沪教版(五四制)数学四年级上册第二单元《四舍五入法》ppt课件1
四年级上册数学课件-第二单元《 四舍五入法》- 沪教版(2015秋) (共9张PPT)
求近似数
求万以内数的近似数，要根据要求省略这个数的十位、 百位或千位后面的尾数。如果尾数的最高位不满5，就直 接把尾数舍去，改写成0；如果尾数的最高位满5，把尾数 改写成0后，还要向它的前一位进1。
这种求近似数的方法叫做四舍五入法。
谢谢
四舍五入法
你知道吗？
在日常生活中，一些事物的数量有时不用准确数表示， 只用一个与准确数比较接近的数。
例如，育英小学有学生613名，有时说育英小学有学生 大约600名；小明家距学校495米，有时说小明家距学 校大约500米。
这里的600就看作613的近似数，500就看作 495的近似数。
例1
同学们浇树。浇了206棵松树，浇了284棵杨树。 求这两个数的近似数。
读作：284约等于300
想： 十位上的8满5，把十位、个位 上的数改写成0，向百位进1。
完成做一做。
1、把下面各数大约是几百？说出你是怎样想的。 694≈700 728≈700 367≈400 832≈800 2、想一想，6250大约是几千？
6250≈6000
想：百位上的2不满5,把百位、十位、 个位上的数舍去，改写成0。
206 ≈ 200 ┇
约等号
读作：206约等于200。
想: 十位上的0不满5,把十位、个位
上的数舍去，改写成0。
≈ 约等号
谁能写出下面各数的近似数？
602 ≈600
407 ≈400
509 棵松树，浇了284棵 杨树。求这两个数的近似数。
284 ≈ 300
沪教版(54制)数学四上第2单元《四舍五入法
课堂讲义
2．液体的宏观特性 (1)定体积：液体中的分子密集在一起，分子 间距接近于r0，相互间的束缚作用强，主要表 现为在平衡位置附近做微小振动，所以液体 具有一定的体积． (2)各向同性：液体由大量暂时形成的杂乱无 章分布的小区域构成，所以液体表现出各向 同性． (3)流动性：液体分子能在平衡位置附近做微 小的振动，但没有长期固定的平衡位置，液 体分子可以在液体中移动，这是液体具有流
4500000000 =45亿 107000000000 =1070亿 1000000000 =10亿 59000000000 =590亿 20100000000 =201亿
四舍五入到万位
12756 ≈10000 1389000 ≈1390000 1264008 ≈1260000
1328543 ≈1330000
课堂讲义
二、液晶
1．定义：有些有机化学物在固态向液态转化的 过程中存在着一混浊的中间态，它具有和晶 体相似的性质，故称为液态晶体，简称液 晶．
2．液晶的主要性质 (1)液晶具有晶体的各向异性的特点．原因是 在微观结构上，从某个方向看，液晶的分子 排列比较整齐，有特殊的取向，这是其物理 性质各向异性的主要原因．
一百二十万二千三百 二百零四万五千
120,2300 204,5000
三千零二十万零六百八十 1020,0680
五千八百万零七百 5800,0700
三百六十四万八千 364,8000
改写 500,0000 = 500万
强调指出: (1)改写时要审清到什么数位. (2)可以划”0”的就划去”0”, 改写到”万” 就划去4个”0”即可.要加写“级名”. (3)要用”等于号”连接.
