人教版七下思品第五课《让挫折丰富我们的人生》教案(3)
七级思想品德(下)第五课教学设计
七年级思想道德（下）第五课教课方案第五课《让挫折丰富我们的人生》教课方案设计汇景实验学校一、学习目标1、感情态度价值观目标（1）面对挫折采纳踊跃向上的人生态度 , 建立正确的挫折观，磨砺坚毅的意志，养成勇于战胜困难的优秀质量。
（ 2）努力从挫折中学习和探究智慧。
（3）擅长用名人、英豪典范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己。
2、知识目标（1）认识挫折的含义、造成挫折的要素以及挫折与人生的关系。
（2）认识挫折拥有双重性，一方面能够磨炼意志、增加智慧，另一方面也能够令人意志低沉。
（ 3）知道战胜挫折的方法。
3、能力目标（1）初步培育运用辨证的方法剖析挫折的能力。
（2）运用战胜挫折的方法，初步形成自我调试和对付挫折的能力。
二、本课地位学生健康人品的成长需要具备面对挫折的能力和优秀的意志质量。
七年级下册第三单元“做意志坚毅的人”包含两课：第五课“让挫折丰富我们的人生”和第六课“为坚毅喝采”。
本单元主要让学生认识和掌握相关挫折和意志质量的知识、面对挫折的方法、提升意志质量的方法。
它是上两单元“做自尊自信的人”和“做自立自强的人”的逻辑发展。
学生经过上两单元的学习，盼望做一个自尊自信、自强自立的人。
但是，当他们迈步去做的时候，挫折和困难是他们一定正确对待的问题，而要实现自己的目标，一定要学会如何面对挫折和如何对付挫折，为下一课“为坚毅喝采”教会学生磨炼坚毅意志确立基础。
三、教课方案对象剖析1、教课方案对象剖析汇景实验大多数学生都是生活在比较优胜的家庭背景中，家庭的过分的关爱和帮助，造成他们对挫折缺少感觉和领会；更重要的是，当他们碰到挫折时，可能对挫折会产生认识的误差：以为谁碰上挫折谁倒运，不可以辨证地对待挫折这把“双刃剑”；或许遭受挫折时简单退却甚至此后一败涂地，或有梦想战胜挫折，但不知道正确有效的方法。
为此，需要指引学生理解挫折的含义、理解挫折是人生不免的、挫折在带给人们难过劫难的同时，也能激发人们健全人品、增加智慧、发展能力；需要培育学生踊跃的人生态度并指导其掌握一些对付挫折的方法。
七年级下册+第五课 让挫折丰富我们的人生+教案
第五课让挫折丰富我们的人生第一框人生难免有挫折一、教学目标1、知识目标1）了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。
2）懂得挫折能够磨炼意志，在挫折中增长智慧。
2、水平目标1）初步培养用辩证的方法分析挫折的水平。
2）使用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应对挫折的水平。
3、情感态度目标1）面对挫折采取积极向上的人生态度。
2）努力从挫折中学习和探索智慧。
3）善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己。
二、教学重点、难点：重点：能透彻理解造成挫折的各种因素。
难点：学会分析造成挫折的原因，并勇于面对挫折。
三、教学过程：导入新课：说一说：这些图片给你最深的感受是什么？明确：感动、震撼、坚强，向我们诠释着生命的顽强……映入我们眼帘的这些令人感动的画面，向我们诠释着生命的顽强，我们每个人在生活中都不会是一帆风顺的，总会遇到一些不顺心的事情，会碰钉子，所谓的碰钉子就是挫折，而造成挫折又有哪些原因呢？今天我们就共同来探讨这样一个话题：“人生难免有挫折”。
第一框人生难免有挫折活动一：阅读材料，感受挫折。
