第24课《外国诗歌两首》教案(北京课改版初一下)doc初中语文
七下外国诗两首教案
七下外国诗两首教案七年级语文下学期《外国诗两首》教案该如何写?下面请看小编为大家整理的关于《外国诗两首》教案，欢迎大家参阅。
七年级语文下学期《外国诗两首》教案(一)(一)知识目标：1.了解诗人简况，了解作品内容。
2.了解作品说理的技巧和象征的手法。
(二)能力目标：1.感悟诗人以真情说理征服读者的技巧，领会诗歌象征的手法，提高鉴赏能力。
2.体会诗人对生活和人生道路的思考，提高分析诗歌内容的能力。
(三)情感目标：感受诗人的真诚的态度、博大的情怀和坚强乐观的精神。
二、教学重难点(一)重点1.了解诗人简况，了解作品内容。
2.了解诗歌相关知识，并能运用到自读、自学中去。
(二)难点感受诗人的真诚的态度、博大的情怀和坚强乐观的精神。
三、教学设计思路诗歌教学不宜多讲，重在体会，但本课的两首诗歌都具有很强的哲理性，在指导自读、自学的过程中还是要有教师的适当点拨。
当然这种点拨并不是简单灌输，更重要的是启发诱导，调动学生思考、探究的积极性。
四、教学方法朗读、讨论五、教学媒体投影仪六、课时安排1课时七、教学步骤《假如生活欺骗了你》一、作者及写作背景：普希金，俄国的伟大诗人。
别林斯基曾赞誉他的诗：“所表现的音调和语言的力量到了令人惊异的地步：它像海波的喋喋一样柔和、优美，像松脂一样醇厚，像闪电一样鲜明，像水晶一样透明、洁静，像春天一样芬芳，像勇士手中的剑击一样铿锵有力。
”这首诗是诗人于被流放时期题在邻居的女儿的纪念册上的，诗人以明白如话的诗句，叮嘱孩子要善待生活，善待自己在不幸和痛苦的面前镇静振作，等待光明的到来，其实这更是支撑诗人在艰难岁月里不懈奋斗、追求、创作的座右铭。
二、首先朗读全诗，了解诗的大体内容。
(一)读准字音：忧郁向往瞬息(二)解词：忧郁：忧伤，愁闷。
向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。
瞬息：一眨眼、一次呼吸的短时间。
三、学习本诗。
(一)思路：第一节，开宗明义，否定了面对生活的欺骗而产生的消极态度：“不要悲伤，不要心急!”说明了正确的态度：“忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。
七年级语文外国诗两首教案
七年级语文《外国诗两首》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读两首外国诗歌。
（2）理解两首诗歌的主题思想和情感表达。
（3）分析两首诗歌的写作技巧和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，了解诗人的生平背景及诗歌创作背景。
（2）运用合作学习，分析诗歌中的意象、修辞手法等。
（3）采用对比分析法，探讨两首诗歌的异同。
3. 情感态度与价值观：（1）感受外国诗歌的魅力，培养对文学的热爱。
（2）体会诗歌中传递的正能量，提升自身情感素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读两首外国诗歌。
（2）理解两首诗歌的主题思想和情感表达。
（3）分析两首诗歌的写作技巧和艺术特色。
2. 教学难点：（1）诗歌中意象、修辞手法的理解与分析。
（2）诗歌创作背景对诗歌解读的影响。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗人及其诗歌创作背景。
（2）引导学生关注诗歌的，预测诗歌内容。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律和情感。
（2）学生通过查阅资料，了解诗人的生平背景及诗歌创作背景。
3. 合作学习：（1）分组讨论，分析诗歌中的意象、修辞手法等。
（2）各组汇报讨论成果，分享学习心得。
4. 对比分析：（1）教师引导学生对比两首诗歌的异同。