课堂讲义
解析 液体具有一定的体积，是液体分子密集 在一起的缘故，但液体分子间的相互作用不像 固体微粒那样强，所以B是正确的、A是错误 的；液体具有流动性的原因是液体分子热运动 的平衡位置不固定，液体分子可以在液体中移 动；也正是因为液体分子在液体里移动比固体 容易，所以其扩散也比固体的扩散快，C、D都 是正确的．
四年级上册数学课件-2.2 数与量(四舍五入法)▏沪教版 (共11张PPT)
一、省略下面各数“万”或“亿”后面的尾数， 说出它们的近似数。
8 2104≈（ 52 4980≈（ 127 6150≈（
）万 ）万 Biblioteka 万20 30339409≈（ ）亿 13 70536875≈（ ）亿
﹏ 一个成年人的头发约10万根。
7100 7200
7500
7700
7900
7400
7600
7800
8000
一、省略下面各数“万”或“亿”后面的尾数， 说出它们的近似数。
82104≈（ 8）万 524980≈（ 5）2 万 1276150≈（ 12）8 万
2030339409≈（ 20）亿 1370536875≈（ 14）亿
速记新闻
男女生比赛，分别快速阅读一段新闻内容，并抢答。 第六第次六全次国全人国口人普口查普中查国中人国口人总口数总为数（为13（701543亿68）7。5）。
速记新闻
第六次全国人口普查中国人口总数为（ ）。
速记新闻
第六次全国人口普查中国人口总数为（ 1370536875）。 第六次全国人口普查中国人口总数为（ 14亿）。
二、竞拍
用”四舍五入“法精确到万位，价格是128 万。
最高价：
用”四舍五入“法精确到万位，价格是128 万。
最高价：128 4999
最低价：
速记新闻
男女生比赛，分别快速阅读一段新闻内容，并抢答。 第六次全国人口普查中国人口总数为（1370536875）。
第六次全国人口普查中国人口总数为（14亿）。
四年级上册数学课件-2.2 数与量(四舍五入法-相邻的整万数、整十万数)▏沪教版 (共13张PPT)
ab c
d
e
0
√ √ 10000 20000 30000 40000 50000 60000 70000 80000 90000 100000 110000 120000 130000
30000 a 40000
40000 b 50000
√
60000 c 70000
√
√
90000 d 100000 e 120000 130000
观察
根据数射线，写出下列各数相邻的整十十万万数，并在它最
接近的整十万数上打“√”。
a 747777 885672
b
1250672
√ 600000 700000 800000
√
900000
1000000 1100000
700000 747777 800000
√ 1200000 1300000 1400000 1500000
8453390
1080693
3、写出相邻的整百万数，并在接近的整百万数打“√”
8934500
74120000
巩固 ★★
直接写出与4537800最接近的整万数、整十万数、 整百万数。
4537800最接近的整万数： 4540000 4537800最接近的整十万数：4500000 4537800最接近的整百万数：5000000
1673 0000 16737700 1674 0000
整十万数
167 00000 16737700 168 00000
整百万数
16000000 16737700 17000000
巩固 ★
1、写出相邻的整万数，并在接近的整万数打“√”
45300
591234
2、写出相邻的整十万数，并在接近的整十万数打“√”
沪教版四年级上册《四舍五入法(第二课时)》数学教案
沪教版四年级上册《四舍五入法（第二课时）》数学教案教学目标：1.了解四舍五入法的概念和作用。
2.掌握四舍五入法的基本步骤。
3.能够灵活运用四舍五入法进行数据的处理。
重点难点：1.四舍五入法的概念和作用。
2.四舍五入法的基本步骤。
3.能够灵活运用四舍五入法进行数据的处理。
教学准备：1.教师准备教学课件，教具。
2.学生需要带计算器、笔等学习用具。
教学过程：一、导入环节1.通过数学之星、数学零食等短小精干的数学游戏，启发孩子们对数学的兴趣，切实增强学生学习数学的积极性和自信心。
2.引出今天的主题：四舍五入法。
二、新课讲解1.概念：四舍五入是用最接近原数且尾数【>等于 5】的前一整数代替原数的一种算法。
例如：（1）将 1.2315 四舍五入取整为 1。
（2）将 7.815 四舍五入取整为 8。
2.作用：四舍五入法可使数据更加准确，便于人们进行科学计算。
3.基本步骤：（1）确定要舍入的位数（即决定要保留多少位数）。
（2）看舍弃位数对后一位的影响（数字大小是否会改变）。
（3）根据舍弃位数对后一位的影响，判断舍入规则。
（4）按照舍入规则，将原数舍入。
