力改变物体的运动状态教案
物理专题之力和运动教案
物理专题之力和运动教案一、教学目标1. 让学生理解力的概念，掌握力的作用效果。
2. 让学生了解牛顿三定律，理解力与运动的关系。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 力的概念及作用效果2. 牛顿三定律3. 力与运动的关系三、教学重点与难点1. 重点：力的概念，牛顿三定律，力与运动的关系。
2. 难点：牛顿第三定律的理解和应用。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解力的概念、作用效果和牛顿三定律。
2. 采用演示法，展示力的作用效果和实际运动现象。
3. 采用案例分析法，分析实际问题中的力与运动关系。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的力的作用实例，引发学生对力的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解力的概念及作用效果：力的定义、分类、作用对象和作用效果。
3. 讲解牛顿三定律：a. 牛顿第一定律：物体静止或匀速直线运动，不受外力或受平衡力。
b. 牛顿第二定律：F=ma，力与加速度和质量的关系。
c. 牛顿第三定律：作用力与反作用力相等、反方向。
4. 讲解力与运动的关系：力是改变物体运动状态的原因，力与运动的关联。
5. 案例分析：分析实际问题中的力与运动关系，让学生运用所学知识解决实际问题。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调力的概念、牛顿三定律和力与运动的关系。
7. 作业布置：布置有关力和运动的练习题，巩固所学知识。
8. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 采用课堂问答，检查学生对力的概念和作用效果的理解。
2. 通过小组讨论，评估学生对牛顿三定律的理解和应用能力。
3. 布置课后作业，评估学生对力与运动关系的掌握情况。
七、教学拓展1. 邀请物理学专家进行讲座，深入讲解力和运动的相关知识。
2. 组织学生进行实验，亲自体验力和运动的关系。
3. 推荐学生阅读相关物理学书籍，加深对物理学原理的理解。
八、教学资源1. 教材：《物理学》2. 课件：力和运动的相关图片、视频、动画等3. 实验器材：弹簧测力计、小车、滑轮等4. 网络资源：关于力和运动的科普文章、视频等九、教学计划1. 章节一：力的概念及作用效果2. 章节二：牛顿第一定律3. 章节三：牛顿第二定律4. 章节四：牛顿第三定律5. 章节五：力与运动的关系6. 章节六：教学评价7. 章节七：教学拓展8. 章节八：教学资源9. 章节九：教学计划10. 章节十：课后反思十、课后反思1. 总结本节课的教学成果，反思教学过程中的优点和不足。
高中物理第二单元教案：运动与力的关系 (2)
高中物理第二单元教案：运动与力的关系运动与力的关系一、引言物理学中，运动与力之间存在着密切的关系。
运动是物质在空间中的位置随时间变化的过程，而力是改变物体运动状态或形状的作用。
本教案将详细讲解高中物理第二单元：运动与力的关系。
二、力和力的效果1. 力的概念力是改变物体运动状态或形状的原因。
根据牛顿第二定律，力等于质量乘以加速度。
2. 力的分类a. 接触力和非接触力：接触力需要物体间有直接接触作用，如摩擦力和支持力；非接触力则不需要直接接触，如重力和电磁力。
b. 弹性力和引力：弹性势能是由弹性形变产生的势能，恢复形变所需要的外部施加于弹性体上的内聚作用称为弹性势能；引力是地球对物体产生吸引作用。
3. 合成与分解a. 合成法则：当两个相互垂直且不共线的向量合成时，可以使用平行四边形法则或三角法则进行合成计算。
b. 分解法则：将一个力分解成若干个部分，可以根据几何图形的性质进行分解计算。
三、牛顿第一定律和第二定律1. 牛顿第一定律（惯性定律）牛顿第一定律指出，在没有外力作用下，物体将保持静止状态或匀速直线运动状态。
2. 牛顿第二定律（动力学基本方程）牛顿第二定律描述了力和物体运动状态之间的关系。
数学表达式为：F = ma。
