议论文阅读.论据的调整学案doc
议论文论据与论证方法
议论文论据充实与论证方法的使用【课型】写作训练【课时】共2课时【学案序号】【使用日期】2014-3-20【学习目标】1.积累议论文写作素材，充实议论文论据2.了解议论文常见的论证方法并熟练运用3. 通过读、写、议等活动，培养学生议论文写作中严谨、深刻、准确的思维品质【学习重点】了解议论文常见的论证方法并熟练运用【学习时数】1学时加1练习课时【第一课时】【存在问题】经过高二第一个学期的议论文写作训练，大部分学生都掌握了议论文的文体特征，熟悉了议论文的写作模式，但是作文中还存在“内容不够充实”的问题，主要体现在两个方面：所选素材的广泛性不够（不能兼顾古今中外多层次多领域的素材）、不会综合运用几种论证方法。
所以本学期议论文写作训练需要做的就是局部“化化妆”，来提升作文的档次。
根据作文评分等级及教学实际，我们将重点围绕论据与论证方法等方面为作文“化化妆”，来提升作文的分数档。
第1讲议论文论据充实“内容充实”就是言之有物，持之有据。
也就是用足够的高质量的材料显示文章的主题。
高二下学期的议论文写作训练，应重视议论文“内容充实”的化妆技巧。
足够的，而不是单薄的。
写议论文，论据要典型充足，要让事实说话。
学会恰当地“化妆”材料，方能达成“内容充实”的目标。
要写好议论文，必须注意所采用的材料的广泛性，即它的“广度”。
在这方面，很重要的一点就是取材要兼顾古今中外的各个方面，选取典型材料。
如：史学家司马光写《资治通鉴》花了19年；相声艺术宗师侯宝林为学谐语手抄一部十多万字的《谐浪》；俄国大作家托尔斯泰写《战争与和平》花了27年；德国著名医生欧立希连续试验914 次，终于研制成治疗人体内锥虫和抗螺旋体病菌的新药——新胂凡纳明。
这些事例充分证明了古今中外无数有成就的人之所以取得事业的成功，秘诀在于他们有恒心和毅力。
[针对训练]1．下面是以“勤奋，成功的保证”为论点的议论片段，在横线处补上二至三个古今中外的事实论据，来论证观点。
议论文主体段落训练学案 论据的选择
议论文主体段落训练学案论据的选择班级姓名一、知识了解（一）议论文主体段定义、作用议论文主体段是指议论文展开议论，充分论证论点的部分。
议论文的主体段的作用就是充分地摆事实讲道理去证明文章的观点。
（二）需要克服问题:1.以叙述代议，详略不当，文体不明。
2.纯粹议论，缺乏(必要的事实支撑理论)论据，论述肤浅无力。
3论点论据分离，缺乏说服力。
（三）基本结构1.段首一般设分论点句。
开宗明义，点明本段所重点论述的问题及主要观点。
2.中间有叙述句。
针对论点选择合适的角度合理剪裁已有的事实论据（可一个可多个）或引用名家名句，要求指向性强，重点突出，有力证明分论点。
3.中间有阐释句。
分析事实论据，着重挖掘论据与论点之间的一致性，使论据与论点之间的结合更紧密；从而有效地构建论据与论点之间的联系，使论据鲜明有效；4.总结论述句，使段内结构形成总分总（总分或分总）结构，结构严谨周密。
二、示例及训练材料论据一则：有一则典故“洛阳纸贵”是这样说的，晋代的左思，相貌丑陋，口吃严重，他在成名前先后学习过书法、琴术，终是一无所成，这也引发了其父的不满，认为自己的儿子一无是处。
左思后来潜心学写文章，构思十年，在室内厅前走廊甚至厕所，到处都挂上纸笔，每得佳句，便随手记下，废寝忘食，最终写出《三都赋》，洛阳城里的人抢着抄写，引起纸价上涨。
后来“洛阳纸贵”就成为了一个有名的典故，用来赞誉佳作有名，风行一时。
示例1：用此论据论述勤奋的重要性；可以选择左思从一无所长到成就名作《三都赋》，历尽十年艰辛这个角度。
概述事例：左思写《三都赋》时，在室内厅前走廊甚至厕所，到处都挂上纸笔，每得佳句，便随手记下，废寝忘食，终成名作。
练习1：材料使用论述：人无完人，重在有内涵的道理。
选择角度概述事例材料使用论述：机会的重要，要善于抓住机会。
