高职院信息检索课存在的问题及其对策
高职院校信息检索课程教学存在的问题及其对策
高职院校信息检索课程教学存在的问题及其对策【摘要】当前，高职院校信息检索课程教学仍存在不少问题，对此，本文提出了几点时策：创造性使用教材而不是“教教材”；充分利用可用的资源检索；走出图书馆，寻找“外援”；在教学上变以“教”为主为以“学”为主；倡导教育转型，培养学生的反思能力和图书馆意识。
【关键词】高职院较信息检索课程教学信息检索课程在大学教育课程中起着举足轻重的作用。
然而，当前高职院校信息检索课程的教学仍存在着不少问题。
本文结合教学实践，对这一问题作一探讨。
一、问题信息检索课程作为选修课在高职院校开设时间不长，目前尚未形成自己较为成熟的教学体系。
当前，该课程的教学存在如下问题：一是课时设置不足，教学内容取舍困难。
据调查，信息检索课程在高职院校设置的课时大多是在8到16学时，其中包括上机操作课时。
教学课时严重不足，教师在制定和执行课程教学计划时捉襟见肘，无所适从。
二是教学内容过分强调“实用”，教材像“网页使用说明书”，课堂像“短期电脑网络培训班”，教学目标无法定位。
三是图书馆资源贫乏，导致文献信息检索环境难以突破原有教学内容、教学方法和教学手段；没有固定的实习场地，缺乏足够数量的以供实习用的手工工具书和网络数据库，严重影响了教学效果。
四是教学模式单一。
尽管教师平时也常使用多媒体课件教学，但仍然以讲授为主，这些与信息检索课程的先进性、开放性很不相称。
众所周知，高职院校的培养目标和本科院校不同，本科院校培养的是理论型、工程型人才，离职院校培养的是技术型、实用型人才，因此，相应的课程要求、教学方法等都有极大不同。
高职院校信息检索课应根据高职教育的特点作相关的改革。
二、对策（一）创造性地使用教材而不是“教教材”应该根据自身实际，创造性地使用教材，而不是“教教材”。
对此，应该从两个方面人手：一是以教材为基础积累课程资源。
在深入挖掘课内资源的同时，还必须重视拓展利用各种校外资源，这样才能使信息检索课程教学紧密地联系社会生活，最终服务生活。
高职院校教学信息化发展难点及应对策略探索
高职院校教学信息化发展难点及应对策略探索随着信息技术的飞速发展，教学信息化已成为高职院校教学改革的重要组成部分。
教学信息化不仅可以提高教学效率，提升教学质量，还可以丰富教学手段，激发学生学习兴趣，培养学生综合能力。
教学信息化的发展也面临着一系列的困难和挑战，本文将探讨高职院校教学信息化的发展难点，并提出应对策略进行探索。
一、发展难点1. 基础设施建设不足高职院校教学信息化发展面对的第一个难点是基础设施建设不足。
部分高职院校的网络环境较差，教学设备更新不及时，这对于开展教学信息化活动造成了一定的阻碍。
缺乏先进的信息技术设备和设施是制约高职院校教学信息化发展的一个重要因素。
2. 师资力量不足高职院校教学信息化需要具备一支高水平的师资队伍来支撑，而目前部分高职院校师资力量不足，教师对于教学信息化的认识和运用水平偏低，缺乏教学信息化应用的专业技能和实践经验，这将制约教学信息化的推广和应用。
3. 学生接受能力不足高职院校学生的接受能力对教学信息化的发展也是一个难点。
一方面，部分学生对于新技术的接受能力不足，难以适应教学信息化带来的变革；部分学生对于教学信息化应用缺乏兴趣和动力，缺乏主动参与的意识和能力，对于教学信息化的推广和应用形成了一定的阻碍。
二、应对策略为了解决基础设施建设不足的问题，高职院校需要加大对教学信息化基础设施的投入，改善校园网络环境，更新教学设备，提升教学信息化的硬件条件。
可以借助政府和企业的力量，加强校企合作，引入先进的信息技术设备和设施，促进教学信息化基础设施建设的升级和完善。
为了解决师资力量不足的问题，高职院校需要加强师资队伍的建设和培养。
可以通过加强教师培训，提升教师的教学信息化应用能力和专业技能，鼓励教师参与到教学信息化研究和实践中来，提升教师的教学信息化水平。
