小学英语四年级上微案例完整版
人教版英语四年级上册教案(优秀10篇)
人教版英语四年级上册教案（优秀10篇）四年级上册英语教案篇一重点：句型：Is it in/on/under/…？Yes, it is. No, it isn’t.词汇：isn’t难点：发音：it is 连读，isn’t教具准备：1、图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen2、教材相配套的教学课件［Unit 4 Let’s talk］3、教材相配套的教学录音带过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1、做游戏：教师把图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在讲台桌上，让一个学生到前面来看教师指定好的图片，然后向全班同学做出在该房间可发生的动作，让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片。
2、做A部分Let’s do 的游戏。
一个同学说指令，让其他同学根据指令做可能发生的动作。
3.Sing a song“My bedroom”。
（二）呈现新课（Presentation）1、教师对一个学生说：I have a new eraser. Do you have it? Where is it? 让学生回答以上问题。
教师继续对其他学生说：I have…。
Do you have it? Where is it? 让学生回答：It’s in/on/under…2、教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次询问以上学生：Is it on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under you（）r book? 在学生回答出Yes 和No的基础上，引导他们用Yes, it is. No, it isn’t 来回答。
3、做猜一猜的游戏。
教师告诉学生有一些东西（物体或动物）分别放在家中的各个房间里。
pep小学英语四年级上册教案pep小学四年级上册英语全册教案(优秀3篇)
pep小学英语四年级上册教案pep小学四年级上册英语全册教案（优秀3篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的教学工作又将翻开新的一页，请一起努力，写一份教学计划吧。
相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，问渠那得清如许，为有源头活水来，本文是勤劳的小编为家人们整编的3篇pep小学四年级上册英语全册教案，欢迎参考阅读，希望对大家有一些参考价值。
pep小学四年级上册英语全册教案篇一教学目标：1、要求充分利用教材插图提供的场景和信息帮助学生对语言内容的'理解和使用。
2、要求学生整体把握，通过教师提问，观察故事插图，听故事录音理解故事内容。
再从理解到模仿。
3、对于新词和结构，应创设情景让学生理解。
4、要让学生模仿录音的语音语调，注意发音的准确性。
教学重点：创设情景让学生理解及运用有关购物的语言知识。
教学难点：功能句的熟练掌握与运用。
教具准备：课件，头饰，图片。
教学过程：(一)组织教学Hello，students. Today ，we’ll learn Unit 3.(二)导入1、[教师拿出衣服的图片介绍] Look，they’re clothes.What are they? (学生说出图中衣服的名称)a dress，a shirt，a sweater，socks，[学习新单词] a skirt，trousers，shorts shoes，2、讲解：Every clothes has ，look .I have some shirts . This one is small. This is medium. This is large. We also call them：small (S) medium (M); large (L)3、看着图片，让学生试着回答问题。
What size do you want? (Medium) [板书] 让学生跟读教师又问：Do you have any shirts? (Yes，I do. No，I don’t.)[板书]让学生跟读。
四年级上册英语全册教案(精选3篇)
四年级上册英语全册教案（精选3篇）四年级上册英语教案篇一一、教学内容本节课的设计是针对〈〈义务教育课程标准实验教科书英语PEP〉〉四年级上册Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn & Let’s do部分。
通过本节课的学习，学生能够掌握对话A和English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag这几个单词。
二、学生分析本单元教学设计的学习者是小学四年级的学生。
有着良好的学习英语的兴趣。
他们喜欢表演英语对话和英语歌曲，养成了良好的小组合作的习惯。
三、理论指导任务型语言教学是我国基础教育英语新课程标准基本教学理念中所倡导的一种教学模式。
学生在明确的任务目标的驱动下，主动参与课堂实践，真正实现了以话题为核心，以任务为主线，任务以活动为载体，活动以学生为中心。
学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。
任务型教学法以交际活动为核心，注重信息的沟通，强调学生在完成任务的过程中进行有意义的对话和交流，从而习得语言知识和技能。
任务型语言教学的倡导者认为，掌握语言的途径是让学生做事情，即完成各种任务。
当学习者积极参与用目的语进行交际尝试时，语言也被掌握了。