选择角度概述事例学习一得：选择论据论证论点，要注意示例2：“读书与境遇”(罗建军)主体段有两段：顺境中读书，可贵的是状态。
百强重点名校高考备考_论据的选择和使用(学案)(完美整理版)
论据的选择和使用（学案）未0428 1056论据的选择和使用（学案） 2014年4月教学目标：1、训练学生判断并选择论据的能力2、培养学生正确使用论据的习惯，培养学生作文的能力教学时数：3课时(一节课讲解，两节课训练)教学方式：讲授法、分组讨论法教学步骤：一、导入“寻章摘句，世之腐儒也。
何能经邦立事？且古耕伊尹，钓渭子牙，张良陈平之流，邓禹耿兖之辈，皆有匡扶宇宙之才，未审其生平治何经典？——岂效书生，区区于笔墨之间，数黑论黄，舞文弄墨而已乎？”（《三国演义》诸葛亮舌战群儒）知识积累用心记二、了解论据类型自读尹荣方的《论度量》。
问：本文逐层阐述了度量大的好处；有德、有识者度量才大；不断修行、学习才能获得度量三个观点。
这些观点是建立在论据的基础上的，看看文章使用了哪些论据？这些论据哪些是道理论据，哪些是事实论据？明确：总结：一，事实论据，包括具体事实，即现实生活中的典型事例，中外史实，还有科学数据。
二，道理论据，指的是用来作为论据理论，它们来源于实践，且被实践证明是正确的，包括名言警句、科学理论以及成语俗语。
知识运用动脑想三、论据的选择1、举例讨论：德国马普学会日前发布新闻公告介绍说：马普学会与奥地利格拉茨大学合作设计的两个实验表明，在各自的学科领域里，智力因素并非决定性因素。
而且，通过后天的学习可以弥补先天智力的缺陷。
论述“勤能补拙”可以用如下哪些材料？为什么？①姚明作为世界体坛冉冉升起的巨星，已成为全世界年轻人的偶像。
与其他NBA球员相比，姚明身体条件偏差，在弹跳、肌肉方面跟没法和黑人比。
但姚明相信勤能补拙。
每次训练前，他都要自己先练上两个小时的体能。
负责给他们洗衣服的师傅说：姚明训练可真刻苦。
大冬天，也出那么多汗，鞋子里倒得出水来。
②我第一个电子学女博士韦钰在西德进修期间，没有空暇到繁华的街头漫步，没有精力去剧场、影院欣赏艺术，她一心扑在专业学习上，就连生病也拒绝休息。
正是刻苦，才使她为祖国赢得了荣誉。
议论文论据使用的教案
议论文论据使用教案一、教学目标：（1）理解议论文的基本结构，明确论点、论据和论证的关系。
（2）学会寻找和使用合适的论据来支持自己的观点。
（3）提高学生的写作能力和批判性思维能力。
二、教学重点与难点：重点：掌握议论文的基本结构，学会使用合适的论据。
难点：如何寻找和使用有说服力的论据，使文章更有说服力。
三、教学方法：讨论法、案例分析法、实践法四、教学准备：案例材料、论据素材库、议论文写作指导手册五、教学过程：1.导入：通过提问方式引导学生思考什么是议论文，议论文的主要组成部分是什么。
2.新课导入：介绍议论文的基本结构，论点、论据和论证的关系。
3.案例分析：分析一些典型的议论文案例，让学生了解如何在文章中运用论据来支持论点。
4.实践练习：让学生分组讨论，每组选择一个话题，尝试写一段议论文，并用合适的论据来支持观点。
7.课后作业：让学生课后继续练习写作，要求使用至少三种不同的论据来支持自己的观点。
六、教学反思：通过本节课的学习，学生是否能理解议论文的基本结构，是否能熟练地寻找和使用合适的论据来支持自己的观点。
在实践中，是否能够灵活运用所学知识，提高写作能力。
六、教学评价：（1）通过课堂讨论和课后作业，评价学生对议论文论据使用的理解和运用能力。
（2）通过学生的写作样本，评估他们使用论据的准确性和说服力。
（3）通过学生的反馈和互动，评价他们对论据使用技巧的掌握程度。
七、拓展活动：1. 组织辩论赛，让学生在实际辩论中运用所学论据技巧。
2. 开展写作工作坊，让学生在小组内互相评改，提高论据使用的效果。
3. 邀请外部专家进行讲座，分享更多关于论据使用和辩论技巧的知识。
八、教学资源：1. 辩论视频资料，用于启发学生思考和模仿。
