K2C张梦磾《找动物朋友》
一年级上册课外阅读推荐书目(二套)
一年级上册课外阅读推荐书目(二套)目录：一年级上册课外阅读推荐书目一一年级上册课外阅读测试题二一年级上册课外阅读推荐书目一《唐诗三百首（彩图注音版）》《小巴掌童话》（张秋生）《新小巴掌童话》（张秋生）《大头儿子智慧成长故事系列》《小泥人》（伊东宽）（日本）《是谁嗯嗯在我的头上》（德）霍尔茨瓦特文，（德）埃布鲁赫图《葫芦娃（彩图注音版）》《武松打虎（彩图注音版）》《人参娃娃（彩图注音版）》《哪吒闹海（彩图注音版）》《灰袍奶奶和草莓盗贼》（美）莫莉·班著《我喜欢的鹅妈妈童谣》（美）斯凯瑞著《万岁公民责任!》（法）吉拉尔德著，（法）罗萨多绘《冷静别动粗!》（法）吉拉尔德著，（法）罗萨多绘《地球我爱你!》（法）吉拉尔德著，（法）罗萨多绘《想吃苹果的鼠小弟（新版）》[日]中江嘉男《小青虫的梦》冰波《我是谁？我的爱……》[法]阿勒玛尼亚著《爷爷一定有办法》（加）吉尔曼文图《童谣（注音版）》《灶王爷——绘本中国》熊亮《家树》熊亮《小石狮——绘本中国》熊亮《泥将军——绘本中国》熊亮《兔儿爷——绘本中国》熊亮《猜猜我有多爱你》（英）麦克布雷尼文，（英）婕朗图《屠龙族——绘本中国》《小蜡笔头儿》（日）筱冢香著，（日）安井《我的名字克丽桑丝美美菊花》（美）汉克斯《光的奥秘——小小探索者百科全书（注音版）》[美]斯特拉德林《我的小宠物/小小探索者百科全书（注音版）》[美]斯特拉德林《动物的行走飞翔与游动/小小探索者百科全书（注音版）》[美]斯特拉德林《人类的家园/小小探索者百科全书（注音版）》[美]斯特拉德林《动物宝宝/小小探索者百科全书（注音版）》[美]斯特拉德林《发现恐龙/小小探索者百科全书/注音版》[美]斯特拉德林《小皮斯凯的第一次旅行(精)—蒲蒲兰系列绘本》（日）二木真希子《新儿歌（注音版）》《鲸鱼——启发系列绘本》（日）五味太郎文图《逃家小兔——信谊世界精选图画书》（美）布朗著，（美）赫德绘《昆虫记》一年级上册课外阅读测试题二9-10月一、选择题：1.《袋鼠的袋袋里住着一窝鸟》里袋鼠的名字叫（）.A跳跳B蹦蹦 C 跑跑2.《袋鼠的袋袋里住着一窝鸟》里鸟妈妈要袋鼠蹦蹦赔鸟窝.于是,蹦蹦让鸟的一家住进了（）里，鸟的一家住得很快乐.A树洞B山洞C袋鼠的袋袋3.《袋鼠的袋袋里住着一窝鸟》里袋鼠吃自助餐厅时，发现自助餐厅的经理是（）. A狮子B狗熊C；老虎4.《小灰兔找朋友》里的小灰兔找到了（）做朋友.A狐狸B熊C小白兔5.《小灰兔找朋友》里的小灰兔在春天和（）重逢了.A小白兔 B 小狗 C 熊6.《红鞋子》里红鞋子怕什么？A猫B孤独C黑夜7.《红鞋子》里女孩来门口捡红鞋子时，小老鼠立即躲进了（）A烟囱B垃圾桶C洞里8.《小鼹鼠的土豆》里小鼹鼠找到了（）A一颗红豆B一颗土豆C一块金子9.《小鼹鼠的土豆》里鼹鼠姑娘家里来了许多鼹鼠，他们带来了（）A黄金B山芋C萝卜10.《小鼹鼠的土豆》里小鼹鼠最喜欢说的一句话是（）A总会找到些什么吧？也许就在下一次.B总会成功的吧，也许就在一会儿.C总会挖到些什么的吧，也许就在前面.二、判断，对的打√，错得打×.1.《小鼹鼠的土豆》里的土豆是农民种的，不是小鼹鼠找到的土豆（）2.《袋鼠的袋袋里住着一窝鸟》里袋鼠跑得太快，撞上了路边的一棵树，弄坏了树上的鸟窝.（）3.《袋鼠的袋袋里住着一窝鸟》里袋袋里住着一窝鸟后，蹦蹦可以听着小鸟的歌儿散步，听着鸟妈妈的催眠曲睡觉，看电影时有人陪伴，吃自助餐时有人陪伴......所以，当小鸟一家离开时，他没有觉得自由和轻松，反而感到好像缺了什么.（）4.《袋鼠的袋袋里住了一窝鸟》是一本又有趣又好玩的图书.它告诉我们：帮助别人，与人和睦相处,自己也会快乐.