其中，F是施加在物体上的合力，m是物体的质量，a是物体的加速度。
四、滑动摩擦力与静摩擦力1. 滑动摩擦力滑动摩擦力是物体相对滑动时产生的阻碍运动的一种力。
它遵守库仑摩擦定律，即摩擦力等于接触面上正压弹性变形面积与摩擦系数之积。
2. 静摩擦力静摩擦力指两个物体之间没有相对滑动时存在的一种阻止其开始滑动或改变速度的力。
静摩擦力的大小与物体之间的正压力以及静摩擦系数相乘。
五、质量和重力1. 物体质量质量是物体固有的属性，代表物体所含有的物质的数量。
国际单位制中，质量以千克(kg)为单位。
2. 重力重力是地球对物体产生吸引作用，也是一种非接触力。
在地球上，通过公式F = mg计算出来的即为重力。
哈尔滨市第四中学八年级物理下册第八章力与运动3力改变物体的运动状态教案新版教科版
3.力改变物体的运动状态教学目标：知识与技能：通过观察，了解物体在力的作用下运动的变化；通过实验探究，理解力是如何改变物体的运动状态的；知道在非平衡力的作用下，物体的运动状态将发生变化，发生怎样的变化。
过程与方法：通过大量生活实例，理解和掌握惯性通过实例和实验探究，掌握力如何改变物体的运动状态。
情感、态度和价值观：联系生活实际，激发学生对物理的兴趣。
教学重点：了解物体在力的作用下运动的变化教学难点：通过实验探究，理解力是如何改变物体的运动状态的教学过程：一、复习提问提问：什么叫二力平衡？提问：牛顿第一定律的内容是什么?提问：什么是平衡状态，平衡状态有什么特点？二、新课引入1、扔纸飞机时，手停了下来，纸飞机向前飞了出去，这是为什么？答：手停了，但纸飞机要保持原来的运动状态，所以飞了出去。
2、星际探测仪，一经脱离地球引力范围，为什么不需要发动机就可以保持飞行？答：由于惯性，它要保持原来的速度飞行，因为阻力几乎为零，所以不需要发动机。
3、汽车突然停止，为什么乘客向前倾？答：由于惯性，乘客要保持原来的速度，而乘客的脚受到汽车向后的摩擦力停了下来，所以身体要向前倾。
三、观察：物体在力的作用下运动的变化举几组例子，要求学生判断各组运动的特点。
1、熟透的苹果由静止开始下落；2、静止的小车因受到水平向右的拉力开始运动。
答：由静到动。
3、竖直下落的苹果，在重力的作用下，越落越快；4、水平向右运动的小车，由于受到水平向右的拉力，越来越快。
答：由慢到快。
5、水平滚动的小球，由于受到摩擦力的作用，越来越慢；6、关闭发动机的火车，由于受到摩擦力，越来越慢。
答：由快到慢。
7、抛出的物体，由于受到重力的作用，在空中做曲线运动；8、运动员用力拉住链球，链球沿圆周运动，运动方向不断变化。
答：改变了运动方向。
四、探究实验：力如何改变物体的运动状态（一）问题与探究利用一个小铁球、一块磁铁，在光滑的桌面上分组进行实验，通过怎样的操作，才能使小铁球的运动发生如下变化？1、由静到动； 2．由慢到快； 3．由快到慢； 4．改变了运动方向。
幼儿园科学教案《力》
幼儿园科学教案《力》一、教学目标：1. 让幼儿初步理解力的概念，知道力可以改变物体的形状和运动状态。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和小组合作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养积极探索精神。
二、教学内容：1. 力的概念：力是物体对物体的作用。
2. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，力可以改变物体的运动状态。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿初步理解力的概念，知道力可以改变物体的形状和运动状态。
2. 教学难点：让幼儿通过实际操作，体验力的大小对物体运动状态的影响。
四、教学准备：1. 物质准备：气球、小车、积木、绳子、海绵等。
2. 环境准备：宽敞的活动场地，安全的环境。
五、教学过程：1. 导入：通过一个简单的力的例子，如吹气球，让幼儿初步感受力的存在。
2. 讲解力的概念，并通过实际操作，让幼儿了解力可以改变物体的形状和运动状态。
3. 分组讨论：让幼儿分组讨论，分享自己观察到的力的作用效果。
