一年级科学下册 第3单元 百变的纸 9 纸都吸水吗教案 (新版)粤教版
纸都吸水吗-粤教粤科2017版一年级科学下册教案
纸都吸水吗——粤教粤科2017版一年级科学下册教案教学目标1.了解纸的吸水性2.学会通过实验观察、记录、归纳和推理的方式探究科学问题3.培养学生的科学态度和科学思维能力教学重难点•教学重点：观察纸的吸水性，并通过实验得出结论。
•教学难点：通过科学方法得出结论，并培养学生的科学思维能力。
教学准备•实验所需材料：水、吸水性不同的纸（比如抽纸、卫生纸、报纸、毛巾等）•实验工具：水杯、计时器、放大镜•教师备课：根据实验要求准备好所需材料和工具，了解实验步骤和结果。
教学过程1.导入–通过生活中的例子让学生了解纸在吸水中的应用（如擦汗、擦手、擦桌子等）。
–引出今天的实验主题：“纸都吸水吗？”2.实验前的预备活动–提问：如何判断纸的吸水性强弱？（学生回答后，引导学生想到通过时间、吸水量、水印等方法来判断。
）–同桌讨论：同桌之间分别拿出不同的纸，讨论它们的吸水性并尝试通过上述方法进行判断。
3.实验环节–指导学生进行实验：取一张抽纸、卫生纸、报纸和毛巾，将它们分别放到不同的水中，时间为1分钟。
–引导学生记录实验结果：记录纸吸收水的速度、吸收水的量和有无水印。
–指导学生推理分析：通过实验结果得出结论，同时让学生思考为什么不同的纸吸水性不同。
4.实验数据分析–让学生把实验记录结果在黑板上呈现出来，分析数据，得出结论。
–提问：哪种纸吸水最快？哪种纸吸水最慢？比较这两种纸有哪些不同的地方？5.总结–总结实验结果和结论。
–引导学生思考：为什么不同的纸吸水性不同？和纸的材料、纤维结构等有关吗？6.实验问答–让学生就实验中出现的问题进行问答。
教学评价1.通过学生的实验记录和实验结果，对学生实验操作的能力进行评价。
2.对学生在实验过程中的表现给予鼓励和认可，并批评他们的不足之处，帮助他们进一步提高科学研究能力。
参考文献•《粤教粤科2017版一年级科学下册》。
一年级科学下册第3单元百变的纸9纸都吸水吗教案(新版)粤教版
纸都吸水吗【教材分析】目的是使同学了解到不同材料的纸吸水能力是不同的，让学生意识到纸的吸水特性是与它们构造材质相关联的，并学会简单地探究不同纸张吸水性。
【教学目标】（一）知识与能力目标1．了解不同的纸有不同的吸水本领的物理特性；2．学会探究不同材质物体吸水性。
（二）情感态度价值观目标用观察的方法检验材料的物理性质，通过比较发现不同材料的纸的不同物理特性。
【教学重点】用观察的方法比较材料的吸水性。
【教学难点】通过比较发现学会探究不同材质物体吸水性。
【教学准备】教师：多媒体课件，素材。
【教学过程】（一）激趣导入展示图片：同学们已经知道了不用的材料遇到水的反应是不一样的，我们把材料对水的绳头能力叫做材料的吸水性，这节课就让我们一起来探究是不是所有的纸都能吸水吧！（二）探究新知活动一：吸水的本领1．出示大小、都读厚度、尽量相同的报纸、塑料纸、书写纸、宣纸各一张，猜一猜，谁更容易吸水，为什么这样想？同学们把猜测记过记录在本子上。
2．老师进行实验指导操作。
3．老师：我们可以看出不同的纸的吸水性都是不一样的，有些能吸附更多的水分，而像塑料纸就根本无法吸水，这些吸水性的不同是由它们材质的不同而导致的。
4．小结：不同材质的纸张吸水性不同。
活动二：做一个纸杯子老师：有些纸能吸较多的水，有的纸不容易吸水，接下来我们一起来选择不同的纸张，自己制作一个能盛水的简易纸杯吧，我们来看一看是谁的杯子能装更多的水！老师协助同学一起制作纸杯子。
老师：我们的纸杯的都制作完成了，那么我们来往里面加水，看看谁能加得更多。
老师：我们发现了有些人的杯子能装更多的水，有些却装不了水，你们知道这是为什么吗？学生讨论回答。
老师总结：这都是因为不同的纸的吸水性也不一样，而且杯子能装多少水和你制作的杯子的形状也有很大的关系呢。
活动三：纸的观察师：纸的吸水性最强，有些同学猜想纸的中间可能有空隙，是不是这样呢？让我们更仔细地来观察两种纸吧。
老师已经为你们每个小组准备了餐巾纸和素描纸。
一年级下册科学-9.《纸都吸水吗》粤教版-PPT课堂课件
