新课标人教版小学四年级语文上册：04火烧云PPT、优质教学课件
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人教版 四年级语文上册优秀ppt课件 第4课《火烧云》ppt课件
金灿灿的
半紫半黄
半灰半百合色
茄子紫
梨黄
按课文填空
• 这地方火烧云变化极多，一会儿（
），红一彤彤会的儿（
），一金灿会灿儿的（
），一会半紫儿半（黄
）。
• （ 半灰半百合）色、（
）、（
）这
些颜葡色萄天灰空都有，还梨有黄 些说也说茄不子出紫来、
见也没见过的颜色。
• 这段话是写火烧云（
）的变化极多
。
颜色
火烧云的形状变化：
）了。
模糊
• 这段话是写火烧云（形状）的变化。
火烧云的变化极多：
颜色多 形态多
变化快
火烧云下去时的情景：
一 时恍 恍 惚 惚的，天 空 里 又 像 这个又 像 那 个，其 实 什 么 也 不 像，什么 也 看 不 清 了,必须低下头，揉一揉眼睛，沉 静一会儿再看。
1．师：学习了这篇课文，你一定被火烧云千 姿百态的变化深深地吸引了吧，此时此刻， 你最想说什么？ 2．布置学生课外收集一些有关大自然美丽、 神奇的图片，让学生做个有心人，发现自然 界的美，懂得欣赏美并保护这些美。
仔细看图：
火烧云
天空的云从西 边一 直 烧 到 东 边， 红 通 通 的， 好 像 是 天 空 着 了 火。
• 找出课文中表示颜色的词：
用﹏﹏画出来。
• 火烧云有什么变化，找一找
，用
画出来。
找出课文中描写火烧云的颜色词 ：
• 红彤彤 、金灿灿
• 半紫半黄、半灰半百合色 多 • 葡萄灰 、梨黄、茄子紫
创设情境导入，激发兴趣 初步感知课文内容 反复品读，突出重点，欣赏美 想想说说，拓展延伸
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/42021/11/4November 4, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/42021/11/42021/11/411/4/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
202X人教版 四年级语文上册优秀ppt课件第4课《火烧云》PPT课件
霞光照得小孩 子的脸 ＿．大 白狗变成 ＿
＿．红公鸡变 成＿＿＿．黑 母鸡变成＿
＿．小白猪变 成＿＿ ．老爷
爷的胡子变成 ＿＿．
大白狗变成红的了。
红公鸡变成金的了。
黑母鸡变成紫檀色的了。
像这样三个或三个以上结 构相似、语言一致、意思紧密 联系的短语或句子连成一串的 修辞手法，叫“排比”。
烧 天上的云从西边一直 到
葡萄灰 梨黄 茄子紫
你行吗？
请用不同的形式填写表示颜色的词语：
红彤彤 __ __ __ 半紫半黄 __ __ __ 葡萄灰 __ __ __
__ __ __ __ __ __ __ __ __
第3自然段对火烧云颜色的描述表现 了什么特点？从哪里看出来？ 变化多、变化快。
一会儿
这地方的火烧云变化极多， 一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿 的，一会儿半紫半黄，一会儿半 灰半百合色。
火烧云是怎样形成的？
清晨，太阳刚刚出来的时候，或者傍晚太阳落山的时 候，天边的云彩常常是通红的一片，像火烧的一样。人们 把这种通红的云，叫做火烧云，又叫早霞或晚霞。有时候， 没有云，天边也会出现火红的颜色，这叫火烧天。
火烧云的形成与太阳光的颜色有着很大的关系，我们 看到早晚的太阳发红，其它时间的太阳白黄刺眼，实际上 太阳光既不是白色的，也不是红色的，而是由红、橙、黄、 绿、青、蓝、紫七色光混合成的。
If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2021年2月26日星期五2021/2/262021/2/262021/2/26
(赛课课件)人教版四年级上册语文《 火烧云》 (共25张PPT)
像这样三个或三 个以上结构相似、语 言一致、意思紧密联 系的短语或句子连成 一串的修辞手法，叫 “排比”。
烧 天上的云从西边一直 到东边，红彤彤的，
好像是天空着了火。
“烧”字用在这里好吗？把它换“红”又如何？
