湘教版一年级上册美术第10课《我的拼音卡片》教案
一年级美术上册教案《10. 我的拼音卡片》湘美 版
一年级美术上册教案《10. 我的拼音卡片》湘美版一、教学目标•了解汉字的基础知识，认识一些简单的拼音•学会用简单的语言表达自己的想法和感受•在艺术创作中激发想象力和创造力二、教学内容•湖南美术出版社《湘美版一年级美术上册》教材第十课《我的拼音卡片》三、教学重点•让学生学会如何制作自己的拼音卡片•鼓励学生动手创作，激发他们的想象力和创造力四、教学步骤步骤一：导入1.教师用图片的形式向学生介绍拼音卡片，简单讲解拼音的概念，为后面制作拼音卡片做铺垫。
步骤二：制作拼音卡片1.由教师给出一张样板，介绍一些需要用到的材料，例如：卡纸、颜料、印章等。
2.学生根据给出的样板和材料，开始创作自己的拼音卡片。
步骤三：展示1.学生在完成作品之后，主动举手向全班展示自己的作品。
2.学生可以通过小组展示或整体展示的形式，让其他同学欣赏自己的作品。
步骤四：总结1.教师引导学生总结这堂课的内容，回顾学习到哪些知识和技能。
2.教师鼓励学生思考如何将所学到的东西应用到生活中，鼓励学生在日常生活中使用拼音。
五、教学评价1.通过观察学生在制作拼音卡片时的表现来评价学生掌握情况。
2.可以鼓励学生在作品中注重细节，具体表现为：颜色搭配、造型设计等。
3.通过学生的展示和作品多样性来评价教学效果。
六、教学反思通过这节课的教学，我发现学生在制作拼音卡片时都非常积极，对于学习认识汉字和拼音有了更加深刻的理解。
同时，又通过艺术创作的方式激发学生的想象力和创造力，让学生们在轻松的氛围中学到了更多的知识。
在设计课程内容时，我也发现应该适当增加课程的生活化元素，让学生更加愿意投入课程。
一年级上册美术教案- 第十课 我的拼音卡片 ︳湘美版
第10课我的拼音卡片教学目标：1、复习巩固拼音知识。
2、通过教学引导、合作学习、欣赏范例、教师示范等学习手段，学会装饰美化拼音卡片。
3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。
教学重点：设计拼音形象和装饰美化拼音。
教学难点：设计拼音形象和装饰美化拼音。
教学准备：教具：范品学具：卡纸、油画棒教学过程：一、组织教学准备绘画工具，做好课前准备，规范绘画习惯。
二、导入新课1、温故知新教师：同学们现在都是一年级的小学生，老师听说你们在学校学了不少本领呢！今天特意借来了一个神秘道具，准备来考考同学们。
（展示语文课堂使用的拼音卡片，并提问）总结：看来同学们对拼音知识都掌握得很扎实了，读音都非常准确呢！今天，我们一起来学习第10课我的拼音卡片，自己尝试制作一张独一无二的拼音卡片。
（板书：“我的拼音卡片”）2、情境创设教师：同学们，今天，字母王国举办了一个盛大的化装舞会，邀请了很多拼音去参加，可是呢！化装舞会需要盛装出席呀！这可难倒它们了，所以他们就找到老师，要我拜托各位同学来当它们的小造型师，帮它们打扮打扮。
三、欣赏感知教师：瞧，化妆舞会马上开始了，有些拼音提前得到了消息，已经打扮好，迫不及待地要登场了，让我们一起来看看都有谁呀？1、欣赏拼音变形范例，启发联想（1）观察范例，引发思考O——甜甜圈 h——长劲鹿 r——仙人掌 y——小嫩芽教师：请同学们认真观察，小组进行讨论，想一想造型师们在帮它们化妆的时候有没有什么秘诀？学生：把它们变成动物、植物或者吃的。
教师：那为什么不把h变成甜甜圈呢？学生：因为它不像呀！教师总结：对了，老师就要告诉你们化妆的第一个秘诀，就是你觉得它看上去像什么，你就把它变成什么，这种方法就叫做“联想”。
（板书：“联想”）（2）小结练习教师：你能用这个秘诀帮其他拼音字母也打扮打扮吗？学生：c像一只小刺猬、f像一根拐杖、o像一个足球、s像一条小蛇.......教师小结：同学们的思维很活跃呢！但是听同学们说了这么多，老师发现了一个问题，有些拼音没有被同学说到是为什么呀？（因为有的拼音什么都不像）。
一年级上册美术教案- 第十课 我的拼音卡片 ︳湘美版 (10)
《我的拼音卡片》教案教学目标:1、尝试设计拼音字母形象。