（2）学生发表自己的看法，深入理解诗歌。
5. 情感体验：（1）教师引导学生体会诗歌中传递的正能量。
（2）学生分享自己的情感体验，提升情感素养。
（2）学生根据自己的兴趣，选择一首外国诗歌进行拓展学习。
四、课后作业：1. 熟读两首外国诗歌，巩固所学内容。
3. 收集其他外国诗歌，进行自主学习，提高自己的文学素养。
五、教学反思：六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作学习等情况，评价学生的学习态度和积极性。
3. 单元测试评价：在单元学习结束后，进行一次诗歌理解测试，评价学生对两首诗歌主题思想、写作技巧等方面的掌握程度。
《外国诗二首》教案 初中七年级语文下册
20*.外国诗二首【教学目标】1．有感情地诵读诗歌，感受诗歌内容。
2．发挥想象．充分联想诗歌创设的意境，理解诗人要表达的思想感情。
3．引导学生感受并学习诗人面对困难或挫折时的积极态度，学会慎重面对人生选择。
【教学重难点】1.教学重点：了解普希金和弗罗斯特的生平及创作情况。
2.教学难点：揣摩诗歌中优美精练的语言，把握诗歌的主题思想及蕴含的哲理。
【教学准备】教学多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.了解作者普希金相关的文学常识，熟读并背诵本诗。
2.在品读诗歌的基础上，体会诗中蕴含的思想感情和哲理。
3.感悟作者在困境中执着追求理想的信念，培养积极乐观的人生态度。
【教学过程】一、创设情境，激情导入教师独白：（出示课件1）在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。
面对人生的风雨，我们应该采取什么样的态度？面对人生道路的选择，又当如何呢？我们一起走进《外国诗二首》，去寻找答案吧。
板书课题：（出示课件2）20* 外国诗二首二、自主学习，知识备查预习检查，夯实基础（1）读一读生字词。
（出示课件4）（2）辨一辨形近字。
（出示课件5）（4）释一释重点词。
（出示课件6、7）（5）教师：怎样阅读诗歌?（出示课件8）方法指导：1.一读。
指读题目,读作者,读创作背景。
这一环节旨在弄清每句诗的大体意思。
2.二品。
品味、揣摩诗中作者表达的情感、蕴含的道理和表现的手法。
3.三诵、四背。
这两个环节常常紧密相连,因此要注意诗的节奏,分出轻重缓急、抑扬顿挫。
《假如生活欺骗了你》一、自主学习，知识备查1.学生查阅文本相关资料，了解作者及写作背景。
（1）走进作者教师以课件展示形式展示作者的相关知识，补充学生预习的不足。
预设：（出示课件10、11）普希金(1799—1837), 俄国诗人。
他出身贵族家庭。
1836年创办《现代人》杂志，发表政论和文艺批评。
其创作对俄国文学和语言的发展影响很大。
代表作品有《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》等。
外国诗二首(教案)-2022春七年级下册初一语文(部编版)
3.意境分析：引导学生分析诗歌中的形象、语言和结构，探讨诗歌的意境。
4.情感体验：分享诗歌中的情感体验，引导学生联系生活实际，感悟诗歌的哲理。
5.小组讨论：组织学生进行小组讨论，比较两首诗歌的异同，培养学生的合作能力和批判性思维。
6.课堂总结：对本节课的学习内容进行总结，强调核心素养的培养。
3.文化理解：引导学生了解外国诗歌的背景知识，拓宽文化视野，尊重并理解不同文化背景下诗歌的表达方式和价值观，增强跨文化交际意识。
三、教学难点与重点
《外国诗二首（教案）-2022春七年级下册初一语文（部编版）》
1.教学重点
-诗歌主题思想的把握：《我以为鸟儿的生活》中对自由、独立与责任的探讨，以及《人生》中对人生哲理的感悟，是本节课的核心内容。教师应引导学生深入分析诗歌的主题思想，理解诗人的独特见解。
一、教学内容
《外国诗二首（教案）-2022春七年级下册初一语文（部编版）》
本节课，我们将深入学习以下两首外国诗歌：