4. 小组活动：让幼儿分组进行力的实验，如用不同的力吹气球，观察气球的大小变化；用不同的力推小车，观察小车的运动速度和距离等。
6. 延伸活动：让幼儿在家庭中观察和体验力的作用，如拉窗帘、提书包等。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度和操作能力，了解他们对力的概念的理解程度。
2. 听取幼儿在小组讨论中的发言，评估他们对力的作用效果的认识。
3. 收集幼儿在家庭延伸活动中的观察和体验报告，了解他们能否将所学知识应用到实际生活中。
七、教学反馈：1. 根据幼儿在实验过程中的表现，给予及时的指导和鼓励，帮助他们更好地理解力的概念。
2. 在小组讨论中，鼓励幼儿积极发言，分享自己的观察和理解。
3. 针对家庭延伸活动，鼓励幼儿大胆尝试，并将观察和体验结果与同伴分享。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与力的实验活动，增进家长对幼儿科学教育的了解和支持。
2. 组织力的主题班会，让幼儿进一步探讨力的应用和重要性。
小学科学苏教版四年级上册第三单元《力与运动》教案
小学科学苏教版四年级上册第三单元《力与运动》教案一）导入新课让学生续写小诗，探讨力的存在与可见性。
举例说明降落伞、汽车、风车、磁力小车、皮球、潜艇的运动状态与力的关系。
二）讲授新课一）力改变运动状态通过图片引导学生观察不同运动状态与力的关系，如自行车停下来、风车转动、磁力小车拐弯、皮球弹起来、潜艇浮出水面等。
明确力可以改变物体运动状态、速度与方向。
二）力改变速度进行实验探究，探究拉力大小与小车前进快慢的关系。
实验器材包括小车、钩码、定滑轮、秒表、细绳。
通过确定起点和终点，用垫圈的重力做拉力，用固定的滑轮将线绳位置一定。
提出假设：拉力大，小车前进快；拉力小，小车前进慢。
在实验中需要改变的条件是拉力大小，不需要改变的条件是距离，需要记录的是时间和垫圈数量。
通过实验结果验证假设，探究拉力大小与小车前进快慢的关系。
三）磁力实验进行实验探究，研究磁力是否能改变物体运动的方向。
实验器材包括磁力小车、磁铁、木板等。
通过观察磁力小车在不同磁铁的作用下运动的方向与速度，研究磁力对物体运动方向的影响。
通过实验结果验证假设，探究磁力是否能改变物体运动的方向。
四）总结与归纳通过以上实验与探究，归纳总结力可以改变物体运动的状态、速度与方向，需要通过实验探究来验证假设，利用证据来验证科学探究活动中的假设。
实验探究1：力改变速度在本次实验中，我们使用了小车和垫圈来探究拉力大小与小车前进速度的关系。
我们进行了三次实验，每次都增加了垫圈，并记录了小车的运动时间。
实验结果表明，拉力大，小车前进快；拉力小，小车前进慢。
在实验中，我们需要注意不能用手推小车，并且要注意小车的行驶路线。
小组成员需要分工合作，一人负责确定起点，一人负责改变拉力的大小，一人负责记时，一人负责记录实验数据。
最后，我们需要填写实验记录，得出结论。
如果在第一个实验中，拉力不变，而往小车上加重物，我们可以预测小车前进速度会变慢。
因为重物越重，小车的速度越慢。
实验探究2：磁力改变方向在本次实验中，我们使用了木框架、塑料槽、小钢珠、磁铁、白纸和笔来探究磁力是否能改变物体运动的方向。
高中物理的变动教案
高中物理的变动教案教学目标：1. 了解力的概念和物体受力运动规律。
2. 掌握力的大小、方向和作用点对物体运动的影响。
3. 能够应用力的变动知识解决实际问题。
教学重点：1. 力的概念和分类。
2. 物体受力运动规律。
3. 力的大小、方向和作用点对物体运动的影响。
教学难点：1. 如何正确描述力的大小、方向和作用点。
2. 理解力的合力和分力概念。
教学内容：1. 力的概念和分类。
2. 物体受力运动规律。
3. 力的大小、方向和作用点对物体运动的影响。
教学过程：一、导入1. 引入力的概念，让学生讨论日常生活中力的体验。
2. 提出问题：为什么推一个物体要用力？物体运动时有什么因素影响？二、讲解1. 引导学生认识力的分类和性质。
2. 介绍物体受力运动规律和牛顿三定律。
3. 解释力的大小、方向和作用点对物体运动的影响。
三、实验1. 进行一些简单的力的实验，让学生观察力的变化对物体运动的影响。