可以通过引进外部优秀师资，建立师资交流机制，为高职院校的师资队伍引入更多的专业技能和应用经验。
为了提升学生接受能力，高职院校需要加强对学生的教学信息化教育和培养。
浅谈信息检索课程面临的问题及改进措施
质 、高教学水平的教师队伍，是提高信息检索课程质量的基本 工 具 课 ，它教会大家的是一门技能，它的性质决定了在本课程
中必不可少的一^环节。通过信息检索知识 一 ， 主要以传统的教师讲授为主，虽然很多
的系统学习，使学生对自身的信息需求具有 高校同时开设了理论课与实践课，但实践课
良好的自我意识，对信息具有敏锐的感知力 的课时较少且没有系统规范的操作指导，很
和洞察力，能主动发现自身的信息需求，并 难达到理想的效果。 自该课程在高校开设以
信息检索课程的性质是培养学生的信息 内容跟不上时代的发展。网络信息纷繁复
改
意识、掌握快速有效地获取信息的方法，主 杂 ，需要我们不断提高检索技巧和方法去适 要介绍信息检索的基础知识、各种类型的信 应瞬息万变的网络环境，而教材上的内容基
进
息的检索方法及各种检索工具的使用，使学 于网络环境下的计算机信息检索篇幅很少且 生掌握各种检索技能并且能从众多的信息资 检索方法简单，不能满足信息社会的时代需
通过所学知识将自身的信息需求正确、全面 来 ，数以百万计的大学生修完或正在选读这
地表达出来，然后在获取信息的过程中具有 门课程，发 展 十 舰 速 ，但是学生对于该课
对信息的检索、获取、分析和应用的能力， 程的学习效果并不理想。主要是因为信息检
对信息进行分 析 筛 选 ，去伪存 真 、去粗留 索这门课程更加注重的是实践性和应用性，
精 、加 工 娜 、吸取符合自身需要的信息， 而以教师主动讲授为主、学生被动接受为辅
并在信息生产、获取、利用等信息活动的各 的传统的教学模式，大大降低了学生的学习
60 為 紅 科 技 2 0 1 8 年•第6 期
热情和积极主动性，最终的结果就是学生通过该课程的学习， 用方法的改进等变化以及新出现的检索工具及时传授给学生。
高职院校文献检索课存在的问题与对策研究
。
已经 日益迈向成熟 ． 各个 々业课程体系也不断趋于完善 。而义献
检索 课由于起步 比较 晚， 其课程教学相对而育并不成熟 。在本科
院 校 巾 ， 献 检 索 课 通 常 是 以 必 修 课 的 形 式 开展 教 学 ， 在 高 职 义 而
பைடு நூலகம்
上谈 兵” 学生缺乏实际检索机会 ， ， 动手 能力差 ， 以达到理想的 难
绍义献检索历史 、 义献资源 、 手Ｔ检索 、 特种义献 等 ， 理论和 概念
的 内容 过 多 ；而 在现 今 主 要 使 川 ￣ Ｔ 器 检 索 方 面 ，如 数 据 库 检 ＇Ｊ ＪＬ
义献 检索 课程在 高职 院校 巾面临 的问题 及解决 对策 作一 个探
讨。
索 、网络资源检索 的内容则很少 。随着 现代信息技术的飞速发
少 而 被 取 消 的 窘 境 。学 生 基 本 上 把 义 献 检 索 课 当 作 获 取 学 分 的
一
索 课程 ， ２ ０ 到 ０ ２年教育部要求 高校通 过文献检索 课程 对大学生 进行信 息素质教育 ． 义献检索 课程的地位在不 断地提高 ， 高校也
逐 步 意 １ 这 门 课 程 的重 要 性 。 世 纪 是 个 高 度 信 息化 的社 会 ． 只到 ２ １
足 ，大部分 的高 职院校都 是由罔书馆ｌ Ｔ作人 员承担此 课程 的教
学 任 务 ， 有 々业 的 教 学 州 队 ， 没有 设 置 々业 教 研 室 ， 缺 乏 没 更 也
［ ］ 徐冬节 ． 职 院校 图书馆 发展 探讨 ［ ］ 书馆论 坛 ，０ ４ ２ 高 Ｊ． 图 ２ ０
（ ：２ ５ ． ４） ５ — ４
教 学效 果 。 １ 师 资 力量 不 足 ． ３ 义 献 检 索 课在 高 职 院 校 的 地位 决 定 了 陔 课程 的 师 资 力 量 不
对信息检索课程的建议
对信息检索课程的建议信息检索课程是计算机科学与技术专业中的一门重要课程，对于培养学生的信息检索和利用能力具有重要作用。
