2015-2016年PEP小学英语语四年级上册全册教案新版共112页
PEP小学英语四年级上册全册教案完整版
PEP小学英语四年级上册全册教案完整版的发音，并解释其含义为同班同学。
2．教师出示教室图片，让学生观察并回答问题：Whereis the door。
Where is the window。
Where is the teacher's desk。
Where is the blackboard。
Where is the trash can。
Where is the clock?等等。
3．教师再次出示教室图片，让学生观察并回答问题：Where is the book。
Where is the pencil。
Where is the ruler?等等。
教师可以用手指指物品的位置，并提示学生用Where is…。
It’s in/on/under/near…来回答问题。
4．教师让学生用自己带来的物品来练句型Where is…。
It’s in/on/under/near…并加入near一词。
三）练（Practice）1．教师播放教材相配套的教学录音带，让学生跟读并模仿发音和语调。
2．教师出示教材相配套的教学课件，让学生看图说话，回答问题。
3．教师让学生分组，进行小组活动。
每组选一个代表，轮流用Where is…。
It’s in/on/under/near…来描述教室中的物品，其他组员要猜出物品的名称。
猜对的组员可获得奖励。
四）拓展（n）1．教师可以引导学生用Where is…。
It’sin/on/under/near…来描述自己家中的物品，并让其他同学猜出物品的名称。
2．教师可以出示其他场景的图片，让学生用Where is…。
It’s in/on/under/near…来描述场景中的物品位置。
3．教师可以引导学生用near表示方位，描述其他物品的位置，如：The book is near the pencil case。
The trash can isnear the door.等等。
教学反思：本课时通过多种形式的教学活动，让学生在实际的情景中研究和运用Where is…。
PEP人教版四年级英语上册全册教案(教学设计)
Unit 1 My classroom单元整体教案本单元是本册教材的第一单元。
从教材的整体来看，本单元讨论的话题是上学期内容的延伸和拓展。
本单元与三年级教材在知识编排上紧密衔接，起到了承上启下的作用。
从内容上主要是围绕“我的教室”以及“教室中的活动”这两个话题展开的。
单元内容分为A、B、C 三部分。
学生通过学习能够听懂、会说、会认读并拼写单词：window，desk，chair，floor，wall，door。
能够认读单词：classroom，blackboard ，light ，picture ，teacher ，computer，fan，能够按照图片提示，按要求写句子：Where is the...? It’s in/on/under/near the. .. 这部分内容的学习也对之前学过的介词和颜色类单词进行了进一步训练。
了解字母a 在开闭音节单词中的发音规律，并能够根据发音规律听音写出相应的单词。
了解let 引导的祈使句，并能够根据实际情况发出指令或作出适当回应。
单元C 部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式将A、B 两部分的内容巧妙地联系起来，通过阅读使学生的英语素养在语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升提高学生的阅读能力，通过对故事情节中幽默环节的体会，感受语言文化的魅力。
本单元的教学重点是学习教室中出现的基本设施名称，并能够利用曾经学过的介词对其位置加以介绍和解说。
本单元的教学难点是认识和使用let 引导的祈使句。
这个单元的话题是与学生日常学习生活紧密相关的，教师在设计本单元教学活动的时侯可以充分利用教室中的各种实物及场景，创设灵活多样的教学活动，突出教学重点、突破教学难点，让学生易学易接受。
学生对贴近生活的内容非常感兴趣，舍积极主动地参与其中。
这样做可以活跃课堂气氛，激发学生的学习热情，教室中随处可见的生活场景能在教学中起到良好的教学效果。
此外在设计教学的时候教师一方面要充分考虑到到本单元内容与三年级教材的衔接，及时复习巩固；另一方面也要充分考虑学生的英语学习特点及其已有的智力水平和生活经验，充分激发学生的英语学习兴趣，使其爱学英语，积极参与教学活动。
PEP人教版小学四年级英语上册教案（全册）
后，教师指导学生以小组形式逐句回答问题，并将答案用课件显示。
2、学习 Let’s talk 1)教师将 classroom，picture 和 window 的图片逐一显示在幻灯片中，要求学生读 出单词，知道学生按发音说出相应的字母拼读单词，并将拼出的单词写在黑板上，
带领学生反复拼读单词。
2）在确定学生能准确认读单词后，引导学生用着三个新单词造句。教师在学生 造句后将下面六个句子写在黑板上，让学生逐句翻译，朗读。We have a new
3、教师指着教室图片问：What’s in the classroom? 手指着其中的 window, light, door 与学生问答：What’s this? How many…? 适时板书新单词并 形成话轮：
---What’s in the classroom?
