教育部参赛_翻越远方的大山_杨卉

uestion/128234275.html
（选取中间一段资料：刘翔为了取得骄人的成绩，不畏艰辛，刻苦训练。每天，他都要举着杠铃做下蹲起立，一做就是几千下。做起仰卧起坐来，一练就是几千个。孙海平教练为了让他练得更扎实，竟把他的腿用力地向上搬，先是放在教练的肩上，然后再把刘翔的腿一直搬到教练的头颈。刘翔的脸上显露出一副疼痛难忍的表情，汗直往下流，通红的面颊上连青筋都鼓了起来。但他咬紧牙关，坚持着、坚持着……每天都要跨越无数个栏。）
三、阅读八到十一自然段，感受超越梦想的激动与兴奋
1、看1分10秒开始到结束
/show/hFvWY2U8AyZXIM6E.html
2、在数万观众的呐喊声中，他说：“我有点迷糊：我打败了约翰逊？是真的吗？”
6、/v/b/3745343-1296076934.html
5、5、《翻越远方的大山》一文，深深地吸引了我们，因为刘翔用真心真情记录了自己内心最真的感受，我们在写作时，也可以像他这样将心中所想娓娓道来。课后有推荐同学们读一读《我是刘翔》、还有同样深受同学们喜爱的《篮球明星姚明》。
四、回顾课文，情感升华
1、课文按照时间顺序，把阿兰约翰逊比作一座远方的大山，（指板书说）写了刘翔从“遥不可及”到“站在山脚下”到“成功翻越大山”的经过。是什么使刘翔成功翻越这座大山？（勇于挑战、不懈努力、充满自信）
2、这座大山仅仅指的就是阿兰约翰逊吗？还可以是生活中的什么？（前进道路上的困难、远大的理想、奋斗的目标）
/meet/highligths/2005-04-12/534962_2.html
（3）整理2003刘翔、约翰逊历次比赛成绩，及其计算差距，如下图：
阿兰约翰逊
刘翔
差距
国际田径大奖赛巴黎站
12秒97
13秒45
0.48秒
英国国际田联大奖赛
13秒3713秒75【百科】阿兰约翰逊百科名片：/view/525374.htm?fromId=705347
刘翔没有成名之前，阿兰·约翰逊一直是男子110米栏霸主，被称为“世界跨栏王”。
4、今天我们要学习的这篇课文选自刘翔的自传《我是文，读出心中的激动、兴奋和喜悦。懂得课文讲述的道理。
整节课有默读的思考、有声朗读的激情、还有视频带来的视觉冲击，激发了学生学习的热情，更提高了学生品悟感受文字魅力的能力。
五、教学过程
一、读词导入，认识主人公
1、出示生词
跨栏亚洲记录呐喊
遥不可及风驰电掣背影
这句话采用了( )的修辞手法，把（）比作（），写出了（ ），翻越的意思就是（）。
指名说
答案：这句话采用了(暗喻)的修辞手法，把（阿兰约翰逊）比作（远方的大山），写出了（当时的刘翔和阿兰约翰逊实力差距之大），翻越的意思就是（超越）。
3、这段话中，还有两个词也准确地表达出了他们之间的差距。（“奢望”“遥不可及”）理解“奢望”。（板书：遥不可及）
（1）同学们你们认识这些生词吗？谁能一遍头就读准它？
（指名读词，重点读准：翘舌音“掣”和后鼻音“影”）
（2）理解“遥不可及、风驰电掣”
（拓展相同含义、相同结构词语：“高不可攀”）
2、读第一行词语，想到了谁？92&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=&fr=&sf=1&fmq=1362921410931_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E5%88%98%E7%BF%94
二、阅读三至七自然段，理刘翔翻越大山的“时间表”，体会刘翔的进取精神
心中的梦想看似无法实现，刘翔放弃了吗？他选择了什么？（坚持）
1、课文的3-7自然段写了刘翔一步一步来到这座大山脚下的经历，是分别从几个时间段写的？（3个，2001年、2002年、2003年）
2、自读3-7自然段，找出相关词句，完成表格。（小提示：用横线划出刘翔在赛场中的表现，用波浪线划出刘翔当时的想法。）
阶段
2001年
2002年
2003年
表现
想法
（设计意图：设计表格，通过整理刘翔在2001、2002、2003赛场上的表现和想法，能准确地抓住关键词句，重点品读，从而体会刘翔勇于挑战、不懈努力和充满自信的进取精神。）
3、交流
2001年埃特蒙顿世界田径竞标赛
（1）刘翔的表现：没进入决赛、作为观众
（2）而约翰逊呢？获得了冠军。
（6）屡屡拿第二是什么意思？（总是第二）虽然是第二，可刘翔的想法发生了改变。出示：“毫无疑问，那时候约翰逊仍然像一座大山横在我的面前，但我隐隐感觉到，我已经站在了山脚下！”指名读刘翔想法，你还能读出什么？（板书：充满自信）
（7）齐读。读出刘翔不懈努力的精神和心中的自信。板书：（站在山脚下）