1.《我以为鸟儿的生活》：出自泰戈尔的《飞鸟集》，通过描绘鸟儿的生活，引发对自由与责任的思考。
2.《人生》：选自《哲理小诗》，以简洁的语言揭示人生的哲理。
二、核心素养目标
《外国诗二首（教案）-2022春七年级下册初一语文（部编版）》
四、作业布置
1.背诵两首诗歌，加深对诗歌的印象。
2.撰写一篇诗歌鉴赏短文，分析两首诗歌的意境、情感和哲理。
3.搜集其他外国诗歌，Leabharlann 解其文化背景，为下一节课做好准备。
五、教学反思
在今天的课堂上，我们共同学习了《外国诗二首》，我感到非常高兴看到学生们对这两首诗歌表现出了浓厚的兴趣。通过这节课的教学，我发现了一些值得思考的地方。
人教版七年级下册语文配套教案《外国诗二首》
人教版七年级下册语文配套教案《外国诗二首》一. 教材分析《外国诗二首》是人教版七年级下册语文教材中的一篇课文，主要包括了两首外国诗歌。
通过学习这两首诗歌，学生可以了解到不同国家的文化背景，提高自己的文学素养，丰富自己的诗歌知识。
二. 学情分析学生在学习这一课时，可能对外国诗歌的文化背景和诗歌形式有一定的陌生感。
但学生在之前的学习中已经接触过一些诗歌，对诗歌的基本形式和修辞手法有一定的了解。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生更好地理解诗歌内容，引导学生体验诗歌的情感，激发学生对外国诗歌的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解诗歌的大意，把握诗歌的主题思想和情感。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对外国诗歌的兴趣，提高学生的文化素养，帮助学生树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：理解诗歌的主题思想和情感。
2.教学难点：对诗歌的文化背景和修辞手法的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生更好地体验诗歌的情感。
2.讨论法：通过小组讨论，引导学生主动思考和探索。
3.朗读法：通过朗读，提高学生的语音表达能力，增强对诗歌的感知。
六. 教学准备1.教师准备：对教材内容进行深入研究，了解诗歌的文化背景和修辞手法。
2.学生准备：预习诗歌，对诗歌进行初步理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的诗歌知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示诗歌，让学生初步感知诗歌内容。
在此过程中，教师可以为学生提供一些关键词语，帮助学生理解诗歌。
3.操练（15分钟）学生通过朗读、默写等方式，对诗歌进行深入理解。
在这个过程中，教师可以引导学生关注诗歌的韵律、节奏等方面，培养学生的语音表达能力。
4.巩固（10分钟）学生进行小组讨论，分享自己对诗歌的理解和感悟。
教师在这个过程中给予学生指导和评价，帮助学生更好地把握诗歌的主题思想和情感。
初中七年级语文《外国诗两首》教案范本
初中七年级语文《外国诗两首》教案范本一、教学内容本节课我们将学习初中七年级语文教材中的《外国诗两首》，分别是雪莱的《西风颂》和普希金的《假如生活欺骗了你》。
这两首诗歌分别选自教材的第三章《诗歌赏鉴》第二节《外国诗歌赏鉴》。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握雪莱和普希金这两位著名外国诗人的生平及其创作特点。
2. 通过对《西风颂》和《假如生活欺骗了你》的深入学习，提高学生对诗歌的审美鉴赏能力，感受诗歌的魅力。
3. 培养学生的文学素养，激发学生对文学的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点教学难点：对《西风颂》和《假如生活欺骗了你》的深入理解，尤其是对诗歌意象、韵律、表现手法的分析。
