小学语文教学小故事
小学三年级语文教学故事
蜜儿这才记起，早上出发的时候，也只有风知道她的行踪，一定是风泄露了她的秘密。
呼——风扑哧笑出了声，背上的几个口袋险些掉下下来。“蜜儿，我是想让你的蜜饯五颜六色，让吃到它的人们甜到心坎，原来生活是如此的绚丽多彩!”
蜜儿说，她要把蜜汁调成爱的彩虹色。风儿说，由他把糖果发到地球的各个角落。
小学三年级语文教学故事2:爱的彩虹色
花儿开，花儿落，花开花落结果果。
蜜儿甜，蜜儿粘，采来蜜儿做糖饯(jian)。
百花园的上空，响起小花精蜜儿的欢快歌声。她好久没出来了，想必是家里的糖饯送完了，不然，她怎么会出来收集花香与花蜜呢?
园子里又开出许多新花，蜜儿收集了一袋袋白蔷薇、白海芋、白鸢(yuan)尾、白郁金香……凡是白色的花儿，都被她收了起来，就连那种淡淡的粉、浅浅的绿白花，跟白沾点儿边的，也
蜜儿的袋子一个个鼓起来，等她把最后那个袋子的口扎紧，这才扛着大袋小包飞走了。她比来时走的慢多了，背上那些沉甸甸的袋子，真是太多了，好多次，她不得不停下来，再紧紧它们，因为有一个袋子竟跑到前面，挡住了她的眼睛。
“快放在我身上。”蜜儿听到一阵熟悉的声音，那是风儿。她顿时感觉轻松许多，因为风儿已经把她背上的袋子接了过去。
小学一年级语文课前三分钟小故事
小学一年级语文课前三分钟小故事1.小学一年级语文课前三分钟小故事篇一从前，森林里有一只非常聪明的小兔子。
一天，小兔子在森林里玩耍时，不小心迷路了。
它四处寻找回家的路，但是找不到。
小兔子决定向森林里的动物们求助。
它首先遇到了一只慢吞吞的乌龟。
小兔子问：“乌龟先生，您能告诉我回家的路吗？”乌龟摇摇头说：“对不起，我只知道慢慢爬。
”接着，小兔子遇到了一只高高的长颈鹿。
小兔子问：“长颈鹿姐姐，您能从高处看到我的家吗？”长颈鹿回答说：“我可以看得很远，但是我不知道你家在哪里。
”最后，小兔子遇到了一只聪明的狐狸。
小兔子问：“狐狸先生，您能帮我找到回家的路吗？”狐狸想了想，说：“我可以帮你，但是你要答应我一个条件：以后你找到好吃的，要分给我一半。
”小兔子答应了狐狸的条件。
狐狸带着小兔子找到了一条小河，然后沿着河边走，最终找到了小兔子的家。
这个故事告诉我们，有时候，智慧比力量更重要。
小兔子虽然不如乌龟和长颈鹿强壮，但是它用智慧找到了回家的路。
2.小学一年级语文课前三分钟小故事篇二小棕熊浑身长满了绒毛，一脸的调皮样，胖乎乎，圆滚滚，逗人喜爱。
蜜蜂起得很早，太阳刚睁开眼睛，蜜蜂飞飞已酿出香香甜甜的蜜。
现在，飞飞提着一桶蜜给花蝴蝶姐姐送去。
忽然，小棕熊戴上面具扮成妖魔的样子，从古槐树后面跳出来大叫：“此山是我开，此树是我栽，要想从此过，把蜂蜜留下。
”飞飞丢下蜂蜜，一边哭，一边飞到了树洞里。
大狼缩成一团睡在树洞里，微风带着阳光的暖意轻轻抚摸着他，飞飞的哭声吵醒了他。
飞飞说：“不得了，森林里有个老妖怪！”狐狸说：“不会吧，森林里从来没出过这种事。
大狼觉得情况不妙说：“飞飞，叫上你的姐妹，在约上几个人，一块去看看。
”老猫和蜜蜂姐妹们急急忙忙赶来了。
大狼说：“蜜蜂带上剑，其余的人带上木棒，咱们去看看。
”一个可怕的妖魔正伸着长舌头舔食桶里的蜂蜜，发出满足的啧啧声。
“打！”大狼一声令下，蜜蜂猛扑上去，在妖魔的头上，脸上射出利剑。
