《承担责任》教学设计
《做负责任的人》精品教学设计(2)
有些不是我们自愿选择的事情，我们应该承担责任吗
展示材料：
思考：面对不是自愿选择做的事情，苏珊是怎么做的呢这给了你什么启示
展示图片：
1、如何对待生活中不可推卸的责任
2、小组交流：在社会生活中，面对责任：
你会成为哪种人
即使我们成为不了第三种人，但我们仍要
崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人
部编版道德与法治八年级做负责任的人课时教学设计
课题
做负责任的人
单元
第三单元
学科
道德与法治年级Βιβλιοθήκη 八年级学习目标
1、懂得承担责任，会得到回报，但同时也要付出一定的代价，有些责任，及时不是自愿选择的也应尽力承担好。了解不计个人得失无私奉献者的事迹。
2、能够正确评价承担责任的代价和回报，做出最合理的选择，能为自己的选择负责。
在以下情境中，你会怎样做
2、播放视频：《周鑫》 观看视频并思考：（1）好小伙周鑫的行为是一种什么行为
（2）他付出了什么得到了什么回报
（3）这个视频告诉了我们什么
不言代价与回报
（1）承担责任的付出：承担责任都会感受到责任沉甸甸的分量。不仅意味着付出时间、精力和金钱，而且意味着可能因为做的不好而受到责备，甚至受到处罚。
在我们周围，还有有着许许多多这样的人…
（1）他们身上都有哪些优秀的品质
（2）他们的行为具有哪些社会意义
总结：自觉履行社会责任有什么意义
3.欣赏歌曲：责任之歌
思考：我们应怎样承担责任
总结：
4.小组交流：当自己承担责任后会有哪些心理感受
责任感是衡量一个人成熟与否的重要标准，是一个优秀的人所具备的一种重要素质，一个人能否承担某项工作，判断的标准之一就是看这个人是否有责任感。
《做负责任的人》教学设计
《做负责任的人》教学设计教学目标与重难点：情感、态度和价值观目标：通过学习，学生懂得信守承诺，勇担过错，自觉做一个负责任的公民。
能力目标：培养学生自觉做一个负责任的公民的能力，信守承诺、坚决履行诺言的能力，自主反思自己的能力，学会承担责任、努力履行责任的能力。
知识目标：在承担责任中成长，努力做一个负责任的公民。
教学重点：慎重许诺，践行诺言；承认错误，承担责任。
教学难点：以积极的心态面对责任，享受积极承担责任的快乐。
教学过程导入新课复习上节课所学承担责任，可能面临很多意想不到的事情……想一想：承担责任，可能会给我们带来什么？通过同学们的回答，我们已经发现承担责任可能意味着我们有很多付出，也会有很多收获。
本节课就如何承担责任这一话题来展开学习。
学生回忆上节课所学并回答问题。
通过课前回顾，巩固上节课知识。
并在此基础上，通过设问导入本节课的学习。
带着问题学习，学生的学习目标会更明确。
讲授新课第一目不言代价与回报1. 承担责任有代价分析情景并回答问题小龙陷入了沉思：※我选择的责任是什么？※如果承担这个责任，我可能付出什么？※如果承担这个责任，会对我有什么帮助？※有没有哪种选择不需要付出代价？结论：任何人承担责任都会感受到责任沉甸甸的分量，会有很多付出，而且还会承担做不好的责备甚至处罚。
2.承担责任收获多出示《雷锋的故事》思考一下：雷锋叔叔在服务他人、帮助他人的过程中，付出了什么？得到了什么？出示《小明的故事》思考一下：小明承担了怎样的责任？他付出了什么？收获了什么？结论：承担责任也会获得回报。
这种回报既包括物质方面，又包括精神方面。
对我们而言，更重要的是精神方面的回报，如良好的自我感觉、获得新的知识和技能、赢得他人的尊重和赞许等。
3.作出选择要承担出示老木匠的故事思考：老木匠的故事让你有何新的思考？解析：正确评估作出选择承担责任结论：很多情况下，我们可以选择自己承担的责任，对承担责任的代价与回报作出正确的评估，作出合理的选择。
部编版道德与法治八年级上册《6.2 做负责任的人》教学设计
《做负责任的人》教学设计一、教学目标通过本课学习，学生能够：1.了解承担责任的代价和不承担责任的后果，进一步增强承担责任的自觉性。
2.明确在现实生活中积极承担各种责任的重要性，提高在实际生活中履行责任的能力。