1、谈迁是我国明末清初的历史学家，从29岁开始撰写明代的编年史《国榷》，历时27年，这部108卷500万字的巨著终于大功告成。
不过，不幸的事发生了。
一天夜里，谈迁家中被盗，他的书稿也被偷走了！谈迁遭此打击，肝胆欲碎。
但是，他没有气馁，而是从头做起。
过了9年，他又写成了这部传世巨著。
讨论：(1)谈迁遇到了什么挫折?他的情绪有什么变化?明确：他遇到的挫折是写了27年的书稿被偷，他肝胆欲碎，非常痛苦。
(2)谈迁是如何面对这次挫折的?他战胜了这次挫折了吗?（他没有气馁，从头做起，用了9年时间又完成了这部传世之作，战胜了这次挫折。
）2、阅读P60页的材料后讨论下列问题：（1）邓亚萍以前遇到了什么挫折？她有什么样的情绪表现？明确：8岁时想进入河南省集训队，却落选，她伤心的哭了。
（2）找出邓亚萍以前获得的成功是什么？明确：在13岁时荣获全国“乓协杯”大赛冠军，力克当时世界冠军。
人教版思想品德七下第五课《让挫折丰富我们的人生》word学案
人教版思想品德七下第五课《让挫折丰富我们的人生》word学案课题人一辈子难免有挫折课型新授课定稿时刻2011-5-10 课时1一、学习目标：1、知识目标：了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人一辈子的关系；认识面对挫折时的态度。
2、能力目标：面对挫折，能分析挫折的缘故，找到面对挫折应采取的态度，初步培养用辩证的方法分析挫折的能力。
3、情感态度与价值观目标：面对挫折采取主动向上的人一辈子态度，进而在日常的学习和生活中培养自尊、自信、乐观的生活态度和坚强的意志。
二、学习重点：对待挫折的不同态度带来的不同结果，进而引导学生树立主动地对待挫折的人一辈子态度。
三、学习难点：分析挫折产生的缘故。
四、课前自学：1、人一辈子的道路可不能是。
人们难免会碰钉子，碰钉子之后就会产生、、、、等心理反应。
所谓碰钉子，也确实是人们常讲的。
2、造成挫折有缘故有：；；。
3、面对困难和挫折，大致有三种人。
这三种人各是什么态度？各会有什么样的结果？五、课堂导学：1、邓亚萍从四五岁就开始练乒乓球，到8岁时差不多技艺超群。
这时，河南省集训队招人，她满以为自己能够进入省队，但翘首盼来的是“个子太矮，没有进展前途”的落选消息。
年幼的邓亚萍难过地哭了。
后来，郑州市乒乓球队收下了邓亚萍。
集训时，邓亚萍有时不能在规定的时刻内跑完3000米，被罚重跑，她都坚强地坚持跑完。
为了实现当个优秀乒乓球运动员的理想，她持续给自己加大训练量，坚持连续打完16筐球，和不人穿一样重的沙衣，绑一样重的沙袋……通过几年的坚强拼搏，邓亚萍取得了庞大的进步。
13岁时，她在全国“乒协杯”大赛中，力克当时的世界冠军。
此后，在世界乒乓球赛中，她为我国争得了一个又一个荣誉。
从上述材料中。
找出邓亚萍曾经遇到的挫折：曾经获得的成功：讲一讲自己成长过程中经历最深刻的一次挫折，描述当时的情绪反应。
2、列举现实中产生挫折的缘故。
3、有一批登山者从不同的路线接近峰顶。
突然，一阵猛烈的风暴压住了他们。
七下 思品 第五课 让挫折丰富我们的人生 教学设计
学
目
标
1.知识目标：了解挫折的含义、造成挫折的因素及面对挫折的不同态度；理解挫折对人生的影响，懂得挫折能够磨炼意志，在挫折中增长智慧；知道战胜挫折的方法。
2.能力目标：初步学会用辩证的方法分析挫折的能力；运用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应对挫折的能力。
3.情感、态度和价值观目标；面对挫折采取积极向上的人生态度；努力从挫折中领悟和探索智慧；善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹激励自己。