“烧”字体现出火烧云的红、蔓延、 面积大、速度快、在动。
默读课文第3自然段，找一找火烧 云还有哪些颜色？
__ __ __
葡萄灰 __ __ __
__ __ __
第3自然段对火烧云颜色的描述表现了什 么特点？从哪里看出来？
变化多、变化快。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会 儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
品词析句
自由朗读4—6自然段，找一找描写火 烧云形态变化特点的词句,说说作者写到了 哪几种动物。
火烧云
课文导入
火烧云是怎样形成的？
清晨，太阳刚刚出来的时候，或者傍晚太阳落 山的时候，天边的云彩常常是通红的一片，像火烧 的一样。人们把这种通红的云，叫做火烧云，又叫 早霞或晚霞。有时候，没有云，天边也会出现火红 的颜色，这叫火烧天。
火烧云的形成与太阳光的颜色有着很大的 关系，我们看到早晚的太阳发红，其它时间的太 阳白黄刺眼，实际上太阳光既不是白色的，也不 是红色的，而是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫 七色光混合成的。
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月11日 星期二 2021/5 /11202 1/5/112 021/5/ 11
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年5月 2021/5 /11202 1/5/112 021/5/ 115/11/ 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/5/ 112021 /5/11M ay 11, 2021
新课标人教版小学四年级语文上册：火烧云PPT、优质教学课件
云
云
云
质疑
火烧云指的是怎样的云呢？课文是怎样 来写火烧云的？
火 烧 云
听课文朗读，看看作者是从 哪些方面来写火烧云的？
字词学习
xiōng 凶猛
tán 紫檀色
yíng 笑盈盈
miào 寺庙
hū 恍恍惚惚
探究
火烧云这一自然现象发生在什么时候？给你一 种什么样的感受？
火烧云的颜色、形状有什么变化？云状变化按 什么顺序写的？
图上有哪些人？她们在做什么？英英正在说什么？奶 奶听了会说什
么？ ２． 自学课文。 (1)讲述对话的书面表达形式。 (2)学生借助拼音轻声读课文。画出不认识、不理解的词。 (3). 识记田字格里的生字。
(4).联系上下文理解词语的意思。
故乡
明亮
意思
月光 唐代
不由得 (1) 指名读生字词、正音。
家乡 ３． 检查 (2) 了解词语的掌握情况。 (3). 通读课文。
一． 检查练习朗读情况。 指名三人感情读，教师相机指导 二．指导背诵
１． 教师范读，学生掩书认真听。 ２． 教师指着板书内容，逐段引背，学生分段试背。 ３． 学生看板书内容，练习全文背诵。 ４． 指名试背。
５． 同桌交互背。 ６． 齐背。 三．写 字指导 四．作业。 １． 抄写生字。 ２． 组词：
１． 听录音欣赏。 ２． 揭示板书，引导背诵。 ３． 指名背诵，师生评议。 ４． 同桌交互背。 四．写字指导。 五．作业
１． 抄写字词。 ２． 比一比，再组词。
古（ ） 自（ ） 代（ ）
故（ ） 首（ ） 袋（ ）
３． 写出带有下面偏旁的字。
心（
）（
）（
）（ ）（ ）（ ）
）（
）
云
云
质疑
火烧云指的是怎样的云呢？课文是怎样 来写火烧云的？
火 烧 云
听课文朗读，看看作者是从 哪些方面来写火烧云的？
字词学习
xiōng 凶猛
tán 紫檀色
yíng 笑盈盈
miào 寺庙
hū 恍恍惚惚
探究
火烧云这一自然现象发生在什么时候？给你一 种什么样的感受？
火烧云的颜色、形状有什么变化？云状变化按 什么顺序写的？
图上有哪些人？她们在做什么？英英正在说什么？奶 奶听了会说什
么？ ２． 自学课文。 (1)讲述对话的书面表达形式。 (2)学生借助拼音轻声读课文。画出不认识、不理解的词。 (3). 识记田字格里的生字。
(4).联系上下文理解词语的意思。
故乡
明亮
意思
月光 唐代
不由得 (1) 指名读生字词、正音。
家乡 ３． 检查 (2) 了解词语的掌握情况。 (3). 通读课文。