2. 写作指导书籍，提供给学生课后自学参考。
3. 在线学术资源，帮助学生获取更多的论据素材。
九、教学进度安排：1. 第一课时：介绍议论文论据的基本概念和重要性。
2. 第二课时：分析优秀议论文中的论据使用案例。
议论文论据使用的教案
议论文论据使用教案一、教学目标1. 让学生理解议论文的基本结构和特点。
2. 让学生掌握使用论据的方法和技巧。
3. 培养学生运用论据论证观点的能力。
二、教学内容1. 议论文的基本结构：引论、本论、结论。
2. 论据的类型：事实论据、道理论据、权威论据。
3. 使用论据的方法：恰当选择、合理布局、有效运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：论据的类型及使用方法。
2. 教学难点：如何恰当选择和有效运用论据。
四、教学方法1. 讲授法：讲解议论文的基本结构和论据的类型。
2. 案例分析法：分析优秀议论文中的论据使用。
3. 实践操作法：让学生动手练习使用论据。
五、教学过程1. 导入：介绍议论文的基本结构和特点。
2. 讲解论据的类型：事实论据、道理论据、权威论据。
3. 分析优秀议论文中的论据使用：案例分析。
4. 教授使用论据的方法：恰当选择、合理布局、有效运用。
5. 实践操作：让学生动手练习使用论据。
6. 总结与反馈：点评学生的练习，指导改进。
7. 布置作业：让学生课后练习，巩固所学。
六、教学活动设计1. 活动一：议论文结构梳理学生分组，每组挑选一篇优秀议论文进行结构分析。
各组汇报分析结果，教师点评并总结议论文的基本结构。
2. 活动二：论据分类与识别学生分组，收集不同类型的论据实例。
各组汇报实例，教师点评并讲解论据的分类及识别方法。
七、课堂讨论与练习1. 讨论话题：如何选择合适的论据？学生分组讨论，分享各自的选择标准和方法。
各组汇报讨论结果，教师点评并总结选择论据的要点。
2. 练习一：论据使用演练学生分组，每组围绕一个论点，选择合适的论据进行论证。
各组汇报演练结果，教师点评并指导改进。
八、课后作业布置学生独立完成，锻炼运用论据的能力。
2. 作业二：搜集不同类型的论据素材，进行分类整理。
学生独立完成，加深对论据类型的理解。
九、教学评价1. 评价方式：课堂参与度、练习完成情况、课后作业。
2. 评价标准：论据使用恰当、论证逻辑清晰、观点明确。
议论文事实论据基本方法学案(整理精校版)
议论文事实论据基本方法学案作文辅导1105 16:55：：议论文事实论据基本方法学案一、教学目标1、通过例析，指导学生掌握议论文事实论据基本方法。
2、通过写作训练，将掌握的基本方法转化为写作能力。
二、教学内容1.举例分析法议论文是分析说理的文章，不进行充分的分析、说理，就不能把观点阐述得深刻透彻，文章就会简单化，就会缺乏说服力所谓“举例分析法”，就是在叙述完事例后，为了使事例和论点水乳交融，应对事例所蕴含的意义与所要证明的观点进行有机联系，概括其要点，揭示其意义。
论点：舍弃的智慧论据：舍弃应该舍弃的，你便是智者安徽桐城有一条“六尺巷”，起因是张、叶两家争地张家主人乃当朝宰相，张老夫人写信给他，他回信却说“千里家书只为墙，让他三尺又何妨，长城万里今犹在，不见当年秦始皇”于是张家让出三尺叶家深感惭愧，也让出三尺，便成了现在的“六尺巷”那位宰相舍弃了自己面子上的威严，以宽仁礼让之胸襟，大度能容之气概，不仅化干戈为玉帛，而且展示了自己政治家的气魄他舍弃了三尺之地，却获得了邻人的尊敬与钦佩，赢得了流传千古的美名他，是一位智者。
在列举出“六尺巷”事例之后，对其进行归纳升华，点明论据所包含的道理，揭示出论据与论点之间的逻辑联系，从而深化了论点使中心论点“舍弃应该舍弃的，你便是智者”得到了有力的论证，论据与论点联系紧密。
2.举例假设法所谓假设思维分析法，就是通过在假设条件下对可能产生的结果的推测，来证明观点正确的一种分析方法这种分析方法往往着眼于示例的反面，或正例反设，或反例正设运用假设分析有一个最基本的要求：如果所举的例子是正面的，就要从反面来假设分析；如果所举例子是反面的，就要从正面进行假设分析。