教学重点：掌握雪莱和普希金的诗歌创作特点，提高学生对诗歌的审美鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课通过播放一段有关秋天的视频，让学生在欣赏美丽秋景的同时，引入本节课的主题——《外国诗两首》。
2. 讲解诗人及其创作背景（1）介绍雪莱的生平及其创作特点。
（2）介绍普希金的生平及其创作特点。
3. 诗歌赏鉴（1）学生自读《西风颂》，理解诗歌内容。
（2）教师讲解《西风颂》的意象、韵律、表现手法。
（3）学生自读《假如生活欺骗了你》，理解诗歌内容。
（4）教师讲解《假如生活欺骗了你》的意象、韵律、表现手法。
4. 随堂练习（1）分析《西风颂》和《假如生活欺骗了你》的意象、韵律、表现手法。
（2）讨论这两首诗歌所表达的思想感情。
六、板书设计1. 雪莱《西风颂》意象：西风、树叶、鹰韵律：自由诗表现手法：象征、拟人2. 普希金《假如生活欺骗了你》意象：生活、欺骗、希望韵律：十四行诗表现手法：对比、抒情七、作业设计1. 作业题目：（1）分析《西风颂》和《假如生活欺骗了你》的意象、韵律、表现手法。
（2）结合自己的生活体验，谈谈对这两首诗歌的理解。
2. 答案：（1）分析《西风颂》和《假如生活欺骗了你》的意象、韵律、表现手法。
外国诗两首七下教案精选(
外国诗两首七下教案精选(一、教学内容本节课选自人教版《语文》七年级下册，主要包括两个章节：第一章节为《飞鸟集》选段，第二章节为《新月集》选段。
详细内容如下：1.《飞鸟集》选段：内容包括《飞鸟集》中精选的十首诗歌，通过阅读和欣赏这些诗歌，让学生初步了解印度诗人泰戈尔的思想感情和诗歌风格。
2.《新月集》选段：内容包括《新月集》中精选的十首诗歌，通过阅读和欣赏这些诗歌，让学生进一步了解泰戈尔的诗歌创作特点及其对美好生活的向往。
二、教学目标1. 让学生掌握《飞鸟集》和《新月集》的基本内容，了解泰戈尔的诗歌风格和创作特点。
2. 培养学生的审美情趣，提高学生对外国诗歌的欣赏能力。
3. 引导学生通过阅读诗歌，体会作者的情感，培养学生的同理心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解泰戈尔诗歌中的象征意义和哲理，以及诗歌的韵律美。
2. 教学重点：掌握《飞鸟集》和《新月集》的基本内容，培养学生的诗歌欣赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示泰戈尔的图片，简要介绍泰戈尔的生平事迹，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：引导学生阅读《飞鸟集》选段，分析诗歌的韵律美和哲理。
（1）教师示范朗读，学生跟读，感受诗歌的韵律美。
（2）学生分组讨论，分析诗歌中的象征意义和哲理。
3. 课堂实践：学生自主阅读《新月集》选段，进行诗歌欣赏。
（1）学生自主阅读，做好笔记。
（2）教师选取几首诗歌进行讲解，指导学生如何欣赏诗歌。
（3）学生分享自己的阅读心得，教师点评。
4. 例题讲解：分析《飞鸟集》和《新月集》中的某首诗歌，让学生了解泰戈尔的创作手法。
5. 随堂练习：让学生仿写一首以自然为主题的诗歌，要求运用泰戈尔的创作手法。
七、作业设计1. 作业题目：阅读《飞鸟集》和《新月集》的其他诗歌，选择一首进行赏析。
答案示例：《飞鸟集》中的一首诗歌：夜幕降临，群星闪烁，仿佛无数颗心在黑暗中跳动。
《外国诗两首》教案设计
《外国诗两首》教案设计【教学目的】1、知识目的：⑴ 识记本课的生字词。
⑵ 掌握本课的作家作品知识。
⑶ 掌握浪漫主义与理想主义的特点。
2、才干目的：剖析两首写景诗的意境及其各自特点。
3、情感目的：欣赏和热爱大自然，培育生活的情味。
【教学重难点】如何欣赏写景的诗歌的意境。
【课时布置】二课时。
【课前预备】先生经过各种信息渠道搜集济慈、叶赛宁的有关资料。
