。
通过采用灵活的教学方式，使学生通过教师的讲授、小组讨论和自习，培养他们对学习的兴趣，增强其自信心、自主性及分析思考能力。
澳大利亚旅游教育发展特征概述
澳大利亚旅游教育发展特征概述作者：王丹李晶来源：《办公室业务》2016年第09期【摘要】旅游人才短缺已成为制约我国旅游业健康发展的瓶颈，加强旅游教育，培养更多优质旅游人才以满足市场需求成为刻不容缓的任务。
澳大利亚作为旅游业大国，其在教育理念、发展历程、运作模式等方面独树一帜，是国际公认的旅游教育发展典范。
本文通过对资料的梳理，对澳大利亚旅游教育的发展特征等进行了概括，以期为我国旅游教育发展提供借鉴。
【关键词】旅游教育；发展历程；特征；澳大利亚澳大利亚作为一个旅游业发达且发展历史悠久的国家，其旅游及休闲产业在澳大利亚经济中占有重要地位。
澳大利亚于1974年开始推动高等教育由精英教育向大众教育转变，也就是在当年，开设了第一个旅游专业。
随后，在澳大利亚旅游业迅猛发展的推动下以及特殊国情的影响下，其旅游教育已逐渐步入一个高度成熟的发展阶段，无论是澳大利亚的旅游高等教育还是以TAFE（Technical and Further Education）为代表的旅游职业教育，均在国际上享有较高的声誉，值得业界学习和借鉴。
尤其是悉尼奥运会后，澳大利亚旅游借助奥运品牌营销获得巨大成功，澳大利亚旅游教育也日益成为世界旅游教育的代表之一。
澳大利亚旅游教育的特征在于：一、丰富多样的课程体系和课程内容澳大利亚高等教育的结构有三个层次：职业技术学校（TAFE学院），大专教育院校（CAE）和大学。
不同层次的教育机构互为补充、互认学历、有机结合，构建了一套既注重学历教育又注重职业教育的完整丰富的旅游教育体系；从课程内容来看，澳大利亚旅游专业体现出非常强的多样性特征，包括经济学、营销、交通、规划、法律、历史、体育和娱乐活动、环境研究、社会文化研究和信息技术。
同时，澳大利亚不同地区高校的旅游教育呈现出各自的地域特色。
如新南威尔士州的相关院校开设了包括旅游、酒店和度假胜地管理、俱乐部和游戏、运动、本土文化及环境管理等课程，主要展示其作为度假村，海滩和城市地区的旅游特色。
澳大利亚旅游高等教育中复合性教学特点分析及思考
澳大利亚旅游高等教育中复合性教学特点分析及思考作者：孙嫘来源：《旅游纵览·行业版》2013年第09期本文以笔者在澳大利亚阳光海岸大学的学习经验和体会为样本，对澳大利亚旅游高等教育中复合性教学特点进行提炼，重点从教学内容、教学形式以及教学方法三个方面对复合型教学特点开展分析和讨论，并进行了相关思考。
澳大利亚自1974年开设了第一个旅游专业以来，在旅游业迅猛发展的推动下以及特殊国情的影响下，其旅游教育已逐渐步入一个高度成熟的发展阶段，无论是澳大利亚的旅游高等教育还是以TAFE为代表的旅游职业教育，均在国际上享有较高的声誉，值得业界学习和借鉴。
笔者所在单位武汉职业技术学院自创办之初，便致力于走国际化合作办学之路，并通过不懈努力，于2011年初与澳大利亚阳光海岸大学建立合作关系（该校是获得2011年度教学质量五星级的唯一一所澳洲公立大学），联合举办“1.5+1.5”的办学模式，成立中澳旅游管理合作办学项目。
正是依托该项目的发展需要，笔者连同项目教学小组成员一行6人，于2013年春赴澳大利亚阳光海岸大学进行了为期30天的学习与交流。
在此期间，项目小组与该校旅游专业的相关教师、教管人员以及学生进行了多方交流，同时也从专业定位、课程设置、教学实施以及教学管理等方面进行了深入了解。
在学习与交流的过程中，笔者尤其对该专业的复合性教学特点产生了深刻的印象，并进行了相关思考。
在此，主要从教学内容、教学形式以及教学方法三个方面对复合型教学特点开展分析和讨论，借此与同行分享与交流。
一、复合性教学特点的分析旅游学科是一门综合性的边缘学科，理论性与实践性并重，专门性与通用性兼顾，承载着培养具有高素质、实践能力强、注重应用的复合型旅游人才。
正是这一学科特点和人才培养要求决定了旅游专业教学的复合性。
在阳光海岸大学期间，笔者切实地体会到该校旅游专业在教学中对复合性教学特点的充分把握和鲜明表征，以及这一教学特点对学习者产生的深刻影响。
澳大利亚教育简析
教育概况