---Two doors, four windows, seven lights, many desks and chair. 4、利用 door，floor 和 board 共同的元音音素，引导学生拼读单词 door 和
6、Practice 1) 闪卡游戏，教师出示图片，学生快速的根据图片的内容说出相对应的单
词。随后只出示单词，让学生说出其中文意思。 2) 借助课件出示部分字母镂空的单词，同事呈现图片提示其意义。教师读
出单词的完整读音，学生根据单词的读音填出所缺的字母。
3) 教师说：What’s in Zoom and Zip’s classroom? Let’s go and see. 学生看课 文，听录音，并根据听到的顺序为单词标序号。随后教师请两名同学分
3、Let’s play 1）教师利用课件出示 chant
A for apple
(完整)新版PEP小学英语四年级上册电子教案全册,推荐文档
英语教案四年级上册（人教PEP版）PEP小学英语四年级上册全册教学设计一、本册教学内容介绍：四年级上册共6个单元、2个复习单元。
第一单元 My classroom 第二单元 My schoolbag 第三单元My friends 第四单元 My home 第五单元 Dinner’s ready ? 第六单元 Meet my family.每单元分“A、B、C”三个部分。
每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。
接下A和B部分Let’s learn主要学习生单词，Let’s do或Let’s play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。
Let’s talk主要学习交际用语。
Let’s spell 是为加强5个元音字母的发音而设立的，Let’s chant通过TPR和游戏来巩固所学语言。
Read and write 、Write and say 主要是培养学生的四会能力和阅读能力。
C部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。
听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案。
说：Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流；读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；写：Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let’s do,能通过看图片了解并会做相应的动作。
二、教学总目标：整套小学英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
本册具体的教学目标是：1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
pep小学英语四年级上册教案pep小学四年级上册英语全册教案(优秀3篇)
pep小学英语四年级上册教案pep小学四年级上册英语全册教案（优秀3篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的教学工作又将翻开新的一页，请一起努力，写一份教学计划吧。
相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，问渠那得清如许，为有源头活水来，本文是勤劳的小编为家人们整编的3篇pep小学四年级上册英语全册教案，欢迎参考阅读，希望对大家有一些参考价值。
pep小学四年级上册英语全册教案篇一教学目标：1、要求充分利用教材插图提供的场景和信息帮助学生对语言内容的'理解和使用。
2、要求学生整体把握，通过教师提问，观察故事插图，听故事录音理解故事内容。
再从理解到模仿。
3、对于新词和结构，应创设情景让学生理解。
4、要让学生模仿录音的语音语调，注意发音的准确性。
教学重点：创设情景让学生理解及运用有关购物的语言知识。
教学难点：功能句的熟练掌握与运用。
教具准备：课件，头饰，图片。
教学过程：(一)组织教学Hello，students. Today ，we’ll learn Unit 3.(二)导入1、[教师拿出衣服的图片介绍] Look，they’re clothes.What are they? (学生说出图中衣服的名称)a dress，a shirt，a sweater，socks，[学习新单词] a skirt，trousers，shorts shoes，2、讲解：Every clothes has ，look .I have some shirts . This one is small. This is medium. This is large. We also call them：small (S) medium (M); large (L)3、看着图片，让学生试着回答问题。
What size do you want? (Medium) [板书] 让学生跟读教师又问：Do you have any shirts? (Yes，I do. No，I don’t.)[板书]让学生跟读。
PEP小学英语四年级上册全册教案完整版
Unit One My classroom第一课时课题：Unit One My classroom教学目标：1．能在情景中运用Where is…? It’s in/on/under/near…询问和回答物品的位置。
2．听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a look."3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
教学重点：Where is…? It’s in/on/under/near…；学习用near表示方位。
教学难点：容易混淆where和what。
教具准备：1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2．Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。
3．一张画有教室的大幅图片。
4．教材相配套的教学课件。
5．教材相配套的教学录音带。
教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog.2．让学生用事先准备好的实物模仿句子3．当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It'son/in/under/the …4．在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It's near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师出示Amy和Mike的面具，问：Who's he? Who's she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。
教读classmate 2．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike's new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let's go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What's in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。
【通用】新版PEP英语四年级上教学设计(全册)
课题Unit1 My classroom 第一课时板书设计：教学反思：课题Unit1 My classroom 第二课时课题Unit1 My classroom 第三课时课题Unit1 My classroom 第四课时board作出正确的判断。