2. 利用力的合力和分力概念解释实验结果。
四、练习1. 给学生提供一些力的变动的问题，让学生应用所学知识进行解答和讨论。
2. 帮助学生理解力的大小、方向和作用点在实际问题中的应用。
五、总结1. 总结本节课的重点内容，强调力的变动对物体运动的影响。
2. 激发学生对物理学的兴趣，提高学生对力学的理解和运用能力。
板书设计：1. 力的概念和分类2. 物体受力运动规律3. 力的大小、方向和作用点对物体运动的影响教学反思：通过本节课的教学，学生对力的概念和变动有了更深入的理解，能够正确描述力的大小、方向和作用点以及力的合力和分力概念。
教学中注重实验教学和练习，培养了学生的观察和应用能力，激发了学生学习物理的兴趣。
下节课将进一步深入讨论力的变动，并引导学生应用所学知识解决实际问题。
初中物理力教案范文
初中物理力教案范文教案名称：力的概念与力的计算教学目标：1.理解力的概念，知道力是造成物体运动状态改变或形状变化的原因。
2.能够运用力的公式计算力的大小。
3.培养学生动手实践、观察和推理的能力。
教学重点：1.力的概念的理解。
2.力的计算方法的掌握。
教学难点：1.力的计算方法的运用。
2.深入理解力的概念。
教学准备：1.教师准备：教学课件、实验器材（弹簧测力计、拉力机等）。
2.学生准备：课本、笔记本。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引入话题：请学生举出日常生活中力的例子，并讨论力的作用和影响。
2.显示问题：什么是力？力是如何产生的？二、理论讲解（15分钟）1.力的概念：力是使物体发生运动、产生形变或改变物体的运动状态的作用。
2.力的计算方法：使用力的公式，力的大小可以通过测量得到。
常用力的单位是牛顿（N）。
力的公式：F=m×a，其中F表示力的大小，m表示物体的质量，a表示物体的加速度。
三、实验探究（20分钟）1.实验一：测量重力教师向学生演示如何使用弹簧测力计测量物体的重力，并让学生亲自操作测量几个不同物体的重力。
实验记录：学生记录不同物体的质量和对应的重力大小。
2.实验二：使用拉力机测量力的大小教师向学生演示如何使用拉力机测量物体受力的大小，并让学生亲自操作测量几个不同的拉力。
实验记录：学生记录不同拉力大小对应的力的大小。
四、讨论与总结（15分钟）1.提问：根据实验结果，你能得出什么结论？2.学生回答问题，并讨论力的大小与物体质量和加速度的关系。
3.教师总结：根据实验结果，我们发现力的大小与物体的质量和加速度有关。
根据力的公式F=m×a，当物体质量一定时，力的大小与加速度成正比；当物体质量不变时，力的大小与加速度成反比。
五、拓展应用（15分钟）1.应用实例：出示一些力的计算题目，让学生能够运用所学的知识计算力的大小。
2.学生独立完成计算题目，并互相交换答案进行订正。
六、课堂小结（5分钟）1.教师对本节课的重点难点进行复述，并概括力的概念与力的计算方法。
人教版八年级物理第七章第一节力教案
教案：人教版八年级物理第七章第一节力一、教学内容1. 力的定义：力是物体对物体的作用。
2. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
3. 力的示意图：用箭头表示力的方向和大小，箭头的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向。
二、教学目标1. 了解力的概念，知道力的作用效果。
2. 学会画力的示意图，能用力的示意图表示实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手能力以及解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 难点：力的示意图的画法以及力的作用效果的理解。
2. 重点：力的概念以及力的作用效果。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、力的示意图模型。
2. 学具：作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个生活中的实例，如提水、推车等，让学生了解力的作用。
