苏少版美术八下第课《边吃边看的艺术》课件_2
美术16册第8课《边吃边看的艺术》
第二部分：见课本34页-35页。
（1）学习饮食用具的装饰设计，可以把杯子和茶盘作为一个整体来绘制，让图案立体化。
（2）动手制作，可以用废旧纸盒、雪碧瓶、也可以做一个平面构成，再把画好的平面构成卷曲，制作成一个酒杯等器具。
教学目标
体验与发现：把家中的茶具带来，向大家介绍它的觉、触觉、味觉感受美；激发美化生活的愿望，培养学生积极健康的艺术情感。
【教学难点】
联想与创意制作
教学准备
【课时安排】1课时
教具：餐具范例
学具：带一件美观实用的饮食用具，收集一次性餐具，记号笔、水粉、乳胶、剪刀等。
教学过程
个性思维
(1)课前布置学习任务。
每人回家带一件或一套与饮食有关的用具，如紫砂壶、水壶等，了解它的来历。同时准备白色质地的杯子和碟子各一个，或者是白色的一次性废旧纸杯和盘子餐具等。
h·可以把杯子倒置于碟子中心，整体当作一顶帽子，设计上花纹。
c·可以在碟子上用皱纹纸剪贴花卉装饰。
d，可以在杯子的外壁写上书法，勾勒山水小景。
注意绘制的工具可以采用油性的记号笔，着色力强，也可以用水粉加乳胶增加附着力。绘制的形象要简洁、概括，有疏密聚散的变化，能产生黑白对比。
(5)相互交流、评述。
相互观摩作品，向同学介绍你的作品，谈一谈你美好的设想，解答同学的质疑。
《边吃边看的艺术》教学设计
主备课教师
二次备课教师
备课内容
第8课
设计·应用
教学班级
八年级
教学内容
本课内容可分为两个部分：
第一部分：见课本32页-33页。
（1）欣赏从古到今的各种饮食用具，体悟“曼生提梁壶”上的书法、“远古时期的水壶”象形图案等温室美，选用的材料不同，使现代玻璃水具与古代陶土水壶各有优点，学习饮食用具的造型设计，体现了实用与艺术相结合的原理，引发美好、有趣的联想。
第一课生活的艺术——中国工艺美术1+号+课件++2022—2023学年苏少版初中八年级美术下册
(一)
中国古代工艺美术的主要门类
陶器
玉器
瓷器
漆器
青铜器
丝绸
旧石器时代 打制石器 狩猎 新石器时代 磨制石器 原始农业
彩陶
中国原始社会的文化遗存最有代表性的是彩陶。 用黏土制成容器后，将表面磨光，再用红、黑色的 自然矿石颜料绘画，然后入窑烧制而成的一种陶器。
《人面鱼纹彩陶盆》陕西半坡出土
小口
并写出此件工艺品的相关特点（造型、功能、 窄颈
工艺、纹样、色彩、图案内容......）
丰肩
环纹 装饰带
铭文32行，497字内
钟鼎文（金文）
圆
腹
敛 腰
半球形
蹄形足（兽形足）
平底
纹饰
杂宝纹 缠枝莲花纹
人物故事纹 （萧何月下追韩信
卷草 纹莲瓣 纹 花卉仰莲花 纹
青铜器多以各种各样的纹样为装饰，下图的纹样属于______。 A.人面纹 B.饕餮纹 C.夔龙纹 D.回形纹
A.紫砂 B.白陶 C.彩陶
D.黑陶
______的制作是在烧制时用泼水熏烟的方法使碳素渗入陶器胎质而成。
A.黑陶
B.白陶
C.彩陶
D.青瓷
在中国夏、商、周，青铜器的主要作用是祭祀鬼神和祖先，以及象征国家统 治的秩序，如______。 A.《莲鹤方壶》 B.《错银青铜牛形灯》 C.《毛公鼎》 D.《曾侯乙墓编人形纹 范整齐
作品
封窑渗碳工艺 轮制
黑
陶
黑如漆
高
脚
薄如纸
杯
明如镜
声如磬（qìng）
山东博物馆
造型典雅的黑陶
《温酒陶盉》 三足更稳定坚实
青铜 在中国古代美术史上，夏商周的青铜艺术水平
苏少版美术八年级下册全册课件
树木和山石的画法
中国画家在表现自然时，注重景物的总体精神及 特征，在长期深入的观察和积累中，对于树木与山石 形成了独特鲜明的表现程式。
谢
谢
第四课
水墨交融写青山
以表现山川景色为主体的绘画，在中国画中称 为山水画。在中国国家眼里，大自然是可以和谐相 处的朋友。他们以诗人的情怀，用音乐旋律般流动 的线条，描绘出对山川景物的感受。中国水墨画的 绘画语言常被称作“笔墨”。这不仅因为毛笔和墨 是它的主要工具，更因为画家们总是从自然中提炼 出生动变化的笔触和墨韵来营造画境，用琴弦般敏 感的线条和变化丰富的墨色来和我们做心灵的交流。
谢
谢
笔情墨意抒胸臆
比工笔画更加简练概括的表达称为写意画。写意花卉蔬 果，常常在酣畅淋漓的笔墨效果中直抒胸臆，寄寓画家的情 感、志趣。正是这种托物言志、借物抒情的表现特点，使作 品的内涵、意蕴和情趣远远超出了画面本身的内容。
借植物寓品格