3.树立正确的价值观，增强自我责任感和社会责任感，努力成为一个负责任的人。
二、教学重点1.承担责任的代价和不承担责任的后果。
2.如何在生活中积极承担责任。
三、教学难点1.如何帮助学生理解承担责任的代价和不承担责任的后果，进一步增强他们的责任意识。
2.如何引导学生正确看待在现实生活中积极承担各种责任的重要性，并提高他们在实际生活中履行责任的能力。
四、教学过程（一）导入新课【教师活动】通过展示一些生活中的场景，引导学生思考：在这些场景中，人们是否负责任？他们的行为对自己、对他人和对社会产生了哪些影响？从而导入新课。
【学生活动】认真听讲，思考问题，进入学习状态。
【设计意图】通过展示生活中的场景，激发学生的学习兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。
同时引导学生思考与新课内容相关的问题，帮助他们更好地理解和掌握本课内容。
（二）新课学习1.承担责任的代价与不承担责任的后果【教师讲解】强调承担责任的代价和不承担责任的后果，引导学生认识到承担责任的重要性和必要性。
同时通过案例分析等方式，让学生更加直观地了解承担责任的代价和不承担责任的后果。
引导学生思考：承担责任会付出哪些代价？不承担责任会带来哪些后果？我们应该如何正确地看待这些代价和后果？【学生活动】认真听讲，观看PPT展示的案例和相关图片，结合自己的生活实际进行思考和回答。
例如，承担责任需要付出时间和精力，但也会收获他人的尊重和信任；不承担责任可能会导致他人的失望和社会的谴责等。
【设计意图】帮助学生理解承担责任的代价和不承担责任的后果，引导他们认识到承担责任的重要性和必要性，激发他们承担责任的自觉性。
2.如何在生活中积极承担责任【教师讲解】介绍如何在生活中积极承担责任的方法和技巧，包括树立正确的价值观、增强自我责任感、关注他人和社会利益等。
《履行义务承担责任》教学设计
1. 前几节课我们就了解到了我国是一
个多民族的国家，我国实行的是民族区域自治制度，那么作为公民，随着现代社会的发展，我们以后出去工作的时候，可能会接触到很多不同民族的人，那我们应该如何正确地与不同民族的人相处？
2、我国实行宗教信仰自由政策【教师提问】提问：你接触过信教的人吗？他们可以自由地信教吗？
【教师点评】宗教问题上我国实行宗教信仰自由政策依法管理宗教事务坚持独立自主自办的原则。
中国教会实现了自养、自传。
3.区分宗教和写封建迷信的区别。
生活中的迷信有哪些？请以反人类反科学的邪教——“法轮功”作例子。
内容宗教迷信
从宗教学角度看
从活动方式看
从信仰观点看
从道德法律行为看
【表格区分】(1)从宗教学角度看——宗教有自己的典籍和教义邪教的所谓教义是危言耸听的歪理邪说。
(2)从活动方式看——宗教的传教活动是在宗教活动场所内活动而邪教则经常进行隐蔽活动以掩盖不可告人地目的。
(3)从信仰观点看——宗教中的神、人是有区别的而邪教教主都自称为神。
(4)从道德法律行为看——宗教力求与社会相适应不允许教职人员骗财敛财而邪教则反人类、反社会大肆掠夺别人的财产据为己有。
4．补充知识：世界三大宗教
基督教伊斯兰教佛教
产生时间公元1世纪公元7世纪公元前
6-5世
纪
产生地点亚洲西部阿拉伯半岛古印度
信仰上帝和它
的独生子
女耶稣神“安拉”（真
主）及其旨意
释迦牟
尼（创
始人）
基本经典圣经古兰经佛经
当代流行地方全世界亚洲、非洲、
西欧、北美
亚洲。
七年级政治下册-第三课我们是主人教案-教科版
第三课《承担责任》我们是主人（教案）【教材分析】本单元主要教学目的是通过对学生进行集体主义教育，培养学生关心集体、建设集体的意识，帮助学生形成良好的品德；增强主人翁意识，培养学生的社会责任感和积极的生活态度。
第三课《承担责任》，进一步从行为习惯养成角度引导学生关心集体、承担责任、为集体事务贡献自己的力量。
本课是第一、二课内容的提升，主要由学生自身完成并实践对集体生活的责任。
我们每个人都对集体负有责任。
承担应有的责任，是维护集体利益和荣誉、建设集体的最好办法。
本课重点讲解了我们是主人和我们的责任两个重点问题。
【学情分析】在现实生活中，有一部分青少年凡事以自我为中心，缺乏对他人的同情，不愿承担自己的社会责任，缺乏对集体的关心。