论点：走出属于自己的一步论据：学习借鉴会助你成功，但一味模仿则必然导致失败。
倘使燕国的寿陵少年能在学步之时，融进自己的步伐特点，在借鉴的同时取长补短走出自己的一步，形成独特的步伐，可能他就不至于爬回燕国了，说不定还会走出被他人推崇的步伐；假若东施能充分认识自身的特点，发挥自身优势而不是盲目模仿，或许也会成为一种新形式的“美”的代表，使欣赏她的人在她的石榴裙下拜倒。
学案二 “据”与“理”如何建立关系.doc
学案二“据”与“理”如何建立关系——把论据落在实处，把道理讲得清楚论据作为议论文三要素之一，承担着非常重要的写作任务。
其目的是为论点服务，起到充实文章内容、增强说服力的作用。
若能够处理好“据”和“理”的关系，把论据用在实处，把道理讲得清楚，则可谓是抓住了议论文写作的关键处。
而在高三备考时，仅把关注点聚焦在审题立意上，对论据的使用要求和方法不去关注是不以的。
积累了很多素材，但对这些半成品毫无加工能力，只能平日里死记硬背，考场上生吞活剥。
因此，论据使用不当的情况在习作中屡见不鲜。
论据使用不当有四种情况：1.空无一物型论据匮乏，空谈道理。
满纸口号呼吁，缺少形象化的事实说理，致使文章内容空瘪，言而无力，行之不远。
举例：生活，总是离不开理想。
理想，能给天下不幸者以欢乐。
理想，能给天下失意者以振奋。
身处顺境，要拥有理想，因为没有理想，就没有了坚定的方向，就会失去现有的生活。
身处困境，也要拥有理想，因为在逆境中，理想便是希望和光明的存在。
我们一定要握紧手中的理想，不要轻易将其放弃。
没有理想，何来个人的成功？没有理想，何来民族的复兴和祖国的希望？所以，不要让理想之光暗淡，请守护好这份理想之光。
(《生活，要有理想之光》)点评：有些道理若不拿出事实依据是很难说服对方的。
人们常说的“摆事实，讲道理”“事实胜于雄辩”，说的就是这番道理。
这段文字近200字，约占文章的四分之一，议论方式显然太过单一，很多重要的观点没有得到有力的论证，失去了使文章出彩的机会。
2.堆砌论据型文章东拉西扯，牵强附会，所用论据与论点貌合神离，根本无法证明论点的正确性；大量使用论据，却不做综合分析，妄图能“积土成山”，殊不知这种文章根基不稳，论据大而无当，多而无效。
举例：“自古才子出寒门。
”司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。
荷兰画家凡·高穷困潦倒，一文不名，生活上常靠弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工……可见，贫困也是一种财富。
高中议论文修改指导课教案
议论文修改指导课教案一、教学目标1、让学生初步掌握批改议论文的要点。
2、修改并完善议论文的论据，使议论文的论据典型、新颖，能证明观点并与观点有内在的联系。
二、教学重点指导学生学会点评议论文论据使用的合理性。
三、课时安排： 1课时四、教学过程（一）导入文学巨匠鲁迅曾经说过：“好文章是改出来的。
”他是这么说的，也是这么做的。
我们知道课本上学过的鲁迅的那些或者犀利、或者睿智的文章，也是鲁迅殚精竭虑修改的成果。
这正验证了一句俗语“玉越琢越美，文越琢越精”。
最近，我们以“自信”为话题，写了一篇议论文，今天，就让我们一起来批改这篇文章，看看批改之后，你是否有大的收获呢？（二）指导过程：【温故】议论文的“三要素”。
（先学生回答,后投影）【知新】修改议论文的方法。
（投影）一、看论点：中心论点是否正确、鲜明。
二、看论据：事实论据与道理论据。
1、事实论据是否正确、典型，有说服力。
2、事实论据是否从多角度证明论点切忌单一化。
3、事实论据的叙述是否与论点无关紧要，叙议比例是否合理，分析论据的句子，是否扣论点。