2、能够用剪贴或是绘画的方法制作一张自己的拼音卡片，了解卡片的基本制作方法和要点。
3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。
教学难点:了解卡片的基本制作方法和要点，在保留拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象。
教学重点:卡片的基本制作方法和要点。
教学准备:教具:课件、卡片成品、衬底数个学具:剪刀、水彩笔、彩色卡纸教学过程:一、欣赏导入1、师:小朋友们，今天老师给大家带来了一些特别的拼音卡片，有哪位同学能够给大家拼读出来? ( 卡片出示于黑板)2、师:没错，这就是“我的拼音卡片”，那“我的拼音卡片”和普通的拼音卡片有什么不一样的地方呢? ( 出示普通的拼音卡片)生:老师的拼音卡片给每个字母都添画了花纹，剪出了形状。
师:今天我们就要做做自己的、独无二的拼音片(板书课题)二、新授阶段1、出示字母王国开对对碰Party的图片:师:今天字母王国的大厅里响起了欢快的音乐，来了群字母宝宝，这些字母宝宝唱啊，跳啊，可开心了。
原来，今天这里在举行一场字母对对碰的舞会呢。
哇，这些字母都游止了鲜艳的衣服，打扮得漂漂亮亮的。
我们仔细看看是哪些字母?它们都做了怎样的装饰?2、师:这些拼音卡片用到了哪两种制作方法? (展示于黑板，生上台贴)3、生：剪贴法和绘画法。
(板书)4、(哭声传来)师:咦，是谁在哭呀?原来是字母“h”，原来它没有漂亮的衣服去参加对对碰Party。
小朋友们，你们愿意帮帮它吗?那你们知道可以用什么样的办法帮它打扮吗？5、师示范:(1)先给字母“h”找一个家，这个家不能太大，因为是做“卡片”，是要拿在手里进行拼读的。
(2)把这个字母家的边角修饰一下，为了保证每-个边角形状一致，可以先拿一张纸剪一个角，描摹在卡纸上,然后再剪。
(3)字母的房子做好了，接下来，我们要给字母开始打扮了，开动小朋友的小脑筋，对字母进行想象添画。
我用到了一张浅色的卡纸，对于卡纸的选择，颜色能和“家”的颜色一致吗? 这个字母的大小要比它的房子大还是小?(4)粘贴。
一年级上册美术教案-10《我的拼音卡片》 湘美版
一年级上册美术教案-10《我的拼音卡片》湘美版教学内容本节课的内容是引导学生制作自己的拼音卡片，通过动手实践，让学生熟悉并掌握汉语拼音的基本知识，同时培养他们的美术创造力和审美能力。
学生将学习如何运用不同的颜色、形状和图案来设计独特的拼音卡片，以此提高他们对美术和拼音的兴趣。
教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识。
2. 培养学生的美术创造力和审美能力。
3. 提高学生对美术和拼音的兴趣。
教学难点1. 如何引导学生正确理解和运用拼音知识。
2. 如何激发学生的美术创造力，设计出独特的拼音卡片。
教具学具准备1. 彩色卡纸2. 彩色笔3. 剪刀4. 胶水5. 拼音卡片模板教学过程1. 引入：教师通过展示一些有趣的拼音卡片，激发学生的兴趣，然后引出本节课的主题——《我的拼音卡片》。
2. 新课导入：教师简要介绍汉语拼音的基本知识，然后引导学生思考如何设计自己的拼音卡片。
3. 动手实践：学生根据教师提供的拼音卡片模板，开始设计自己的拼音卡片。
他们可以使用彩色卡纸、彩色笔、剪刀和胶水等工具，根据自己的喜好，设计出独一无二的拼音卡片。
4. 作品展示：学生完成设计后，教师组织一次小型展览会，让学生展示自己的作品，并邀请其他同学和教师进行评价。
5. 总结反馈：教师对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方，然后总结本节课的教学内容，强调汉语拼音的重要性。
板书设计1. 课题：《我的拼音卡片》2. 教学目标：掌握汉语拼音知识，培养美术创造力和审美能力。
3. 教学难点：正确理解和运用拼音知识，激发美术创造力。
4. 教学过程：引入、新课导入、动手实践、作品展示、总结反馈。
作业设计1. 请学生回家后，根据本节课所学，制作一张新的拼音卡片。
2. 家长签字确认，学生将卡片带回学校，进行下一节课的展示。
