二年级上语文教学设计-识字二 字谜小故事-语文A版【小学学科网】
人教版小学语文二年级上《识字2》公开课教案
人教版小学语文二年级上《识字2》公开课教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢学习目标：1、会认11个生字，会写八个生字。
2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。
3、留心观察学校生活，体会学校生活的多彩多姿。
重点：认字、写字。
正确流利地朗读课文。
难点：积累词语体会词语的节奏，留心观察学校生活，体会学校生活的多彩多姿。
第一课时一、看图引入：1、同学观看学校生活的图，议一议，说说图上都画了什么？2、说说自已的学校生活经及自已的感受。
二、学习生字。
1、借助图画读本课的词语，画出生字。
2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。
3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。
4、同学在独立考虑的基础上交流识字经验。
总结识字方法。
三、看图读词。
1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。
2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。
3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。
4、竞赛读，看谁读得最好。
四、指导书写1、同学观察田字格中的范字，然后描红。
2、教师范写，同学临写：胡：左高右低，左右宽乍基本相等。
戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。
钢；金字旁的起笔不要超越第二横。
第二课时一、复习字词1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。
2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。
3、检查同学认读词语的情况。
二、诵读词语1、教师范读。
2、同学评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。
要读出词语的韵律来。
3、同学有滋有味地练读词语。
指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。
4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。
指名读，喜欢读哪行就读哪行，同学读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？5、男女生竞赛读。
三、指导写字。
1、同学观察描红。
2、教师范写同学临写。
观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。
二年级上册语文课件-语文乐园二识字二字谜小故事｜语文A版 (共38张PPT)
• 有
• 无
•右 •左 口 •词语 •文章 •京剧 •杂技
• 分角色朗读课文。 • 你能模仿课文的语言，将这个谜语 继续编下去，也说出一两句吗？ • 例： • 故事有，评书无。 • 回家有，出门无。 • 唱时有，笑时无。
作业：
• 自己编字谜，举行小小字谜会。
学习目标：
正确、流利有感情地朗读诗歌并背诵诗 歌，树立种族平等的观念。
1、正确流利地朗读诗歌,注意读准生字新词。 2、同桌互读，要认真倾听，及时纠错。 （时间：3分钟）
亮晶晶
颜色 睁开
有深有浅 颜色淡 花冠
冠颜
自学引导（二）： 自由朗读诗歌，选择自己最喜欢的小节多
读几遍。想一想你从中读懂了了什么？
合作学习： 同桌、前后桌互相交流自己喜欢的小节， 说说你读懂了什么？ （时间：3分钟）
语文乐园二
读一读
• 新对旧，苦对甜，光明对黑暗。 • 美对丑，硬对软，喜欢对讨厌。 • 闹对静，近对远，危险对安全。
两个词的意思正好相反。 反义词
说说你还知道哪些反义词？
• • • •
仿照书上填一填 对 ， 对 ， 对 对 ， 对 ， 对 对 ， 对 ， 对
。 。 。
写字板
猜字谜 • 一点一横长， • 一口下面藏。 • 大口张开嘴， • 小口肚内装。 （高） • 山字尖对尖， • 四口紧相连， • 老王单中坐， • 双日分两边 。 （田）
• • • •
说话要求： 声音响亮 口齿清楚 语句通顺
• • • •
写话要求： 书写工整 自己取一个好的名字作为题目 注意格式，分自然段
• 宁宁是个急性子，没等别人说完，就 说：“我在抄写的字： 右边有，左边无。 词语有，文章无。 京剧有，杂技无。” 宁宁说完，他们三个哈哈大笑起 来：“原来我们写的是同一个字啊！”
最新语文A版小学语文二年级上册《识字二 字谜小故事》学案 (1)(精品)
《识字二字谜小故事》学案
一、学习目标