例如：将 12.3678 保留 2 位小数（1）确定要舍入的位数为小数点后第 3 位。
（2）被舍弃的数字是 7（小数点后第 3 位），且 7 大于 5，会对第 4 位的 8 产生影响，影响后结果变成 12.37。
（3）按照舍入规则，将原数舍入，得到保留 2 位小数后四舍五入为 12.37。
三、练习环节1.让学生自行计算下列数据，然后进行四舍五入：（1）256.7564（保留两位小数）（2）23.350（保留一位小数）（3）6.6175（保留三位小数）（4）12.354（保留两位小数）2.为了加深学生对四舍五入作用和方法的印象，在课堂上可以集思一下如何对一个数据进行正确的四舍五入处理。
四、总结归纳1.要求学生根据所学知识，自己总结出如何正确使用四舍五入进行数据处理。
沪教版四年级上册《四舍五入法(第一课时)》数学教案
沪教版四年级上册《四舍五入法（第一课时）》数学教案一、教学目标1.了解四舍五入的概念与原则；2.掌握将数字四舍五入到个、十、百位的方法；3.能够在实际生活中应用四舍五入法。
二、教学重点与难点1.教学重点：四舍五入的概念与方法；2.教学难点：将数字四舍五入到不同位数时的处理方法。
三、教学准备1.教师备课材料：课件、教案；2.学生学习材料：课本、练习册。
四、教学流程1.入门导引（5分钟）–与学生一起讨论“四舍五入”在生活中的应用；–引入本课内容，讲解四舍五入的基本概念。
2.四舍五入到个位数（10分钟）–讲解四舍五入到个位数的基本方法，练习几个例题；–引入新的练习题，让学生自己尝试做题。
3.四舍五入到十位数（10分钟）–讲解四舍五入到十位数的基本方法，练习几个例题；–引入新的练习题，让学生自己尝试做题。
4.四舍五入到百位数（10分钟）–讲解四舍五入到百位数的基本方法，练习几个例题；–引入新的练习题，让学生自己尝试做题。
5.综合练习（10分钟）–给学生几道综合练习题，让他们运用课上所学的知识进行解答；–对答案，强化学生对四舍五入法的掌握程度。
6.实际应用（5分钟）–将四舍五入法运用到实际生活中的例子中，让学生加深理解；–对课程进行总结，并进行课后作业布置。
五、教学评估1.入门导引：通过学生的初始讨论，检查学生对四舍五入的初步了解。
2.各环节训练：在训练过程中，及时给予学生反馈，检查学生对每个环节的上手效果。
3.综合练习：检查学生对四舍五入法的综合应用能力。
4.课程总结：通过课程总结，检查学生对四舍五入法的整体掌握程度。
六、课后作业1.完成练习册上的相关练习；2.在家里找一些实际例子并尝试使用四舍五入法。
七、教学反思本节课紧扣教材内容，增加练习和实际应用环节，能够有效提高学生的掌握程度。
但本节课的难点在于如何考虑学生的兴趣，提高其学习积极性，这方面需要在今后的教学中加强。
(沪教版)四年级数学上册教案 四舍五入法 1word版
四舍五入法教学目标：1．会利用数射线写出与已知数相邻的整万数、整十万数、整百万数；2．会找出与一个数最接近的整万数、整十万数、整百万数。
3.通过观察、分析、比较掌握找整万数、整十万数、整百万数的方法。
4.培养同学们分析问题、解决问题的能力。
教学重点：通过观察、比较得出找与一个数最接近的整万数、整十万数、整百万数的方法。
教学过程：一、复习引入。
1．6×28的积大约是多少？为什么？2．说说524、584相邻的整百数各是多少？又最接近哪个整百数？为什么？3．引出课题：凑整（板书）[从学生已有的知识、经验出发，即从估算、凑整引入，在复习旧知的基础上为新知学习作好铺垫。
]二、分层学习。
（一）相邻的整万数。
1．写出与a、b、c、d相邻的整万数，在最接近它的整万数上画“√”。
（1）写一写：它们分别接近哪两个整万数？并写出相应的整万数。
（2）说一说：它们分别最接近哪个整万数？你是怎么想的？[由于学生对相邻的数已经有了初步认识，而且a、b、c、d四个点在数射线上的位置也比较明了。
所以，教师可以发挥学生的学习主动性，让学生自己尝试解决问题，观察和发现与一个数相邻的整万数，在此基础上引导学生找出与一个数最接近的整万数。
]2．写出与下列各数相邻的整万数，在最接近它的整万数上画“√”。
（1）试写出与24975相邻的整万数。
（2）组织学生讨论：如何找到与它最接近的整万数？（3）写一写：与325841 、7893201相邻的整万数。
（4）引导学生归纳：如何找出与一个数最接近的整万数？（5）口答：说出与下列数最接近的整万数，并说明理由。
36937 872098[本环节教学内容脱离了数射线的支撑，对于写出与一个数相邻的整万数，应该说还是比较容易的；但脱离了数射线的支撑让学生找出与一个数最接近的整万数，这时显得比较困难。
对此，教师组织学生讨论，在没有数射线的情况下怎样又快又正确地找出与一个数最接近的整万数，这是很有必要的。
《四舍五入法课件》小学数学沪教版四年级上册15541.ppt