当学习者所进行的任务使他们当前的语言能力发挥至极点时，习得也扩展到状态。
所以，笔者在设计本节课的任务时，以学生的生活经验和兴趣为出发点，让学生参与和完成真实任务的同时学会和运用语言知识。
四、教学目标：1、知识与技能学生能拼写和掌握六个单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能听懂指示语，并按照指令做出相应的'动作，如：Put your pencil in your desk. 会唱歌曲How many books do you have?学生能运用本节课的目标语言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 。
小学四年级上册英语教案5篇
小学四年级上册英语教案5篇小学四年级上册英语教案5篇教案是教师教学活动中不可或缺的重要工具。
教案能够帮助教师合理安排教学内容和教学步骤。
下面是小编为大家整理的小学四年级上册英语教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
小学四年级上册英语教案教材分析本课题选自PEP小学英语四年级上册第三单元A部分，是此单元的第一课时，属于任务型教学。
本课时涉及了身体部位的单词，形容词及其反义词，并学了符合学生年龄特点的描述自己或别人的一个语言话题。
主要的语言目标是学习单词friends long hair short hair thin strong quiet，在此基础上，首先复习日常用语和理解学过的一些形容词和身体部位的单词；能区别she / he 的用法；随之能运用She has....She is....等描述人的外貌。
本课是本单元的重点，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。
学情分析本课时是本单元的重点。
它首先通过学习形容词和其反义词，引出了对人的外貌进行描述。
其中，学习了一些新的句型：She has....She is....为了解决以上的难点，我根据本班学生的特点，设计了猜一猜，比一比，做一做等游戏引出形容词和其反义词，然后把本班学生和老师的外貌进行描述。
融交际用语和创情景于真实的生活学习中，不仅仅摆脱了枯燥无味的课堂，而且拓宽了他们的思维空间。
学生觉得难度的应该是如何运用学到的知识点来描述外貌，这个一个综合能力运用的过程。
教学目标1.知识与能力目标：复习人体部位的单词；复习和学习反义词；掌握单词friends long hair short hair thin strong quiet；区别 she与he；能运用She has....She is....等描述人的外貌。
2.情感与策略目标：让学生学会和老师、同学等交朋友，理解和体会多朋友的意义，学会于同桌或身边的同学或朋友沟通，学习与合作；积极地运用所能学到的知识进行表达和交流会学生自主，合作和探究学习。
小学四年级英语上册教案6篇
小学四年级英语上册教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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PEP小学英语教学案例四上
PEP小学英语教学案例四上第一篇：PEP小学英语教学案例四上PEP小学四年级下册英语教学案例Books4 Unit 4 It’s warm today沙窝乡渔坝小学江兰教学内容（T eaching content）：Section B Let’s Learn教学目标（T eaching aims and demands）：a、能听、说、认读五个天气词汇：sunny cloudy windy rainy snowy,并能灵活运用。
b、能听懂、会说简单的天气预报，如：Here's the word weather.It's rainy in London.c、注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动，增强世界意识。
教学重点、难点（Teaching Key points and Difficnlties）：a、重点：单词sunny cloudy windy rainy snowy的掌握b、难点：听、说、认读相关的单词，特别是几个世界重要城市的名称及地理位置，并能在适当的情境中运用。
教学准备（Teaching Aids）：a、教师准备sunny cloudy windy rainy snowy的单词卡片。
b、教师准备学生天气符号图卡。
c、教师准备录音机、世界地图等。
学生情况分析：该年级的学生活泼好动，喜欢直观形象思维，对新鲜事物特别感兴趣，而且有了初步的听说能力，我相信他们能在生动有趣的课堂中感知语言，习得语言。
教学过程（Teaching Steps）：Step 1热身(Warm-up)a、师生问好。
b、Let's sing “Thunder”，活跃气氛，激发学生学习的兴趣。
Step 2预习(Preview)a、教师指导学生看世界地图，师说出本课出现的城市名称，学生指出其相应位置。
如：T：Where is Beijing? 学生指出位置。
教师顺便告诉学生这些城市是哪些国家的首都。
小学英语四年级上微创新案例
小学英语四年级上微创新案例小学英语教学常常出现的现象：每当布置作业的时候，学生刚才上课时的兴奋就变得暗淡下来，无精打采地拿出抄写本无奈地等待老师宣布作业。
为了让学生能及时巩固所学的知识，很多教师把“抄单词、背课文”作为主要的课外作业形式。
这样的作业很难让学生体会到英语学习的乐趣，久而久之，便会进入学习倦怠的状态，继而影响学习效率。
因此，如何设计小学英语有效作业值得广大小学英语教师关注和思考。
人教版小学英语四年级上某课时是关于“数字”的教学，本课时要求学生能够听、说、认读20--30的全部数字。