一． 检查练习朗读情况。 指名三人感情读，教师相机指导 二．指导背诵
１． 教师范读，学生掩书认真听。 ２． 教师指着板书内容，逐段引背，学生分段试背。 ３． 学生看板书内容，练习全文背诵。 ４． 指名试背。
５． 同桌交互背。 ６． 齐背。 三．写 字指导 四．作业。 １． 抄写生字。 ２． 组词：
１． 听录音欣赏。 ２． 揭示板书，引导背诵。 ３． 指名背诵，师生评议。 ４． 同桌交互背。 四．写字指导。 五．作业
１． 抄写字词。 ２． 比一比，再组词。
古（ ） 自（ ） 代（ ）
故（ ） 首（ ） 袋（ ）
３． 写出带有下面偏旁的字。
心（
）（
）（
）（ ）（ ）（ ）
）（
）
人教版小学语文四年级上册第4课《火烧云》PPT课件
人教版小学语文第七册第4课
吉安市阳明路小学小学
裴昕
霞 光
颜 色
形 状
作 业
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的， 好像是天空着了火。
葡萄灰 梨黄 茄子紫
像 一样的 色。
这地方的火烧云变化极 多，一会儿红彤彤的，一会 儿金灿灿的，一会儿半紫半 黄，一会儿半灰半百合色。 葡萄灰，梨黄，茄子紫，这 些颜色天空都有，还有些说 也说不出来，见也没见过的 颜色。
忽然天空中出现了
，
一转眼就
，
。
作业： 1、背诵课文2—6自然段。 2、以“节日的夜晚，满天 的烟花让人应接不暇。”开头， 写一段话，写出烟花颜色与形状 的变化。
吉安市阳明路小学小学
裴昕
霞 光
颜 色
形 状
作 业
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的， 好像是天空着了火。
葡萄灰 梨黄 茄子紫
像 一样的 色。
这地方的火烧云变化极 多，一会儿红彤彤的，一会 儿金灿灿的，一会儿半紫半 黄，一会儿半灰半百合色。 葡萄灰，梨黄，茄子紫，这 些颜色天空都有，还有些说 也说不出来，见也没见过的 颜色。
忽然天空中出现了
，
一转眼就
，
。
作业： 1、背诵课文2—6自然段。 2、以“节日的夜晚，满天 的烟花让人应接不暇。”开头， 写一段话，写出烟花颜色与形状 的变化。
人教版四年级上册第四课《火烧云》课件ppt
空间顺序写；按事件发展情况写……如果将本文的第26段看作是一个段落，本文即为三个段落。这三个段落， 你认为是按什么顺序写的？ 空间顺序：地上（1段）→天空（2-6段）→地上（7段）
作业:
观察中秋节月亮的变化, 写写自己的感受.
感谢您的下载! 快乐分享，知识无限！
形态多。
3、分析下面语句，回答问题：
“过了两三秒钟……看的人正在寻找马尾巴，那匹 马就变模糊了。”
“忽然又来了一条大狗，……跑着跑着，小狗不知 跑到哪里去了，大狗也不见了。”
“一转眼就变了。要想再看到那头大狮子，怎么也 看不到了。” 通过上述描写，你能说出火烧云的另外一个特点吗
变化快。 4、写文章都是按一定顺序写的，如按时间顺序写；按
组词：
霞光 紫色 高寿 葡萄 茄子 跪着 秒表 恍恍惚惚
火烧云 喂猪 笑盈盈 高寿 红彤彤 百合 茄子紫 跪着 模糊 凶猛 镇静 揉眼 庙门 蹲着 镇静 必须 紫檀色 恍恍惚惚
• 笑盈盈：形容微笑的样子。 模糊：轮廓不分明，不清楚。 威武：很威风，很勇武的样子。 一模一样：十分相似，一个模样。 恍恍惚惚：神志不清，迷惘。本课中形容 看不真切，不清晰。
课文写的火烧云发生在什么时候？ 画出有关的句子。
天上的霞光使地面发生了什么变 化？
1、晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸 红___红___的_ 。大白狗变成红___的___了。红公鸡变成_金___的__了_ 。黑 母鸡变成紫___檀__色__ 的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑 盈盈地看着他的两头小白___猪变成小_金__猪了。他刚想 说：“你们也变了……”旁边走来个乘凉的人对他说： “您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”
从本页中找出表示颜色的词，用横线画出来。
火烧云（作者：萧红）
作业:
观察中秋节月亮的变化, 写写自己的感受.