以下是我对该课程的建议：首先，加强理论与实践相结合的教学方法。
在教学过程中，理论知识是基础，但单纯的理论讲解难以激发学生的学习兴趣和主动性。
因此，课程教学应注重实践环节，通过实际案例、项目开发等活动，让学生能够将理论知识应用到实际情境中，培养他们分析和解决实际问题的能力。
其次，注重算法与数据结构的教学。
信息检索领域的基本方法是通过算法和数据结构来实现的，因此，在课程中应重点讲解相关的算法和数据结构。
通过对算法和数据结构的深入学习和理解，学生能够更好地理解和掌握信息检索的基本原理和方法，提高其应用能力。
第三，引入实际案例的教学。
信息检索是一个应用广泛的领域，在课程教学中可以引入一些实际的案例，如搜索引擎、推荐系统等，让学生能够了解到信息检索在实际应用中的重要性和实用性。
通过分析和研究实际案例，学生能够更好地理解信息检索的各个环节和技术，并能够将理论知识应用到实践中。
第四，注重团队合作和实践能力的培养。
信息检索是一个涉及多领域知识和技能的复杂任务，因此，在课程中应注重培养学生的团队合作和实践能力。
通过分组项目、实验等活动，让学生能够在团队中协作完成任务，培养他们的团队合作和沟通能力。
同时，通过实践活动，让学生能够更加深入地了解信息检索的各个环节和技术，提高他们的实践能力。
第五，关注前沿技术和发展趋势的教学。
信息检索是一个快速发展的领域，新的技术和方法层出不穷。
因此，在课程教学中应关注前沿技术和发展趋势，引导学生了解和学习最新的研究成果和技术趋势。
通过对前沿技术的学习和了解，学生能够跟上领域的最新发展，提高自己的专业素养和竞争力。
综上所述，加强理论与实践相结合的教学方法，注重算法与数据结构的教学，引入实际案例的教学，注重团队合作和实践能力的培养，关注前沿技术和发展趋势的教学，是提高信息检索课程教学质量的关键。
现代科技信息检索中存在的问题及对策研究
现代科技信息检索中存在的问题及对策研究现代科技的快速发展为人们提供了便利的信息检索渠道，然而在信息海量的背后也存在着一些问题。
本文将就现代科技信息检索中存在的问题及对策进行研究，以期为信息检索提供更好的解决方案。
一、存在的问题1. 信息过载：随着互联网的发展，信息的数量呈现爆炸式增长，用户在检索信息时往往会遭遇到信息过载的问题，无法筛选出真正有用的信息。
2. 信息质量参差不齐：在互联网上，大量的信息来源于个人发布，其真实性、准确性难以保证，用户很难判断信息的可信度。
3. 信息检索的不精确性：传统的信息检索往往只是通过关键词的匹配来进行搜索，容易导致搜索结果与用户真正需求的不符。
4. 隐私泄露问题：在进行信息检索的过程中，用户的个人信息常常会被泄露给不法分子，造成用户的权益损失。
二、对策研究1. 过滤算法的改进：通过引入更加智能的过滤算法，可以筛选出更精确的信息，帮助用户减轻信息过载的压力。
2. 数据源的筛选和审核：建立信息发布者认证机制，对信息的来源和真实性进行审核，保证信息的质量和可信度。
3. 搜索引擎的优化：将人工智能技术引入搜索引擎，实现对用户检索意图的更好理解，提供更精准的搜索结果。
4. 数据加密和隐私保护：引入专业的数据加密技术，保障用户检索过程中的隐私安全，防止个人信息泄露。
三、案例分析以谷歌为例，谷歌在信息检索领域已经取得了很大的成绩。
谷歌利用自家的搜索引擎技术，通过分析用户的搜索历史以及行为，为用户提供个性化的搜索结果。
谷歌对搜索结果进行了严格的排名和筛选，保证了搜索结果的质量和可信度。
谷歌也采取了严格的隐私保护措施，保障了用户的隐私安全。
国内的百度搜索引擎也在信息检索领域进行了不少探索。
百度通过大数据分析和人工智能技术，为用户提供更加智能化的搜索结果，并且加强了对数据源的审核和筛选工作，提高了搜索结果的质量和可信度。
四、结论随着信息技术的快速发展，信息检索领域也面临着诸多挑战，但同时也有了更多的对策和解决方案。