一年级下册科学-9.《纸都吸水吗》粤 教版( 共9张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
当它们遇到水会发生什么？
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谢谢
思考：杯子能装水却不漏的原因有哪些
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要用什么样的纸呢？
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加半纸都吸水吗》粤 教版( 共9张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
思考：为什么这种杯子能装水？
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纸都吸水吗
粤教粤科版(2024秋)一年级下册3.9纸都能吸水吗教案
难点：
1.实验设计思维：学生难以提出有探究价值的问题，并设计相应的实验方案。
2.数据分析能力：学生难以从实验结果中提取有效信息，并对其进行合理的分析。
解决办法：
1.实验操作步骤的讲解与示范：通过视频演示或教师亲自操作，让学生清晰地了解实验步骤和注意事项。
总的来说，今天的课有收获也有反思。在今后的教学中，我会不断改进自己的教学方法，努力让每个学生都能在课堂上收获更多。
课堂小结，当堂检测
今天的课程我们已经学习到了纸张的吸水性以及相关的实验操作。下面，我将对本节课的内容进行简要的总结，并为大家提供一份当堂检测，以帮助大家巩固所学知识。
一、课堂小结
1.纸张的吸水性：纸张的吸水性与其纤维结构有关，吸水性强的纸张通常纤维含量较高。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调纸张的吸水原理和实验操作这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与纸吸水相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示纸吸水的基本原理。
7.作业布置：布置一道与纸吸水相关的实验作业，让学生课后思考和探索。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《纸都能吸水吗》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过纸吸水的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索纸吸水的奥秘。
2.实验演示：教师演示如何用纸吸水，并引导学生观察和记录实验现象。
小学一年级科学下册第3单元百变的纸9纸都吸水吗名师教案新版粤教版
最新资料推荐纸都吸水吗【教材分析】目的是使同学了解到不同材料的纸吸水能力是不同的，让学生意识到纸的吸水特性是与它们构造材质相关联的，并学会简单地探究不同纸张吸水性。
【教学目标】（一）知识与能力目标1.了解不同的纸有不同的吸水本领的物理特性；2 •学会探究不同材质物体吸水性。
（二）情感态度价值观目标用观察的方法检验材料的物理性质，通过比较发现不同材料的纸的不同物理特性。
【教学重点】用观察的方法比较材料的吸水性。
【教学难点】通过比较发现学会探究不同材质物体吸水性。
【教学准备】教师：多媒体课件，素材。
【教学过程】（一）激趣导入展示图片：同学们已经知道了不用的材料遇到水的反应是不一样的，我们把材料对水的绳头能力叫做材料的吸水性，这节课就让我们一起来探究是不是所有的纸都能吸水吧！（二）探究新知活动一：吸水的本领最新资料推荐1 •出示大小、都读厚度、尽量相同的报纸、塑料纸、书写纸、宣纸各一张，猜一猜，谁更容易吸水，为什么这样想？同学们把猜测记过记录在本子上。
2 •老师进行实验指导操作。