4、道理论据是否引用准确并能证明论点。
三、看论证思路：议论文的思路：提出问题—分析问题—解决问题。
议论文的结构：引论—本论—结论。
1、有无层次（如总分、并列等）。
2、是否运用多种论证方法，论证是否严谨具有逻辑性。
四、还看其它方面：1、对最欣赏的方面及应注意的问题如题目、开头与结尾、书写等作评价。
2、语言方面用波浪线划出有文采或分析精彩的语句。
【联系实际】我们同学的作文存在以下毛病：（投影要点）1、事实论据是否正确、典型，有说服力。
①有些同学在列举论据时，举xxx名人虽然天生有顽疾，但身残志坚，通过不懈地努力，终于在xx事业上有所成就————这一事例没有围绕“自信”来说属于引用事例不正确。
②有些同学在列举论据时，举xxx同学或xxx邻居或xxx电视节目中的一个小人物等，论据虽然能紧扣自信，但是不够典型难以令人信服。
2、事实论据是否从多角度证明论点切忌单一化。
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议论文阅读--------论据的调整学案顺序调整：考虑二者之间的关系：和上下文行文顺序：与上下文顺序一致－不换；不一致－可换；与上下文衔接：紧密－不换；不紧密－可换；自身的逻辑关系：并列关系－可换；递进关系、因果关系－不换。
论据能否删除：（1）要看几个论据间的不同之处。
（古今中外、男女老幼、不同阶层、不同领域、正反结合等。
使论证更全面，更有力。
）（2)考虑上下文的照应。
例一特色是成功的催化剂①提到“特色”一词，就必然使我们想到“特别”“特殊”“与众不同”等词语。
从艺术上有特色的作品，到生活中有特色的服饰、语言；从商业上有特色的产品，到管理上有特色的服务、教育等等。
这些都会让我们深刻地认识到：只有有特色才会被认可，才有助于成功。
②纵观古今，因自己的特色而受益，因受益而迈向成功的例子比比皆是。
③著名画家郑板桥，其书法作品也很闻名，被称为“板桥体”，就是因为他的书法有自身的特色，是独一无二、无可替代的。
设想郑板桥当初如果只是用隶书或行楷，即使模仿名人的笔迹再出色，再逼真，恐怕也不会在书法界有如此大的成就吧!④再如现在的餐饮行业，竞争很激烈，随时有被时代淘汰的可能。
据网上统计，业绩好、受顾客欢迎的，大多数是主题餐厅。
有在一片黑暗中进食的餐厅，有在店内装饰上体现民族风格的餐厅，更有专门为白领女性提供免费营养减肥套餐的餐厅。
这些餐厅之所以能在金融危机的影响下，保持较好的业绩，就是因为他们的主管经营有道，知道如何突出店中的特色，迎合顾客的需要。
可见，没有特色的，大众化的东西，会经不住时间的考验，最终会泯灭得无声无息；只有有特色的、有独到之处的东西，才能慢慢走近人们的视野，才能被人们欣赏和接受，才能获得成功。
⑤其实，中国的崛起又何尝不是如此呢?从新中国成立到改革开放至今的半个多世纪以来，中国几届领导人坚持走有中国特色的社会主义道路，一步一个脚印，实现了复兴之梦，使中国成为世界各国的“合作伙伴”。
2010年11月9日，英国首相卡梅伦来华访问，他在北大演讲时说：“现在在谈论世界经济时，不能不提到中国这个连续30年国内生产总值年平均增长10%的国家，而且在谈论世界贸易时，也必须提到中国这个世界上第一大出口国和第三大进口国……”如此令人骄傲的成就，不正是坚持走中国特色的社会主义道路才获得的吗？⑥值得注意的是，并不是与众不同都是好的。
特色是在正义基础上的一种担当，是尊重法律的一种信守，而不是“恃权”“恃钱”放旷的专横跋扈。
河北大学的学生李启铭交通肇事后，不仅不承担责任，心里也没有丝毫的愧疚，而且竟然喊出了“我爸是李刚”的狂语。
这种与众不同的做法实在让人难以恭维，这种所谓的“特色”是该被鄙弃的。
⑦只要我们做的事能显示自己的特色，而且不侵犯别人的利益，又是在法律允许的范围内。
那就放手一搏，努力去做吧。