学生自由读阅读教材第65页和66页事例分析事例，拿出论据，敢于发表个人观点，得出结论。
△抽查学生作业本中的题目，帮助学生养成温故知新的好习惯。
△创设情境，激发学生对战胜挫折的信心。
△小组的合作交流，激烈的辩论，气氛民主、活跃，学生之间互相启发，容易分享到共同探究学习的成果。
△借助典型案例，引导学生学习用辩证的全面的观点分析问题，培养学生从感性认识上升到理性思维的能力。
⑤怎样理解挫折的两重性？
⑥应对挫折的方法有哪些？
2.小结：学生对第二课政治观点的掌握情况，并讨论解决个别学生出现的问题。
一、最佳选择（把最符合题意的一个选项填在括号内。）
1．日本的小孩子，在冰天雪地的严冬，并不像中国孩子那样被严严实实地裹起来，而是衣着单薄，甚至被要求赤脚在雪地里玩耍。这是因为（ ）
①挫折的含义是什么？
②造成挫折的因素有哪些？
③为什么说，挫折是人生的一部分？
④面对挫折应采取什么态度，分别会产生什么样的结果？
1.提问上述问题，检查学生自学情况。在教材中落实。
2.教师精讲，突破教学重点和难点。
活动一：感受挫折
阅读材料：成长的烦恼——佳佳的烦恼记事。
今天老师上课时请两位同学自愿上台表演“龟兔赛跑”的故事，我想演兔子，可刚举手就传来了同学们的一片笑声和议论声：她那么胖，还想演兔子，跑得动吗？如果让他背上大书包就最适合演乌龟了。哈……我听了之后很生气，不管老师后来怎样叫我，我就是倔强地坐在位置上不上台。后来同桌向我借东西也被我用生硬带刺的话语给拒绝了。也不知道什么时候下课了，但课间同学们都用一种异样的眼光看着我……我觉得自己是一个不幸的人，我多么希望从此以后我能心想事成，做一个顺顺利利的快乐女孩！
初中政治初一政治下册《让挫折丰富我们的人生》优秀教学案例
（பைடு நூலகம்）情景创设
为了让学生更深入地理解挫折，本节课将采用生动的情景创设方法。通过播放相关视频、讲述真实故事、展示图片等方式，呈现不同情境下的挫折经历，让学生在具体情境中感受挫折，引发他们的情感共鸣。同时，鼓励学生分享自己的挫折经历，使他们在相互倾听中认识到挫折的普遍性，从而为后续的学习打下基础。
（二）问题导向
本节课以问题为导向，引导学生主动探究挫折的内涵、原因及应对方法。教师将设计一系列具有启发性的问题，如：“挫折是什么？”“为什么我们会遇到挫折？”“面对挫折，我们应该怎么办？”等，激发学生的思考。通过问题讨论，让学生在探讨中掌握知识，提高他们分析问题、解决问题的能力。
（三）小组合作
小组合作是本节课的重要教学策略。将学生分成若干小组，让他们在组内共同探讨挫折的应对策略，分享各自的经验和感悟。小组合作有助于培养学生团队合作精神，提高他们的沟通能力。在合作学习过程中，教师适时给予指导，引导学生深入思考，确保小组合作的有效性。
2.讲解挫折产生的原因，如：自身能力不足、外部环境变化等，帮助学生认识到挫折的多样性。
3.分析挫折对人的影响，引导学生认识到挫折既有消极的一面，也有积极的一面，关键在于我们如何应对。
4.传授应对挫折的方法和策略，如：调整心态、寻求支持、自我激励等，为学生提供实用的应对工具。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题：“面对挫折，我们应该怎么办？”引导学生结合课本内容和自身经历进行小组讨论。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组图片，如名人战胜挫折的案例、生活中常见的挫折情境等，引发学生对挫折的思考。