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形态多。
3、分析下面语句，回答问题：
“过了两三秒钟……看的人正在寻找马尾巴，那匹 马就变模糊了。”
“忽然又来了一条大狗，……跑着跑着，小狗不知 跑到哪里去了，大狗也不见了。”
“一转眼就变了。要想再看到那头大狮子，怎么也 看不到了。” 通过上述描写，你能说出火烧云的另外一个特点吗
变化快。 4、写文章都是按一定顺序写的，如按时间顺序写；按
组词：
霞光 紫色 高寿 葡萄 茄子 跪着 秒表 恍恍惚惚
火烧云 喂猪 笑盈盈 高寿 红彤彤 百合 茄子紫 跪着 模糊 凶猛 镇静 揉眼 庙门 蹲着 镇静 必须 紫檀色 恍恍惚惚
• 笑盈盈：形容微笑的样子。 模糊：轮廓不分明，不清楚。 威武：很威风，很勇武的样子。 一模一样：十分相似，一个模样。 恍恍惚惚：神志不清，迷惘。本课中形容 看不真切，不清晰。
课文写的火烧云发生在什么时候？ 画出有关的句子。
天上的霞光使地面发生了什么变 化？
1、晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸 红___红___的_ 。大白狗变成红___的___了。红公鸡变成_金___的__了_ 。黑 母鸡变成紫___檀__色__ 的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑 盈盈地看着他的两头小白___猪变成小_金__猪了。他刚想 说：“你们也变了……”旁边走来个乘凉的人对他说： “您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”
从本页中找出表示颜色的词，用横线画出来。
火烧云（作者：萧红）
人教版小学四年级语文上册第4课《火烧云》PPT课件
这是什么句子？把什么比作了什么？
承上启下
细读
读第三自然段，找出火烧云都有哪些颜色？ 这些颜色的描写说明了火烧云的什么特点？ 试着用一个词语来形容火烧云。 一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会 儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄 灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。
说明了火烧云颜色变化特别快
五颜六色
快
请你用一个词概括火烧云的形状。
马 大狗、小狗
大狮子
模糊
不见
找不着
变化多端、千姿百态、形态各异……
• 一会儿，天空出现一匹马，马头（ 向南 ），马尾（向西 ）。马是（ 跪着 ）的， 像等人骑上它的背，它才站起来似的。 伸开 过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿（ ）了，脖子也（ 长 ）了，尾巴（ 可不见 ）了。看的人正在寻找尾巴 ，那匹马变 模糊 ）了。 （ • 这段话是写火烧云（形状 ）的变化。
云是大自然的手笔 ！
有的洁白如絮，有的 乌黑一片，有的灰蒙蒙， 有的发出红色或紫色的 光彩。
读了课题，你想知道什么？
什么叫“火烧云”？
火烧云是怎么样的？
火烧云是怎么形成的？
生字查一查
tá n
（ 庙会
）
充盈 凶恶 盈（笑盈盈 ） 凶（凶狠） 盈余 hū 惚（ 恍惚 ） 恍恍惚惚
火烧云下去时的情景：
一 时恍 恍 惚 惚的，天 空 里 又 像 这个又 像 那 个，其 实 什 么 也 不 像，什么 也 看 不 清 了,必须低下头，揉一揉眼睛， 沉静一会儿再看。
• 第七自然段： • 变化莫测的火烧云，好像在故 意逗弄孩子们， • 也表现了孩子们对火烧云迷恋的 情感。
•
最后一句与开头相呼应变化神速。 留给人们的是美好与向往。
人教版四上《火烧云》PPT课件
2020/11/21
谢谢！
2020/11/21
模糊 凶猛 镇静 揉眼
2020/11/21
初读课文
思考（小组交流）：
？ 1 作 者 是 按 照 什 么 顺 序 描 写 火 烧 云 的 （友情提示：想想《观潮》写作顺序）
2020/11/21
课文按照什么顺序描绘火烧云的？
火烧云上来了——变化——火烧云下去了
2020/11/21
霞光照得小孩 子脸 红红的．大
4.火 烧 云
萧红
2020/11/21
什么是火烧火云烧？云是怎样形成的？
清晨，太阳刚刚出来的时候，或者傍晚太阳落山的时候，天 边的云彩常清常晨是，通太红阳的刚一刚片出，来像的火时烧候的，一或样者。傍人晚们太把阳这落种山通的红时的 云，候叫，做天火边烧的云云，彩又常叫常早是霞通或红晚的霞一。片有，时像候火，烧没的有一云样，。天人边们也会 出现把火这红种的通颜红色的，云这，叫叫火做烧火天烧。云，又叫早霞或晚霞。有时候，
没有云，天边也会出现火红的颜色，这叫火烧天。 火烧火云烧可云以的预形测成天与气太，阳民光间的流颜传色的有谚着语很“大早的霞关不系出，门我，们晚霞行 千里看”到，早就晚是的说太，阳火发烧红云，或其火它烧时天间如的果太出阳现白在黄早刺晨眼，，天实气际可上能会变 坏，太出阳现光在既傍不晚是，白第色二的天，准也是不个是好红天色气的。，而是由红、橙、黄、 绿、青、蓝、紫七色光混合成的。
2020/11/21
葡萄灰
2020/11/21
梨黄
2020/11/21
茄子紫
2020/11/21
你们找全了吗？
红彤彤 金灿灿 半紫半黄
半灰半百合色 葡萄灰
梨黄
茄子紫
2020/11/21
谢谢！
2020/11/21
模糊 凶猛 镇静 揉眼
2020/11/21
初读课文
思考（小组交流）：
？ 1 作 者 是 按 照 什 么 顺 序 描 写 火 烧 云 的 （友情提示：想想《观潮》写作顺序）
2020/11/21
课文按照什么顺序描绘火烧云的？
火烧云上来了——变化——火烧云下去了
2020/11/21