（）5.《袋鼠的袋袋里住着一窝鸟》里袋鼠掉进了泥潭里，成了泥巴袋鼠.（）6.《小灰兔找朋友》里的大灰熊要冬眠整整一个冬天.（）7.《红鞋子》里红鞋子觉得动粗的意思是特别的舞蹈.（）8.《红鞋子》里小老鼠觉得孤独就是饿.（）9.《红鞋子》里小老鼠没有陪红鞋子去找另外一只红鞋子.（）10.《红鞋子》里的红鞋子一高兴就想跳舞.（）11.《红鞋子》里小老鼠在红鞋子边上等待，想取压在鞋跟下的半块月饼.（）12.《小鼹鼠的土豆》里鼹鼠的生活就是在地下不停地挖洞，寻找各种宝贝.（）13.《小鼹鼠的土豆》里甲壳虫能在片刻之间啃光一颗老树的根，而且他们见什么吃什么.（）14.《小鼹鼠的土豆》里小鼹鼠输给了甲壳虫.（）11月《我爸爸》和《我妈妈》练习题判断：1、《我爸爸》里，我爸爸在运动会比赛中跑了第一名. （）2、《我爸爸》里，我爸爸吃得像牛一样多，游得像鱼一样快. （X)3《我爸爸》里，我爸爸像房子一样高大，像泰迪熊一样柔软. （）4、巜我妈妈》里我妈妈吼起来像老虎一样凶猛，有时像猫咪一样温柔.（X）5、《我妈妈》里，我妈妈她不但是个神奇的画家，还是全世界最强壮的女人（）6、《我妈妈》里，我妈妈是一个有魔法的园丁，她能让所有的东西都长得很好（）12月《爷爷一定有办法》读书之旅亲爱的小朋友们，《爷爷一定有办法》这个故事我们已经读完了，让我们来对这本书一起回顾一下吧.一、选择：1、爷爷看到小约瑟的背心坏了，就动手把它改成了（）A 领带 B手帕 C 纽扣2、爷爷看到小约瑟的领带坏了，就动手把它改成了（）.A 背心 B手帕 C 纽扣3、爷爷看到小约瑟的手帕坏了，就动手把它改成了（）A 领带 B背心 C 纽扣4、《爷爷一定有办法》是中文的书名，原来的英文名是（）.A 《无中生有》B 《犹太人的节日》C 《好人》5、爷爷亲手做的毯子坏了，他就动手把它改成了（）A 领带 B背心 C 外套二、判断：1、小约瑟的爷爷很聪明.（）.2、毯子坏了，爷爷把它改成了一粒纽扣.（）.3、小约瑟很爱自己的爷爷.（）4、《爷爷一定有办法》是菲比•吉尔曼写的.( )5、约瑟的背心坏了，妈妈就帮他改成了手帕.（）12月《猜猜我有多爱你》试题1.故事里有（ 1 ）位小主人.（1） 2 （2）3 （3）4 （4）12.睡觉时小兔子让大兔子猜（ 3 ）（1）明天我们到哪里玩（2）明天我们到姥姥家（3）猜猜我有多爱你3.第一次小兔子用（3 ）动作表示他多爱妈妈.（1）说话（2）跳高（3）把手臂张开，开得不能再开.4.第二次小兔子（ 2 ）,我就有多爱你.（1）跳高（2）我的手举得有多高（3）跑步5.第三次，小兔子（ 3 ）说：“我爱你一直爱到我的脚指头.”（1）跑步（2）跳高（3）倒立起来，把脚撑在树干上.选择：1、.听完小兔子第三次说完后，大兔子把小兔子（抱起）来，（甩过）自己的头顶，说：“我爱你一直到你的脚指头.”2、小兔子看见大栗色兔子跳得（耳朵）都碰到树枝了.3、小兔子说：“我爱你，像这条（小路）伸到（小河）那么远.4、大兔子说：“我爱你，远到跨过（小河），再翻过山丘.三.判断1.小兔子说：“我爱你一直到太阳那里.（）2.大兔子把小兔子放到用棉布铺成的床上，低下头亲了亲小兔子，对他说晚安.3.大兔子坐在小兔子身边说：“我爱你，一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来.”4、小兔子通过各种动作表达他非常非常爱大兔子.1月《逃家小兔》练习题一、判断题1.有一天，他对妈妈说：“我要出走啦！”（错）2.妈妈说，“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”（对）3.