（700000） 747777 （800000） （800000） 885672 （900000）
（1200000）1250672 （1300000）
找最接近的整十万数，看万位（尾数的最高位）； 当万位上的数大于等于５，舍去尾数后向它的前一位进１； 当万位上的数不足５（是４或比４小），将尾数舍去．
整百万数 整千万数 整亿数
7 4800 0000 7 8300 0000 7 5000 0000 7 8000 0000 7 0000 0000 8 0000 0000
55 5600 0000 100 0000 0000 55 6000 0000 100 0000 0000
56 0000 0000 100 0000 0000
小结：
如果被省略的尾数的最高位上的数不足５（是4 或者比4小），就把尾数都舍去（即四舍）； 如果被省略的尾数的最高位上的数是5或者比5 大，去掉尾数后，要向它的前一位进1（即“五 入”）,这种凑整的方法叫“四舍五入法”。
练习一
用“四舍五入法”把下列各数凑 成整万数、整十万数、整百万数。
整万数
4503700 450 3700 737 2107 7372107 794 7949270 9270
整十万数 450 0000
整百万数 500 0000 700 0000 800 0000
450 0000
737 0000 740 0000 795 0000 790 0000
练习一
练习二
练习三
练习二
用“四舍五入法”把下列各数凑成整百万数、
整千万数、整亿数。
7 4832 0056 748320056 7 8320 0000 783200000 5555555555 55 5555 5555 9999999999 99 9999 9999
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
练一练
1.
10 13
5 6 4 6 1 7 5 6 8 2 5 9
回顾我们所学的，当除数 请同学们完成这些竖式。 不是整十数时，怎么办？ 说一说你是怎么做的。
30 34
3 2 9 8 1 0 6 2 8 3 0
20 22
6 7 1 4 3 1 3 5 2 4 1 1
60 63
8 7 4 8 0 4 5 4 0 1 4 3 9
1、用“四舍”法把除数看作整十数来试商。 2、当除数较大时如何进行调商。
自学指导（一）：
1、打开书76页你从题中你知道了什么？要解决 什么问题？它是用什么方法解决的？ 2、你能算出这个式子的商是多少吗？算一算。( 可以把除数21看成多少来试商) 3、试着列竖式计算。
练一练
完成下面的竖式。
30 32
3 9 6 9 6 0
40 41
2 8 5 8 2 3
4 80 3 2 4 3 2 0 4
3 70 2 4 5 2 1 0
3 5
96÷32，把32看成30试商，96 里有3个30，所以商3，写在个 位上。32×3＝96，96－96＝0， 所以96÷32＝3。
自学指导（二）：
1、解决课本76页例3第2题。 2、你能直接说出商是多少吗？你是怎样想的？ 3、根据虚线方框里的思考过程，把竖式补充完 整，并说一说你的做法。
练一练
根据试商情况，很快说出准确的商。
20 22 3 2 6 4 4 6 4 6 2 0 40 43 5 4 2 0 4 1 7 2 1 2 5 3 2 50 51 6 7 3 5 0 3 0 5 6 7 4 4 70 74 6 4 4 4 4 4 4 0
66＞64，说明商大了，应调小，改商2。 22×2＝44，64－44＝20，20＜22，所 以64÷22＝2„„20。
一、复习导入，揭示课题
1. 口算。
40÷40＝1
540÷60＝9
50÷50＝1
280÷40＝7
100÷20＝5
640÷80＝8
810÷90＝9
560÷70＝ 8
2. （ ）里最大能填几？
20×（ 4 ）＜85 60×（ 3 ）＜206 40×（ 7 ）＜316
除数是两位数的除法
用“四舍”法求商
学习目标：
练一练
把不对的改正过来。
3.
70 72 9 8 6 3 8 5 6 7 3 6 0 6 2 8 50 53 6 5 3 1 6 20相乘了，应 与原除数72相乘。
316比318小， 差不是2。
四、布置作业
作业：第78页练习十四，第3题、第6题。 第79页练习十四，第10题。
改商 5， 4 13× 5 4 ＝52 65 ， 65－ 61 ＞52 61＝ ， 9， 61 除数不是整十数时，可以把它看成 ÷13 ，把 13 看作 10 来试商， 61 里面有6个 说明商还大，应再往小调。 9 ＜ 13，所以 61÷13＝4„„13 9。 10 接近的整十数来试商。如果商大了， ，所以商 6，写在个位上。 ×6＝78， 大于 就调小再试试。 61，说明商大了，应调小。