霞光照得小孩 子脸 红红的．大
4.火 烧 云
萧红
2020/11/21
什么是火烧火云烧？云是怎样形成的？
清晨，太阳刚刚出来的时候，或者傍晚太阳落山的时候，天 边的云彩常清常晨是，通太红阳的刚一刚片出，来像的火时烧候的，一或样者。傍人晚们太把阳这落种山通的红时的 云，候叫，做天火边烧的云云，彩又常叫常早是霞通或红晚的霞一。片有，时像候火，烧没的有一云样，。天人边们也会 出现把火这红种的通颜红色的，云这，叫叫火做烧火天烧。云，又叫早霞或晚霞。有时候，
没有云，天边也会出现火红的颜色，这叫火烧天。 火烧火云烧可云以的预形测成天与气太，阳民光间的流颜传色的有谚着语很“大早的霞关不系出，门我，们晚霞行 千里看”到，早就晚是的说太，阳火发烧红云，或其火它烧时天间如的果太出阳现白在黄早刺晨眼，，天实气际可上能会变 坏，太出阳现光在既傍不晚是，白第色二的天，准也是不个是好红天色气的。，而是由红、橙、黄、 绿、青、蓝、紫七色光混合成的。
2020/11/21
葡萄灰
2020/11/21
梨黄
2020/11/21
茄子紫
2020/11/21
你们找全了吗？
红彤彤 金灿灿 半紫半黄
半灰半百合色 葡萄灰
梨黄
茄子紫
2020/11/21
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二、初读课文，自学课文 1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字 典弄清 楚。 2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么 知道的 ？ 3、同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁 迅先生 。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 第三段 讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护 和帮助黄 包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。） 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语 言给每 个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标 题的方法 有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要 内容的语句 作小标题。
云的哪几个方面？
课文描写的是什么时 候的火烧云呢？
晚晚霞饭、火后彩烧，霞云火、又烧云叫云霞朝上。霞来、了。
霞光 颜色 形状
火烧云
红公小鸡孩变默子成脸读金红的第红了一的。。黑自大母然白鸡狗变段变成，成紫红檀课的色了的。 了文。怎喂猪样的描老头写儿霞在光墙根？靠着，笑盈盈地
看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚 想说：“你们也变了……”旁边走来个乘凉 的人对他说：“您老人家必高寿，您老是 金胡子了。”
综合概括能力。
4、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。 过程与方法: 朗
读、小组合作
情感、态度、价值观：感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、 为别人想得
多的崇高品质。
教学准备：课前收集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个 了不起的伟
人。
教学重难点：体会含义深刻的句子意思 教学相关资源：相关课件
课时安排：三课时 教学过程：
第一课时 一、导入新课 同学们，还记得闰土吗？说说闰土给你留下的印象。
闰土这个朋友是谁介绍给我们的？他在介绍闰土时用了哪些方 法？ 今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生，从作者对鲁迅先生的 外貌、 神态、动作、语言等方面的描写中，感受他崇高的精神。（版 书课题《 我的伯父鲁迅先生》） 这节课，我们要完成以下目标。出示小黑板（熟读课文，采取喜 欢的方 法自学生字新词，概括各段段意，练习给各段加上小标题，初 步理解课 语文内容。）（明确目标）
颜色
读读，画画，写了哪些事
物？表现这些事物时抓住什 么来写？
天 空 的 云 从 西 边一 直 烧 到 东 边， 红 彤 彤 的， 好 像 是 天 空 着 了 火。
这是什么句子？把什么比作了什么？
文怎么小表组火现合烧火作烧云研云究的的探变颜讨色：化和课极多（颜色）
形状？
说 茄 梨 葡 半 半金 红
学们先看大屏幕。 2、出示刺猹的图片。 ①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙 地，都种着 一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什 么呢？谁能把这幅 画的内容续下去？
②请全班的同学看图，背诵第一自然段。 ③小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。 这幅画可以看出闰土是 个怎样的少年呢？（机智勇敢） 3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我 们一起来学 习课文。
D、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又
见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