（设计意图：搜索整理2003刘翔、约翰逊历次比赛成绩，并计算差距，用表格、数字的方式呈现，更直观地让学生了解差距越来越小，通过想象，体会刘翔不服输、不懈奋斗的精神。再适时补充网络中搜索到的刘翔刻苦训练的故事，学生有了更加深刻的体会。）
谁愿意给大家介绍介绍他？【百科】刘翔百科名片：/view/3971.htm#sub5339740
3、读第二行词语，想到了谁？(阿兰约翰逊image&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1362921831493_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E9%98%BF%E5%85%B0%E7%BA%A6%E7%BF%B0%E9%80%8A
3、读到这里，你有什么感想？用“只要_______,就________”的句式说一说。
齐读老师写的话，只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能。（课后把这句话抄在语文书上）
4、4、刘翔还在不断地努力，他不仅超越了心中的梦想还在不断地超越自己，一再刷新自己的记录。让我们再去看一看赛场上奋力拼搏的刘翔。5、【视频】2006年瑞士洛桑田径超级大奖赛
4、约翰逊是刘翔的偶像，心中的梦想，那时的刘翔想要翻越这座大山几乎不可能。让我们带着羡慕和梦想，帮刘翔读好第二自然段。
（设计意图：由刘翔心中“远方的大山”是谁，引入课文第二自然段，借助填空，赏析这个自然段的比喻句，体会到当时的刘翔和阿兰约翰逊的差距很大，再怀着心中的梦想、羡慕，有感情地朗读第二自然段。）
让学生快速浏览一二自然段，找出谁是刘翔心中“远方的大山”，赏析相关比喻句，体会刘翔和约翰逊的实力悬殊之大，“大山”之遥不可及。
默读、自读与有感情朗读相结合，抓住三个时间段，理出刘翔翻越大山的“时间表”，充书中的空白，体会刘翔勇于挑战、不懈努力和充满自信的进取精神。
1、在刘翔的心里，这座远方的大山是谁呢？（阿兰约翰逊）
你是从哪知道的，打开书，快速浏览课文一、二自然段，说一说从哪段找到了答案。（第二自然段）
2、出示第二自然段，完成填空。
“刚练跨栏那会儿，根本就不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊。在我看来，他就是一座远方的大山，我到山脚下的那一天都遥不可及，更别提要翻越这座大山了。”
二、教学目标
知识目标：1、理解由生源自组成的词语。2、大致了解刘翔、约翰逊在国际110米栏上创造的辉煌。
能力目标：
1、整理出刘翔翻越大山的“时间表”，抓住刘翔在赛场上的表现和想法等重点词句，体会刘翔勇于挑战、不懈努力和充满自信的进取精神。
2、懂得刘翔是靠什么超越了心中的梦想。
3、流利、有感情朗读课文。
重点、难点：
1、理出刘翔翻越大山的“时间表”，抓住刘翔在赛场上的表现和想法等重点词句，体会刘翔勇于挑战、不懈努力和充满自信的进取精神。
四、教学方法
我由复习本课生字词入手，用朗读的方式复习词语的读音，并理解成语意思，再由几个相关的词中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
小学语文《翻越远方的大山》
一、教案背景
1、面向学生：□中学√小学
2、学科、年级、课题：苏教版小学语文三年级下册《翻越远方的大山》
3、课时数：共2课时之第2课时
4、学情分析与课前准备：
本课课前准备：学生课前通过电视、报纸、网络、等途径了解刘翔、阿兰约翰逊；教师课前搜集有关刘翔、阿兰约翰逊的图片、文字介绍和视频。
0.38秒
蒙特卡洛国际田联年终总决赛
13秒11
13秒27
0.16秒
国际田径大奖赛罗马站
13秒08
13秒20
0.12秒
巴黎第九届世界田径竞标赛
13秒12
13秒23
0.11秒
国际田径大奖赛布鲁塞尔站
13秒16
13秒19
0.03秒
（4）从开始的作为观众，到肩并肩站在跑道上，到面对面过招近10次。从刚开始的0.48秒的差距，到0.38，0.16，0.12,0.11,0.03秒，差距越来越小，越来越小，数字的背后，你仿佛看到了什么？（在跑道上不断努力，挥洒着汗水，在赛场上奋力拼搏等场景）（板书：不懈努力）
我们一起来读读课题。（齐读课题“翻越远方的大山”）
(设计意图：课堂开始阶段通过读生字词，有针对性地引入对两位主人公的介绍，教学中充分利用网络的搜索功能，给孩子看一看他们的图片，激发学习兴趣，阅读百科名片，了解他们在国际110米栏辉煌的成绩，短时间获取了很多有用的信息)
二、阅读一至二自然段，体会“遥不可及”的心中的梦想
（3）刘翔的想法：我暗暗地问自己：“刘翔啊刘翔，你将来能和他跑得一样快吗？”