单元备课Unit 2备课人：复备人：复背时间：常规检查时间：课题Unit 2 My schoolbag第一课时主备人：复备人：复备时间：（二）呈现新课（和发音，并能跟随录音唱出其中的句子和单词，See the nice new kite,with the big number nine.Do you like the new kite?Yes,it is very fine.2. 听力小达人。
Listen and number,不仅考察学生对数字的掌握，也需要学生对单词的发音要熟悉。
对i的发音区别有进一步感知与了解。
3. 出示i的音标卡片，[ai] 和[i]。
教授两个音标的读音。
4. 为了使教学效果更加突出，使音标更加具体化和形象化，可以给i找个好朋友e，当i-e做朋友的时候，字母i发他本身的字母音[ai]，也就是长音。
比如kite，five，like，nine，rice。
当他自己出现的时候，没有小伙伴时，要发短音[i]。
如six，fish，big，pig。
（三）趣味操练（Practice）在以上学习的基础上，做第三部分，Listen，circle and write，听录音圈出正确的字母或字母组合，使同学们对i的发音有更加明确的认识。
完成对应活动手册的读音训练。
（四）扩展性活动（Add-activities）在一节课紧张又有序的学习之后，同学们需要放松一下自己，学习B部分Let’s sing中的歌曲My schoolbag.并鼓励学生能用已学单词来替换歌词中的单词。
板书设计：Unit 2 My schoolbag[ai]kite five like nine rice[i] six fish pig big教学反思：课题Unit 2 My schoolbag第三课时（四）课堂评价课题Unit 2 My schoolbag第四课时3. 成果展示，4. Read and write考查学生对本单元单词的书写和句子的理解。
新版PEP小学英语四年级上册电子教案-全册
英语教案四年级上册（人教PEP版）PEP小学英语四年级上册全册教学设计一、本册教学内容介绍：四年级上册共6个单元、2个复习单元。
第一单元 My classroom 第二单元 My schoolbag 第三单元My friends 第四单元 My home 第五单元 Dinner’s ready ? 第六单元 Meet my family.每单元分“A、B、C”三个部分。
每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。
接下A和B部分Let’s learn主要学习生单词，Let’s do或Let’s play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。
Let’s talk主要学习交际用语。
Let’s spell 是为加强5个元音字母的发音而设立的，Let’s chant通过TPR和游戏来巩固所学语言。
Read and write 、Write and say主要是培养学生的四会能力和阅读能力。
C 部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。
听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案。
说：Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流；读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；写：Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let’s do,能通过看图片了解并会做相应的动作。
二、教学总目标：整套小学英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
本册具体的教学目标是：1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
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English Teaching Plan Topic Unit1 Theme My classroom A部分Lesson 1Aims 1.能听懂、会说：Let‟s go and see! Where is it ? It‟s near the window.并能在实际情景中运用,2. 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light. 能听懂并能按照指令做事情。
3.能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
Key Points 学习Let‟s go and see! Where is it ? It‟s near the window.及相关单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light.Difficult Points 1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2．在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。
Aids 1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］2．教材相配套的教学录音带3．教师自制的单词卡4．一张画有教室的大图Task 学习Where is it? It‟s near the window.及相关单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。
Blackboard DesignUnit 1 My ClassroomLet’s go and see!Where is it ?It’s near the window.blackboardlightdoorpictureProcedures Contents Methods Purposes 1、热身（Warm-up）2、新课展示（Presentation ）Revision1．１教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant andfind"部分，学生跟着录音一起说。
１．2利用单元标题，my classroom, 教学classroom,然后教师出示主题页的图片，问："What's in thepicture?"让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
１．3 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case,sharpener, eraser, crayon, pen, ball等单词。
１．４引导学生用以上单词做问答练习，如：Where isthe book? Where is the ball? 引导学生用句型“It‟s nearthe …?”１．５在学生回答出问题后，教师可再追问：How manypencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
如：What's inthe pencil-case? A ruler, two pencils…２．１教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom?学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。
２．２告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom让学生观看本部分的教学课件2遍。