课后反思本节课通过引导学生制作拼音卡片，既让他们掌握了汉语拼音的基本知识，又培养了他们的美术创造力和审美能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，鼓励他们发挥自己的想象力，设计出独特的拼音卡片。
湘美版美术一年级上册《10. 我的拼音卡片》教学设计1
湘美版美术一年级上册《10. 我的拼音卡片》教学设计1一. 教材分析《10. 我的拼音卡片》是湘美版美术一年级上册的一课。
本课主要让学生通过观察、思考、动手制作，培养学生的审美能力和动手能力。
教材以拼音卡片为主题，通过设计各种有趣的拼音卡片，让学生在制作过程中，加深对拼音的理解和记忆，提高学生的语文水平。
二. 学情分析一年级的学生，已经掌握了基本的拼音知识，对拼音有一定的认识和理解。
但学生的动手能力参差不齐，部分学生可能对拼音卡片的制作过程感到困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握拼音卡片的基本制作方法，提高动手能力。
2.通过制作拼音卡片，加深学生对拼音知识的记忆和理解。
3.培养学生的审美能力，提高学生的语文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：拼音卡片的设计和制作方法。
2.教学难点：拼音卡片的创新设计和审美能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，讲解拼音卡片的制作过程，让学生直观地了解制作方法。
2.引导法：教师引导学生观察、思考，激发学生的创造力和想象力。
3.合作法：学生分组合作，共同完成拼音卡片的制作。
六. 教学准备1.教师准备拼音卡片样品，用于展示和示范。
2.学生准备彩纸、剪刀、胶水等制作工具。
3.准备足够的课桌椅，以便学生分组合作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示拼音卡片样品，引导学生观察卡片的形状、颜色和内容，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解拼音卡片的制作方法，包括剪裁、拼贴、书写等步骤。
在讲解过程中，教师示范制作过程，让学生直观地了解制作方法。
3.操练（10分钟）学生分组合作，开始制作拼音卡片。
教师巡回指导，解答学生的问题，帮助学生完成制作。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示自己的拼音卡片，让大家共同欣赏和评价。
学生在欣赏的过程中，巩固拼音知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何让拼音卡片更具创意和美感？学生自由发挥，对拼音卡片进行创新设计。
湘教版一年级上册美术第10课《我的拼音卡片》教案
《我的拼音卡片》教案教学目标：1、知识目标：以拼音字母为设计对象，大胆想象添画，学习卡片的修剪方法。
2、技能目标：掌握卡片的制作要领，鼓励学生剪卡片时大胆发挥想象，体验动手制作卡片的乐趣，提高学生的动手操作能力。
3、情感目标：体验装饰美化的乐趣和成功感，培养学生耐心细致的学习态度和团结协作的精神。
教学重点：拼音卡片外形的装饰处理，对拼音字母的设计。
教学难点：拼音字母的设计、描绘与卡片的修剪制作是否新颖、美观，这是拼音卡片制作成功与否的关键。
课前准备：瓦楞纸卡纸毛线胶棒打孔器彩纸彩笔剪刀等。
教学过程：一、字母联想导入1、老师带领学生回忆拼音字母歌，针对一年级学生学习特点，通过歌唱拼音字母歌一是让学生集中注意力，二是引出今天的课程主题。
二、我有发现1、老师向学生出示一张做好的成品图片，让学生看一看它是什么，仔细观察看它还像什么，能想到什么（拼音）。
引起学生对图片图像的思考，展开想象。
2、教师用美术字的形式，在黑板上写上一个字母示范：涂上颜色，添加图案，让学生发现字母的变化3、做个游戏“拼音字母变变变”，引导学生发挥想象，小组进行交流讨论，找出自己喜欢的字母，看看能联想到什么事物，讨论后分享交流。
