中班数学活动 小动物排队
幼儿园中班主题生肖动物排队教学设计【含教学反思】
幼儿园中班主题生肖动物排队教学设计【含教学反思】1.前言生肖动物是中国传统文化的重要组成部分，也是幼儿园中班数学教学重点之一。
通过生肖动物的教学，可以帮助幼儿掌握数学中的排队和分组等概念，促进其智力和社交能力的发展。
本篇文档以中班园龄段幼儿为对象，设计了一节以生肖动物排队为主题的数学教学活动，并进行了教学反思，为教师们提供一些有益的参考。
2.教学目标2.1 知识目标•了解12生肖及其代表的动物形象。
•通过生肖动物排队、分组等活动，掌握排队、分组的基础概念。
•认识数字1-12及其大小关系。
2.2 能力目标•提高幼儿的观察能力和合作能力。
•培养幼儿根据规则进行排队、分组、组合的能力。
•增强幼儿的自信心和自主学习意愿。
2.3 情感目标•培养幼儿对中国传统文化的认识和尊重。
•培养幼儿的集体意识和协作精神。
•促进幼儿与教师的沟通与互动，建立良好的师生关系。
3.教学内容与活动设计3.1 教学内容•生肖动物的形象介绍。
•数字1-12及其大小关系。
•生肖动物排队、分组等活动。
3.2 活动设计活动一：生肖动物形象介绍•活动目的：了解每个生肖动物及其形象特点。
•活动内容：教师向幼儿介绍每个生肖动物的名称和形象特点，并引导幼儿进行分类归纳。
•活动时间：15分钟活动二：生肖动物排队•活动目的：掌握排队基本概念，加深数字大小的认知。
•活动内容：1.教师带领幼儿根据生肖动物的大小顺序进行排队并数数。
2.引导幼儿自主进行分组，组成不同的队伍。
•活动时间：20分钟活动三：生肖动物分组•活动目的：培养幼儿的协作精神和分组意识。
•活动内容：将幼儿分为若干组，要求每组选取一个生肖动物进行代表，进行分组活动。
•活动时间：25分钟4.教学反思在本次生肖排队教学活动中，我采用了多种不同形式的活动设计，使幼儿在活动中进行生动的观察和体验，达到了较好的教学效果。
但是，也存在着一些问题需要改进。
首先，在教学时间方面，我认为生肖排队活动的时间分配还有待加强。
中班数学：小动物排队
中班数学：小动物排队中班数学：小动物排队活动目标：1.学习6以內的序数，在游戏中，会用序数词表示6以內的物体的排列次序。
2.能清楚表述排列的顺序。
活动准备：小动物图片，数字卡片，一幢6层的房子，火车图片。
活动过程：1.在教师的引导下，给小动物排队，学习确认物体的排列次序。
出示图，让幼儿说出小动物的名字。
师：今天呀，班上来了一群小动物，它们要在我们班开运动会了。
小动物们排队出来了，我们一起来瞧一瞧，是哪些小动物呢？幼儿：小鹿、小兔、小猫、小鸭、小鸟、小狗。
师：引导幼儿说出谁站在第一个，谁站第二个。
2．创设情境（播放运动会开幕的声音）（1）好，运动会要开始了，小动物们参加的第一个项目是跳远。
可是它们刚悄悄跟我说，它们想邀请班上的小朋友一起来参加比赛，你们一有谁愿意参加呢？（点六个小朋友，让其扮演小动物，并告诉小朋友现在他们就是这些小动物了）让幼儿说出序数词。
谁跳了第一名，第二名是谁？第三名呢？（2）它们参加的第二个项目是单腿走路，小动物们说呀，它喜欢小手举得高高，安安静静坐在小椅子上的小朋友（点六个小朋友，让其扮演小动物，并告诉小朋友现在他们就是这些小动物了）谁走了第一名，第二名是谁？（3）运动会结束了，小动物们累了，它们要乘火车回家。
现在火车开来了，问：这辆火车有几节（6节）；可以用数字几来表示？第一到第六节车厢分别是什么颜色（看序号说颜色）；绿颜色的车厢是第几节（看颜色说序号）下面我让小朋友们给小动物坐火车，并告诉我们小动物坐在第几节车厢？（4）火车到站了，小动物们到家了，我们把它们送回家吧！边说边出示一幢6层楼的房子，让孩子数一数是几层，并按从下到上的顺序编上层号。
问：楼房一共有几层，用数字几来表示？第一层在哪里？（下面）数楼房要从哪一层开始？（从下往上）师总结：我们数楼房时应该从下往上数。
（5）把小动物放进6层高楼里，谁住在第几层？3.操作小朋友们动手操作，根据教师的口令。