小学语文教学故事
小学语文教学故事引言语文教学是小学教育的重要环节，通过教学故事可以帮助学生更好地理解语文知识和培养语文素养。
本文将介绍几个适合小学语文教学的故事，希望能给小学教师们一些灵感，丰富他们的教学内容。
故事一：鲁迅童年的一课鲁迅是中国现代著名的文学家、思想家和革命家，他的作品为后世留下了深刻的影响。
这个故事主要讲述了鲁迅童年时在家中学习的一次经历。
鲁迅从小就显示出对知识的渴望和向往，他经常在家中虚晃一枪，觉得自己的知识比老师教的还要多。
一天，鲁迅发现了父亲放在书桌上的一本古文书籍，他欣喜若狂地大声朗读起来。
父亲听到后，不禁露出了惊讶的表情。
父亲告诉鲁迅，这本书是他的从小学到现在一直用的，但鲁迅读完后立刻就能够背诵出来，这让他非常吃惊。
父亲从此鼓励鲁迅不断学习，也给了他更多的鼓励和支持。
这个故事可以用来引导学生关于自主学习的探讨，培养学生主动学习的能力，同时也可以让学生了解到鲁迅童年时期的故事和他的学习态度。
故事二：小草的成长历程这个故事讲述了一棵小草从发芽到繁茂的成长历程，通过小草的成长可以启发学生对于生命和成长的思考。
在一个田野上，一颗小小的种子落到了地面上。
经过一段时间，小草发了芽，开始向阳光伸展。
风雨中，小草坚持不懈地成长着，最终长成了一棵高大的树。
故事中的小草象征着生命的力量和顽强的生命探索精神。
通过这个故事，可以引导学生思考生活中的困难和挫折，关于生命和成长的意义。
同时，可以通过课后的讨论，引导学生认识到自己的内在潜力。
故事三：蓝蓝的地平线这个故事是关于一个小女孩蓝蓝的奇幻冒险故事。
蓝蓝喜欢写作，她每天都写一篇小故事，但是总是没有人欣赏她的作品。
某天，蓝蓝在梦中遇到了一位神秘的老人，老人告诉她可以通过跨越地平线来到一个完全陌生的地方。
蓝蓝兴奋地跨越了地平线，来到了一个奇妙的世界。
在那个世界里，蓝蓝遇到了许多有趣的朋友，他们欣赏和鼓励蓝蓝的创作。
蓝蓝从他们身上学到了许多有关写作的技巧和知识。
最终，蓝蓝在回到现实世界后，她的作品开始受到了周围人的认可和赞赏。
小学语文教学小故事
小学语文教学小故事引言小学语文教学是培养学生语言能力和文学修养的重要环节。
为了激发学生研究语文的兴趣，提高他们的阅读理解能力，我特地编写了一些有趣的小故事，结合课堂教学使用。
故事一：小乌龟的冒险从前，有一只小乌龟叫阿呆，他非常喜欢冒险。
一天，阿呆决定去探索森林深处的秘密，他告诉同学们，如果他回来了，就会告诉大家森林里有什么珍宝。
于是，阿呆开始了他的冒险之旅。
在森林中，他遇到了许多有趣的动物，如小兔子、小松鼠和小鸟。
每个动物都告诉阿呆一些关于森林的奇妙事物。
在探索的过程中，阿呆发现了一颗闪闪发光的宝石。
他想把宝石带回家给同学们看，但它太重了。
于是，阿呆请求助力。
小兔子、小松鼠和小鸟纷纷帮助他，最终，他们成功地将宝石带回了学校。
同学们非常惊讶地用掌声欢迎了阿呆和他的伙伴们。
阿呆分享了他们在森林中的冒险和宝石的发现。
大家听得津津有味，纷纷表示向往探索自然。
故事二：聪明的猴子从前，有一只聪明的猴子叫小咪，他住在一片茂密的森林里。
一天，小咪听说远处的水源断了，大家都喝不到水了。
他决定想个办法帮助大家解决这个问题。