【教学媒体】录音机、磁带。
【教学设计思绪】第一课时剖析学习济慈的«蝈蝈与蛐蛐»，第二课时剖析学习俄国诗人叶赛宁的«夜»。
一、导入新课不同的诗人面对大自然，总是有不同的感受。
英国浪漫主义诗人济慈就捕捉到了两种很往常的昆虫叫声，收回了〝大地的诗歌历来不会死亡〞的慨叹。
而俄国田园诗人叶赛宁那么给我们描画了安静、美妙的夜，那么这节课就向大家来引见一篇由英国浪漫主义诗人──济慈(板书)创作的十四行诗«蝈蝈与蛐蛐»。
(板书)1、播放课文录音或教员范读。
要求：⑴ 标画生字新词。
⑵ 了解盛夏的蝈蝈和冬天的蛐蛐是怎样联络起来的。
⑶ 了解〝大地的诗歌历来不会死亡〞这句诗。
2、简介作者和时代背景。
引导先生阅读注释①，教员补充。
济慈(1795～1821)，英国诗人。
1795年10月29日生于伦敦。
9岁时父亲逝世，母亲改嫁，济慈和两个弟弟由外祖母收养。
15岁时母亲又病故，外祖母委托两名维护人运营他们兄弟的财富。
后来济慈是学医的，他喜好文学;但对医学并不厌弃，经过考试取得外科医生执照，还继续学习外科。
直到1816年11月间，济慈才决计坚持医学，从事文学创作。
他的诗诗中有画，颜色感战争面感都很强。
他以为，一个大诗人对美的感受能压倒或抵消一切其他的思索，这就是他的〝自然接受力〞的思想。
他曾说，他可以深化到一只麻雀的性情中去，异样可以〝在瓦砾中啄食〞。
济慈是英国浪漫主义诗人中最有才气的诗人之一，他的诗对后世的影响很大，维多利来时代诗人、唯美派诗人、〝意象派〞诗人都遭到他的影响。
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第24课《外国诗歌两首》教案（北京课改版初一下）
doc初中语文
教学目标：
1整体感知诗歌二首，把握诗歌内涵。
2体会诗中表达的思想感情。
3引导学生喜爱诗，从自己生活中选材写诗。
教学重点：目标1、2
教学过程：
一、导入：
今天我们学习的诗，是杨老师专门喜爱的，期望你们也喜爱，还期望你们体会出其中的内涵。
二、检测预习：
既然是外国诗歌，我们就要专门关注一下作者的——？国籍！
对，看书128页书下注释，半分钟后给我讲«狗之歌»的作者概况，回答时不能看书。
学生回答后，老师补充高尔基对作者的评判。
三、老师范读全诗
四、让自己学生出声读全诗
五、全班男女生交叉读或齐读全诗。
六、简析本诗内容。
找学生讲出：要紧写了什么内容？讲讲自己读完本诗的感受，讲讲自己对本诗的明白得。
重点提到的词：〝母爱〞——母狗爱小狗。
〝可气〞——主人，还有扔石头的人，冷漠。
提示学生一起研讨：〝塞〞的动作讲明了什么？请学生表演动作〔象不象都能够，为了加深明白得，活跃气氛〕
〝水面波浪〞〝热汗〞〝月牙〞〝金色的星星〞等意境里的含义。
〔学生多数能明白得，还能讲出相关的生活经历。
〕
形象分析：1母狗——
2人——
七、小结并答疑：学生讲出自己学习本诗的体会，老师小节内容。
八、目标检测：蓝皮81页一、二题
熟读本诗；预习下一首诗。
板书设计
«狗之歌»叶赛宁重点词：
«柯尔庄园的野天鹅»
教学目标：
1整体感知诗意；
2体会诗人情怀。
教学重点：目标1、2
教学过程：
一、导入：
这节课我们一起阅读«柯尔庄园的野天鹅»。
〝天鹅〞我没见过，〝鹅〞我见过，谁还见过？给大伙儿讲讲，让不的同学脑子里有些类似的形象？
翻开书封页插图，看看天鹅图片，那是一幅专门静的专门美的图画。
〔能够找同学描述一下。
〕二、检测预习：
谁介绍一下这首咏物诗的作者？蓝皮84页二、2填空
三、诵读分析全文
〔一〕老师配乐诵读
〔二〕让自己学生出声读
〔三〕男女生交叉读。
〔四〕简析全诗：
重点：1第一节描写了如何样的画面？
2〝痛心〞如何样明白得？
3〝我那时脚步还轻巧〞讲明什么？
4〝他们的心灵还年轻〞如何样明白得？
5本诗表现了诗人如何样的情怀？
四、目标检测：
蓝皮儿85页-86页阅读题
五、作业
查找周围事物写一首诗或周记。
写诗的就给100分！不限制字数！
柯尔庄园的野天鹅叶芝重点词。