4.结束小动物们回家休息了，我们小朋友们也出去找找自己好朋友住在第几层？教学反思：这一堂数学活动，活动目标有两个：1.学习6以内的序数，理解序数的含义，会用序数词表示6以内物体排列的顺序。
幼儿园中班教案《小动物排队》数学游戏活动
幼儿园中班教案《小动物排队》数学游戏活动教学目标•能够掌握小动物排队游戏规则。
•能够辨识和排列不同形状的图案。
•能够理解数目的概念和大小关系。
教学过程教学准备•准备五种不同形状的小动物卡片。
•准备1-10数字卡片。
•准备一条线和一组石子。
导入环节1.老师展示五种不同形状的小动物卡片，让孩子们辨识和命名它们。
2.老师介绍今天的活动：小动物排队游戏，让孩子们排列小动物的顺序。
游戏环节1.老师将五种不同形状的小动物卡片排在一条线上，告诉孩子们小动物需要按照大小顺序排队。
2.老师在第一个小动物卡片的旁边放置数字卡片“1”，让孩子们理解数字代表顺序。
3.老师让孩子们自己排队，孩子们依据小动物大小关系依次在小动物卡片旁边放上数字卡片。
4.如果发现孩子排错了顺序，老师可以提问：“猫咪应该排在狗狗前面还是后面？”引导孩子思考。
5.安排孩子轮流坐在圆形的地方，然后老师把五种不同形状的小动物卡片放到地上，让孩子们贴着边逆时针排成一圈。
6.老师在中心区域放一组石子，要求孩子们依次用手捏起石子，沿着两边排好的小动物卡片走，并排队将石子放在目标的小动物卡片上。
排队过后提醒孩子们观察序号，确认是否正确。
温故知新1.老师向孩子们介绍数字0，并让孩子们观察0的卡片，了解0代表“没有”这个概念。
2.老师将五种不同形状的小动物卡片重新排成一圈，告诉孩子们：石子被放到第4个小动物卡片上，那么第3个小动物卡片上的数字应该是几？3.老师引导孩子们思考，最终得出答案是数字3。
课堂小结•通过小动物排队游戏，孩子们掌握了大小关系和顺序的概念。
•在游戏过程中，孩子们能够学会与其他朋友配合和交流。
•通过提问和回答，孩子们发掘和解决问题的能力得到锻炼。
课后延伸•家长和孩子配对玩小动物排队游戏。
•将学习到的小动物和数字制作成记忆卡片，配合家长进行复习。
中班数学小动物排队教案【含教学反思】
中班数学小动物排队教案教学目标1.学生能够正确理解“排队”的概念，能够用自己的语言描述排队的基本规则。
2.学生能够根据老师的引导，自主参与排队活动，排出符合基本规则的队伍。
3.学生能够在排队的过程中，自主观察与计数，提高数感。
教学准备1.小动物模型（可用玩具或手绘）。
2.教具：排队纸牌、数学图形卡片。
3.学生用来计数的小饼干或糖果。
教学步骤步骤一：介绍排队的基本规则（10分钟）1.老师出示排队纸牌和数学图形卡片，问学生是否听说过“排队”的事情，是否知道排队需要什么规则。
引导学生描述排队的基本规则，如需要按先来后到、不可以插队等等。
2.老师出示小动物玩具，并模拟两只小动物在排队，让学生观察并尝试发现其规律。
让学生描述小动物排队时遵循的规则。
步骤二：以小动物为模型，进行排队活动（20分钟）1.老师将学生分为若干小组，每组出示小动物模型和计数用小饼干或糖果。
2.老师让学生根据排队的基本规则，自己参与排队活动，形成符合规则的队伍。
3.老师鼓励学生在排队的过程中，观察小动物数量，计数，提高数感，并用计数用品记录下自己的观察结果。
步骤三：教师点评、总结（10分钟）1.活动结束后，老师可以请对每组队伍进行点评，看看哪个队伍排得最好。
2.老师总结本课堂的教学内容，再次强化学生对排队基本规则的理解。
教学反思本次课程的教学方法以“观察、操作、总结”为主线，让学生参与到小动物排队活动中来，通过实际操作提高对排队的认识和理解。
同时，老师也在整个排队过程中进行了带领和引导，让学生从中慢慢发现排队的基本规则，从而更好地理解和记忆。
最后，通过点评和总结，学生也更能体会到本堂课的教学目标和内容。
未来的教学过程中，本案例可以借用到其他数学知识中，让学生在真正做中学的过程中，充分锻炼自己的数学学习能力。
中班数学小动物排队教案设计