“如果你来追我，”“我就要变成溪里的小青蛙，游得远远的.”（错）4.“如果你变成高山上的大石头，”妈妈说，“我就变成爬山的人，爬到高山上去找你.”（对）5.“如果你变成爬山的人，”小兔说，“我就要变成小雪花，躲在花园里.”（错）6.“如果你变成小花，”妈妈说，“我就变成园丁，我还是会找到你.”（对）7.“如果你变成园丁，找到我了，“小兔说，”我就要变成老鹰，飞得远远的.“（错）8.“如果你变成空中飞人，“妈妈说，”我就变成小丑，走到半空中好遇到你.“（错）9.小兔说，“我就要变成小女孩跑回家.“（错）10.“如果你变成小男孩跑回家，“妈妈说，”我正好就是你妈妈，我会张开手臂好好地抱住你.“（对）二、选择题1.小兔说，“我就要变成溪里的（），游得远远的.“A.小鳟鱼B.小乌龟C.小青蛙2.小兔说，“我就要变成高山上的（），让你抓不到我.“A.大松树B.大石头C.大鸟3.小兔说，“我就要变成 ( ),躲在花园里.“A.小雪花B.玫瑰花C.小花4. 小兔说，“我就要变成（），飘得远远的.“A.小帆船B.木筏C.白帆2月《鳄鱼怕怕牙医怕怕》练习题一、选择题１.鳄鱼很害怕见到牙医，因为（ B ）Ａ.它害怕牙医打它Ｂ.它想到治牙会很疼Ｃ.它不想吃牙医给它开的。
《动物找家》教案
《动物找家》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园《动物好朋友》教案
幼儿园《动物好朋友》教案幼儿园《动物好朋友》教案1 设计意图：幼儿文学作品是幼儿园语言领域课程的主要素材。
通过学习使幼儿感受语言的优美和丰富。
因此，我们要为幼儿呈现多元的文学作品，提供给幼儿有趣理性的学习素材，来培养幼儿文学作品欣赏的素养。
我准备了两幅挂图，图文并茂便于幼儿理解记忆。
根据中班幼儿身心发展阶段的特点和本班幼儿语言发展的需要，设计了这个活动《动物好朋友》，借由诙谐有趣的珠体儿歌（这个载体）的学习，让幼儿主动诵读，理解创编，引导幼儿体验多元式的人我关系，并丰富了好朋友的多元性。
活动目标：1.学习朗诵儿歌。
2.发现珠体儿歌的特征。
活动名称：动物好朋友活动过程：一.导入跟屁虫游戏小鸡叽叽叽小鸭呷呷呷小猫喵喵喵小鸟喳喳喳小狗汪汪汪小青蛙呱呱二.理解儿歌内容，培养幼儿发散性思维1.出示图片：小山羊提问：1）小朋友仔细观察一下，小山羊拿着什么？2）谁能说说看：“小山羊拿着铲子准备去做什么？”3）他可能遇到了谁？教师小结：小山羊去种树，路上遇到小白兔。
2.1）仔细观察一下小白兔提着什么？2）他要干什么？3）咱们再看看他遇到了谁？师：小白兔去插花，路上遇见小青蛙。
3.出示小青蛙，提问：1）你们听这是什么声音？（扑嗵）小青蛙跳下河之后，唤来了谁？师：小青蛙跳下河，唤来一只大白鹅。
4.大白鹅在干什么？它碰到了谁？师：大白鹅游呀游，碰到一只老水牛。
5.我们仔细观察一下老水牛在干什么？（或谁当领队？）师：老水牛当领队，叫唤大伙来排队。
“排队喽！”6.师：将小动物依次手拉手排列。
向前看齐，向前看！（小动物拉起手来都成了好朋友）师：排好队向前走，大伙都是好朋友。
三.刚才这个小故事里藏着一个（有趣）好听的儿歌，我们看着图片再来说一次。
1.师幼同说一次。
个别幼儿说1-2次。
四.出示图谱老师将刚才这个好听的儿歌用图谱记录下来，咱们看图谱来读一次这个儿歌。
提问：1）这个儿歌还可以怎么读？（一个人读，两个幼儿一人一句读，集体一人一句读）2）读完儿歌后？你们发现了什么？它和咱们以前学过的儿歌有什么不同？3）仔细观察图片。
找到我的动物朋友作文
找到我的动物朋友作文
朋友们！今天我要给你们讲讲我寻找我那特别的动物朋友的故事。