4、字母设计：用彩笔来画出各种有趣的字母，进行有趣的图案添画，或用彩纸来剪、撕出有特色的字母再粘贴，也可以两种方法并用。
三、观察1、课前布置学生从家里带来自己的一些卡片，观察这些卡片的形状及图案。
2、给学生欣赏一些制作好的拼音卡片形状，发激发学生的兴趣。
3、出示几中材料上具有代表性的卡片，发现这些卡片是用了哪些材料来做的。
底板：使用卡纸，装饰分别用彩笔画和彩纸贴。
字母：彩笔画的，和彩纸剪了再贴的。
四、卡片设计制作1、卡片的外形向学生具体展示拼音卡片的制作方法，示范、展示与讲解并用，让学生更加清晰明确地学习卡片的修剪方法与样式，另外观看一些优秀作品。
也可以根据自己的喜好设计成动物、水果等等。
制作要求：在卡纸上简单的画一画外形，再进行修剪。
湘教版一年级上册美术优秀教学设计我的拼音卡片工艺设计课
湘教版一年级上册美术优秀教学设计我的拼音卡片（工艺设计课）第十课我的拼音卡片（工艺设计课）教学目标：一、将纸工与绘画相结合，选择自己喜爱的方式做一张拼音卡片。
二、开阔学生的眼界，丰硕绘画手腕，让学生在学中玩，在玩中学。
3、培育学生学习美术的兴趣。
教学重难点：注意背景颜色和主体颜色的深浅搭配。
教学准备；剪一个白色“M”，白卡彩卡各一张，剪成简单几何图案的卡纸水彩笔，油画棒，剪子（学生）教学进程：一、组织教学：一、检察学具。
二、师生问好。
二、导入新课：三、教学新课：一、激趣：游戏：给拼音小子‘m’照相。
（帮忙学生进行深浅颜色搭配的熟悉）二、拼音小子需要各类各样的‘家’：SORRY，此处图片无法上传。
3、你能为拼音小子设计一个家，把它画下来吗？4、展示用剪贴、绘画、泥塑等不同方式制作的拼音卡片让学生找找它们的不同，总结出制作方式的多样性。
五、教师重点示范绘画法：（教师可作提示：这些拼音字母像什么？如：‘S’像蛇；‘е’像蜗牛。
但不对每一个学生强求）。
⑴剪外形(卡片的外形丰硕多彩，可以挑选自己喜欢的，先画再剪)⑵画图案（从图形、颜色考虑）⑶穿绳（用剪子尖或铅笔钻个懂，穿绳，打个漂亮的结）六、布置作业：用你学到的方式做一张拼音卡片。
7、学生完成作业，教师巡视辅导。
八、反馈：说一说：你是如何做拼音卡片的？九、游戏：拼音卡片真重要，念书识字少不了。
做张拼音小卡片，帮忙咱们记得牢。
游戏规则：将学生分成四组，要求学生在组内自由组合，比比看，哪组组合的音节最多，最快。
10、教学小结：A、展评学生作业。
教学扎记：第十课我的拼音卡片（工艺设计课）教学目标：一、将纸工与绘画相结合，选择自己喜爱的方式做一张拼音卡片。
二、开阔学生的眼界，丰硕绘画手腕，让学生在学中玩，在玩中学。
3、培育学生学习美术的兴趣。
教学重难点：注意背景颜色和主体颜色的深浅搭配。
教学准备；剪一个白色“M”，白卡彩卡各一张，剪成简单几何图案的卡纸水彩笔，油画棒，剪子（学生）教学进程：一、组织教学：一、检察学具。
一年级美术上册教学设计《10. 我的拼音卡片》湘美 版
一年级美术上册教学设计《10. 我的拼音卡片》湘美版一. 教材分析《10. 我的拼音卡片》是湘美版一年级美术上册的教学内容。
本节课的主要任务是让学生通过制作自己的拼音卡片，锻炼他们的动手能力，同时巩固所学的汉语拼音知识。
教材中提供了各种动物的拼音卡片样本，学生可以参考这些样本，制作出自己喜欢的拼音卡片。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习汉语拼音，他们对拼音知识有了一定的了解，但还需要通过实践活动来加深对拼音的记忆。
同时，这个年龄段的学生动手能力较强，喜欢通过动手操作来学习知识。
他们对动物图片有较高的兴趣，因此，通过制作拼音卡片，可以激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握制作拼音卡片的基本方法。
2.通过制作拼音卡片，让学生巩固所学的汉语拼音知识。
3.培养学生的动手能力和创新能力。
四. 教学重难点1.教学重点：制作拼音卡片的方法和步骤。
2.教学难点：如何让学生在制作拼音卡片的过程中，巩固所学的汉语拼音知识。