缺乏对社会的责任感。
这就需要我们引导和教育青少年增强社会责任感，培养自己的责任意识和主人翁意识。
【教学方法】采用情境教学、活动式教学等教学方式。
在教学中，通过创设情境和营造氛围，合作与互动的学习方式，体现新课程观倡导的立足过程，促进发展的新评价观。
结合学校和班级的事例，让学生在情境教学中深刻体会我们作为集体中的主人，应自觉承担起自己的责任。
【学习方法】通过学生思考、合作讨论等方式，回答教师所提出的问题。
在活动参与中自主体会环环相扣的教学内容，培养概括能力和创新精神。
在学习中要理论联系实际，结合我们的现实生活来思考和解决问题，活学活用所学知识。
【教学目标】情感态度价值观：培养学生的集体主人翁精神，参与集体事务，为集体做事，爱护集体的荣誉。
培养学生做事的热情，学会基本的为集体做事情的方式方法。
努力用实际行动践行自己对集体的责任。
能力目标：懂得每个人都是集体的主人，都因社会身份的不同而负有不同的责任，并用实际行动来承担责任。
知识目标：明确学生作为学校和班级成员所负有的责任。
承担责任的好处与代价，不承担责任的后果。
学会承担责任。
【教学重点】培养学生的集体主人翁意识，引导他们认识自己的责任，了解承担责任或不承担责任的不同后果，强化其责任意识，解决如何为集体承担责任问题。
第二课在承担责任中成长教学设计教案
第二课课题在承担责任中成长广州市第18中叶燕青【学习目标】【本课的地位】九年级《思想品德》教材的主题是“责任与使命”，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。
根据学生生活和成长的轨迹，第二课要求学生学会对自己负责、对集体负责、对国家和社会负责。
只有具有强烈的责任意识，正确认识和处理个人与集体的关系，才能自觉关心祖国的前途和命运，勇于推动社会的发展和进步。
九年级《思想品德》教材把培养学生的对集体、国家社会的责任意识作为第二课的主体内容，为后面的认清国情、肩负使命等教学内容打下坚实的思想基础。
【重难点】1、本课的教学重点是使学生弄清集体利益和个人利益是相互依存的关系2、本课的教学难点是如何关爱集体。
【学生分析】1、一些中学生不能正确理解自由与责任之间的关系，片面强调个人的自由而忽视或否定自己应该承担的责任。
2、本地区学生身处城乡结合部，很多学生缺乏良好家庭教育，对纪律比较放任自由，对学习目的不明确，显得比较缺乏责任感。
3、本校学生学习理解能力较弱，对于抽象内容较难理解，对史实资料了解较少，因此应从学生身边感兴趣的事例入手，在教学中引导学生多举例和发表见解，调动学生学习积极性，并且内容不宜拓展太多。
课本的事例较贴近学生的实际，可以充分利用教材的事例，除此以外，还结合我校组织的外出集体活动，还有本校的艺术节或运动会等活动出现的问题或制造故事矛盾，让学生分析，更容易拉近本校中下学生生活的距离【教学设计】第一课时承担关爱集体的责任【课后练习】小刚是九年级（1）班的一员，班上的许多同学只关心自己的学习，很少有人愿意参加集体活动；上自修课时经常有人讲话影响大家学习；卫生打扫马虎，教室脏乱；流动红旗从来没有得过。
为此，小刚非常苦恼：“为什么我班没有流动红旗？”“我班该怎么办？”他决定举行一个“集体是我家、关爱靠大家”的主题班会，并写出了发言提纲：（1）集体和个人的关系；（2）关爱集体的表现；（3）同学能为集体做些什么？请你根据所学知识，帮小刚完成他的发言：（1）集体和个人的关系？（2）关爱集体的表现？（3）同学能为集体做些什么？答案：（1）①集体离不开个体而存在，个体只有依靠集体才有力量。
五年级心理健康《我会负责任》教学设计
我会负责任【教学目标】1.知道责任的含义和要求。
2.能够对自己、对家庭、对团体负责，3.增强责任意识，愿意对自己的行为负责。
【教学重点】1.培养责任意识，对自己、对他人、对集体负责。
2.共同探究引导学生认识到负责任的意义。
【核心素养】增强责任意识，愿意对自己的行为负责。
【教学准备】多媒体课件、了解学生在承担责任方面的现状及问题【教学过程】一、热身活动游戏规则：在背景音乐《爱的协奏曲》中开始1.将学生分为男女组，每组10人。