18
我的伯父鲁迅先生
知识与技能:
1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2、学习生字词，理解含义深刻的句子。 3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小 标题，培养
5、争辩研读，深入理解课文 作者鲁迅是如此的向往闰土的生活，那闰土和作者相比，谁的生 活有 意思呢？同学们！如果要你选择，你是向往闰土的生活还是课文 中“ 我”的生活？ 请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的 了解以 及鲁迅的作品来谈。
6、展开想象，训练口语。 A、过渡：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的 感情， 可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情 景呢？ 请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什 么？ B、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。 C、课文是怎样写的呢 ？请同学们齐读最后一段。
不 子 黄 萄 灰 黄灿 彤
出紫
灰 半 半灿 彤
见
百紫
也
合
没
色
见
过
马 大狗、小狗 大狮子
模糊
不见找Βιβλιοθήκη 着千姿百态为什么会有火烧云这种自然现象呢？原
来，在红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种颜 色的太阳光中，红光穿过空气层的本领最大， 橙、黄、绿光次之，青、蓝、紫光最差。在日 出、日落时，到达地面的光要通过很厚的空气 层，如果空气中含有大量的微小尘埃或雾状水 滴，旭日东升和夕阳西下的颜色就会呈现橘红 色，使飘浮在大气里的云也染上了红色。因此， 朝霞和晚霞的玫瑰色和红色的色彩，都是由于 红、橙色的光容易通过含有微粒的大气的缘故。
云是大自然的手笔 ！
有的洁白如絮，有的 乌黑一片，有的灰蒙蒙， 有的发出红色或紫色的光 彩。
云的千姿百态和 那绚丽的色彩赋予了 大自然神奇与迷人。
读了课题，你想知道什么？
什么叫“火烧云”？ 火烧云是怎么样的？ 火烧云是怎么形成的？
清自晨由的朗火读课烧文云，叫思朝考：霞什，傍 晚的么叫火火烧烧云云叫？课晚文霞写了。火烧
二、品读体会 1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最感兴趣？捕鸟、拾 贝、刺猹、 观鱼 2、 在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学 们根据阅读 提示学习课文。 出示阅读提示：自由阅读课文，体会课文是怎样通过人物的对话， 外貌、动 作描写来表现人物的特点，把你的感受写在旁边，把你印象 最深的、最感兴 趣的段落或句子多读几遍，然后和老师同学交流讨论。
1闰土是个捕鸟高手。 2闰土很勇敢。 3简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分：体会闰土的自 由自在
3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土 是一个怎样的少年？
重点理解： “啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所 不知 道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只 看见 院子里高墙上的四角的天空。” 师：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙 上的 四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？ 4、小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同 的理解 。
云的哪几个方面？
课文描写的是什么时 候的火烧云呢？
晚晚霞饭、火后彩烧，霞云火、又烧云叫云霞朝上。霞来、了。
霞光 颜色 形状
火烧云
红公小鸡孩变默子成脸读金红的第红了一的。。黑自大母然白鸡狗变段变成，成紫红檀课的色了的。 了文。怎喂猪样的描老头写儿霞在光墙根？靠着，笑盈盈地
看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚 想说：“你们也变了……”旁边走来个乘凉 的人对他说：“您老人家必高寿，您老是 金胡子了。”
综合概括能力。
4、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。 过程与方法: 朗
读、小组合作
情感、态度、价值观：感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、 为别人想得
多的崇高品质。
教学准备：课前收集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个 了不起的伟
人。
教学重难点：体会含义深刻的句子意思 教学相关资源：相关课件
课时安排：三课时 教学过程：
第一课时 一、导入新课 同学们，还记得闰土吗？说说闰土给你留下的印象。
闰土这个朋友是谁介绍给我们的？他在介绍闰土时用了哪些方 法？ 今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生，从作者对鲁迅先生的 外貌、 神态、动作、语言等方面的描写中，感受他崇高的精神。（版 书课题《 我的伯父鲁迅先生》） 这节课，我们要完成以下目标。出示小黑板（熟读课文，采取喜 欢的方 法自学生字新词，概括各段段意，练习给各段加上小标题，初 步理解课 语文内容。）（明确目标）