澳大利亚教育的四个发展阶段：
1、土著人时期
无正规教育，教育、生活和劳动常融为一体
2、殖民地时期
掀起第一次教育改革浪潮；先后推行世俗教 育、义务教育、免费教育；建立最初的中、小学 教育体制。 大英帝国教育的翻版和移植
3、1901年至第二次世界大战结束
1902-1916年和1938-1947年，先后掀起第 二次、第三次教育改革浪潮。
4、第二次世界大战以后
澳大利亚教育高速发展，形成独立的，政 治、经济、文化、科技对教育提出更高的要 求。
教育体系
1、大学 2、技术与继续教育学院（TAFE），私立 学校构成的职业培训系统 3、为海外留学校提供英语补习学 （ELICOS） 4、一些开设商业、饭店管理、大众传播 等课程的私立院校 5、小学和中学
澳大利亚中小学教师职业地位低的原因：
1、若按照前美国教育署沃德•S•梅森提出的专业工 作标准，中小学教师还算不上专业工作者。 2、在澳大利亚，公众对教师的印象与教师的自我感 觉大相径庭。公众眼里的教师形象：工作难度不高， 相当轻松舒适，工作时间段，收入丰厚，假期长； 年轻新教师都不是中学的优等生，家庭出身门第不 高，工作缺乏其他工作的魅力等。 3、年资晋升是阻挡有才华的年轻人献身教师工作的 罪魁祸首。这种做法扼杀了教师行业的前途和士气。 4、教师培训和师范生的录取标准比较低，有些教师 根本没接受过培训就走上了岗位。
教师组织
澳大利亚教师联合会
澳大利亚教师联合会是全国性的教师组织。它有权召 集各自为政的州教师组织聚在一起讨论某些特殊问题，评 价某些活动的利弊得失，并制定全国的教育政策。
州教师联合会 在澳大利亚，各州都建立自己的教师组织。 组织名称各异，层次也有高有低。新南威尔士州 教师联合会是各州教师组织的典型代表。
《澳大利亚教育》课件
我们可以借鉴澳大利亚教育的经验和教育理念，为中国的教育改革和发展提供启示。
澳大利亚拥有多所世界 排名前列的大学，提供 卓越的教育质量和研究 机会。
2 专业学科
高等教育提供广泛的专 业学科选择，帮助学生 深入研究他们感兴趣的 领域。
3 实践经验
大学强调学生的实践经 验，提供实习、实验和 实地考察等机会，培养 他们的专业技能。
澳大利亚的国际教育
国际教育概述
澳大利亚国际教育是一个重 要的经济和文化领域，吸引 了来自世界各地的学生。
境外学生入学要求
澳大利亚欢迎来自不同国家 的学生，提供各种入学要求 和申请流程。
教育质量卓越
澳大利亚的教育质量得到了 国际学生和合作伙伴的普遍 认可和赞誉。
总结
1 教育优势
澳大利亚教育以其多元化、高质量和国际化的特点而闻名于世，为学生提供广阔的发展 机会。
2 发展前景
澳大利亚教育具有广阔的发展前景，将继续吸引更多国际学生和教育合作机构。
3 重视游戏和互动
澳大利亚的学前教育注重通过游戏和互动来促进幼儿的综合发展和学习能力。
澳大利亚的小学教育
多学科教育
澳大利亚的小学教育提供广泛 的学科和教学资源，帮助学生 打下坚实的学习基础。
全面发展
实践教育
小学教育注重学生的全面发展， 包括学术、社交、体育和艺术 等方面。
小学教育鼓励学生通过实践探 索和实验，培养创造力和解决 问题的能力。
《澳大利亚教育》PPT课 件
在本课件中，我们将介绍澳大利亚教育的概述、教育制度、特点，以及学前 教育、小学教育、中学教育、高等教育和国际教育的重要信息。让我们一起 来探索澳大利亚教育的魅力！
澳大利亚教育概述
澳洲教育体系澳大利亚的教育事业发展概况
澳洲教育体系澳大利亚的教育事业发展概况澳洲教育体系澳大利亚的教育事业发展概况澳大利亚的教育事业不断发展，其教育由联邦政府提供财政和参与政策制度，各州和地区政府负责实施，私人、民间组织也可以投资教育，澳大利亚的教育体制被视为世界上最好的教育体制之一，他们通过学校、大学和技术专科学院(TAFE)提供高质量教育。
澳大利亚人很小即开始受教育，澳大利亚政府为儿童早期教育、义务教育及高等教育提供资金。
■儿童早期教育不是义务教育，而是在婴幼儿上学前的照顾，澳大利亚绝大部分儿童在接受义务教育之前就在学龄前中心学习，低收入者可从政府得到家庭津贴，每周最高可达一百多澳元，儿童早期教育中心包括幼儿园、游乐中心、托儿所、儿童看护中心及社区游乐园。