［Unit 1 Let'slearn/A］让学生看着课件的画面回答：What's in theclassroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。
教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。
如有困难，可再看一遍本部分的教通过复习巩固学过的知识，加深记忆。
通过挂图和课件等直观的教具让学生更易接受和吸收知识。
3、趣味操练（Practice）３．１游戏Listen andfind3.2 游戏找朋友学课件。
What's in the classroom?A board, two lights, many desks and chairs…当学生只回答出board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。
２．３教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
出示单词卡，让学生进行认读。
教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。
如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。
（把单词卡贴到黑板上）２．４学生跟读并模仿Let's learn部分的内容。
（使用教材相配套的教学录音带）２．５教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?２．６让学生观看教学课件，学习其它单词。
可从已学的单词过渡到新单词。
教师指着教室中的相关事物问学生：What's this?让学生回答。
教师出示单词卡，让学生进行认读。
（并把单词卡贴到黑板上）看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
２．７让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话２．８学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。
纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。
对于说得很好的学生应及时表扬。
２．９教师和学生用英语进行交流，导入Let's do的学习。
I can do many things in the classroom.: Open the door,用how many引出One board,two lights，又得到复习用单词卡操做简单，且易检查学生的掌握情况。
４、扩展性活动（Add-activitie s）5 homework Listen drawand sayturn on the light, clean the window, put up the picture,clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。
建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。
游戏1：做"Listen an find"的游戏。
以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。
如：教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。
然后由各组的其他同学判断对错。
对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。
最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
游戏2：做"找朋友"的游戏。
（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。
贴好后，让其他学生判断对错。
如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。
如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。
以便使学生更好的记忆单词。
Listen, draw and say1．教师发给每个学生一张图画纸。
2．教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容：This is my classroom. What's in the classroom?A picture, two boards, two doors, three windows, sixlights , many desks and chairs.3．请学生说出自己所画的内容，核对答案。
Pair work能提高学生合作能力，又能在自编对话中提高学习能力TPR让学生在做中学。
游戏可以巩固学生所学的知识，并进一步提升知识的运用能力。
4．两人一组，看图做问答。
5.1 homeworkA.5.1 listen and repeat for 3times P4-P5B.Read to your parent P4-P5听说画结合，扩展学生综合能力。
教后反思English Teaching Plan Topic Unit1 Theme My classroom A部分Lesson 2Aims1．听懂、会说并能在日常生活中运用Let‟s go and see! Where is it ? It‟s near the window.2．能听懂、会说单词：cake, face, name, make 并能出不了解开音节与闭音节3.能根据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含的元音字母。
4.进一步培养学生良好的书写习惯。
Key Points 复习Let‟s go and see! Where is it ? It‟s near the window 以及重点单词classroom等，学习语音，渗透开音节与闭音节。
Difficult Points 开音节与闭音节较难理解。
Aids 1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2．Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。
3．一张画有教室的大幅图片。
4．教材相配套的教学课件。
5．教材相配套的教学录音带。
Task 复习Let‟s go and see! Where is it ? It‟s near the window 以及重点单词classroom等，学习语音，渗透开音节与闭音节。
Blackboard DesignUnit 1 My ClassroomLet’s go and see!Where is it ?It’s near the window.a a-ecap map cake faceProcedures Contents Methods Purposes1、热身（Warm-up）、2、新课展示（Presentation ）Revision2.1 导入2.2 warmup2.3 让学生带着问题观看本部分的教学课件。
2.4Let‟s spell2.6 read,listen andtick2.7 listen,circle andwrite１．１利用P5Let‟s do 复习已学单词door lightwindow picture blackboard 等。
１．２利用教室内的语境复习已学句型：Let‟s go andsee! Where is it ? It‟s near the window. 并让学生用事先准备好的实物模仿句子１．３．当学生复习巩固得比较扎实的时候可以让他们根据P4对话自编对话进行pair work.１．４完成活动手册的练习进一步巩固复习。