这得从一个阳光灿烂的日子说起。
那天，我心血来潮，决定去附近的小公
园逛逛，说不定能在那儿找到一个神奇的动物伙伴。
我走进公园，眼睛像雷达一样四处扫描。
突然，我看到一只胖乎乎的小松
鼠在树枝上跳来跳去。
我心里一阵激动，心想：“这会不会就是我的动物朋友呢？”于是我悄悄地靠近它，试图和它打个招呼。
可这小家伙机灵得很，我刚
一靠近，它就“嗖”的一下跑没影了。
我有点小失落，继续往前走。
没一会儿，我又发现了一只漂亮的蝴蝶在花
丛中翩翩起舞。
那翅膀的颜色，简直比彩虹还要绚烂。
我连忙伸出手，想和它
亲近亲近，结果它轻轻一闪，飞走啦，好像在跟我说：“别打扰我跳舞哟！”
正当我觉得今天可能找不到我的动物朋友时，我听到了一阵“汪汪汪”的
叫声。
顺着声音望去，只见一只可爱的小狗正欢快地朝我跑来。
它的尾巴摇得
像个螺旋桨，眼睛里透着友善和好奇。
我蹲下身子，轻轻摸了摸它的头，它居然一点也不怕生，还舔了舔我的手。
那一刻，我心里有个声音在说：“就是它啦！”
从那以后，这只小狗就成了我的动物朋友。
我们一起在公园里奔跑玩耍，
度过了好多快乐的时光。
这就是我找到动物朋友的有趣经历，你们觉得怎么样？。
动物找朋友说课稿
动物找朋友说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《动物找朋友》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《动物找朋友》是教材版本具体学段的一篇教材类型，这篇内容以生动有趣的方式展现了不同动物的特点和它们之间的友谊。
教材通过精美的插图和简洁的文字，引导学生了解动物的习性和相互关系，培养学生对动物的关爱之情，同时也能提高学生的观察能力和语言表达能力。
二、说学情具体学段的学生正处于学生特点描述的阶段，他们对动物充满了好奇和喜爱，但对于动物的了解还比较有限。
在这个阶段，通过生动形象的教学方式，能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识。
同时，这个年龄段的学生具有较强的模仿能力和表现欲，在教学中可以设计一些互动环节，让学生积极参与，提高他们的学习效果。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够认识不同的动物，了解它们的外形特征和生活习性；能够用简单的语言描述动物之间的友谊关系。
2、过程与方法目标通过观察图片、观看视频、角色扮演等活动，培养学生的观察能力、语言表达能力和团队合作能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对动物的喜爱之情，培养学生关爱动物、保护动物的意识。
四、说教学重难点1、教学重点认识不同动物的特点和它们之间的友谊关系。
2、教学难点能够用准确、生动的语言描述动物之间的友谊，培养学生的语言表达能力和想象力。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、直观教学法通过展示图片、播放视频等方式，让学生直观地感受动物的形象和特点，激发学生的学习兴趣。
2、情境教学法创设动物找朋友的情境，让学生在情境中体验和学习，增强学生的情感体验。
3、游戏教学法通过设计有趣的游戏活动，如猜动物、动物拼图等，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高学习效果。
动物找朋友教案7篇
动物找朋友教案7篇动物找朋友教案篇1活动目标1.感知5以内的数量，手口一致点数并说出总数。
2.初步学习根据物体数量与点数进行匹配。
