新教材四年级下册教学设计B4 U1 A
【优质】小学英语外研版四年级下册M4U1优质公开课教案
<< Module4 unit1 Will you take your kite ?>>教学设计一、教材分析本单元的话题以野餐为主线，通过Sam 的询问引出Amy 的打算。
Amy 的计划是在周六去野餐，星期六这个时间还未到来，野餐的事件还未发生，因此本单元使用的时态为一般将来时，询问别人的打算和介绍自己的打算，具体表现为野餐需要带的食物、用具等。
本单元的内容与孩子们的生活联系密切，易于激发学生的学习兴趣，利于调动学生的学习积极性。
二、教学目标：知识目标1 学生能够听、说、读、写单词： why , because , picnic .2 学生能够认读和运用重点句型：Will you take …? 及其回答Yes, I will./No, I won’t.能力目标学生能在教师的指导下熟练运用课本所学的Will you …?Yes, I will/No, I won’t .句型询问别人的打算。
情感目标增进人与人之间的相互了解，善于抓住对方的闪光点，多赞扬别人的长处。
三、教学重难点重点：培养学生在特定语境中领悟和使用语言的能力，掌握句型Will you take …?及其回答Yes, I will ./No, I won’t .难点：一般将来时的理解和运用，能使用Will you take …？ Yes, I will ./No, I won’t .四、教学方法小组合作学习、多媒体辅助教学五、教具准备PPT 点读笔六、教学过程Step 1 Warming-up :1、Greetings:T:Good morning ,boys and girls.Ss:Good morning,teacher.T:How are you ?Ss:I’m fine ,thank you.And you ?T: I’m fine ,too.Thank you.2、Say a song : Row , row, row your boat 教师播放Flash ,师生齐唱歌曲并做出相应的动作。
四年级下册英语教案-Unit 1 Lesson4∣人教精通版
四年级下册英语教案-Unit 1 Lesson4∣人教精通版一、教学目标1.学习并掌握单词：great, extra, pizza, hot dog, hamburger。
2.能够听懂、会说、会读、会写句型：What would you like? I’d like a pizza/hot dog/hamburger, please. Sure. Here you are.3.能够理解并朗读对话。
4.能够用英语表述自己的点餐需求。
二、教学重难点1.单词的学习和拼写。
2.句型的掌握及运用。
3.理解并朗读对话。
三、教学过程1. Warm up通过展示图片，引导学生联想到食物主题，并导入下节课的内容。
例如，展示披萨和汉堡的图片，询问学生他们是否尝试过这些食物以及他们的感受。
2. Presentation提示学生今年夏天会有一个很有趣的校外活动—野餐，学生可以带自己喜欢的食物。
进入单词学习环节，教授新单词，并让学生重复并跟读。
有限采用图片或英文单词练习帮助学生记住单词。
3. Practice让学生基于对话模板进行角色扮演，巩固刚刚学到的对话模板及单词。
老师可以自己先示范，然后再由学生自己分角色进行多次练习。
在练习过程中，老师应该注意每个学生的发音和句型构成的正确性。
4. Production让学生自己编写一些和美食有关的对话，然后分组演练。
这有利于学生思维能力的提高，也使学生能够更好地运用已学过的知识。
5. Review在训练结束时，帮助学生回顾所学内容并反思自己的收获。
提问学生“你学到了哪些新的单词？”、“你能描述一下你点餐的方式吗？”等问题。
四、家庭作业让学生完成课堂练习和写作成果。
让他们思考下一堂课的话题，为野餐做准备，并准备自己心仪的食物。
五、教学板书1.Great2.Extra3.Pizza4.Hot dog5.Hamburger6.What would you like?7.I’d like a pizza/hot dog/hamburger, please.8.Sure. Here you are.。
四年级英语下册4BUnit1 our school subjects教案
四年级英语下册4BUnit1 our school subjects教案四年级英语下册4bunit1ourschoolsubjects教案在教学过程中，你是谁非常重要，但更重要的是你和谁在一起。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
学生的活动教师在课后改进，让学生自己阅读单词：语文、数学、音乐、体育、Thisournewmetable（黑板科学……Step2Presentation 1.他们在学校的科目。
杨冰和杨凌有什么不同？让我们来听。
2.听并勾选。
学生参加他们制作的课程（并相互提问和回答）：英语、数学、语文、音乐、艺术，花生科学3。
阅读并匹配王兵和迈克——中国和数学钓鱼——英语，试着从课文中找出相关的句型，阅读并说出你喜欢的主题？4阅读时间5。
祝你阅读愉快。
我们这里有很多科目。
老师应该检查预习并纠正发音。
重要的练习在今天很容易出错，但需要学习一些学校科目。
T:看，你知道什么科目？他们有什么目标？t:阅读存储并选择他们喜欢的主题。
3.如何询问学生正确的发音，4名有情绪指导的学生阅读课文。
5.阅读并扮演角色。
教师组织学生进行演讲和练习。
让教育因实施而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
学生活动步骤3整合1，学习Tiphowmany主题ScanYouName？2、谈论主题步骤4家庭工作。