打造属于自己的特色，活出属于自己的特色，让特色成为成功的催化剂，相信人生可以活得更精彩，生活也会充满更多的乐趣！20.选文作者是怎样提出中心论点的？（2分）21.选文③④⑤段顺序能否颠倒？为什么？（3分）22.请简述选文第⑤段的事例为什么可以证明中心论点？（3分）例二知识的责任罗家伦①知识分子应该担负起一种特殊的责任——知识的责任。
所谓知识的责任，既指学术责任，更指社会责任。
②担负学术责任，他的前提是建立起负责任的思想。
怎样才算负责任呢？它需要搜集大量的事实根据，再经过逻辑的审核，最后形成周密的体系。
从这个标准来看，建立负责任的思想是很艰辛的，需要漫长的过程，有时需要付出巨大的代价。
比如在实验室做实验，受伤的人不知有多少，有的甚至献出生命；再如去荒山沙漠勘探，因为天灾人祸而死伤的人也不知有多少。
他们不依赖空想和幻想，他们看重实验，这便是对思想负责任。
③担负学术责任，还要能对这种思想去负责。
思想一旦建立之后，就应该去发表，去推进，去扩充。
在发表以前，当然要斟酌它是不是真理，可不可以发表；但做出发表的决定之后，如果没有新的发现或修正，也没有为别人更精辟的学说所折服，那就应当以大无畏的精神把它更有力地推进，更广大地扩充。
比如哥白尼最先发表地动学说，说太阳是不动的，地球及其他行星都在他的周围运行，他因此受到教会的迫害。
后来布鲁诺继续研究，认可了这个思想，并极力传播，结果惹怒了教会，被处以极刑。
伽利略继起，凭借物理学的证明，发扬光大了这种学说，却为此锒铛入狱。
他们虽受尽困辱，但科学思想因他们的负责而熠熠生辉。
④再进一层说，知识分子还应为社会担负起更大的责任做“社会的良心”。
他们要用责任的思想照亮时代，用高尚的人格感染世人，否则如何对得起自己的天赋？如果对得起国家民族的赐予？又如何对得起历史先哲的伟大遗留？在中国，知识分子被称为“士”。
曾子说：“士不可以不弘毅，任重而道远。
”身为知识分子，就应该抱一种天降大任义不容辞的态度，去担当领导大众继往开来的责任。
范仲淹主张“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，也正是有了这样的抱负，他才被称为真正的知识分子。
他的“胸中十万兵”，也是由此而来的。
⑤古人说“天下兴亡，匹夫有责”，更何况知识分子？让我们互相勉励，勇敢地担负起知识的责任来，克服困难，振兴民族。
（节选自《历史的先见罗家伦艺术随笔》，有删改）1.本文的中心论点是：。
（2分）2.按照要求回答下面问题。
（5分）（1）第②节加点的“负责任”在文中指什么？（2分）﹡（2）第③节举了哥白尼、布鲁诺、伽利略三个人的例子，顺序能否调换？为什么？（3分）3.罗家伦先生认为知识分子“应该抱一种天降大任义不容辞的态度，去担当领导大众继往开来的责任”。
下列材料不能支持这一观点的一项是（）（3分）A.面对黑暗的官场，陶渊明拂袖而去，在田园“著文章自娱”，留下丰富的精神遗产。
B.面对国势倾颓，文天祥苦苦支撑，领兵报国，舍生取义，一片丹心，光耀青史。
C.面对麻木的国民，鲁迅毅然弃医从文，在茫茫的黑夜中呐喊，激励爱国者不断前行。
D.面对独裁统治，闻一多拍案而起，大声地“说了个痛苦”，来唤醒民众追求民主。
例三(三)学术人尤其需要自律意识罗志敏①近年来，学术圈内屡见不鲜的学术不端事件引起社会广泛关注，也引发了人们对于学术不端治理机制的思考。
其中，大家比较关注的是制度建设问题，这无疑是至关重要的。
但除此之外，如何培养学术人的自律意识，也是一个不可忽视的重要方面。
②之所以要特别强调学术人的自律意识，是因为学术活动具有自身独特的性质。
学术活动的主要目的在于探究规律、探寻真理，学术的生命力主要在于自由思考、自主创新，这就决定了学术人的学术活动具有很强的自主性和独立性，有着许多规章制度无法规范也不应规范的地方。
如果用细密繁多的条条框框把学术人究竟应该如何进行学术研究完全规定好，学术就难以创新和发展。