高校信息检索课存在的问题及改革创新
中国科技经济新闻数据库 教育2015年21期 125高校信息检索课存在的问题及改革创新孙金彪武昌工学院图书馆，湖北 武汉 430065摘要：为顺应时代潮流，针对目前各高校图书馆信息检索课教育中存在问题，指出应在教学体系、教师队伍建设、改革创新等方面进行改革创新。
关键词：信息检索；信息检索课；教育问题；改革 中图分类号：G642.3；G252.7-4 文献标识码：A 文章编号：1671-5861（2015）21-0125-02我国十七届六中全会通过了《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》，决定中第八条“建设宏大文化人才队伍，为社会主义文化大发展大繁荣提供有力人才支撑”中提到“鼓励和扶持高等学校和中等职业学校优化专业结构，与文化企事业单位共建培养基地。
完善人才培养开发、评价发现、选拔任用、流动配置、激励保障机制，深化职称评审改革，为优秀人才脱颖而出、施展才干创造有利制度环境。
”在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2012年）》的第十九条中明确提出要“提高人才培养质量，支持学生参与科学研究，强化实践教学环节。
”1 为什么要开设信息检索课信息检索课可以培训独立学习能力，具有实践操作性。
它注重培养学生独立学习能力和创造性思维，使学生可以能过自己的手段获得需要的知识。
信息检索课的更加有效的培养学生信息的意识和处理信息的手段。
它要求学习运用多种方式解决问题，激发学生的创新思维和综合分析能力，从而提高学生的独立学习能力和研究能力，在问题的驱使下可以自主完成信息的查阅和整理工作。
2 高校信息检索课存在的问题 2.1 教材过于陈旧或缺乏针对性有的学校的教材仅限于随堂PPT 教学，没有专门的教材，老师和学生赖以维系就是几张课堂上的PPT 。
这样既让学生对这门课的重视不够，或者老师对这些内容并没有一个全面的把控。
有的学校虽然有教材，但是教材过于陈旧，都以手工检索为主。
现代科技信息检索中存在的问题及对策研究
现代科技信息检索中存在的问题及对策研究现代科技信息检索已经成为人们获取信息的重要途径，而随之而来的问题和挑战也日益凸显。
本文将探讨现代科技信息检索中存在的问题，并提出相应的对策。
一、存在的问题1. 信息过载：随着互联网的快速发展，信息量急剧增加，人们往往会面临信息过载的问题。
在进行科技信息检索时，用户很难从大量的信息中找到有用的内容，这导致了信息获取效率的降低。
2. 信息质量参差不齐：互联网上的信息来源众多，质量良莠不齐，很多信息不准确甚至是虚假的。
这给用户带来了困扰，也增加了信息检索的难度。
3. 信息安全：在进行科技信息检索时，用户需要提供个人信息，但由于网络安全的不确定性，个人信息可能会被泄露或滥用，给用户带来隐私泄露的风险。
4. 信息个性化推荐不足：现代科技信息检索往往采用算法来进行内容推荐，但很多时候这种推荐是基于大众偏好而非个人兴趣，导致用户无法得到个性化的信息推荐。
5. 信息可信度难以判断：在进行科技信息检索时，用户很难判断某一信息的可信度，尤其是对于专业领域的信息，容易受到不准确、偏颇或者不实的信息影响。
二、对策研究1. 信息过载：针对信息过载问题，可以采取多种对策，一是提高信息检索系统的智能化程度，通过推荐算法等手段，将用户感兴趣的内容呈现在前列。
二是优化搜索引擎的搜索策略，提高检索效率，让用户能够更快速地找到需要的信息。
2. 信息质量参差不齐：针对信息质量问题，可以在信息检索系统中加强信息审核和筛选机制，筛选出权威、可信的信息源，并对用户提供信息来源的评价和评分，使用户可以在获取信息时对发布者的权威度和可信度进行评估。
3. 信息安全：针对信息安全问题，可以加强用户信息的加密和保护机制，提高信息检索系统的安全性和隐私保护能力，避免用户个人信息的泄露和滥用。