1.抄写单词4-1。
2.听录音，情绪化地模仿和阅读课文，并试着背诵。
5.黑板书写设计单元1.我们学校的科目你喜欢哪个科目？我喜欢？？。
教师帮助的课后改进：课后损失：反纠正：思考如何使教育因实施而精彩，使教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
在教学过程中，你是谁非常重要，但更重要的是你和谁在一起。
学生活动教师助学课后改进todaywewillstep2pre-reading：meetouroldlookandtalk：friends,samlookatthepptandanswerthequestions:whoandbobby.arethey?wherearethey? whataretheylet’sseewhatdoing?happened?学生看课本自主回答问题step3while-reading1、watchthecartoonandask:whatdayisittoday?whatlessonsdobillyandbobbyhavethismorni ng?whatlessonsdosamandbobbyhavethisafternoon?whatsubjectsdoessamlike?whathappe nedintheend?学生可以分组交流问题，发言人来最终展示答案。
四年级英语下册4BUnit1ourschoolsubjects教案设计
教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
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在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
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新教材四年级下册教学设计B4 U2 A
Unit Two What Time Is It?单元教材分析一、单元学习内容本单元重点学习的主题是学习时间的表达及描述不同时间进行的日常活动。
主情景图通过展示世界地图，展示了不同时区的不同时间，通过六个不同的场景对话呈现本单元要学习的核心词汇和句型。
二、单元学习目标（一）能力目标（1）能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? It’s nine o’clock, it’s time for English class. it’s time to get up.（2）能简听懂能发出一些指令，如：Time for breakfast. Drink some milk.（3）会唱歌曲“It’s Twelve O’clock”。
（二）知识目标（1）掌握A、B部分Read and write的四会单词和句子能做到会听、说、读、写。
（2）认读A、B部分Let’s learn，Let’s talk中的单词和句子。
（3）了解知识点：It’s time for…和It’s time to…的区别。
（4）理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。
（5）了解Story time、Good to know等部分的内容。
（三）情感、策略、文化等目标（1）情感态度：培养时间观念，养成守时、守纪的好习惯。
（2）学习策略：注重合作学习与实践活动，动手动脑。
（3）文化目标：地球上不同时间在同一时刻的时间是不同的。
三、单元学习重点、难点（一）单元学习重点1. 听、说、读、写四会单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, what,time, math, Chinese, English, P.E., music, for, class。
2. 听、说、读、写四会句子：What time is it? It’s two o’clock. It’s 9:45. It’s time formath class.（二）单元学习难点1. 能正确拼写本单元的四会单词和四会句子。
新教材四年级下册教学设计B4 U1--B
第四课时B Let’s learn B Look, ask and answerC Story time【学习内容】B Let’s learn B Look, ask and answer Read and write【教材分析】本课时主要学习B部分的Let’s learn以及Look, ask and answer 。
Let’s learn 继续学习个有关学校场馆的四个新单词和一个功能句型，教材所配插图简单明了，学生可以自己理解相应内容；Look, ask and answer是针对learn而设计的活动，很富有趣味性。
【学情分析】学生在前面的学习中已经接触过单词computer，music和playground。
因此学生在学习computer room，music room，playground时难度不大。
三年级学生已学过Do you like pears?句型,因此对Do you 句型较熟悉学起来并不难。
但是学生在本课出现的art room在冠词的运用an art room以及前面加指定代词the时的读法方面可能存在问题，老师要多加指导。
【学习目标】一、知识技能目标1. 能够听、说、认读单词：art room，computer room，music room，playground掌握固定短语：on the first floor。
2. 能熟练运用句型：Do you have a …?Yes, we do./No, we don’t. It’s on the first / second floor.来描述本节课单词。