1．认识12个生字，会写6个字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．初步了解什么是字谜，并能猜出谜底。
4．感受谜语这种传统形式语言的生动有趣。
二、重点难点
1．重点：认识12个生字，会写6个字；能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．难点：初步了解什么是字谜，并能猜出谜底，感受谜语这种传统形式语言的生动有
趣。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．你们知道谜语的历史有多久了吗？
2．“周、咸、喜”三个字中都藏有哪个字？
3．说一个你知道的字谜。
四、参考资料
解缙16岁时，考中全县头名秀才,第二年，他满载父老乡亲的重托，自己挑着书箱，翻山涉溪，去省府南昌城参加选拔举人乡试。
一日，解缙来到一处三岔路口，不知该往哪条路走才是去南昌的方向，心中十分焦急．正巧，有一位牧童骑着水牛，横吹短笛，缓缓而来．解缙连忙放下肩上的书箱担子，迎上前施了个拱手礼，然后问：“请问这位小弟弟，上南昌城该走哪条路？”
那牧童见这位书生哥哥懂礼貌，心里很高兴，心想：“不知他学问如何，待我试一试！”于是，翻身下牛，不声不响地走到一块大石头的后面，伸了伸头。
解缙一看，心领神会，连声说：“谢谢小弟指路之恩！”说罢又深施一礼，然后重又挑起书箱，朝牧童的方向走去。
你知道解缙走了哪条路吗？。
人教版二年级上册语文教案——识字2.docx
人教版二年级上册语文教案一一识字2一、教材简说琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象，这些课外活动无不深深地吸引着小学生。
就是这些多彩的课外活动，培养了他们对科学的向往，对艺术的追求，对生活的热爱；就在这些多姿多彩的活动中，他们学会了审美，学会了劳动，学会了创造，学会了做人。
本课的十二个词语, 描绘出一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。
学生通过读词语，想画面，识生字，一定会感到熟悉、亲切、有趣。
教学时，可引导学生感悟动词的准确运用，注意课堂教学与学生生活的联系。
朗读时要注意词语结构的特点，读出韵律美。
二、学习目标1.会认11个生字。
会写8个字。
2.正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。
3.留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。
三、教学建议(-)识字写字本课要认的字中，ldquo ;钢、琴、喂、航rdq uo;由于受方言的干扰，学生不容易读准。
教学中，教师要借助拼音指导学生读准字音。
ldqu o;弹rdquo;是多音字，在本课读ldqu o; taacute; n rdquo;。
生字的呈现，可以先出现由生字组成的词语，在读准词语的基础上，再认读生字。
要鼓励学生运用了解的汉字构字特点以及自己积累的识字方法自主识字: 自读课文,勾画生字；借助拼音，读准字音；图文对照，熟读词语;动手动脑，记忆字形。
在学生充分自主、合作学习的基础上，通过小组汇报、ldquo;小老师rd quo;领学等形式进行反馈和正音、辨形。
可让学生从ldquo;戏、航、琴、钢、弹、养rd quo;这几个字中，自由选择自己有把握的字、感兴趣的字进行口头组词语的练习。
可用Id quo;猜字rdquo ;、ldquo;鼓掌传字rdquo;等游戏方式进行巩固练习，激发学习兴趣。
ldquo ;胡、戏、棋、钢、弹、琴、养rdquo;这七个字是本课既要求会认也要求会写的字，教师可在指导读词语的基础上，抽出来指导书写。
ldqu o;琴rdquo;字要强调下面是ldquo;今rdquo;,不是 1 dquo;令rdquo ;。
二年级上语文教学设计识字二 字谜小故事_语文A版
二年级上语文教学设计识字二字谜小故事_语文A版识字二字谜小故事一、教学目标1.认识12个生字，会写6个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受谜语这种传统形式语言的生动有趣。
二、教学重点1.能在文中认识12个字，会写6个字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点感受谜语语言的生动有趣。
指导学生写好字。
四、教学准备投影片或小黑板、红色粉笔。
五、教学时数2课时。
六、教学过程第一课时（一）激趣导入，引发情趣。
教师导语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？你们知道谜语有三千多年的历史吗？它可是我国文化宝库中一朵美丽的花朵呀！也是大家喜闻乐见的一种智力游戏。
今天，老师就带领大家走进谜语王国，读一读谜语小故事，猜一猜谜语。
请同学们打开书，我们一同来读课文。
（二）初读课文，认读会认字，感受故事的有趣。
1.首先借助拼音自读课文，在读中感受谜语小故事的乐趣。