梅、兰、竹、菊合称“四君子”， 松、竹、梅又称“岁寒三友”，因其所 共有的人格化特征，自宋元以来就成为 画中常见的题材，画家通过它们来抒发 自己的感受。南宋画家郑思肖写无根兰 以寄托国土沦丧之痛；元代画家王览以 水墨梅花抒清高孤傲之情。此外，荷花 的“出污泥而不染”，水仙的高洁脱 俗……都是画家们乐于表达的主题。由此 可见，寓情于物、借物抒情是中国画的 一大特色。
对现实的记录
谢
谢
轻描重彩总相宜
中国画家当中，有人喜爱画雄伟壮阔的山 川 河流，另一些则热衷于细致精微地描绘花鸟、 草 虫。山水很辽阔，花鸟草虫很细微，但它们同 样呈现着大自然的丰富与优美。 工笔花鸟画在中国画中属于工整细致一类 的 画种，它以动植物为主要描绘对象。工笔画从 画法上，可分为自描、淡彩、重彩经典工笔重彩花卉作品， 绘制过程清晰易辨。将它分解为四个 步骤，依次学习临摹一遍，我们会获 得对工笔画绘制流程的一个较准确的 认识。
第2课-轻描重彩总相宜-课件-2020-2021学年八年级美术苏少版下册
——罩色
工笔画的一般步骤
花青色＋藤黄色罩染；花瓣提染中等浓度的 白色。
线描练习
淡曙红勾勒花瓣边缘、勾细花脉。
第一步 第二步
第三步 第四步 第五步
作业： 用勾线毛笔勾画一张工笔画线稿。
粉彩瓷器使用“玻璃白”，并与绘画技法紧密结合，这是 景德镇陶工们的一项新的创举。经研究化验，所谓“玻璃白” 是不透明的白色乳浊剂，属氧化铅、硅、砷的化合物，利用其 乳浊作用，可以使彩绘出现浓淡凹凸的变化，增加了彩绘的表 现力，让画面粉润柔和，富于国画风格，因此博得“东方艺术 明珠”的美称。
青花斗彩
（2）染色笔
常用的染色笔有：大白云、中白 云、小白云和其他软毫毛笔。
（3）板刷类
工笔画经常需要涂底色，或做大 面积的平涂和渲染，因此需备有各 种宽度的羊毛板刷或排笔。
2、纸
工笔画用熟宣纸或是熟绢，是生宣纸或生绢经过一定 比例的胶矾水刷制而成。其性能是不渗水。
3、颜料
中国画使用的颜料有植物颜料（水色）和天然矿物质 颜料（石色），还有化学合成颜料三大类。植物颜料有 花青、胭脂、藤黄等。矿物质颜料有赭石、朱砂、朱膘、 石青、石绿、石黄等。
行笔要稳，速度要慢，对纸面压力要均匀。
（3）收笔回锋：
每逢收笔都要向来的方向收回，使线的结尾含蓄有力。
工笔画步骤
——勾线稿 工笔画的一般步骤
淡墨勾勒花头，中墨勾反叶、枝梗 ，浓墨勾正叶。
——分染底色
工笔画的一般步骤
淡淡的赭墨色（朱磦＋墨＋少许曙红）白云 笔染底色。
——着色
工笔画的一般步骤
花头用淡曙红，叶子用淡花青色多次分染（用色一 定要薄）。
（2）色彩 以固有色为主，具有浓郁的中国民族色彩审美意趣。
苏少版美术八下第8课《边吃边看的艺术》word教案2
▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌
边吃边看的艺术
姜堰市第四中学韩菲1.学习目标:
通过从古到今饮食用具的欣赏，发现饮食用具中蕴藏着丰富的文化内涵，调动视觉、味觉等功能，激发学生美化生活的创造愿望，并学会从实用和美观角度来设计制作，寻找外形装饰与内容器物的共通之处，巧妙结合，体现设计形式美。
2.教学重点：
饮食用具的造型要素。
3.教学难点：
美观与实用相结合，创意制作。
一、情景导入
……
（导出课题：边吃边看的艺术）
二、饮食用具的发展历史
1.陶制饮食用具
2.青铜饮食用具
3.漆制饮食用具
4.瓷制饮食用具
5.现代饮食用具
三、创意设计
1.材质
多种多样
2.外形
三视图
3.装饰
纹样、色彩
4.实用
四、作业
把你的创意变成现实，注意发挥材料的运用，不同的材料可以用不同的方法。
▃▄▅▆▇██■▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生▃▄▅▆▇██■▓。
美术绘画 《一日三餐》课件
美食恰当地藏在季节 里，不早不晚地出现
哪如 些皋 你市 印的 象著 最名 深小 的吃 美很 味多 呢， ？小
朋 友 们 能 说 出
美 味
油而不腻
人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌！一日三餐究 竟怎么吃？这个问题现在已经成了我们棘手的问 题。为什么呢？因为我们现在的条件越来越好， 但是却是越吃越不健康，同学们能分享自己每天 的饮食吗？
感 谢 收 看
美食恰当地藏在季节 里，不早不晚地出现
色泽光鲜
马克笔刻画食物的颜色，注意添加阴影和高光， 让食物更诱人，散发美味。背景可用对比色做渐 变效果，画面更饱满。空旷的画面添加一些小装 饰。