颜色
读读，画画，写了哪些事
物？表现这些事物时抓住什 么来写？
天 空 的 云 从 西 边一 直 烧 到 东 边， 红 彤 彤 的， 好 像 是 天 空 着 了 火。
这是什么句子？把什么比作了什么？
文怎么小表组火现合烧火作烧云研云究的的探变颜讨色：化和课极多（颜色）
形状？
说 茄 梨 葡 半 半金 红
学们先看大屏幕。 2、出示刺猹的图片。 ①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙 地，都种着 一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什 么呢？谁能把这幅 画的内容续下去？
②请全班的同学看图，背诵第一自然段。 ③小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。 这幅画可以看出闰土是 个怎样的少年呢？（机智勇敢） 3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我 们一起来学 习课文。
D、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又
见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
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我的伯父鲁迅先生
知识与技能:
1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2、学习生字词，理解含义深刻的句子。 3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小 标题，培养
5、争辩研读，深入理解课文 作者鲁迅是如此的向往闰土的生活，那闰土和作者相比，谁的生 活有 意思呢？同学们！如果要你选择，你是向往闰土的生活还是课文 中“ 我”的生活？ 请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的 了解以 及鲁迅的作品来谈。
6、展开想象，训练口语。 A、过渡：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的 感情， 可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情 景呢？ 请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什 么？ B、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。 C、课文是怎样写的呢 ？请同学们齐读最后一段。
不 子 黄 萄 灰 黄灿 彤
出紫
灰 半 半灿 彤
见
百紫
也
合
没
色
见
过
马 大狗、小狗 大狮子
模糊
不见找Βιβλιοθήκη 着千姿百态为什么会有火烧云这种自然现象呢？原
来，在红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种颜 色的太阳光中，红光穿过空气层的本领最大， 橙、黄、绿光次之，青、蓝、紫光最差。在日 出、日落时，到达地面的光要通过很厚的空气 层，如果空气中含有大量的微小尘埃或雾状水 滴，旭日东升和夕阳西下的颜色就会呈现橘红 色，使飘浮在大气里的云也染上了红色。因此， 朝霞和晚霞的玫瑰色和红色的色彩，都是由于 红、橙色的光容易通过含有微粒的大气的缘故。
云是大自然的手笔 ！
有的洁白如絮，有的 乌黑一片，有的灰蒙蒙， 有的发出红色或紫色的光 彩。
云的千姿百态和 那绚丽的色彩赋予了 大自然神奇与迷人。
读了课题，你想知道什么？
什么叫“火烧云”？ 火烧云是怎么样的？ 火烧云是怎么形成的？
清自晨由的朗火读课烧文云，叫思朝考：霞什，傍 晚的么叫火火烧烧云云叫？课晚文霞写了。火烧
二、品读体会 1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最感兴趣？捕鸟、拾 贝、刺猹、 观鱼 2、 在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学 们根据阅读 提示学习课文。 出示阅读提示：自由阅读课文，体会课文是怎样通过人物的对话， 外貌、动 作描写来表现人物的特点，把你的感受写在旁边，把你印象 最深的、最感兴 趣的段落或句子多读几遍，然后和老师同学交流讨论。
1闰土是个捕鸟高手。 2闰土很勇敢。 3简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分：体会闰土的自 由自在
3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土 是一个怎样的少年？
重点理解： “啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所 不知 道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只 看见 院子里高墙上的四角的天空。” 师：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙 上的 四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？ 4、小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同 的理解 。