五. 教学方法1.演示法：教师通过示范制作拼音卡片的过程，让学生直观地了解制作方法。
2.指导法：教师引导学生动手制作拼音卡片，并及时给予反馈和指导。
3.互动法：学生之间相互展示制作的拼音卡片，共同交流学习。
六. 教学准备1.教师准备：拼音卡片样本、制作拼音卡片的材料（如彩纸、剪刀、胶水等）。
2.学生准备：铅笔、橡皮、彩色笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾所学的汉语拼音知识，激发学生的学习兴趣。
例如：“同学们，你们知道哪些动物的拼音字母呢？”2.呈现（5分钟）教师展示准备好的拼音卡片样本，引导学生观察并了解拼音卡片的制作方法。
3.操练（10分钟）教师引导学生动手制作拼音卡片。
学生在制作过程中，教师及时给予反馈和指导。
制作完成后，学生相互展示自己的拼音卡片，共同交流学习。
4.巩固（5分钟）教师学生进行拼音卡片游戏，让学生在游戏中巩固所学的汉语拼音知识。
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《我的拼音卡片》教案
教学目标：
1、知识目标：以拼音字母为设计对象，大胆想象添画，学习卡片
的修剪方法。
2、技能目标：掌握卡片的制作要领，鼓励学生剪卡片时大胆发挥
想象，体验动手制作卡片的乐趣，提高学生的动手操作能力。
3、情感目标：体验装饰美化的乐趣和成功感，培养学生耐心细致
的学习态度和团结协作的精神。
教学重点：拼音卡片外形的装饰处理，对拼音字母的设计。
教学难点：拼音字母的设计、描绘与卡片的修剪制作是否新颖、美观，这是拼音卡片制作成功与否的关键。
课前准备：瓦楞纸卡纸毛线胶棒打孔器彩纸彩笔剪刀等。
教学过程：
一、字母联想导入
1、老师带领学生回忆拼音字母歌，针对一年级学生学习特点，通过歌唱拼音字母歌一是让学生集中注意力，二是引出今天的课程主题。
二、我有发现
1、老师向学生出示一张做好的成品图片，让学生看一看它是什么，仔细观察看它还像什么，能想到什么（拼音）。
引起学生对图片图像的思考，展开想象。
2、教师用美术字的形式，在黑板上写上一个字母
示范：涂上颜色，添加图案，让学生发现字母的变化
3、做个游戏“拼音字母变变变”，引导学生发挥想象，小组进行交流讨论，找出自己喜欢的字母，看看能联想到什么事物，讨论后分享交流。
4、字母设计：用彩笔来画出各种有趣的字母，进行有趣的图案添画，或用彩纸来剪、撕出有特色的字母再粘贴，也可以两种方法并用。
三、观察
1、课前布置学生从家里带来自己的一些卡片，观察这些卡片的形状及图案。
2、给学生欣赏一些制作好的拼音卡片形状，发激发学生的兴趣。
3、出示几中材料上具有代表性的卡片，发现这些卡片是用了哪些材料来做的。
底板：使用卡纸，装饰分别用彩笔画和彩纸贴。
字母：彩笔画的，和彩纸剪了再贴的。
四、卡片设计制作
1、卡片的外形
向学生具体展示拼音卡片的制作方法，示范、展示与讲解并用，让学生更加清晰明确地学习卡片的修剪方法与样式，另外观看一些优秀作品。
也可以根据自己的喜好设计成动物、水果等等。
制作要求：在卡纸上简单的画一画外形，再进行修剪。
2、型字结合
在修剪制作好的卡片上绘制拼音或粘贴，大胆想象，设计加工，装饰描绘，起到点睛的作用，学生进行自我创作，通过学习，自行设计。
四、学生进行制作，教师进行指导
五、展示、交流与评价：分享同学们的设计制作，互相学习交流。
六、进行游戏
戴上或拿着自己做的卡片，和同学一起进行拼音游戏。
教学反思：
我的拼音卡片这节课，是一节生动形象的设计应用课，学习的重点是让学生通过对拼音的观察，想象构思出新的形象，并为其修剪出漂亮的卡片，难点在于掌握卡片的修剪方法，制作出别样美观的卡片外形。
我以引导学生对卡片的修剪制作为本次微课程的主要切入点，引导学生学习、交流、探究，体验装饰制作与美化带来的乐趣，开拓学生的想象空间，丰富学生的美术语言，让学生更加直观的观赏到卡片的制作方法，并结合声音乐曲，让学生有更加愉悦的学习享受。
学习结束后，并能在同学间进行拼音游戏，起到学科融合的作用。