欣赏
生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为找到那片海不顾一切。
欣赏生活不止眼前的苟且，还有 Nhomakorabea和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为找到那片海不顾一切。
2，感受如皋小吃文化的特色， 了解“外卖文化”。
3，刻画外卖员造型
4，马克笔的运用
素材参考
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一日三餐
我们以最具如皋特色的小吃“盘水面”，来贯穿整个画面。顺次画，隔一段距离画一出早餐， 中餐，晚餐以及下午茶，不需要描绘特别具体，抓住食物的基本外形特征即可。
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八 边吃边看的艺术
《边吃边看的艺术》教学设计肖文虹江苏省南京市第九中学弘光分校一、教材分析《边吃边看的艺术》是苏少版《美术》初二年级第16册中的一课，属于“设计·应用”领域。
本课内容体现了在课堂中关注生活的课程观，选取从茶具到现代餐具的教学内容，使学生从一个侧面了解人类文明的发展；从造型到装饰体悟餐饮器具上的艺术气息，由视觉审美、触觉感知到味觉品尝，获得有形、有质、有色、有味的课程体验和立体的、综合的艺术熏陶。
本课要求在器形和装饰的设计上注重实用和美观。
器具设计分为两个方面：一是要求学生在现成的一次性餐具上进行装饰设计，如在盘子、碟、纸杯上进行图形和文字的表达，注意纹饰与器形的结合，构成具有视觉美感的立体艺术品；二是让学生用各种不同的材料设计制作餐饮器具，再画上装饰纹样，在自己的作品里装入诱人的食物，体验创作过程的乐趣。
二、教学目标1．了解餐饮器具的功能特点，从不同材质、不同造型、不同装饰来欣赏餐具艺术的独特美，培养学生积极健康的审美情趣。
2．能用彩色卡纸或其他材料，合作设计餐饮器具，用剪刀进行艺术加工，再将制作好的器具进行纹样装饰。
3．能够从实用与美观的角度进行评价，体会出设计的形式美。
三、教学重点餐饮器具的设计、装饰及制作四、教学难点器形设计的思路。
五、教学思路1．欣赏一些饮食器具的造型，并感受其装饰美；选择不同材料的现代餐饮器具与古代餐饮器具进行赏析，了解其不同特点；讲解餐饮器具的造型设计原理，让学生体会实用与美观相结合的原则，引发学生有趣的联想。
2．餐饮器具的设计制作：(1)学习餐饮器具的装饰设计，可以把杯子和盘子作为一个整体来描绘，使平面的图案适合立体的器具。
(2)用生活中比较容易加工的材料进行设计制作，也可以利用废旧的器具，通过重新装饰，制成新的餐饮器具。
六、课前准备教师准备：多媒体课件、铅笔、素描纸、餐具范例若干、水果蔬菜若干、各种糖果和彩色布丁。
学生准备：带一件或一套美观实用的饮食用具，如紫砂壶、果盘、水壶、纸杯、小碗等，并了解它的来历。
八年级美术下册课件-第8课 一目了然10-苏少版
图表的基本样式：
注 入 式
分 割 式
折
树
线
形
式
式
生活中还有其他的图表吗？
墨尔本
伦敦
迪拜
盘中城 詹尼弗·科斯格罗夫 地图是最常用的一种图表
学习中的图表呢？
还可以设计成什么样子？
动手设计：
请大家为班级、个人设计一份课程表或者禁 止标志（15—20分钟）
1、选定图形（含几何形状的确定），用概括简略的手法。 2、确定颜色，最好不超过三种。
一 目了然
学习目标
1、认识和了解图形符号及其分类。 2、体验图形符号的设计过程和制作特点。 3、体会图形符号的不同功能和艺术美感。
活动（一）：你在哪里见过这些符号？
活动（二）：
讨论：公共标志有哪些 构成元素？（时间2分钟）
公共标志的要素 ：
1 图形——简洁、概括 2 色彩——红“危险”，黄“注意”，蓝“规定” 3 文字—传递图形不能表达的信息
注：可以用宽胶带将图形的表面站起来，长久使用。
拓展：遵守交通规则落伍了吗？
From:
练习：图形表达的是什么内容？
什么是公共标志？
1 可读性
2 准确性
3 艺术性
标志： 标志是具有某种含义的视觉符号，
犹如语言，起着识别、示意和传递 信息的作用。
活动（三） __ 图表
“我是小小交通员”调查
闯红灯
遇 “车祸”
制止违规
第一组
第二组
第三组第四组第源自组第六组备注：统计近一周的时间内，违反交通规则的行为