4. 信息个性化推荐不足：针对信息个性化推荐不足的问题，可以通过提高算法的个性化程度，进行更精准的用户画像分析和内容推荐，让用户能够获得更符合自己兴趣和需求的信息。
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１ 高职 院校信息检索课教学存在的问题
１ ｌ 不受重视 ． 课程性质不明 直 以来 ． 人们认为信息检索课就是交给学生如何查找资料 ． 而 查找 资料在 当今大多数人看来是件非常容易的事情 ． 从而导致 了思想 认识』 ： 对这 门课有 了轻视的态度 ， 因而使得学校对信息检索课无论在 教学 课程的课时 、 教师安排 、 教学 计划上都不重 视 ， 比如 ： 该课 程的检 索 ｒ具 不够 ， 没有专 用 的信 息检索课 实训基地 ， 开课率 比较低 ． 不到 ２ ０ ％． 即使开 了信息检索课也只是为了应付评估 ． 课 时数偏少等 尽管 原 国家教委 多次发文 ， 但仍未引起有些学校领导的重视 就开课性质 而青， 大部分学校都把其定位为选修课Ｉ Ｉ ， 尽管部分本科院校作 为必修 课． 但开课率也不超 ８ ７ ％： 课程性质的定位造 成 了对该课 程管理的不 规范 ． 直接导致学生对该课程 了 解不够 ． 学习兴趣不高 ． 往往作为容易 取 得 学 分 的课 程 选 择 １ ． ２ 对师资力量不够重视 ． 任课教师整体素质偏低 信息检索课教师素质水平直接影响到文献检索课的教学质量 目 前， 各 高校的信息检索课一般都 是由几个人 承担全部教学 任务 ． 有 的 甚 至只有一 个人负责 ． 且大 多由图书馆 作 人员来完成 ． 这 使得教学 人 员的任 务相 与繁重 ６ ０ ％的教师外语水平偏低 ： ８ ５ ％的教 师不懂计 算机枪索 ： ３ Ｏ％的教师连手 工检索都 不会 ． 忽视检索理论 和计 算机检 索 的教学 关 于信息的基础知识 和与学 生相 关的专业信恳特点 的讲授 几乎还是空 白． ． 另外． 任课教 师的继续教育不受重视 ． 基本没有外 出学 习 培 训 和 交 流 机 会 、 Ｉ ３ 教学条件简陋 ． 教 学 手 段 滞 后 信息检索课是 一门以实践为 基础的科学方 法课程ｌ 引 ． 但是 大部分 学校 的信息检索课还 在使用传统 的教学 方式授课 ． 没有教研室 ． 没有 专职教师 ， 也没有实训场所。学生缺乏实训机 会 ， 实际操 作能力很弱 ， 无法兴起学习兴趣 ． 因 此 教 学 效 果 很 差 １ ． ４ 号 核 评 价 机 制 缺 失 信息检索课教学缺失必要的考核监管机 制 ． 没有相 应的检测教师 教学效果和学生学习效果的评 价体系 １ ． ５ 学生存在认识和兴趣问题 （ １ １ 部分学生对信息检索兴趣缺 乏 ， 只是为 了学分采选 报该 课程 ： ｆ ２ ） 学 生想 当然地认 为学校不重视信息检索课， 所 以该课程不重要． 上课 不 认真听讲， 态度不端正 ； ｆ ３ ） 纯理论 的信息检索知识 比较枯燥 。
ｃ ｏ ｕ ｎ ｔ ｅ ｒ ｌ ｎ ｅ ａ ｓ ｕ ｒ ｅ ｓ Ｉ ｎ ｓ ｏ ｌ ｖ ｅ ｔ ｈ ｅ ｐ ｒ ｏ ｂ ｌ ｅ ｍｓ ．ａ ｎ ｄ ｄ ｉ ｓ ｃ ｕ ｓ ｓ ｅ ｓ ｔ ｈ ｅ ｐ ｕ ｒ ｐ ｏ ｓ ｅ ａ ｎ ｄ ｓ ｉ ｇ ｎ ｉ ｆ ｉ ｃ ａ ｎ ｃ ｅ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ Ｖｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ｃｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｒ ｅ ｔ ｒ ｉ ｅ ｖ ａ ｌ ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ ．