■义务教育澳大利亚义务教育的年龄从5岁到16岁，学校在小学、中学和高中孩子提供义务教育，澳大利亚的大多数孩子5岁开始上学，公立学校由澳大利亚政府提供经费并且遍布澳大利亚各地，约72%的儿童在政府办的公立学校上学，小学和中学都是免费的，中等教育从第七年或第八年(各州不同)开始，直到第十二年，通常男女同校，设有多种综合课程，开展多项活动，虽然公立学校不收学费，但可能仍然需要交一些额外的费用，例如：校服、课本或文具费。
家长需要为孩子提供午餐。
小学、初中和高中都有私立学校，这些学校可从政府得到部分经费，但收取学费和其它额外费用。
澳大利亚学校依据全国统一的课程大纲设定八个主要范畴的科目：英语、数学、科学、健康与体育、技术、社会及环境学、英语以外其他语言及艺术，学校对于传统学科的教育，如英语、数学、科学及社会科学等一般更为重视。
■高等教育高考成绩优良者可升读大学，澳大利亚共有42所高等学校，36所是公立大学，4所是联邦政府资助的本科学校，2所是私立大学，高等学校共有学生63万，澳大利亚的高校通常提供国际上承认的学位、大学肄业证书和研究生文凭。
技术专科学院中学毕业后若不上大学，可进技术专科学院Technical and Further Education(TAFE)学习参加工作时所需要的技能。
澳大利亚、新西兰教育的考察报告
澳大利亚、新西兰教育的考察报告澳大利亚、新西兰是国际教育的重要场所，拥有世界知名的高等教育机构和先进的教育体系，为国内留学生提供了广阔的发展机遇。
本文将从教育体系、教育政策、教育质量等方面探讨澳大利亚、新西兰教育的优势与不足。
一、教育体系1. 澳大利亚教育体系澳大利亚教育体系分为幼儿教育、小学教育、中学教育和高等教育四个阶段。
幼儿教育为0-5岁，小学为6-12岁，中学为13-18岁，高等教育为18岁以上。
澳大利亚的教育体系因为联邦制的原因区别于美国和英国的教育体系。
澳大利亚教育系统各州各系统之间并不完全一致。
2. 新西兰教育体系新西兰教育体系分为早期儿童教育 (0-3岁)、幼儿园教育 (3-5岁)、小学教育 (5-12岁)、中学教育 (12-18岁) 和高等教育。
这个教育体系已经被证明是成功的，而且也受到了其他国家的关注和模仿。
二、教育政策1. 澳大利亚教育政策澳大利亚是一个教育很发达的国家，政府高度重视教育。
在政策方面，澳大利亚鼓励学生自主学习，发展学生独立思考和解决问题的能力。
同时，澳大利亚也注重培养学生的领导力，鼓励学生参与课外活动与社区服务。
澳大利亚政府也提供给学生各种学费减免、奖学金以及研究生课程助学贷款等福利。
2. 新西兰教育政策教育对新西兰政府十分重要。
新西兰政府鼓励学生自主学习和创新，强调学生应培养自己的领导力和社交能力。
因此，新西兰的学习氛围和教学方式也较为自由，不同的学校和学生有着不同的学习计划和取向。
政府也大力扶持学生的发展，为学生提供了广泛的奖学金、教育贷款等。
三、教育质量1. 澳大利亚教育质量澳大利亚是全球教育先进国家之一，其大学生教育质量一直处于国际领先地位。
澳大利亚拥有五所世界级大学，除此之外还有很多历史悠久的名校和一些年轻而有潜力的学院。
这些高等教育机构在教师力量、研究水平、师生比例、学科设置等方面都有着很高的水准。
2. 新西兰教育质量新西兰的教育质量一直以来都有着极高的声誉。
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澳大利亚旅游教育发展特征概述
作者：王丹李晶
来源：《办公室业务》2016年第09期
【摘要】旅游人才短缺已成为制约我国旅游业健康发展的瓶颈，加强旅游教育，培养更多优质旅游人才以满足市场需求成为刻不容缓的任务。
澳大利亚作为旅游业大国，其在教育理念、发展历程、运作模式等方面独树一帜，是国际公认的旅游教育发展典范。
本文通过对资料的梳理，对澳大利亚旅游教育的发展特征等进行了概括，以期为我国旅游教育发展提供借鉴。
【关键词】旅游教育；发展历程；特征；澳大利亚
澳大利亚作为一个旅游业发达且发展历史悠久的国家，其旅游及休闲产业在澳大利亚经济中占有重要地位。
澳大利亚于1974年开始推动高等教育由精英教育向大众教育转变，也就是在当年，开设了第一个旅游专业。