小咪找到了一条小溪，但溪水太浅了，他无法将水带到远处的村庄。
于是，小咪想出了一个聪明的办法。
他将竹筷插在溪水中间，大声喊道：“看啊，水！”村庄的人们听到声音后，瞬间聚集了过来。
他们发现原来小咪用竹筷指引他们到了水源。
大家纷纷感激小咪的聪明和善良。
从那以后，小咪成为了村庄里的守护神，大家都向他研究，并将他的聪明故事流传开来。
故事三：勤奋的蜜蜂在一个美丽的花园里，有一只勤奋的蜜蜂叫小黄。
一天，小黄发现花园里最大的玫瑰花怎么也开不出来，他为此感到非常困惑。
小黄决定去请教其他的蜜蜂。
他遇到了一只老蜜蜂，老蜜蜂告诉他只有经过努力和坚持，才能化解困难，让玫瑰花开出美丽的花朵。
小黄按照老蜜蜂的建议，每天都去给玫瑰花浇水、施肥、晒太阳。
经过一段时间的辛勤照料，玫瑰花终于开了。
小黄感到非常欣慰和骄傲，他知道只要努力，就能克服困难，实现自己的梦想。
小学语文教学故事
小学语文教学故事推荐文章小学四年级语文教学小故事_小学四年级语文教育教学小故事热度：小学语文教学小故事热度：小学校长学年度工作计划热度：小学校长工作计划的范文热度：小学校长学年度的工作计划热度：儿童故事贴近儿童的生活世界,守护着孩子内心的梦想,丰富着孩子的想象,可以为孩子打下语言的底子,同时也打下精神的底子,是守护儿童成长的精神家园,下面这些是小编为大家推荐的几篇小学语文教学故事。
小学语文教学故事1:蝴蝶谷的故事从前，在一个遥远的地方，那儿生活着成千上万只蝴蝶，还有一个拥有魔法的小精灵。
他与蝴蝶们过着快乐的日子。
转眼春天到了，精灵对蝴蝶们说：“我们要选一只蝴蝶去寻找另一个合适你们繁殖后代的地方，如果找到这个地方那么这只蝴蝶将得到一对金翅膀。
蝴蝶们一听都乐了，她们纷纷都飞回家翻箱倒柜地找出最美丽的衣服，并幻想着接受这个光荣任务的就是自己。
终于到了评选的日子，蝴蝶们早早地把自己打扮好然后三五成群地飞到碧蓝的湖面上，争先恐后地展现自己美丽的外衣，希望得到精灵的注意。
突然一道耀眼的光线引起精灵的注意一只金色蝴蝶在湖面的远处舞动着一对强有力的翅膀时而高空盘旋;时而在水面滑翔。
旁边的蝴蝶们不由得都停住了，“看多美多有力的翅膀啊!”蝴蝶们叽叽喳喳地舆论开来。
精灵向她挥了挥手说：“一切都交给妳了，希望妳能得到梦想的礼物。
”金色蝴蝶点了点头奋力地向远方飞去。
金色蝴蝶努力地寻找，皇天不负有心人终于找到一片枝繁叶茂百花盛开的森林。
如愿以偿地得到她梦寐以求的金翅膀。
从那以后她变成了一只很娇傲的蝴蝶，走在路上总是趾高气扬，不把别人放在眼里。
有一天，一只大斑蝴蝶不小心碰到了金色蝴蝶的翅膀，她马上对大斑蝴蝶大声叱喝道：“你这后背多了两颗黑眼的丑八怪你如果把我金翅膀弄脏看你拿什么赔。
”大斑蝴蝶伤心地哭了。
但这一切都没有逃脱精灵的眼睛。
夜幕降临了整个蝴蝶谷的蝴蝶们都进入梦乡，小精灵收回金翅膀并用魔法把她金色的翅膀变成枯叶型，衣服变成褐色。
小学语文老师教学故事在线阅读
小学语文老师教学故事1:吹牛的后果从前，有一只爱吹牛的小兔子，它几乎每句话都在吹牛。
大家都不喜欢它，妈妈每天都劝它不要再吹牛了，可它都当耳旁风，学校里教过它的老师都说：“这只兔子的嘴巴没开关，就是拿石头都堵不住”!有一天，村里的小狗请它到家里去玩，小兔子可高兴了，临出门前，妈妈又叮嘱道：“可别再吹牛了，大家都讨厌你了，以后再也没人愿意陪你玩了。