3•老师：我们可以看出不同的纸的吸水性都是不一样的，有些能吸附更多的水分，而像塑料纸就根本无法吸水，这些吸水性的不同是由它们材质的不同而导致的。
4.小结：不同材质的纸张吸水性不同。
活动二：做一个纸杯子老师：有些纸能吸较多的水，有的纸不容易吸水，接下来我们一起来选择不同的纸张，自己制作一个能盛水的简易纸杯吧，我们来看一看是谁的杯子能装更多的水！老师协助同学一起制作纸杯子。
老师：我们的纸杯的都制作完成了，那么我们来往里面加水，看看谁能加得更多。
老师：我们发现了有些人的杯子能装更多的水，有些却装不了水，你们知道这是为什么吗？学生讨论回答。
老师总结：这都是因为不同的纸的吸水性也不一样，而且杯子能装多少水和你制作的杯子的形状也有很大的关系呢。
活动三：纸的观察师：纸的吸水性最强，有些同学猜想纸的中间可能有空隙，是不是这样呢？让我们更仔细地来观察两种纸吧。
粤教版小学科学新版一年级下册科学9纸都吸水吗教学设计1.docx
纸都吸水吗教学目标科学概念：知道不同的纸的吸水现象不同。
过程与方法：能用观察比较的方法了解不同种类纸张的吸水现象。
能根据任务对纸进行简单的加工，制作作品。
情感、态度、价值观：增强充分利用材料、节约自然资源的环境保护意识。
能积极主动地与小组内的同学合作，完成各项观察与实验。
教学重、难点教学重点：不同的纸的吸水现象不同。
教学难点：能对纸的不同点和相同点进行实验和研究。
教学准备学生：放大镜、餐巾纸、打印纸、报纸、卡纸、水、烧杯。
教师：1、大小、厚度尽量相同的纸片（餐巾纸、打印纸、报纸、卡纸）各一片；水、滴管、秒表。
2、多媒体课件。
教学过程一、导入新课谈话：老师刚从外面跑过来上课，热得满头大汗。
谁能借张纸给老师擦汗呢？为什么？你还记得哪些纸？这些纸吸水吗？今天我们就一起来探究这些纸的吸水性。
（板书课题）二、探究新知（一）谁更容易吸水1、动脑思考、做出假设：我把四种常见的纸带到课堂上（出示餐巾纸、打印纸、报纸、卡纸各一片并贴），你们觉得这些材料它们都能吸水吗？小组同学讨论，进行猜测。
师板书结果。
我们的猜测是真的吗？让我们用实验的方法来验证吧。
2、师生共同实验、验证假设：（1）演示实验：为了实验公平我们选择滴管，老师出示滴管介绍滴管使用方法。
（a.在使用前，先用手将胶帽紧握住，这是为了让胶头滴管里的空气跑出来，然后能让要取的水可以有空间进入滴管中；b.然后将胶头滴管直立起来，这是为了让要提取的水更容易地被吸到试管中，要直立起滴管，这样才能更好地提取水；C.接着将滴管放入水中，注意了不要将整个滴管放入水中，只要将玻璃部分的一半放入水就可以了，尽量不要污染到原来的水；d.然后将紧紧握住的胶帽松开来，这样杯子里的水就可以进入到滴管中了；e.这时候只要将胶头滴管取出来，然后移到纸张上，用力捏一下胶头就可以了。
）（2）温馨提示：a、滴管滴水大小尽量保持相同。
b、既要从上面观察又侧面观察水滴的变化，水滴浸润面积大小。
也要关注纸遇水部分的变化。
小学一年级科学下册第3单元百变的纸9纸都吸水吗名师教案(新版)粤教版(20201130090823)
小结：这四种纸的吸水现象是不同的，报纸吸
水现象比较明显，铜版纸吸水现象最不明显。
教师：有的纸能吸很多水，有的纸不容易吸水， 那同学们能否选择合适的纸制作一个能盛水的纸 杯子呢？
2.活动2:做一个纸杯子
活动：学生选择纸制作简易纸杯。
(1) 要选怎样的纸做纸杯？
学生根据纸吸水的多与少，然后确定选用哪种
间，看纸杯子会不会漏水。
活动：学生分组观察纸杯加水后的现象。
阶段小结：纸杯一开始没有漏水，但是一段时
间后，纸杯慢慢变软了。
(2)思考：纸杯为什么会变软呢？
交流：水缓慢地渗透进纸里， 导致纸杯变软了。
小结：不容易吸水的纸不是不吸水，而是吸水
的速度比较慢。
3.拓展延伸
如果要折一艘小船，你会选择哪种纸）
作业本（书写
纸)
思考不同
纸张的有不同 吸水本领。
思考、活动。
让学生们明 白纸的吸水本领 不同，用途也不 同。
宣纸
(2)谁吸水的本领大
展示：请学生代表上台展示记录的图画，说说
四种纸吸水的本领是否相同。哪种纸的吸水现象比 较明显，哪种纸的吸水现象不明显。