3. 了解知识点：an art room,a computer room。
the art room的读音4. 语篇提升：Welcome to my school. This is the music room. Where is the computer room? Look, It’s on the first floor. We have an art room . It’s on the second floor. This is the playground.There are some trees.My school is beautiful . I love my school .二、情感态度目标学校生活多姿多彩，引导学生热爱、珍惜学校生活，爱护校园内的公共设施。
外研版英语(三起点)四年级下册全册教案(教学设计)
外研版英语四年级下册全册教案学校：____________教师：____________2020年3月Module 1Unit 1 She’s a nice teacher.知识目标:a) 能听、说、认读下列单词：nice、clever、shy、naughtyb) 能听懂、会说下列句型：He’s / She’s a bit/ very …c) 初步了解转折的表达方式：She’s very nice. But she’s a bit sh y. 能力目标: 能简单描述周围人的性格特征、个性特点。
情感目标：能用英语向他人介绍某人的性格特征、个性特点，培养学生认真观察、善于观察的好习惯，进一步通过活动使学生热爱英语,培养学生团结友爱、互帮互助的良好习惯。
教学重点：描述性格的形容词汇与句型的学习和运用。
教学难点：描述周围人的性格特征、个性特点。
教具：学图片、单词卡片、单词陀螺、课件。
每人一张人物个性特点调查表。
教学过程Ⅰ热身复习. (3’)①问候：T——S②听唱歌曲《The more we get together.》（学生一边拍手一边唱）Ⅱ呈现新授(20’)通过歌曲引出本课的话题T:This is a song about friends. Today we will talk about our friends. let’ssee who can describe his\her friends best. And let’s see which group is the best in this class.T: Now the first, let’s recognize Panpan’s fr iends. 课件出示Panpan’s的四位朋友Do you want to know how does Pan-pan appraise his friends?播放录音，让学生们回答下列问题（1）What are their friends names?（2）What is each person’s temperament?让学生尽可能用英语回答问题.（1）课件出示毛毛的图片T: Who is she? (Maomao)What’s she like? (nice \a bit shy)S: She’s nice.T: Yes. And she’s nice. But a bit shy（课件出示单词、教读、拼读单词）nice. a bit shy（板贴图片、板书单词）S: Practise in groups.（因为以前曾经接触过，所以由学生来当小老师进行检查）T: Who is nice in our class?（学生通过观察，根据实际情况回答问题，对单词和句子有更深刻的理解）（2）教师用同的方法出示小勇的图片新授单词clever（3）教师用同的方法出示鹦鹉的图片新授单词naughtyⅢ课文学习(5’)1、教师播放录音，学生边听边用手指出相应的图片。
小学四年级下册英语教学设计5篇
小学四年级下册英语教学设计5篇英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。
下面是小编为大家整理的小学四年级下册英语教学设计，希望对你们有帮助。
小学四年级下册英语教学设计1一、教材分析《My school》中part C.Story time是PEP小学英语四年级下册第一单元的第六课。
在此之前，学生们已经学习了有关楼层和学校设施的单词和词组，并了解它们的功能，本课继续学习、巩固学校设施名称和相关楼层以及如何询问设施位置的句型：This is the music room.That is the gym.Is that the lunchroom?二、学情分析由于教学对象是四年级的学生，为了能够帮助学生提高学习兴趣，我利用头饰、播放动画等多种教学手段来呈现教学内容，避免了枯燥无味，但这些手段和方法都是围绕教学重难点展开的，避免出现教学活动的无效性。
三、教学建议鉴于本课的特点及学生现有的知识水平，我通过听、看达到有所思、有所得。
帮助学生掌握学习重点，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在能力上均有所提高。
四、教学目标根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：1、知识与技能：(1)能够借助图片理解故事内容：(2)在组长的带领下，能自然的表演故事。
2、过程与方法：任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。
3、情感态度与价值观：通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然;在展示中感受学习成功的乐趣。