2. 讲解力的概念：力的定义，力的单位（牛顿）。
3. 讲解力的作用效果：力可以改变物体的形状，如拉伸、压缩；力可以改变物体的运动状态，如加速、减速。
4. 演示力的示意图的画法：用箭头表示力的方向和大小，箭头的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向。
5. 学生动手练习：画出给定力的示意图，如拉力、压力等。
6. 讲解力的示意图的应用：用力的示意图表示实际问题，如物体在斜面上的受力分析。
7. 随堂练习：给出几个实际问题，让学生用力的示意图表示并解答。
8. 课堂小结：力的概念、力的作用效果以及力的示意图的画法。
六、板书设计力的概念：力是物体对物体的作用。
力的作用效果：力可以改变物体的形状，力可以改变物体的运动状态。
力的示意图：用箭头表示力的方向和大小。
七、作业设计（1）拉力：2N，向东（2）压力：5N，向下（3）摩擦力：3N，向北2. 答案：（1）箭头长度为2，箭头方向向东。
（2）箭头长度为5，箭头方向向下。
（3）箭头长度为3，箭头方向向北。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对力的概念、力的作用效果以及力的示意图的画法有了初步的了解，但在实际问题的应用上还需要加强练习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
力改变物体的运动状态
（ppt展示）引入：牛顿第一定律的内容是什么？
一切物体在不受外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。
思考：1、一物体静止在水平桌面上，受到哪些力？这是一对什么力？
一物体静止在水平桌面上，受到重力与桌面对它的支持力，这是一对平衡力。
（提示平衡力的内容：物体在受到几个力作用时，保持静止或匀速直线运动状态。
）
2、一个物体在一对平衡力的作用下，沿光滑水平面做匀速直线运动，当它受到的力全部消失，则物体将做均匀直线运动。
（回顾平衡力的条件：合力为零）
3、如图，一个物体在拉力F的作用下，在水平面向右作匀速直线运动，当它受到的拉力F突然消失，物体最后将静止。
（提示：合力不为零）
物体运动状态的变化有哪些？
一、运动的快慢（1、由静到动2、由动到静3、由快变慢4、由慢变快）二、运动方向
例1、小球开始时的状态是静止，变为运动。
在此过程中小球受到重力的作用。
分析：重力的作用使物体由静此变为运动。
提示：由慢变快
例2、进站的火车，开始的运动状态是运动，后来静止在站台，受到摩擦力的作用（提示：由快变慢）
例3、从桌上滚下的小铁球，开始的运动方向是水平向右，落地前的运动方向是竖直向下，因为小球受到重力的作用。
提示：重力的作用使物体改变运动方向
总结：力改变物体的运动状态
课堂练习
1、吊车吊着重2000N的集装箱以0.2米／秒速度匀速上升，吊车要给集装箱的拉力是2000N。
如果集装箱变为以0.1米／秒速度匀速水平运动，吊车要给集装箱的拉力是2000N。
2、竖直向上抛出一个物体，在上升过程中，不考虑空气阻力，该物体受到重力的作用，它的运动状态改变（选填“改变”或“不改变”）；当它上升到最高点时不能（选填“能”或“不能”）保持静止状态。
（合力不为零）
3、以下所给出的现象中，物体运动状态不发生改变的是（B ）
A．在弯曲的路上汽车匀速转弯B．小孩沿笔直的滑梯匀速下滑
C．熟透的苹果从树上下落D．行驶的火车开始进站
3、如图用大小为10N的水平力F将一重为6N的木块压在
竖直墙壁上，木块恰好沿墙壁匀速下滑，则木块受到的
摩擦力大小为6N ；当压力变为12N时木块保持静止，
则木块受到的摩擦力大小为6N ；若继续增大压力，
木块受到的摩擦力大小将不变（选填“变大”、“变小”或“不变”）。
小结
1、平衡力的内容是：物体在受到几个力作用时，保持静止或匀速直线运动状态。
2、物体的运动状态发生改变，受不平衡力。
3、物体保持静止或匀速直线运动状态，受到的力是平衡力。
4、物体运动状态的变化包括运动快慢（1、由快到慢2、由慢变快3、由动到静4 、由静到动）、运动方向。
5、力改变物体的运动状态。