2.提问：“同学们，你们在生活中遇到过挫折吗？请分享一下你们的经历。”让学生在分享中认识到挫折的普遍性。
七年级政治教案 让挫折丰富我们的人生9篇
七年级政治教案让挫折丰富我们的人生9篇让挫折丰富我们的人生 1第五课让挫折丰富我们的人生【本课地位】第一、二单元分别学习了自信、自尊、自立、自强，面对挫折采取积极向上的人生态度，并从容战胜挫折正是自信自尊自立自强的体现，而在挫折中，可以磨练人的意志，这与第六课的坚强做了铺垫，所以说本课是起到了承上启下的作用。
【教材的处理】由于考虑到材料运用的条理性，因此把两个框题的内容重新整合，把“挫折是什么”和“挫折的两面性”放在一起，把“对挫折的正确态度”和“战胜挫折的方法”放在一起。
【教学目标】1、情感目标：面对挫折采取积极向上的人生态度并善于运用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己。
2、知识目标：了解挫折的含义，造成挫折的因素以及挫折与人生的关系；懂得挫折能够磨练意志，在挫折中增长智慧。
3、能力目标：掌握战胜挫折的具体方法【教学重点】挫折与人生相伴；应对挫折的有效方法【教学难点】不同的态度，不同的结果【学生分析】现在的青少年生活比较优越，而且在家里倍受宠爱，因此容易造成一些错误的认识：人生的旅途会事事顺利。
因此让学生懂得挫折是难免的，而且要学会正确地对待挫折。
【教学设计】2课时教学环节学生活动教师活动设计意图走近名人观看感动中国颁奖礼中黄伯云、邰丽华、洪战辉的事迹和颁奖词回答：黄伯云——试验失败、被骗邰丽华——身残洪战辉——贫困、家亡讨论他们感动中国的原因：他们敢于面对挫折，自强不息，他们身上有一种坚强的意志力，他们面对挫折有一种健康的心态。
提问：他们的人生中出现了什么不如意的事情？黄伯云、洪战辉、邰丽华用什么感动了中国？艰难的环境会令人意志消沉，丧失斗志，但是在具有坚强意志得人面前，却可以使他们发奋努力。
用视频引起学生兴趣明白“艰难困苦，玉汝于成”的含义以及挫折的两面性名人故事大家讲讲名人故事（张海地、贝多芬、霍金、爱迪生、刘翔……）“万事如意”只是人们的美好祝愿，人生不如意十有八九，同学们还知道哪些名人他们的人生也是充满挫折的呢？用学生已有的知识构建“名人也不能避免挫折”的新知识你的故事我来听说说自己遇到的不如意的事情（考试、竞赛、与人相处、外貌……）谈谈自己战胜挫折的方法（调节情绪，请求帮助，调整目标等）我们普通人的人生是否也充满了挫折呢？请大家想一想，在你成长的过程中或者在你生活的每一天，你都遇到过哪些不如意的事情或者哪些困难？你是如何度过难关的？战胜挫折的有效方法：p67～p69把学生的方法归纳总结使之与课本一致从自己的生活中体会到“普通人的人生充满挫折”探求战胜挫折的方法开动大脑归纳“挫折”的定义；讨论总结造成挫折的因素挫折的含义：p60造成挫折的因素：自然因素（水灾、旱灾、地震、海啸等）、社会因素（战争、政治、人际关系等）、个人因素（道德品质、智力、体力、外貌、生理缺陷等）、家庭因素（父母关系，财产状况等）引导学生从以上的名人和自己的遭遇归纳挫折的含义；出示多媒体图片，引导学生找出造成挫折的多种因素。
思想品德：第五课《让挫折丰富我们的人生》 教学设计 (人教版七年级下册)
七年级下册第五课《让挫折丰富我们的人生》一、学生分析：现在初中生大多是独生子女，加上现在人民生活水平有很大提高，长辈对子女更是疼爱有加，而且由于学生年龄特点，学生独立生活能力较低，独立战胜挫折的经历也不够丰富。
所以很难体会到挫折对磨练意志，增长智慧的积极作用，而且还可能夸大挫折的消极作用，不敢正视挫折。