中班数学小动物排队教案设计一、教学内容本课选用教材《数学》第五章“小动物排队”，内容主要包括：认识数字110，理解数字间的顺序关系，学会用数字表示小动物的位置。
二、教学目标1. 学生能正确认识数字110，理解数字间的顺序关系。
2. 学生能够用数字表示小动物的位置，培养学生的数学思维能力。
3. 学生通过观察、操作、交流等活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：认识数字110，理解数字间的顺序关系，用数字表示小动物的位置。
难点：理解数字间的顺序关系，用数字表示小动物的位置。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、小动物图片、排队道具。
学具：作业本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师扮演动物园管理员，引导学生观察动物园里的小动物排队情景，让学生感知排队秩序。
2. 认识数字：教师出示数字卡片，引导学生认识数字110，通过反复出示数字卡片，让学生牢记数字。
3. 理解数字间的顺序关系：教师引导学生观察数字间的顺序关系，用语言描述小动物的排队顺序，如“小狗在小猫前面”，“小兔在小狗后面”。
4. 用数字表示小动物的位置：教师引导学生用数字表示小动物的位置，如“小狗在第3位”，“小兔在第5位”。
5. 例题讲解：教师出示例题，如“小狗在第2位，小猫在第5位，请问小兔在第几位？”引导学生运用数字间的顺序关系解决问题。
6. 随堂练习：教师给出几道类似例题的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
7. 作业布置：教师布置作业，让学生用数字表示家庭成员的位置，并互相交流分享。
六、板书设计板书内容：数字110，小动物排队顺序，用数字表示位置。
七、作业设计作业题目：请用数字表示下列家庭成员的位置：1. 妈妈在第几位？2. 爸爸在第几位？3. 你自己在第几位？答案：1. 妈妈在第几位？（答案不唯一）2. 爸爸在第几位？（答案不唯一）3. 你在第几位？（答案不唯一）八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
幼儿园数学教案小动物排队
幼儿园数学教案小动物排队一、教学目标：1.能够理解排队的概念，能够按照一定的规则进行排队。
2.能够数出小动物的数量，理解数量的大小关系。
3.通过进行游戏，培养幼儿的观察能力和记忆力。
二、教学准备：1.小动物图片或卡片。
2.排队绳子或者画出排队线的纸条。
3.小动物卡片以及相应数字的卡片。
三、教学过程：1.导入活动：与幼儿进行简单的问答交流。
教师：今天我们要学习的是什么？（幼儿回答：小动物排队。
）教师：我们平时在哪些场合可以看到排队呢？（幼儿回答：上学、买东西、吃饭等。
）2.示例活动：给幼儿展示关于小动物排队的图片或卡片，并引导幼儿进行描述。
教师：看，这是一群小动物，它们在排队。
谁能告诉我它们是在干什么？（幼儿回答：它们在排队。
）它们是按什么顺序排队的呢？（幼儿回答：从前到后。
）3.游戏活动：进行小动物排队游戏。
教师：现在，我们来模拟一下小动物排队的游戏。
每个人手上都拿着一个小动物卡片，请大家按照卡片上的小动物种类和数字进行排队。
（幼儿按照要求进行排队，教师引导幼儿进行观察和比较。
）教师：请观察一下你排在第几位。
它前面有几个小动物？后面有几个小动物？（幼儿回答观察到的信息。
）4.数量比较活动：将幼儿分为两组，每组分发不同数量的小动物卡片。
教师：请比较一下你们手上小动物卡片的数量。
两组中哪一组的小动物多一些呢？（幼儿进行数量比较，教师引导幼儿说出比较结果。
）5.巩固练习：在黑板上画出小动物排队的线，并给出相应的数字。
教师：请大家按照线上的数字排队，从前到后。
（幼儿按照要求进行排队，教师引导幼儿进行观察和比较。
）教师：请观察一下你排在第几位。
它前面有几个小动物？后面有几个小动物？（幼儿回答观察到的信息。