随后，在澳大利亚旅游业迅猛发展的推动下以及特殊国情的影响下，其旅游教育已逐渐步入一个高度成熟的发展阶段，无论是澳大利亚的旅游高等教育还是以TAFE（Technical and Further Education）为代表的旅游职业教育，均在国际上享有较高的声誉，值得业界学习和借鉴。
尤其是悉尼奥运会后，澳大利亚旅游借助奥运品牌营销获得巨大成功，澳大利亚旅游教育也日益成为世界旅游教育的代表之一。
澳大利亚旅游教育的特征在于：
一、丰富多样的课程体系和课程内容
澳大利亚高等教育的结构有三个层次：职业技术学校（TAFE学院），大专教育院校（CAE）和大学。
不同层次的教育机构互为补充、互认学历、有机结合，构建了一套既注重学历教育又注重职业教育的完整丰富的旅游教育体系；从课程内容来看，澳大利亚旅游专业体现出非常强的多样性特征，包括经济学、营销、交通、规划、法律、历史、体育和娱乐活动、环境研究、社会文化研究和信息技术。
同时，澳大利亚不同地区高校的旅游教育呈现出各自的地域特色。
如新南威尔士州的相关院校开设了包括旅游、酒店和度假胜地管理、俱乐部和游戏、运动、本土文化及环境管理等课程，主要展示其作为度假村，海滩和城市地区的旅游特色。
昆士兰州相关高校的旅游课程包括运动科学与休闲、管理学、餐饮营销、国际业务等课程，专业设置则更加灵活多样，范围从康乐、体育到国际接待业务等均有涉及。
不难发现，澳大利亚旅游教育在专业和课程的设置上，以行业需求为导向进行设置，具有很强的针对性和实用性。
二、教学过程充分融入实践
澳大利亚的旅游教育开展的终极目标是培养优秀的、适应市场需求的旅游专业人才，决定了其在教学环节非常注重课堂学习与实践相结合，重点培养学生的旅游业务素养和工作方法。
在校学习的过程中，学校经常会与相关旅游企业合作，共同设计相关课程，将实践环节所必须理解和掌握的内容融入到课堂教育当中，并会请一线富有经验的人才与学生进行交流和沟通，
增加学生对旅游业相关内容和环节的实际了解。
除了在校的学习环节，旅游实习是澳大利亚旅游教育中非常重要的环节，实习的机构往往是旅游相关行业的知名企业，实习期也往往是一年以上，学生们并不是为相关企业打工，而是要通过在企业的实习锻炼过程，完成自己的项目作业研究专题，相关专题的设计和内容由学生和老师共同制定，往往会结合时下热点前沿和学生的兴趣，灵活地的选取议题，如“设计与开发绿色旅游产品”“如何进行低碳旅游”等内容，学生通过实习环节，既获得了相关经验和实践能力，同时又使得相关的研究更有针对性和说服力，也有利于企业基于相关研究进行改进和创新。
三、政府、企业和院校充分协作
澳大利亚政府非常注重旅游业的发展，作为旅游教育机构和旅游企业之间的协调人，澳大利亚各级政府在促进各方协作的努力可谓是不遗余力，这极大地推动了旅游教育的健康发展。
在政府的推动下，1992年，澳大利亚高校旅游与接待业理事会（CAUTHE）成立，为旅游教育机构和相关企业的发展搭建了一个良好的合作平台，极大地提高了旅游教育在大学和企业界的地位。
该理事会通过每年一度的澳大利亚旅游研究学术会议，为相关院校和企业把握最新研究趋势和热点，为共同合作推动旅游业发展提供了机会。
此外，由澳大利亚政府支持的“澳大利亚旅游常务理事会（ASCOT）”，每年也至少组织一次“澳大利亚旅游研讨会”。
此外，在澳大利亚旅游企业界也经常不定期地组织一些研讨会，讨论有关旅游政策、管理和规划等议题。
澳大利亚政府还成立了国际酒店与旅游精英教育中心（THEICE），主要目标是确立酒店与旅游教育方面的世界顶级标准，通过国际专家评估小组促进酒店与旅游教育的发展，同时提供酒店与旅游教育的战略咨询。
基于这些公共平台，澳大利亚政府、旅游企业和各院校通过有效的共同和合作，不仅促进了旅游教育水平的进一步提升，也为相关企业的发展注入了活力。
本研究受吉林省旅游文化研究中心科研项目（201515）资助。
【参考文献】
[1]孙嫘.澳大利亚旅游高等教育中复合性教学特点分析及思考——以阳光海岸大学为例[J]，旅游纵览月刊， 2013（9）：334-336.
[2]沃斌峰.澳大利亚旅游教育特色及其启示[J].科技信息，2007（22）：：30-31.。