特别是学生由于年龄及心理特点等原因，学生对战胜挫折的经验教训有所体验但缺乏归纳，难以形成经验总结，所以教师必须注意用生活中的实例去帮助学生理解教材中讲到的四种战胜挫折的方法。
二、教材分析学生健康人格的成长需要具备面对挫折的能力和良好的意志品质。
本课主要让学生了解和掌握有关挫折的产生和面对挫折的方法。
本课是上两个单元“做自尊自信的人”和“做自强自立的人”的逻辑发展。
学生通过上两个单元的学习，渴望做一个自尊自信、自强自立的人。
但是，当他们迈步去做的时候，面临的挫折和困难是他们必须正确对待的问题，而要实现自己的目标，必须具备面对挫折的能力和良好的意志品质。
(一)、教学目标1、知识目标。
引导学生客观地分析挫折和逆境，认识挫折具有两重性，一方面可以磨炼意志、增长智慧，另一方面也可以使人意志消沉；帮助学生掌握战胜挫折的方法。
2、情感、态度、价值观目标。
树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。
3、能力目标。
初步掌握分析挫折的能力；初步形成自我应对挫折的能力。
善于用名人，英雄模范人物，先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己。
(二)、教学重点、难点教学重点：战胜挫折的方法。
教学难点：运用战胜挫折的方法解决实际中的问题。
三、教学方法：活动法、辩论法、表演法等。
教学手段：实物投影、录音、多媒体课件等。
四、教学过程导入新课：我的人生轨迹教师：（打出幻灯片，呈现出供学生选择的直线图和曲线图）同学们，如果这两条线代表人生进程图，你会选择哪一条？为什么？教师：让我们请几位同学来说说他的选择吧！学生 1 ：我选的是直线图，因为我希望我的一生一帆风顺。
第五课让挫折丰富我们的人生教学设计教案
第五课让挫折丰富我们的人生教学设计教案公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-七年级思想品德（下）第五课教学设计第五课《让挫折丰富我们的人生》教学设计汇景实验学校一、学习目标1、情感态度价值观目标（1）面对挫折采取积极向上的人生态度,树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。
（2）努力从挫折中学习和探索智慧。
（3）善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己。
2、知识目标（1）了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。
（2）认识挫折具有两重性，一方面可以磨炼意志、增长智慧，另一方面也可以使人意志消沉。
（3）知道战胜挫折的方法。
3、能力目标（1）初步培养运用辨证的方法分析挫折的能力。
（2）运用战胜挫折的方法，初步形成自我调试和应对挫折的能力。
二、本课地位学生健康人格的成长需要具备面对挫折的能力和良好的意志品质。
七年级下册第三单元“做意志坚强的人”包括两课：第五课“让挫折丰富我们的人生”和第六课“为坚强喝彩”。
本单元主要让学生了解和掌握有关挫折和意志品质的知识、面对挫折的方法、提高意志品质的方法。
它是上两单元“做自尊自信的人”和“做自立自强的人”的逻辑发展。
学生通过上两单元的学习，渴望做一个自尊自信、自强自立的人。
但是，当他们迈步去做的时候，挫折和困难是他们必须正确对待的问题，而要实现自己的目标，必须要学会如何面对挫折和怎样应对挫折，为下一课“为坚强喝彩”教会学生磨练坚强意志奠定基础。