”小兔子到了小狗家，玩了没多久，“老毛病”又犯了，它说：“我可厉害了，一口就能把沼泽地里的鳄鱼吃掉。
”小狗一听不相信了，说：“那我们来打赌，在今天天黑之前，你如果能抓到鳄鱼，我就用鳄鱼皮给你做一双皮鞋，再用鳄鱼肉给你做一顿丰盛的晚餐!”小兔子一听就拍着胸脯说：“没问题，看我的。
”它立马就去了沼泽地，只见那里鳄鱼成群，小兔子有些害怕，但是它硬撑着，小心地把脚伸进了沼泽，只见大群的鳄鱼朝它游过来，撕的撕，扯的扯，小兔子的耳朵被拉得很长很长，尾巴被咬成了一个小绒球，嘴巴被撕成了三瓣，眼睛也被咬出了血，变成了红色，它大声地喊救命，在妈妈和朋友们的帮助下，小兔子终于被救了出来。
兔子妈妈搂着遍体鳞伤的小兔子，哭得稀里哗啦的，小兔子也后悔地哭着说：“妈妈，我以后再也不吹牛了。
”小兔子伤好以后就变成了红眼睛，长耳朵，短尾巴，三瓣嘴，再往后所有的兔子都变成了红眼睛，长耳朵，短尾巴，三瓣嘴。
小学语文老师教学故事2:一只小燕子春天来了，柳树绿，桃花开，天气也变得暖洋洋的，到处鸟语花香。
就在小花家的屋檐下，新搬来了六只小燕子，他们是燕子夫妇带着他们的四个燕宝宝，一家子其乐融融地定居在小花家那整齐清洁的屋檐底下。
一天，燕子夫妇不在家，家里只剩下四只燕宝宝了，大家正在叽叽喳喳地嬉闹着，突然，最小的燕宝宝一不小心摔了一跤，一下从巢中摔了下去，它的哥哥姐姐都喳喳地叫，好象在喊：“来鸟啊!来鸟啊!出鸟命啦!”掉下来的燕宝宝并没有绝望，而是一边用力地扑打翅膀，一边发出求救信号，它的翅膀被摔折了。
小学语文故事大全
小学语文故事大全在小学语文教学中，故事是一种非常重要的教学资源。
通过讲故事，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以帮助他们提高语文素养。
下面，我将为大家介绍一些适合小学生的语文故事，希望能够帮助老师们更好地进行语文教学。
故事一，《七仙女》。
从前，有一个美丽的七仙女，她们住在一个美丽的仙山上。
她们每天都在山上玩耍，非常快乐。
一天，她们听说了人间的织女节，就决定下凡去看一看。
她们变成了七颗七彩的星星，飞到了人间。
她们看到了人间的美丽风景，也看到了人们的辛苦劳作。
她们决定帮助人们，于是她们变成了七位美丽的姑娘，帮助人们织布纺线。
人们非常感激她们，于是她们决定留在人间，过上了幸福的生活。
故事二，《孔融让梨》。
孔融是东汉末年的一位学者，他聪明好学，深受人们的尊敬。
有一天，孔融和一位朋友一起在路上走着，路上遇到了一位老人。
老人手里拿着一个大梨，他看起来非常饥饿。
孔融看到后，立刻把自己的小刀递给老人，说，“老人家，您先吃吧。
”老人非常感动，拿起小刀，把梨切成了两半，一半给了孔融，一半自己吃了。
孔融的朋友觉得孔融太傻了，他说，“你为什么不让老人先吃呢？”孔融笑着说，“我年纪小，老人年纪大，应该让着老人。
”。
故事三，《捉泥鳅》。
有一天，小明和小华去河边玩耍，看到了一条大泥鳅。
他们非常想抓住它，于是就开始捉泥鳅。
他们边追边捉，可是泥鳅总是溜得快。
最后，他们累得气喘吁吁，也没有捉到泥鳅。