）四、教学总结：1.教师通过示例、游戏和练习，让幼儿理解了排队的概念，能够按照一定的规则进行排队。
2.通过数量的比较，让幼儿理解了数量的大小关系。
3.通过游戏的方式，培养了幼儿的观察能力和记忆力。
五、板书设计：1.观察和比较。
中班数学教案及反思《小动物排队》
考，不要急于给出答案，让孩子在探索中学习和成长。
06
教师专业素养提升
数学学科知识更新
深入学习儿童数学认知发展理论
了解中班幼儿数学认知的特点和规律，以便更好地设计和实施数学教学活动。
更新数学学科知识
不断学习和掌握最新的数学知识，包括数论、几何、代数等方面，以提高自身数学素养和 教学水平。
关注数学教育改革动态
数量对应
发放数字卡片和相应数量的小动物卡片，让学生将数字与小动物数 量对应起来，加深对数量关系的理解。
口头表达
引导学生用完整的语言描述排序的过程和结果，例如：“我把小动物 按照从高到矮的顺序排列，最高的是长颈鹿，最矮的是小老鼠。”
课后拓展活动建议
01
观察生活中的排序
鼓励学生在生活中寻找排序的例子，如超市货架上的商品排列、图书馆
提出问题
在动物王国中，小动物们正在排 队等待参加一个盛大的庆祝活动 ，但是它们排得乱七八糟，怎么 办呢？
新课学习
观察与发现
动手实践
展示一列排好队的小动物图片，让孩 子们观察并发现其中的规律（如从小 到大、从大到小等）。
让孩子们自己动手给小动物排队，可 以分组进行，让他们在操作中掌握排 序的方法。
讲解与示范
提高与家长沟通的能力
加强与家长的沟通和联系，及时了解幼儿在家庭中的数学学习情况，为家长提供有针对 性的指导和建议，促进家园合作共育。
THANKS
感谢观看
。
直观演示法
利用教具、多媒体等手段，直观地 展示数的概念和数的顺序。
互动式教学法
通过提问、讨论等方式，引导学生 积极参与课堂活动，加深对知识点 的理解。
学生活动设计
观察与思考
让学生观察小动物排队的情境 ，思考其中蕴含的数学知识和
中班数学活动：小动物排队
中班数学活动：小动物排队活动目标本次数学活动旨在帮助中班幼儿培养排序和比较大小的能力。
通过有趣的小动物排队活动，让幼儿在玩耍中学习，提高他们的数学意识和逻辑思维能力。
活动准备为了顺利开展这个活动，我们需要以下准备工作：1.卡片和图标：准备一组卡片，每张卡片上贴着不同的小动物图标，如狗、猫、兔子等。
确保每个图标在卡片上的大小一致。
2.排队区域：在教室中划定一个排队的区域，可以用地板上的胶带标出一个直线。
确保这个区域足够宽敞，能够容纳所有幼儿。
3.规则说明：准备一份简单清晰的规则说明，用于告诉幼儿们如何进行小动物排队的活动。
活动流程1.介绍规则：在活动开始之前，教师应先向幼儿们介绍规则。
可以简单说明：幼儿们要按照卡片上小动物的大小或者特征进行排队。
例如，先排队的可以是体型最小的小动物，或者是体型最大的小动物等。
2.分发卡片：教师将每个小动物图标的卡片发给每个幼儿，确保每个幼儿都有一张卡片。
3.排队活动：幼儿们根据自己手中的卡片，按照规则排队。
在排队的过程中，教师可以引导他们观察卡片上的小动物，让他们比较大小或者找出有相同特征的小动物进行分组。
4.讨论和反思：当所有幼儿都排好队之后，教师可以与幼儿们一起讨论他们排队的方式和结果。
鼓励幼儿们分享自己的观察和思考，提高他们的思维敏捷度和逻辑思维能力。
活动扩展1.图形排序：除了使用小动物图标进行排队，我们还可以使用不同形状的卡片，让幼儿们根据图形的属性进行排序，例如大小、形状、颜色等。
2.数字排序：在幼儿们掌握了基本的排序能力后，教师可以引入数字排序活动。
通过给幼儿们一组数字卡片，让他们按照数字大小进行排序，培养他们的数学能力和数值观念。
活动总结小动物排队是一种有趣而又具有教育意义的数学活动。
通过这个活动，幼儿们不仅可以锻炼自己的排序能力，还能提高他们的观察力和思维能力。
这个活动可以扩展到各种不同的排序和比较大小的情境中，为幼儿们的数学学习打下坚实的基础。
请教师们积极尝试这个活动，并根据实际情况进行调整和扩展，使得活动更加适合自己的教学需求和幼儿的学习需求。