三、教学对象分析1、教学对象分析汇景实验大部分学生都是生活在比较优越的家庭背景中，家庭的过分的关爱和帮助，造成他们对挫折缺乏感受和体会；更重要的是，当他们遇到挫折时，可能对挫折会产生认识的偏差：认为谁遇上挫折谁倒霉，不能辨证地看待挫折这把“双刃剑”；或者遭遇挫折时容易退缩甚至从此一蹶不振，或有愿望战胜挫折，但不知道正确有效的方法。
为此，需要引导学生理解挫折的含义、明白挫折是人生难免的、挫折在带给人们痛苦磨难的同时，也能激发人们健全人格、增长智慧、发展能力；需要培养学生积极的人生态度并指导其掌握一些应对挫折的方法。
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第五课让挫折丰富我们的人生一、教学目标知识目标：了解挫折的含义以及造成挫折的原因和挫折与人生的关系。
能力目标：初步掌握分析挫折的能力；初步形成自我应对挫折的能力；情感态度价值观：树立正确的挫折观，磨砺坚强意志，养成勇于克服困难的优良品质。
二、教学重难点教学重点：掌握战胜挫折的正确方法。
学会正确积极的对待挫折。
教学难点：运用战胜挫折的方法解决实际中的问题。
三、教学方法讲述法、情感体验法、活动体验法、讨论法、归纳法四、课时安排2课时每框1课时六、教学过程第一课时人生难免挫折导入：上节课我们学习了《少年当自强》，明白了所有自强者共同的特点：对人生理想执著追求。
自强的关键：战胜自我。
那么在战胜自我的过程中必然要面对众多挫折。
而事实并非都能遂人所愿，人生道路上我们还是会遇到困难，遭到挫折。
二、学习新课：挫折与人生相伴——挫折是普遍存在的人的一生短暂而有漫长，其生活历程更不平坦，虽然人人都希望时时顺利，但这是不可能的，无论是成年人还是青少年，每个人都会在生活、学习或工作中遇到各种各样的困难和挫折。
观察古今中外许多名人的成长成才道路，我们不难发现，他们都是从挫折中磨砺出来的。
我们从中也不难发现，挫折是不是不可战胜的？讨论：是不是只有平凡的人才会遇到挫折呢？并举例说明。
（举出一些例明人生难免有挫折的例子，可以是自己的，也可以是身边的同学、亲人，也可以是名人伟人的事例，通过将故事举例子可以增加学生感受挫折的体验，从而更好地认识“人生难免有挫折。
①挫折的定义挫折是指个体在从事有目的的活动中，遇到了障碍或干扰，导致其动机不能实现，需要不能满足时产生的情绪反应。
②挫折的产生在实现目标中遇到困难和障碍，既难以克服又找不到替代目标，就产生挫折感。
因此，挫折是每个人都会遇到的，只是挫折的大小、轻重因人而异罢了。
挫折是人生道路上的正常现象，几乎不可避免。
究竟是什么原因造成挫折呢？二、造成挫折的原因1、造成挫折的因素（有自然因素、社会因素、家庭因素、个人因素）第一、自然因素，包括干旱、洪水、地震、海啸、台风等；虽然现在科技发展得快，可以预测和抵抗一些自然灾害，但也不是完全能够避免。
1998年特大洪水、地震造成的危害。
这些自然灾害都会给人们带来不可避免的创伤和挫折。
随着科技的不断发展，人们对自然的认识会越来越深刻，我们抵御自然灾害的能力会越来越强，但是要想完全避免是不可能的。
第二、社会因素，包括恐怖事件、战争、社会动乱等给人类、社会和国家的打击是最严重的。
材料二：美国东部时间2001年9月11日上午9时（北京时间9月11日23时）前后，美国纽约和华盛顿的主要建筑接连遭到恐怖主义分子袭击。
恐怖主义劫持的两架飞机撞击了纽约世贸中心101层的姊妹楼，有超过1000人在恐怖袭击中受伤。
两座大楼的爆炸声此起彼伏，引起了民众的极大恐慌。
这两座曾经是世界上最高的标志性建筑当前已经不复存在了。
第三、家庭因素，包括婚异、贫困、失去亲人等，包括家庭变故、教育不当，造成青少年心理上的紧张、焦虑、恐慌和失落。