这时，一位老爷爷走过来，对他们说，“你们为什么要捉泥鳅呢？泥鳅是水里的好朋友，我们应该保护它们。
”小明和小华听了以后，觉得非常惭愧，他们决定以后不再捉泥鳅，而是要保护水里的小动物。
以上就是我为大家介绍的小学语文故事大全，希望能够帮助老师们更好地进行语文教学。
通过这些故事，我们可以给学生们传递正确的价值观念，培养他们的品德修养，同时也可以提高他们的语文素养，让他们在快乐中学习，茁壮成长。
希望这些故事能够为大家的教学工作带来一些启发和帮助。
小学语文故事(15篇)
小学语文故事(15篇)小学语文故事(通用15篇)小学语文故事1惊惶失措的蚂蚁有一个人，漫不经心地将一盆水倒在地上，水很快向四周漫溢开去。
地上有一棵小草被水冲起，浮在水面上犹如一叶小舟。
小草上面正好有一只小蚂蚁，它看到四面漫溢的水，不知道这水面到底有多阔，水底究竟有多深。
蚂蚁伏在草叶上吓得惊慌失措，天啦，自己该从哪里逃生，这大水哪里有岸呢?完了，这下我全完了，蚂蚁绝望了。
还没等蚂蚁想清楚这一切，水已流完、干枯了，草倒伏在地上，蚂蚁已看不到水了，只剩下一片还有些潮湿的地面。
蚂蚁连忙牵动着它那细小如丝的腿，急速地爬出“小舟”，于是，它很快就见到了它的那一群同伴。
一见到同伴们，这只蚂蚁忽然伤心起来，好像它经历了一场天大的劫难似的，它泪流满面地向朋友们哭诉了它的经历。
它泣不成声地对朋友说：“我的朋友们呀，你们差一点就见不着我了。
就在刚才那一瞬间，我差一点被那险恶的大水淹死了啊!”“是吗?太可怕了!”众蚂蚁惊恐万分，它们听完那只“幸运”地活着回来的蚂蚁的经历后，都难过万分，一个个擦着眼泪。
小小蚂蚁哪里知道世界之大。
你看，它们刚刚遇到一点水的危险，而此刻它们却又爬到了大路边，抬头一看，前面正是足够两驾大车并行的'四通八达的道路。
而这一切，只不过就发生在低首抬头之间呢。
世界是广阔的，那些眼光短浅、少见多怪的人其实是愚昧可笑的。
小学语文故事2教学目标：1.能用普通话讲述自己的故事。
2.放飞假想，训练学生的求异思维，发展个性。
3.让学生乐于、敢于、善于表达，集中注意力倾听他人发言，并能大胆表述自己的见解。
教学设计：环节教学过程设计意图引入同学们，你们会讲故事吗？今天森林里的小动物们正在进行讲故事比赛，可是有一个问题难住了它们，咱们去帮帮它们，好吗？调动学生学习兴趣展开想象续编故事出示“续编故事”要求。
1.师生齐读要求。
2.读文字“春天里……”一段后先发挥自己的`想象，编成一个小故事。
3.把自己编的故事讲给小组的同学听，再听听别人是怎么讲的，可以讨论交流。
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小学语文教学小故事
今天我看了<<中庸:语文教学的呼唤>>的文章,对其中的一个小故事很有同感,所以就很想把这个故事转述给大家。
一个原本卖鱼的人很想成为诗人,写了很诗,他去找一个很有名气的诗人向他请教,拿了一大叠诗稿给他看,这位诗人用了一个多小时很快看完,对这个人说:“你还是去卖鱼吧,写诗你没什么感觉。
”他听后大喜过望,“我就知道自己不是这块料,可是每次去出版社他们退给我诗稿,总对我说回去继续努力!我老
早就想听你这句话了,只有你对我最真诚。
谢谢你!”
