文博资源的"活化"研究

文博资源的"活化"研究
摘要：随着社会的发展，文化教育受到了人们越来越多的重视，文化教育是教
育的重要组成部分。

由于社会的开放，越来越多的思想涌现在当今社会中，传统
文化是一个国家的灵魂，优秀传统文化的载体，就是目前所存的文博资源。

但在
当今的社会，人们对文博资源越来越忽视，仅仅认为文博资源是目前所存的文物，这种认知的方式是错误的，导致了社会中的大部分人认为文博资源可有可无。

因此，对文博资源进行“活化”是目前为止，文博工作者主要思考的方向，本文主要
阐述了，文博资源在传统教育中的活化方式，以及文博资源的整合方式，希望文
博资源在新时期有着新的内涵。

关键词：文博资源；资源活化；资源转化
传统文化是我国历史文化中不可分割的一部分。

传统文化中优秀的思想，经
过漫长的历史，通过历史典籍、古玩器具、书法字画等方式保留下来。

这些文博
资源是我国历史文化的载体，是我国传统文化的体现，其中蕴含着一个朝代的历
史背景、政治背景、经济背景，有助于我国历史文化的传承。

随着改革开放的深入，我国的经济得到了快速的增长，但是与此同时国外的外来文化，也在不断的
冲击国民的思想，教育是文化传播的主要途径，通过教育可以引导学生们学习优
秀的传统文化，有利于文博资源的发展，有利于文博资源的活化，增加人们对传
统文化的认同感，增加民族自信心。

资源的整合也是文博资源活化的另一途径，
通过资源整合，可以赋予传统文博资源在新时代的内涵。

一、文博资源转化为德育教育资源
文化教育是文博资源活化的途径之一，文博场所可以向学校提供传统文化的
的教学场所，将文博场所中的陈列资源变为教育资源。

在中小学的教学目标中重
点强调了以下几个内容：教学需要从课堂延伸到家庭，延伸到社区；教学资源需
要利用身边各种的文化资源进行教学；学习课程与学习空间不应该只局限在学校
与课堂，延伸教学的空间，增加学生文化认同能力，将教学空间延伸到社会生活中。

目前，学校中对传统文化的教育越来越重视，但是教学的方式仅仅局限在课
堂中，学生们对传统文化学习的兴趣缺失，导致了传统文化的教学效果不明显。

因此，需要文博场所为学生们提供可以学习传统文化的教学场所，将陈列资源转
化为学生的教学资源，与学校传统文化学习的内容结合，设计不同难度的学习内容，有针对性的进行传统文化学习。

将文博资源转化为教育资源的过程中，需要注意教育的基本规律是对人的智
力成熟进行循序渐进开发。

在教育部颁布的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中提出了“分学段有序推进”的策略，这一策略可以帮助文博场所发挥其重要
的教育作用，《纲要》中明确划分了小学低年级、小学高年级、初中、高中、大
学这五阶段优秀传统文化教育的目的与教育的内容，文博场所根据这样的要求，
可以有针对性的制定优秀文化宣传教育的内容，指导学生们更好的认识中华民族
的传统文化，增加学生们对传统文化的认同感，但是目前为止，文博资源的教育
相对单一、知识展列相对单一，不能满足传统文化的教学需求，因此，利用“分学段有序推进”加快文博资源向教育资源的转化，具体原因如下：
一方面是传统文化的复杂性，内容较为庞杂，在文博资源活化的过程中，文
博场所的工作人员对宣传的内容不清楚，教师对学生们进行传统文化教学的过程中，对传统文化讲授的内容不清楚，因此利用“分学段有序推进”分析不同阶段学
生传统文化教育的方式与内容，有针对性的进行知识讲授，文博场所的工作人员
面对不同阶段的学生，进行不同内容的讲解，不仅丰富了教育资源，而且提高了
文化的影响力。

另一方面，学生们由于社会阅历、年龄差异的不同，对事物的理解能力也不
尽相同，文博场所在接待学校学生时，以往文博场所的做法是按照固定的程序，
对学生进行优秀传统文化的教育学习，但是这种作法是错误的。

例如：文博场所
开展书法绘画课，针对年龄段较高的学生，有着良好的思维认知能力，能够完成
教学的目的，但是针对年龄教学的学生，理解能力有限，在书画课上不能理解这
门课程的意义，没有达到教学的目标。

“分学段有序推进”的策略帮助文博场所合
理的安排实践课程，年量较小的，可以以朗读传统经典位置，中等年龄的可以开
设传统的礼仪课、书法课。

大学阶段的学生，文博场所需要安排专业人士为学生
讲解场所内的展列物品，使学生们了解文物中蕴含的历史文化，增加学生对传统
文化的认同感。

二、文博资源转化为社会资源
文博资源活化，主要指的是将静态的陈列资源变为适当的其他资源，例如：
教育资源、旅游资源、文化资源等。

同问对文博资源的分析与挖掘，构建处多元
化的知识结构，文博资源是文化的载体，通过文博资源可以了解到当时社会的知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗等，对社会学的发展有着重要的意义。

随着人们对文化的重视程度加深，对文博资源活化也越来越重视，文博场所
的文博资源必须转变其静态资源的定位，融入到社会的方方面面。

通过研究文博
资源，可以传播知识、挖掘出正确的信仰、正确的价值观，促进社会的进步。

使
文博资源向社会资源转变，首先需要打破文博藏品是静态的观念，以文博藏品为
核心，深刻的挖掘藏品背后的故事，藏品所处朝代的历史信息、思想文化、价值
观念、礼仪习俗、传统节日、美术工艺等，这些社会资源。

并且，古为今用讲解
藏品所处年代的价值观念在当今社会的体现。

例如：睡虎地秦简不仅仅是一个藏品，而是一个时代法律价值的体现，其中部分法律条文在当今社会仍然有借鉴的
价值。

三、文博资源的整合、利用、发扬
随着经济全球化的发展，我国对方开放的程度逐渐的增加，城市化的发展逐
步的加快。

这样的背景下，为我国文博资源的保护带来了机遇与挑战。

城市中的
历史以及隶属于文博资源的一部分，对文博资源的处理方式需要考虑长远利益与
局部利益，不仅仅是为了保护而保护，应该使历史文化以及成为城市旅游资源的
一部分。

在文博资源保护的过程中需要充分的调动城市市民的积极性，使市民意
识到自己的职责，参与到文博资源的保护过程中。

以南京市为例：在南京市明城
墙的城墙砖的回收工作中，由于政府大力宣传城墙砖对南京市重要的历史意义，
出台了相应的法律法规，市民们逐渐重视明城墙的重要作用，每个市民都认为自
己肩负责任，在行动上保护文博资源，保护自己的精神家园，目前为止，收集的
明城墙墙砖已过百万，在收集城墙砖的工作中，南京市的市民发挥了重要的作用。

因此，需要对文博资源进行整合，转化文博资源的使用方式，将文博资源融
入到社会生活中，文博资源是我国宝贵的历史文化遗产，是全人类的共同财富，
优化文博资源，可以使文博资源焕发出新的生机，增加人们对传统文化的认同感。

总结：综上所述，整合文博资源，可有效的促进传统文化的宣传。

随着社会
的发展，传统文化在我国逐渐的被重视，文博资源作为优秀历史文化的载体，对
我国优秀传统文化的宣传有着至关重要的作用。

对文博资源优化整合，促使其转
化为和会生活中的各种资源，将其融入到生活中，并发扬光大，促进我国传统文
化的发展。

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