学生可以谈谈家庭和学校给自己带来了哪些挫折和不适？案例分析：有这样一个17岁的少年，他的父母离了婚，法院将他判给了母亲。
家庭的破裂，给他的心灵蒙上了阴影，不久他的学习成绩直线下降，紧接着便是母亲焦虑的规劝甚至是责骂，使他的情绪低落，孤零凄惨的感觉油然而生。
从此，他频繁出入于舞厅、影剧院、电子游戏室，但是这些都不能驱逐压在他心底的痛苦。
就在这时，他结识了一个吸毒者，为了摆脱家庭破裂带来的孤独、茫然，他接受了毒品。
请同学们讨论一下，是什么使这个少年最终走向堕落？第四、个人因素，包括智力、生理缺陷等；这给青少年的生理和心理容易带来负面影响第五、在现实生活中,许多挫折的造成,来自于个人体力、智力、外貌以及生理缺陷的限制,即来自于个人的生理因素和心理因素。
例如:身体不高却想成为篮球运动员；眼睛近视的却想当飞行员；制定学习计划,却不坚持完成,因而成绩不理想；待人刻薄、虚伪,所以没有朋友,很是孤独寂寞；等等。
※个人因素是指个人的生理和心理因素。
2、面对挫折的不同态度——不同的态度不同的结果。
第一、消极态度（向挫折屈服）：因受挫折而陷入焦虑不安、悲观失望的情绪中不能自拔，甚至自暴自弃；第二、积极态度（勇敢战胜挫折）：面对挫折冷静思考，分析原因寻找解决办法，走出困境，并成为强者。
挫折对人造成怎样消极影响还是积极影响，关键在于我们以怎样的态度面对它，用消极态度面对挫折，它就对人产生消极的影响；反之，用积极的态度面对挫折，它就对人产生积极的影响。
因此，我们应该用积极的态度面对挫折，从总的形象上来说可以分为消极态度和积极态度；具体来讲分三种：第一种是胆怯、虚弱的人。
他们一遇到挫折和困难，就放弃目标，其结果必然是一事无成。
第二种是意志不坚或者容易满足的人。
他们在困难面前也能拼搏一阵，但是，要么满足于已有的成绩，要么屈服于新的困难和挫折，不能坚持到底。
这样的人也享受不到成功的喜悦。
第三种是意志坚强、有坚定信念的人。
他们勇敢地棉队挫折，不达目的誓不罢休。
他们善于把前进道路上的绊脚石边成垫脚石，从而获得成功，实现生命的价值，实现生命的价值，享受真正的人生。
三、小结：名人名言欣赏：1.尽管我们用判断力思考问题，但最终解决问题的还是意志，而不是才智…沃勒2.意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏……歌德3、人最凶恶的敌人，就是他的意志力薄弱和愚蠢……高尔基4、伟大人物最明显的标志，就是他坚强的意志，不管环境变换到什么地步，他的初衷与希望仍不会有丝毫的改变，而终于克服困难，以达到预期的目的。
……爱迪生5、一个人必须经过一番刻苦奋斗的生活，才会有些成就……安徒生6、不经风雨，长不成大树；不受百炼，难以成钢。
有理想有出息的青年人，必定是乐于吃苦的人……雷锋第二课时挫折面前也从容故事导入;1、《死里逃生的驴子》一天，农夫的驴子不小心掉进了一口枯井。
农夫没办法将驴子救出，只得找了几个人帮忙铲土把驴子埋掉。
一开始，驴子悲哀地鸣叫着，但很快就没有了声音。
农夫过去一看，让他大吃一惊的是，每一铲土下去，驴子都迅速地把它抖掉，并且都垫到了脚下。
很快，驴子便跑出了枯井。
请问：听了这故事，你有什么感想？……2、《沙漠里的女人》一个妇女随夫来到沙漠生活。
在海边长大的她难于忍受沙漠截然不同的环境，于是她整天闷闷不乐，写信给他的父亲抱怨。
父亲很快回了信，他说两个囚犯从窗往外看，一个看到了星星，一个看到了泥土。
妇女深受启发，她开始改变生活态度，积极地与当地人交流，并研究当地的植物，很快，她乐在其中，并且成了闻名于世的人文生物学家。
就像那位妇女那样，如果仅仅是悲哀，那么你会退缩，会自暴自弃；如果是勇敢面对，那么你会愈战愈勇，最终走出困境。