3.有兴趣参加数学活动。
4.体验数学集体游戏的快乐。
活动准备相关ppt、小动物图片、教具。
活动过程1.ppt导入，激发幼儿兴趣。
出示相关ppt。
师：今天天气真好，太阳公公出来了，小蝴蝶也快乐的飞来飞去。
小动物们也来到草地上玩耍，谁来了？2.分别出示图片，引导幼儿数一数、说一说。
分别出示5钟不同数量的动物，引导幼儿一起数一数动物的数量并说出总数，并提问动物最喜欢吃的东西，一起给动物送最喜欢的食物，通过示范和自己操作让幼儿了解几只动物就给几个他最喜欢的食物，初步感知物物配对。
3.小动物乘火车去游玩。
播放火车背景音乐，引导幼儿猜猜谁来了。
出示火车，小动物去游玩，让幼儿帮助小动物安排座位。
通过示范让幼儿了解安排座位的方法，并通过幼儿自己的操作学会物点配对。
4.和小动物一起去旅行。
播放音乐，幼儿与小动物一起去游玩。
教学反思：在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
动物找朋友教案篇2核心核心目标：喜欢与同伙伴分享自己喜欢的小动物的信息，认真倾听同伴的介绍；了解不同小动物的外形特征、生活习性、本领等相关信息，对小动物产生初步的探究兴趣。
目标1.能用较为清楚的语言讲述自己喜欢的小动物的外形特征、生活习性、本领等信息。
2.喜欢听有关动物的故事，在理解故事内容的基础上，尝试讲述故事中的主要情节和对话。
3.喜欢模仿小动物的动作，能灵活的直线追逐跑和躲闪跑。
4.能运用绘画、泥工、拼摆等不同形式再现自己喜欢的小动物。
活动区活动1.信息角：投放各种动物的实物玩具、图片、图书，以及“我喜欢的动物简报”，指导幼儿和同伴一起交流、讲述自己喜欢的小动物；鼓励幼儿运用各种实物玩具，感知不同动物的特点，相互介绍小动物的特征。
中班主题《小动物找朋友》教案反思
-歌曲演唱与动作：学会演唱《找朋友》歌曲，并能配合相应的动作，增强音乐节奏感和身体协调性。
-手工制作技能：掌握制作动物面具的基本技巧，如剪纸、粘贴等，培养动手操作能力。
2.教学难点
-观察与描述：对于部分幼儿来说，准确观察并描述动物的特征可能存在一定难度，需要教师提供具体的观察指导，如提问：“你们觉得小兔子的耳朵是什么样的？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了小动物的外形特征、生活习性，以及它们交朋友的方式。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够将这些知识运用到日常生活中，学会关爱他人。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
中班主题《小动物找朋友》教案反思
一、教学内容
《小动物找朋友》是大象出版社《幼儿园主题活动指导手册》中班主题活动的一部分，本章节主要围绕以下内容展开：
1.认识动物的外形特征，如：颜Байду номын сангаас、形状、大小等；
2.学习动物的名字及其生活习性；
3.通过故事《小动物找朋友》，培养幼儿的同情心与关爱他人的意识；
4.通过手工制作动物面具，锻炼幼儿的动手能力；
4.创意与实践：在手工制作过程中，激发幼儿的创意思维，培养动手实践和解决问题的能力；
5.团队与合作：通过集体活动，培养幼儿的团队协作精神，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-动物的外形特征：能够识别并描述动物的颜色、形状、大小等特征，如兔子是白色的、长耳朵，小鸟有羽毛、会飞等。