五、教学重、难点：教学重点：能够掌握有关学校设施的单词和词组以及询问学校设施的句型：This is the music room.Is that the lunch room?教学难点：在实际情景中能够灵活运用stroy time部分的内容并能够大胆创编和表演相关对话。
六、教学策略为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。
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单元教材分析一、单元学习内容本单元主要学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。
有8个四会单词：first floor second floor teacher s‟office library playground computer room art room music room 听、说next to homework class fouty way能在实际情境中运用It‟s on the second floor. 询问方位并回答Is this the teachers‟ office? No, it isn‟t .The teachers‟ office is next to the library.Is that the computer room?No,it isn‟t.询问近处或远处的事物并回答Do you have a library?Yes, we do .询问对方是否拥有某事物。
还有一个Let‟s chant, 一个Let‟s do和一首英文歌曲。
2.能按照意群朗读短文，理解短文内容并完成句子仿写活动。
3.了解字母er发音规则，能读出符合er发音规则的单词，并能根据发音写出符合er发音规则的单词二、单元学习目标（一）能力目标（1）能够简单介绍学校功能室的分布情况，如：This is the teacher‟s office. That is my classroom.（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library. Read a book.（3）能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the computer room?（4）会唱歌曲“Our School”。
（二）知识目标（1）掌握A、B部分talk中的四会单词和句子能做到会听、说、读。
（2）认读A、B部分Let‟s learn，Let‟s talk中的单词和句子。
（3）了解知识点：陈述句“Is this the … Is that the …”，一般疑问句,要把Is提前。
（4）理解Let‟s do、Let‟s chant等部分的内容。
（5）了解Story time部分的内容。
(6)能按照意群朗读短文，理解短文内容并完成句子仿写活动。
了解字母er发音规则，能读出符合er发音规则的单词，并能根据发音写出符合er发音规则的单词（三）情感、策略、文化等目标（1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
（2）学习策略：注重合作学习，能大胆想象，构思未来学校的蓝图。
（3）文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，增强对学校的热爱之情。
三、单元学习重点、难点（一）单元学习重点1. 听、说、读、写四会单词：irst floor second floor teacher s‟officelibrary playground computer room art room music room。
2. 听、说、读四会句子：Is this……?. Is that……..? Yes,it is. No,it isn‟t. Do you havea library?Yes , we do（二）单元学习难点1. 能正确拼写本单元的四会单词和四会句子。
2. 能在实际生活中灵活运用句型：Is this the library? Is that the ……? Yes, it is. / No, it isn‟t.3. 能正确理解序数词的用法，如：on the first floor, on the second floor等。
四、单元内容学情分析学生在四年级上册已经学过一些教室的设施名称，如：fan, computer, teacher‟s desk, light, wall, door, picture等等，这些都为本单元的新课学习奠定了基础，学生学习起本单元的学校课室及功能室的名称来就比较容易了。
本单元的主句型：It‟s on the first/second floor.Is this the … Is that the …The ……next to the ……Do you have…….?学生在四年级上册第四单元也已学过与之类似的句型，如：Is this your bedroom? Yes, it is. / No, it isn‟t.所以学生在学习Is this the … Is that the …时也不会感觉特别困难，但一定让学生理解this与that的区别，并能在实际生活情境中灵活运用，这一点很重要。
四上已经涉及了五个元音字母的发音规律，因此对spell部分的内容并不陌生。
五、课时安排第一课时：A Let‟s Learn Let‟s do第二课时：A Let‟s talk Look, ask and answer第三课时：A Le t‟s spell undreliner and say Look, listen and write第四课时：B Let‟s learn B L ook ask and answer Read and write第五课时：B Let‟s talk Let‟s play第六课时：B Let‟s check Let‟s sing C Story time第一课时A Let’s learn Let’s do【学习内容】A部分Let‟s learn, Let‟s do。