不知道老师们听过有没有受到启发?我在自己的笔记本里写下:“赏识不是万能的!”无原则的赏识有可能会误人子弟。
就像故事中的卖鱼人，也许他选择把卖鱼生意经营好，做强做大，更能实现自己的人生价值！而他听了那些赏识、鼓励的话却浪费了很多宝贵的时间。
回过头再想想我们的教育有时真是会走极端，小组合作大家都小组合作，大家说小组合作效果不好，就都不用；探究学习风流行时，大家都去自主探索，不论年段和实际情况……
自从出现“赏识教育”，课堂里老师都是表扬，很少纠偏，好像你一指出学生的缺点、错误，你就没有赏识他，没有平等对待学生，蹲得不够“低”，你的课堂就是传统的，你没有转变教学思想，太落伍了！
我想我们还真的得反思自己：看问题是否客观？是否辩证？是否简单化了？事物都有两面性，没有哪一种教育方式是万能的，有利就有弊！有时候我们还真得向我们的老祖宗学习，走“中正”之道，不偏不倚、客观理性！教无定法，只要是合适的，有效的都是好方法。
不是流行的就是最好。
小学语文教学中的小故事
作为小学语文教师，有时候学生们向我们提出一个难题，而我们一时答不出来，可能会让我们自己觉得很尴尬，但最让我们难堪的还是自己内心的虚伪所造成的。
记得一次，我在给我们班上《要是你在野外迷了路》这一课的时候，离下课还有两分钟时，一位女同学站起来问我：“董老师，你知道怎样利用大树的年轮来辨别南北么？”我一下子被她的问题给问住了，一时之间陷入于尴尬之中，因为我们这儿根本没有树墩，平时我也没有过多的去关注这类事，但是处于老师的虚荣心，又迫使我小声对她说：“现在我很忙，以后再说吧。
”这时下课铃响了，她用一种渴望的眼神看着我，匆匆离开教室。
过了几天，我早就把这件事忘了，但是这位女同学却没有忘记，她再一次来到我的面前问起了这个问题，我这时候才焦急地去翻书查找，并告诉她：“观察一棵树桩，年轮宽面是南方。
”那位女同学吃惊了，睁着大大的，渴求知识的眼神望着我，好象还有一肚子的疑问。
我看出了她的心思，就接着说：“因为森林中空地的北部边缘青草较茂密。
树桩断面的年轮，一般南面间隔大，北面间隔小。
”听了我的解释她非常满意，有一种说不出的成就感。
临走时，她微笑的对我说：“谢谢你，董老师。
”
通过这件事，让我意识到无论是在课堂内外，学生提出一个让老师难以回答的问题是再正常不过的事，我们应该保持冷静，平稳的心态，及时去解决问题，不能遏制学生。
我的教育小故事
三年级的孩子说大不大说小不小，都是那么调皮。
对于孩子的错误我总是以训斥来结束。
想起来，平时我总觉得他们调皮，很少表扬。
从这一件小事看来他们还是挺在乎老师的表扬和肯定的。
是啊，调皮的学生也是学生，和大家一样都希望得到赏识，而且，从某种意义上说，也许调皮的他们更希望得到老师的表扬吧——因为调皮，平时挨的批评肯定不少。
我以前忽视了这一点，于是我决定在今后的教学中要调整方式。
从那以后，在课堂上，只要看到他们认真听讲或回答了一个问题我就马上进行表扬。
经过一段时间的观察，我发现在课堂表现，作业完成情况等方面都取得了一点小小的进步。
但毕竟小孩子的自控能力比较差，要想在很短时间内把坏习惯全部改掉是不现实的。
所以遇到他们上课又很不认真，小动作不断，对要掌握的知识模模糊糊的情况，我并不灰心，因为我知道这种学生是需要时间磨的，也需要很大的耐心。
我坚信，只要坚持把赏识教育的理念运用到实际教学活动中，一定能取得成功。
哲人曾经说过，“人的精神生命中最本质的要求就是渴望得到赏识。
”训斥只会压抑心灵，只有欣赏，激励才能开发人的潜能。
希望通过我的不断努力，以及与家长，其他老师的配合，来慢慢地改造这个孩子，让他得到很好的发展。
虽然这个过程是漫长的，但我会坚持。