同学们，古人云：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
”、“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。
”、“困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登高峰的人。
”同学们知道这几句话说明了什么道理吗？同学们，通过上节课的学习我们知道：人生难免有挫折，而人们在挫折面前的态度不同会导致不同的结果。
因此，在挫折面前我们应该选择坚强的人生态度。
那么，对于我们来说，遭遇挫折一定是一件坏事吗？我们能不能将它变成一件好事呢?我们能不能战胜挫折呢？人们经常使用些什么方法战胜挫折呢？这就是我们第六课第二框题“挫折面前也从容”将要学习和讨论的主要内容。
展开教学：一、艰难困苦，玉汝于成1、对于我们来说，遭遇挫折一定是一件坏事吗？我们能不能将它变成一件好事呢?我们中学生应该怎样面对挫折呢？挫折具有两面性：挫折一方面使人们前进的步伐受到阻碍，从而产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理。
另一方面又有利于人们磨练意志、增长才干和智慧。
一般来说，艰难的环境会令人意志消沉，丧失斗志。
然而，在具有坚强意志、积极进取的人面前，艰难的环境却会使他们抖擞精神，发奋努力。
困难被克服了，就会有出色的成就。
这就是所谓的“艰难困苦，玉汝于成”。
所以，对于我们来说，遭遇挫折不一定是一件坏事，关键是看我们以什么样的态度来对待它。
2、怎样理解失败和挫折既有消极作用，又有积极作用？失败和挫折同世界上的许多事物一样，不仅有消极作用，而且也有积极作用，这就是挫折的两重性。
挫折是坏事(它给人以身体和心理上的打击和压力，造成精神上的烦恼和痛苦，给生活道路造成曲折）；但是，一定条件下，坚强的人可把它变成好事（它使人经受考验，得到锻炼，积累经验教训，重新鼓起勇气再接再厉。
变困难为顺利，变挫折为成功）在很多时候，失败和挫折恰恰是人们通向成功的途径。
3、挫折的积极作用具体表现在哪些方面呢？挫折的积极作用具体表现在：首先，挫折能增长人的聪明才智:其次，挫折可以激发人进取精神：再次，挫折还能磨砺人的意志：教师归纳过渡：同学们，挫折对造就人才和事业成功有着特殊的促进作用。
但是，挫折毕竟是人生道路上逆流。
它和人生前进的方向背道而驰。
它给个人以不幸，给社会以损失。
虽然挫折在人生道路上难以避免，但不是任何挫折都不可预测，不可避免，更不是挫折越多越好，多多益善。
我们的态度是，应该尽量避免挫折，当挫折来临时，以积极的心态面对挫折，争取由挫折向成功转化。
如何才能做到积极地面对挫折呢？二、寻找应对挫折的有效方法（学生自我总结日常生活和学习中自己面对挫折和困难时应对的方法，战胜困难的方法并非高深莫测，它们就存在于我们战胜挫折的经历中。
只要我们认真总结，努力探索，我们就能找到战胜困难的有效方法，就能积极、主动地迎接各种挫折的挑战。
）总结古今中外的成功人士的成功经验，人们战胜困难的常用方法主要有：1）要树立正确地人生目标：2）要正确的认识挫折，采取恰当的解决方法：3）激发探索创新的热情：4）学会自我疏导：5）自我疏导的方法有哪些呢？自我疏导的方法很多：①学会合理宣泄，缓解心理压力：②转移注意力，改变注意的焦点：③目标升华：④向他人求助：＊要注意的是：对学生一些怯懦、消极的方法要予以理解，肯定“在某些时候”退却并非坏事。
对积极乐观的同学，也不可一味鼓励往前冲，其实很多时候明知不可为，还是该退且退。
三，教师小结，结束课题七、板书八、教后记。