【教材分析】本课时由Let‟s learn和Let‟s do两部分组成。
Let‟s learn中有五个有关学校设施的新单词和一个功能句型，教材设计的这些场所是学生比较熟悉的，因此有助于学生理解并掌握；Let‟s do中有4个包含新单词的句子，让学生在TPR活动中巩固新单词，激发学生学习英语的兴趣。
【学情分析】这是新学期第一单元的第一课时，学生在此之前学习了关于学习用品和教室内物品的单词以及相关的句型，比如：Where is the …? It‟s… 这些都为新知识的学习打下了基础，学校生活对于学生来说是很熟悉的，因此学生在学习的过程中会更加有兴趣，学习效果也会更好。
【学习目标】一、知识技能目标1. 能听、说、认、读单词：first floor second floor teacher s‟ office library；掌握固定短语：on the first floor2. 能熟练运用句型：Where is the …? It‟s on the first / … floor.来对本节课单词进行替换问答。
3. 了解知识点：能掌握楼层的表达方法，尤其是介词短语on the first floor的表达方法。
序数词和基数词的不同。
4. 语篇提升：Welcome to our school. This is the library. It‟s on the second floor.This is the the garden. You can see many trees and flowers. The teacher‟s office is on the first floor. Our school is very beautiful.二、情感态度目标激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和合作能力，教育学生爱护校园，保护环境。
【学习重点、难点】教学重点1. 掌握有关学校设施的4个单词，并了解它们的功能。
2. 能熟练运用句型：Where‟s the library / …? It‟s on the fi rst floor. 进行问答练习，并能在实际生活中灵活运用。
教学难点1. 单词library中辅音连缀的发音；2. 基数词与序数词的区别及用法。
【学习准备】CAI课件、录音机、磁带、本课5个单词所对应的图片及词卡、校园分布图、学生小组内准备白纸一张、Let‟s do部分的图片等。
【学习过程】一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）说唱做演，激情引趣（1）一分钟连续问答比赛。
选出两组学生，进行自由问答，其他学生要认真听，指出他们的错误。
（2）自主表达根据学过的知识，组织成小短文。
表达流畅、准确，并且作息时间好的学生是“表演明星”。
将成果在“我在成长”中体现出来。
（一）歌曲、歌谣中情绪热身Let‟s chant带领学生一起吟唱三年级上册第二单元的歌谣。
Where is your mouth? Here it is.Where is your hand? Here it is.Where is your ear? Here it is.Where is your nose? Here it is.（二）复习旧知中知识热身1. Free talk 日常口语练习通过日常口语练习，从教室内的物品谈起，为自然引入新课做铺垫。
T: What‟s in the classroom?Ss: A board, two lights / …, many desks and chairs.T: What‟s in our school?Ss: Classrooms / …2. Golden Eyes 火眼金睛通过用课件快速闪现教室内各种物品的图片，让学生快速说出单词，既复习了旧知识又为学习新知识做好了铺垫，这个游戏能使学生注意力高度集中，快速融入课堂。
（三）评价分组中注意力热身I will divide the students into three groups: Group one, Group two and Group three. If they did a good job, they will get a star for their groups.【设计意图】通过吟唱歌谣，激发学生兴趣，创设浓厚的英语学习氛围。
通过热身复习，为学习新课做好铺垫。
二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）（一）话题交流，导入新课T: There are many things in our school, yes?Ss: Yes.T: What‟s in our school?Ss: Many trees, many flowers, many classrooms …（二）情景创设，理解词意1. 课件呈现学校的平面图展开词汇教学T: Look! This is our school map. What‟s in our school?T and Ss: A garden, many classrooms,flowers,teachers‟ office……T: Where is your classroom?T and Ss: It‟s on the second /first floor.T:This is my office(办公室)。