交流：请学生对汇报结果做出点评，老师及时
思考小结内 容，巩固学习 知识。
总结课堂内容，使
学生加深理解。
板书设计
第9课纸都能吸水吗
容易吸水
吸水的｛
不容易吸水 做个纸杯
会员升
神马，有清华耳诀学It方法论谏；还肓清华学裁向所有的父母亲迷自己求学之路;
衡木名椅试卷悄悄的上线了；
扫qq领取官网不首发课程’很參人我沿告诉他羽！
会员qq专享警烁来撩……
纸。
选用铜版纸(质地坚硬)，作为纸杯。
一年级下册科学课件《 纸都吸水吗》 粤教版
是不是所有 的纸吸水本领 都一样？
分享与交流
实验2 做一个纸杯子
要选怎样的 纸做能盛水的 纸杯？
实验2 做一个纸杯子
实验2要求：
1.小组合作，选择合适的纸。 2.制作简易纸杯。 3.往纸杯里加半杯水，观察纸杯的变化 情况。 4.说一说你的发现。
选纸折纸杯
①②③④
测试我的纸杯
实验证明：纸都吸水。
纸的吸水本领在生活中的应用
拓展 折纸船
如果要折一艘小船，你会选择哪 种纸呢？
1.从前，有一个叫鲁滨逊的英国人， 他喜欢 航海和 冒险， 到过世 界上很 多地方 ，碰到 过许多 危险， 但他一 点儿也 不畏惧 ，希望 走遍天 涯海角 。 2.他每天或是拿着枪，带着狗到森林 里去打 猎，或 到海边 去捕鱼 ，还把 捕到的 活山羊 畜养起 来。后 来他竟 有了成 群的山 羊，可元 百变的纸
第9课 纸都吸水吗
猜 当纸遇到水
当纸接触到水 时会出现什么变 化？
常见的纸 报纸 书写纸
铜版纸 宣纸
实验1 吸水的本领
准备材料， 进行实验。
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纸都吸水吗
【教材分析】
目的是使同学了解到不同材料的纸吸水能力是不同的，让学生意识到纸的吸水特性是与它们构造材质相关联的，并学会简单地探究不同纸张吸水性。
【教学目标】
（一）知识与能力目标
1．了解不同的纸有不同的吸水本领的物理特性；
2．学会探究不同材质物体吸水性。
（二）情感态度价值观目标
用观察的方法检验材料的物理性质，通过比较发现不同材料的纸的不同物理特性。
【教学重点】
用观察的方法比较材料的吸水性。
【教学难点】
通过比较发现学会探究不同材质物体吸水性。
【教学准备】
教师：多媒体课件，素材。
【教学过程】
（一）激趣导入
展示图片：
同学们已经知道了不用的材料遇到水的反应是不一样的，我们把材料对水的绳头能力叫做材料的吸水性，这节课就让我们一起来探究是不是所有的纸都能吸水吧！
（二）探究新知
活动一：吸水的本领
1．出示大小、都读厚度、尽量相同的报纸、塑料纸、书写纸、宣纸各一张，猜一猜，谁更容易吸水，为什么这样想？同学们把猜测记过记录在本子上。
2．老师进行实验指导操作。
3．老师：我们可以看出不同的纸的吸水性都是不一样的，有些能吸附更多的水分，而像塑料纸就根本无法吸水，这些吸水性的不同是由它们材质的不同而导致的。
4．小结：不同材质的纸张吸水性不同。
活动二：做一个纸杯子
老师：有些纸能吸较多的水，有的纸不容易吸水，接下来我们一起来选择不同的纸张，自己制作一个能盛水的简易纸杯吧，我们来看一看是谁的杯子能装更多的水！
老师协助同学一起制作纸杯子。
老师：我们的纸杯的都制作完成了，那么我们来往里面加水，看看谁能加得更多。
老师：我们发现了有些人的杯子能装更多的水，有些却装不了水，你们知道这是为什么吗？
学生讨论回答。
老师总结：这都是因为不同的纸的吸水性也不一样，而且杯子能装多少水和你制作的杯子的形状也有很大的关系呢。
活动三：纸的观察
师：纸的吸水性最强，有些同学猜想纸的中间可能有空隙，是不是这样呢？让我们更仔细地来观察两种纸吧。
老师已经为你们每个小组准备了餐巾纸和素描纸。
师：我们可能用什么方法进行更深入的观察呢？
生1：可以用手折一折
生2：可以用手撕一撕，还可以用手揉一揉。
生3：用放大镜看，还可以放到水里泡一泡……
师：同学们想出了这么多的好办法，应该怎样做到更为科学合理呢？请你们小组讨论一下，然后在操作。
小组观察后汇报
实践作业：继续搜集不同的材料，看看它们的吸水能力有什么不同，课后同学们在一起交流交流。