于是，就出现了一个令人困惑的问题：一方面要让学术人拥有足够的自主性以促进学术创新和发展，另一方面又要强调学术规范以防止学术不端行为。
解决这个问题，关键在于学术人要有比其他行业从业人员更强的自律意识，使自己的学术活动始终符合学术伦理。
当前，可以从以下三个方面着力：③唤起学术人的羞耻意识。
羞耻意识是个人将自我呈现在真善美面前、通过自我评价所形成的一种自律意识，是人之道德的最后防线和安身立命的基本法则。
在中国，从孟子的“耻之于人大矣”到龚自珍的“以教之耻为先”；在西方，从古希腊德谟克利特的“对可耻行为的追悔是对生命的拯救”到马克思的“羞耻本身已经是一种革命”，中外文化都非常重视羞耻意识对人的行为的重要影响。
学术人一旦有了羞耻意识，就会在其心灵深处形成最能激发学术良心的内在道德力量，从而把自己的行为限定在“可以”“应当”的范围之内。
朱熹的“人有耻，则能有所不为”，说的就是这个道理。
④形成学术人的敬畏意识。
敬畏意识是个人对其心目中的神圣事物或力量的崇敬与畏惧。
它不同于一般的害怕、恐惧等心理活动，而是出于人的内在情感需要。
敬畏意识能够警示和规范人的思想与行为。
孔子认为君子有三畏：畏天命、畏大人、畏圣人之言；康德敬畏头上的灿烂星空和心中的道德律令。
学术人的敬畏意识，应是基于对学术这一崇高事业产生景仰的基础上对亵渎学术的后果所产生的一种“畏惧”。
它能警示和约束学术人的行为，促使其“自己为自己立法”。
⑤激发学术人的成就意识。
成就意识是个人在羞耻意识、敬畏意识基础上的一种积极心理转向，是在自省过程中萌发出的一种主动、正向的道德力量。
换言之，羞耻意识和敬畏意识都是一种“有所不为”的自律意识，而成就意识则是一种更积极的“有所为”的自律意识。
对学术人来讲，成就意识就是一种学术人克服自身“恶”后的趋“善”意愿，表现为一种学术信念和学术意志，最终成为其在学术道路上不断上进、最终走向学术“至善”的内在动力。
在中外学术发展史上，一些学者之所以能够在艰苦的条件下取得令世人仰慕的学术成果，一个重要原因就在于他们具有一种成就意识，能以此来激励自己努力攀登学术巅峰。
（选自《人民日报》2011年2月15日期）17.文因时而作，本文主要是针对的现象，提出了的观点。
（2分）18.下面说法与原文意思不相符的一项是（3分）A.强调学术人的自律意识，是因为学术活动具有很强的自主性和独立性，不可能用细密繁多的条条框框完全规定好。
B.羞耻意识作为人之道德的最后防线和基本生存法则，可以限定学术人的行为，形成内在的道德力量。
C.学术人的敬畏意识，既指对从事学术活动这一崇高事业产生的“敬重”，又指对亵渎学术带来的后果所产生的“畏惧”。
D.激发学术人的成就意识，表明学术人应当树立一种不及条件优劣，不急手段可否，努力取得学术成果的信念和意志。
19.从论证的角度，第③段引用孟子和龚自珍的话的作用是，引用朱熹的话的作用是。
（2分）20.文中第③④段的顺序能否颠倒，为什么？（3分）21.读了本文后，你获得了什么启示？联系自身实际，就某一点坐简述。
（3分）答案：例一20.示例：首先由解释“特色”的含义入手；再从艺术、生活、商业、管理等方面的特色表现进行解说；由此引发读者对“特色”与“成功”关系的思考，从而提出中心论点：只有有特色才会被认可，才有助于成功。
（共2分，写出前两个要点可得2分，意思对即可）21.不能颠倒。
这三段的论述内容是按由古到今的顺序排列的；与②段“纵观古今”一句照应；同时这三段的论述内容是由个人、企业、国家这样从小到大的顺序排列的。
（共3分，每个要点1分）。
22.示例：第⑤段首先概括举例写中国因始终坚持走有中国特色的社会主义道路，才得以崛起，成为世界各国的“合作伙伴”，论证了只有有特色才会被认可，才有助于成功；接着具体举例写英国首相充分肯定中国所取得的成就，更具体地证明了只有有特色才会被认可，才有助于成功。
因此，第⑤段的事例可以证明中心论点。
（共3分，每个要点1分）。
例二九、1、（2分）知识分子应该担负起知识的责任。