【 Ａ ｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ］ Ａ ｃ ｃ ｏ ｒ ｄ ｉ ｎ ｇ ｔ ｏ ｔ ｈ ｅ ｓ ｕ ｒ ｖ ｅ ｙ ， ｔ ｈ ｉ ｓ ｐ ａ ｐ ｅ ｒ ａ ｎ ａ ｌ ｙ ｚ ｅ ｓ ｔ ｈ ｅ ｐ ｒ ｏ ｂ ｌ ｅ ｍ ｓ ｏ ｆ ｉ ｎ ｆ ｏ ｒ ｍ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｒ ｅ ｔ ｒ ｉ ｅ ｖ ａ ｌ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｉ ｎ ｖ ｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｓ ， ａ ｎ ｄ ｐ ｕ ｔ ｓ ｉ ｆ ， １ ｗ ａ ｒ ｄ ｌ ｈ
【 Ｋｅ ｙ ｗ ｏ ｒ ｄ ｓ ］ Ｉ ｎ ｆ ｏ ｒ ｍ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｒ ｅ ｔ ｒ ｉ ｅ ｖ ａ ｌ ； Ｖ ｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｓ ； Ｐ ｒ ｏ ｂ ｌ ｅ ｍ ｓ ； Ｃ ｏ ｕ ｎ ｔ ｅ ｒ ｍ ｅ ａ ｓ ｕ ｒ ｅ ｓ
信 息检索课是 －Ｉ ＇ ｑ 实践性 比较强的课程， 该课 程对于培养学 生利 Ｈ ｛ 信息的能力有着重要 的作用 ｌ 】 Ｉ 。但是 随着计算机技 术和网络 的发 展， 现在信息资源的检索方式发生了巨大变化 为适应新环境下信息 检索 的需要 解决好信息检索课教学过程 中出现的各种问题 笔者对 部分 高校图书馆进行 了问卷调查，旨在根据调查结 果 ．结合 本校 的实 际情 『 兄 提 课程改革 的具体办法和措施， 以期对信息检索课教学实践 有所帮 助 、 利用情报 、 信息的能力。学校 开设信息检索课 的 目的在 于培 养学生的 综合信息素质能力 ． 让学 生通过该课程 的学 习， 信息意识 和搜 索 、 利用 信息的能 力得到提高 ． 让学 生充分认识 到 ， 今丰 十 会知道如何去 学 习才是最重要的 ２ ． ２ 加强师资队伍 建设 成立信 息检索课 的教学 团队， 同时教 师的教学水平和教学手段 要 不断改善 ． 教学 内容要不 断完善 ， 只有这样才可能上好信息检索 课 ． 息检索课不仅是一 门培养 学生信息意 识 ． 信息能 力 ． 掌握快速获取 息情 报与知识的一 门方 法课程 ， 同时也是 融冈书情报学 、 计算机 例 技术 、 各门专业知识为一体 的课程 ， 所 以教师不但要有 罔书情报 、 的相关知识 ．而且要 了解 相关专业课 程的 内容和具备信 息榆索 的能 力． 同时还 要熟 练运用计算机 网络技术 随着时代的发展， 信息枪索 ｒ 具也会 经常变化 ． 教师一定要做到与时俱进 ， 知识更新 。 学 院要定 或 不定 期举办师资培训班 、 教 学研讨班等形 式 ． 优化 和改善他们 的知识 结构等 ， 内容应包括英语 、 计算 机检索原 理和方法 、 检索 技能 、 信息 技 术的未来 发展趋势 。 再次 ． 多加强与兄弟学院之间的联系和沟通 ， 学习
科技・ 探索・ 争鸣
Ｓ ｃ 科 ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ＆ 技 Ｔ ｅ ｃ ｈ 视 ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ 界 Ｖ ｉ ｓ ｉ ｏ ｎ
项目与深 囊
高职院信息检索课存在的问题及其对策
郭振桥
（ 南 京铁道 职 业技 术学 院 ， 江苏 南京 ２ １ ０ ０ ３ １ ）
【 摘 要】 根 据调研 ， 分析 了高职 院校信 息检 索课教 学存在的 问题 ， 并提 出了解决 问题的对策 ， 最后论述 了高职院校检 索课 的 目的和意义 （ 关键 词】 信 息检 索； 高职