-动物名字及其生活习性：掌握常见动物的名字，了解它们的生活环境、食物和习性，例如青蛙生活在水中，吃蚊子等小昆虫。
幼儿园动物世界探索者：自然与动物的相遇故事分享
幼儿园动物世界探索者：自然与动物的相遇故事分享幼儿园动物世界探索者：自然与动物的相遇故事分享在幼儿园的动物世界探索者课程中，孩子们有机会与各种各样的动物进行接触和交流。
这种与动物近距离接触的体验，不仅可以帮助孩子们对自然界有更深入的了解，也可以培养他们的爱心和责任感。
下面，我将分享一些幼儿园中孩子们与动物相遇的故事，让我们一起来探索这个有趣而又充满教育意义的主题。
1. 小鸟初次飞翔在幼儿园的动物世界探索者课程中，孩子们有机会观察小鸟从孵化到长大飞翔的过程。
通过观察小鸟的生长过程，孩子们不仅学会了关爱和保护小动物，还了解了小鸟的生活习性和飞行技巧。
这样的亲身体验让孩子们对自然界有了更深入的理解，也不断激发了他们对动物世界的好奇心。
2. 宠物狗的陪伴在幼儿园里，有一只可爱的宠物狗成为了孩子们的好朋友。
这只狗热情友好，经常陪伴孩子们一起玩耍。
通过与宠物狗的互动，孩子们学会了如何正确地对待动物，懂得了尊重和关爱动物的重要性。
更重要的是，宠物狗的陪伴让孩子们感受到了动物的温暖和忠诚，也培养了他们的责任感和同理心。
3. 探索动物园幼儿园的动物世界探索者课程还包括了参观动物园的活动。
在动物园里，孩子们可以看到许多生活在不同地域的动物，比如大象、长颈鹿、狮子等。
通过观察和学习，孩子们了解了不同动物的特点和习性，也体会到了动物的生态环境和保护问题。
这样的参观活动不仅扩大了孩子们的知识面，还激发了他们对动物保护的兴趣和热情。
4. 自然野生动物园除了动物园，孩子们还有机会参观自然野生动物园，观察野生动物在自然环境中的生活状态。
在这样的体验中，孩子们可以亲身感受大自然的神奇和美丽，也学会了尊重和保护野生动物的重要性。
通过与自然与动物的亲密接触，孩子们对自然界的热爱和热情不断加深，也明白了自己作为地球公民应该承担的责任和义务。
总结与回顾通过幼儿园的动物世界探索者课程，孩子们不仅有机会与各种各样的动物亲密接触，还了解了动物的生活习性和保护意义。
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找动物朋友
活动目标：
1、会点数5以内的物体、感知和理解5以内物体的数量。
2、初步学习根据物体数量与数字进行匹配。
活动准备：
音乐《郊游》、PPT课件、点卡若干、邀请函等
活动过程：
一、音乐导入，带幼儿进入活动室。
教师：春天到了，公园里的花开了，小草也发芽了，我们一起去看看吧。
随音乐一起进入活动室坐下来。
二、播放课件，感知5以内的数量。
1、幼儿观察公园里都有些什么呀？（花、草、鸭子等）
2、瞧，蝴蝶飞来了，数一数花丛中飞来了几只蝴蝶？（5）
3、请幼儿点数后，说出用数字几来表示，根据物体数量找相应的点卡。
4、蝴蝶们玩的可开心了，把远处的小动物也都吸引来了，看一看都有谁来了呢？（三只小狗、两只蜜蜂、四只青蛙、一只兔子）
5、小结：有五只蝴蝶、四只青蛙、三只小狗、两只蜜蜂、一只兔子，教师让幼儿通过模仿小动物的动作、叫声、点数等多种方式，感知5以内的数量。
三、游戏：找动物朋友。
1、教师接听动物国王的电话。
2、动物国王有一个请求，听说小朋友前段时间去春游了，想请小朋友带着它们的动物朋友也去春游一次，你们愿意吗？但是国王说了，每个小朋友只能带一个动物朋友，等一下会给小朋友送邀请函，你们根据自己邀请函上面物体的数量找到身上贴有相应的数字卡片。
3、幼儿活动——找动物朋友。
4、教师验证幼儿找的动物朋友对不对。
四、音乐结束活动。
幼儿听音乐《郊游》，带着小动物乘车去游玩。