2.再用卡片检查学生掌握12个生字读音情况。
分层检查法：（1）出示带拼音的生字卡片，进行集体认读。
（2）按学生座位的顺序进行个人认读，检查个体学习情况，便于教师全面了解每个学生掌握字音情况。
（3）发现学习有困难的学生及时帮助。
板书设计识字二字谜小故事周哥右咸高词语喜河京剧吃谜底：口第二课时（一）朗读课文。
（二）为指导写字做准备。
1.复习字音：期、反、哥、右、左、原。
2.复习与本课有关的熟字或偏旁。
（三）指导记忆字形，提高识字能力。
1.学习“左、右”两个字。
请学生举起“左、右”手，用直观的方法理解字义。
辨别一下方位，再转动身体改变方向辨别左右。
“左、右”字形相近易混，可以用儿歌进行区别。
“工人叔叔站左边，右边有条小路口。
”2.学习其他字。
反：黑板的“板”去掉木字旁。
期：左右结构，左边稍宽，右边窄。
原：最后两笔为撇、点。
哥：注意笔顺，把字写匀称。
（四）学生练习写字。
（五）实践活动。
请同学们课后自编或搜集字谜，开个猜谜会。
二年级上册语文教案识字2_人教新课标
《识字2》教学设计
人教版小学语文二年级上册
【教学目标】
1．会用多种方法认识“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”11个字。
2．正确规范地书写“戏、观”2个字。
3．正确地朗读课文，并读出词语节奏，体会词语的美感。
【学情分析】
刚升入二年级的学生已经认识汉字1000个左右，并且有了一定的识字方法，但是他们好奇心强、活泼好动，善于模仿。
有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏等多种形式，应注重联系学生的生活实际和已掌握的识字方法，营造愉悦、欢快的学习氛围，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
【教学重难点】多种方法识字、正确规范地写字。
【教具准备】象棋、二胡、生字卡片。
二年级上语文教案-识字一-苏教版【小学学科网】
教材分析：这是一篇识字课文，采用“词串”的形式，介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。
全课12个词语，分成4组。
第一组词语表现水乡白天的景色；第二组词语介绍荷塘里的主要植物：莲藕、芦苇与菱角；第三组词语表现水乡傍晚的景色；第四组词语表现夜晚水乡的景色。
全课读来琅琅上口，有韵有味，有助于激发学生的学习兴趣。
在图文对照中识字、诵读，既能丰富学生的知识，了解水乡秋天的人文、自然景观，受到美的熏陶，又能丰富语言积累，感受语言的优美。
本课教学重点是识字写字。
教学目标：1、学会认读本课7个生字，认识两个新偏旁“火”、“欠”，能正确书写生字“烟”、“灯”、“歌”。
2、正确、流利有感情地朗读词串。
借助图片理解词语、积累词语。
3、了解水乡金秋十月特有的景色，感受大自然的美好。
教学重点：激发兴趣，引导学生自主识字、读词，写字。
教学难点：读准字音，认清字形，写好生字。
教学准备：教师：多媒体课件、教材40份；学生：田字格本、铅笔。
教学过程：一、创设情景，激情导入。
1、出示江南渔舟、民居、荷塘图，引入新课。
2、教师板书课题，学生齐读。
[注]我国教育家陶行知先生说：“学生有了兴趣，就会用全副精神去做事，学与乐不可分。
”老师通过创设情境，诱发了学生学习新课的热情。
二、借助拼音，初读识字。
（一）初读课文，读准字音。
1、学生自由拼读课文。
要求：读准字音，不认识的字借助拼音把它读熟。
同时拿出笔来，在难发的音下面画上“三角形”，再多读几遍。
[注]苏霍姆林斯基说过“人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者”。
老师在此就给了学生一个做发现者的机会。
2、同桌互读。
师：互相听，互相评一评。
3、检查成果。
（1）出示生字，指名读，开火车读，齐读。
qiū yān lú xī ɡuī ɡē dēnɡ秋烟芦夕归歌灯（2）出示课文：jīn qiūyān bōshuǐ xiānɡ金秋烟波水乡lú wěi línɡ ǒu hé tánɡ芦苇菱藕荷塘xī yánɡɡuī zhōu yú ɡē夕阳归舟渔歌fēnɡ yè dēnɡ huǒyuè ɡuānɡ枫叶灯火月光指名说说易读错的音节，学生领读。
二年级语文上册识字2教案(最新)
人教版二年级语文上册识字2教案教学目标：1、认识本课生字、词。
2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。
3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。
教学重点：认识生字词，朗读课文。
教学难点：感知词句意思，感悟词语的准确运用。
教学过程：一、谈话引入课题师：①同学们，老师知道你们的课余生活是非常丰富多彩的，哪些同学能够告诉老师，你在课余生活里最喜欢干什么?(指几名学生回答)②同学们想不想知道其他同学的课余生活呢?现在老师就带同学们去看看他们的课余生活是怎样的。
现在请同学们打开书P22，板课题。