从上课的情况来看，大多数学生掌握得不是很扎实；所以，我应该通过一些有效的作业去帮助他们巩固。
我的作业方案如下：1.模仿朗读本课时内容2遍。
2.写出以下数字的左邻右舍twenty-one nineteenseventeen fourteen3.小组作业要求同桌一起完成，每人各出五道题给对方做，但一定要口头完成。
如：A:What’s twenty and five?B:Twenty-five.4.如果red=ten blue=twenty yellow=twenty-onewhite=fourteen那么pink=(),purple=(),green=(),orange=()当我把四项作业展现在学生面前时，他们不情愿地说：老师，这些都要做吗？师：当然不是。
今天的作业是套餐式的：1+或1++第1题为必做题，2至4为选作题，你可以任选2~4中的一项或两项来做。
生：真的吗？真新鲜，有点像购物。
哈！第一次做这种作业……（同学们兴奋地议论开了。
）师：大家可以先看一下各道题目，选择你的最爱。
（很快就有人发现了第4题）生：老师，第4题是脑筋急转弯吗？颜色怎么能等于数字呢？师：算是吧！这需要你们稍微动一动脑筋，想一想颜色在什么时候会变化？就这样，我布置了一次自认为是“能够释放能量”的作业。
第二天，该是验收的时候了。
总体来看，第2、4题备受学生青睐，而且错误率较低；选择第3题的人数较少。
小学英语四年级上册微课教学设计 《The Magic E》
小学英语四年级上册微课教学设计《The
Magic E》
语音教学在小学英语教学中虽然不是主流课型，但是它却是孩子在英语学习起始阶段起着极其重要作用的一个课型。
它关系到孩子在单词记忆方面是否能够科学地、规律性地去记忆，以及关联到在以后的英语学习过程中能否融会贯通、触类旁通地识记、发音，形成正确的语感。
因此我选择语音教学这个课型进行研究。
我发现四年级上册的教材中，语音部分单词都有一个共同的特点就是都含有一个神奇的字母 e，且e不发音，于是我就把四年级上册教材中语音部分元辅e结构的单词做了一个总结，于是就有了这节微课。
教学目标：
学生通过认读以不发音的字母e 结尾的单词，发现、总结这类单词的发音规律，归纳出元辅e结构的单词，并且能与其它非元辅e 结构的单词进行区分，从而能够正确认读更多元辅e结构的生单词。
教学方法：
1.运用录屏软件录制微课让学生对元辅e结构的单词有所了
2.运用“Magic ‘E’ Song”的动画视频进行热身和导入，激发学生的学习兴趣。
3.运用类比法让学生深入理解什么是元辅e结构的单词，并进一步强化记忆。
4.学生通过大量的类比，总结归纳出元辅e结构单词的发音规律。
5.掌握规律后，能够运用规律辨析单词，并且自主拼读认读生词。
教学总结：
微课是近年来新兴的授课模式，这种方式新颖、快捷，能在短时间内就某一知识点进行解析、强化，效率高，学生注意力较为集中，学习效果好。
在以后的教学过程中，我会尝试多种类型的微课，把教材和课程细化整合，化繁为简，提高学生整体学习效率。
感谢微课给课堂教学带来的新契机。
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小学英语四年级上微案
例
HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
小学英语四年级上微案例
百祥中心小学赵雨婷
小学英语教学常常出现的现象：每当布置作业的时候，学生刚才上课时的兴奋就变得暗淡下来，无精打采地拿出抄写本无奈地等待老师宣布作业。
为了让学生能及时巩固所学的知识，很多教师把“抄单词、背课文”作为主要的课外作业形式。
这样的作业很难让学生体会到英语学习的乐趣，久而久之，便会进入学习倦怠的状态，继而影响学习效率。
因此，如何设计小学英语有效作业值得广大小学英语教师关注和思考。
人教版小学英语四年级上某课时是关于“数字”的教学，本课时要求学生能够听、说、认读20--30的全部数字。
从上课的情况来看，大多数学生掌握得不是很扎实；所以，我应该通过一些有效的作业去帮助他们巩固。
我的作业方案如下：
1.模仿朗读本课时内容2遍。
2.写出以下数字的左邻右舍
twenty-onenineteen
seventeen fourteen
3.小组作业
要求同桌一起完成，每人各出五道题给对方做，但一定要口头完成。
如：
A:What’stwentyandfive
B:Twenty-five.
4.如果red=ten blue=twenty
yellow=twenty-one white=fourteen
那么pink=(),purple=( ),
green=(),orange=()
当我把四项作业展现在学生面前时，他们不情愿地说：老师，这些都要做吗？
师：当然不是。
今天的作业是套餐式的：1+或1++
第1题为必做题，2至4为选作题，你可以任选2~4中的一项或两项来做。
生：真的吗？真新鲜，有点像购物。
哈！第一次做这种作业……
（同学们兴奋地议论开了。
）
师：大家可以先看一下各道题目，选择你的最爱。
（很快就有人发现了第4题）
生：老师，第4题是脑筋急转弯吗颜色怎么能等于数字呢
师：算是吧！这需要你们稍微动一动脑筋，想一想颜色在什么时候会变化？
就这样，我布置了一次自认为是“能够释放能量”的作业。
第二天，该是验收的时候了。
总体来看，第2、4题备受学生青睐，而且错误率较低；选择第3题的人数较少。
也就是说，学生对于动手写的作业比较喜欢，却不太愿意多张嘴说或是听别人说。
案例分析及反思：
这项作业的设计，我主要考虑到以下三个方面：
1.设计自主型作业，提供选择的机会，突出学生主体，尊重个体差异。
2.运用多元智能理论，设计创新型作业。
3.设计合作型作业，体验合作学习的快乐。
总结：
作为一名小学英语教师，应以“提高学生学习英语的兴趣、信心，养成好的学习策略和学习习惯”为出发点，设计真正有效的英语作业，让学生收获实在。