(识字二)二、学习课文1、出示自学提纲、自学课文。
①看图，说说他们在干什么?②读课文，圈出生字。
③自读生字词，要求读准字音。
2、检查自学情况。
①抽查学生按要求说出每幅图的意思。
②让学生图文对照自读词语。
③出示生字，让学生认读。
3、分析字形。
①复习识字方法。
②小组讨论：这些生字你是怎样记下来的?③检查讨论情况。
4、学习词语。
①认读词语。
②问：读了这些词语后，你有什么发现?③巩固练习。
连线：扫水搬木头推地抬桌子提车抓小鸡5、小结。
6、质疑。
三、巩固练习1、认读生字。
2、出示词语卡片，让学生认读。
3、扩词活动。
4、指导书写“琴”。
四、玩游戏(快乐传真)1、玩游戏。
2、编写儿歌。
五、总结1、总结这节课的学习内容。
2、总结这节课的比赛结果，评出最优先的一组并给以奖励。
六、课外作业熟读生字词《识字2》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书二年级上册的一篇识字课文。
课文用十二个精练的词语，并分别配上色彩鲜艳，内容鲜活的插图，将琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象等这些孩子们喜爱的`课外活呈现出来，图文并茂地描绘出一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。
学生要认识的11个生字、会书写的8个生字正藏在这些词语中。
旨在让孩子们在赏图画，读词语的同时，既识生字，又能学会审美，学会劳动，学会创造，学会做人。
本课内容贴近孩子生活，洋溢着浓浓的生活气息，易于学生集中识字。
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识字二字谜小故事
一、教学目标
1.认识12个生字，会写6个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受谜语这种传统形式语言的生动有趣。
二、教学重点
1.能在文中认识12个字，会写6个字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点
感受谜语语言的生动有趣。
指导学生写好字。
四、教学准备
投影片或小黑板、红色粉笔。
五、教学时数
2课时。
六、教学过程
第一课时
（一）激趣导入，引发情趣。
教师导语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？你们知道谜语有三千多年的历史吗？它可是我国文化宝库中一朵美丽的花朵呀！也是大家喜闻乐见的一种智力游戏。
今天，老师就带领大家走进谜语王国，读一读谜语小故事，猜一猜谜语。
请同学们打开书，我们一同来读课文。
（二）初读课文，认读会认字，感受故事的有趣。
1.首先借助拼音自读课文，在读中感受谜语小故事的乐趣。
2.再用卡片检查学生掌握12个生字读音情况。
分层检查法：
（1）出示带拼音的生字卡片，进行集体认读。
（2）按学生座位的顺序进行个人认读，检查个体学习情况，便于教师全面了解每个学生掌握字音情况。
（3）发现学习有困难的学生及时帮助。
（4）再次读文，使单个的字音回到语言环境之中，训练学生正确、通顺地读文。
（三）读议结合，师生互动，感悟谜语语言美。
1.学习第一首歌诀。
（1）请愿意当安安的同学一起来读谜语。
（2）观察一下这三个字中藏着哪个字。
（3）说说“三有”指的是什么，“三无”指的是什么。
（将“口”字暗藏于“周、咸、喜”三字中）
（4）采用投影片或小黑板直观地将三个“口”字用红色显现出来，便于学生观察。
2.学习第二首歌诀。
（1）谁愿意当云云一起来读谜语？
（2）说说是什么意思。
（3）投影出示谜语，请学生用红笔标画出谜底来。
3.学习第三首歌诀。
（1）读谜语。
（2）直接说出谜底。
（四）再读课文，品味谜语的智慧美。
1.分角色朗读课文。
2.你喜欢这三则谜语中的哪一则？
（学生可以各抒己见，最后是殊途同归：三段字谜从不同的角度运用通俗的语言、灵活的句式、寥寥数字、神形兼备，融趣味性、知识性于一体。
显示出祖国语言文字的丰富内涵和博大精深。
）
3.模仿语言，进行创造。
同学们，你能模仿课文的语言，将这个谜语继续编下去，也说出一两句吗？
（如：故事有，评书无。
回家有，出门无。
唱时有，笑时无。
）
板书设计
识字二字谜小故事
周哥右
咸高词语
喜河京剧
吃
谜底：口
第二课时
（一）朗读课文。
（二）为指导写字做准备。
1.复习字音：期、反、哥、右、左、原。
2.复习与本课有关的熟字或偏旁。
（三）指导记忆字形，提高识字能力。
1.学习“左、右”两个字。
请学生举起“左、右”手，用直观的方法理解字义。
辨别一下方位，再转动身体改变方向辨别左右。
“左、右”字形相近易混，可以用儿歌进行区别。
“工人叔叔站左边，右边有条小路口。
”
2.学习其他字。
反：黑板的“板”去掉木字旁。
期：左右结构，左边稍宽，右边窄。
原：最后两笔为撇、点。
哥：注意笔顺，把字写匀称。
（四）学生练习写字。
（五）实践活动。
请同学们课后自编或搜集字谜，开个猜谜会。