2.各组围成一圈，每人先将自己的双手搭在前一个人的肩上，然后坐在后一个人的腿上。
3.比赛方式进行。
参与游戏的同学谈感受、分享体验。
教师总结：让学生知道自己在团体中的作用，感受到我对他人负责，他人对我负责，才能形成强大的力量。
二、导入新课（一）心情话吧1.阅读体验。
让学生阅读材料，了解主人公的经历。
2.分享交流。
教师引导学生分享：你怎么看待刘放和杨洋的表现？3.总结归纳。
在学生思考、交流的基础上，教师总结：一个人缺乏责任心，不仅会增加他人的负担，影响到同学关系，而且会影响到自身的形象。
（二）心海导航1.阅读思考。
让学生阅读材料，总结归纳责任的含义和负责任的表现。
2.分享交流。
教师引导学生：我怎么看待责任？我们在哪些方面要承担责任？承担责任的意义和不承担责任的后果分别是什么？教师总结：我们每个人在生活中扮演不同角色，不管是作为学生，还是作为儿子（女儿），以及作为班级中的医院，都要承担自己应尽的责任。
三、课堂拓展活动一：我的经历1.引导学生观察：在生活中，哪些人在对我负责？他人负责任的故事有哪些？我为他人负责的故事有哪些？在小组中分享故事，并交流感受。
2.学生思考、交流并总结归纳。
教师总结：我们每个人都应该具有责任感。
大家生活在一个整体中，我对他人负责，他人也对我负责；我对自己负责，同时也就是对他人负责。
活动二：生活中的考验1.让学生了解活动内容，独立思考并记录4个情境中自己的行为。
《做负责任的人》教学设计（五篇材料）
《做负责任的人》教学设计（五篇材料）第一篇：《做负责任的人》教学设计《做负责任的人》教学设计【教学目的】知识目标：懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者事迹。
能力目标：能够正确评估承担的代价和回报，作出最合理选择，能为自己选择负责。
情感态度与价值观目标：有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任，以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
【重点难点】衡量承担责任的代价与回报。
教学时间：1课时教学过程一、导入新课歌曲导入：播放歌曲《为了谁》。
欣赏完这首歌曲，你知道这首歌是歌颂什么人的吗？这首歌是歌颂那些可爱的军人的，他们为了人民群众的人身、财产安全而奋不顾身。
怎样看待付出与回报呢？今天我们学习第6课的第2节《做负责任的人》。
二、新课讲授（一）不言代价与回报1、承担责任的代价与回报活动1：“班委改选” 学生分角色朗读，教师展现情境和问题，引发学生思考。
由学生自由发表意见。
（1）我选择的责任是什么？（答：参加竞选，是为同学们服务）（2）如果承担这个责任，我可能付出什么？（答：可能要付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，1 / 4也有可能会因失败而受到责备等。
）（3）如果承担这个责任，会对我有什么帮助？（答：如果选择承担这个责任，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。
）（4）有没有哪种选择不需要付出代价？（略）教师总结：我们在承担自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。
但我们也要为承担责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。
然而，我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。
《做负责任的人》教案
《做负责任的人》教案一、教学目标1. 让学生理解责任的概念，认识到每个人都要承担社会责任。
2. 培养学生积极承担责任的态度，提高责任意识。
3. 引导学生从身边小事做起，做负责任的公民。
二、教学重点1. 责任的概念及其意义。
2. 培养学生承担责任的能力。
三、教学难点1. 如何引导学生认识到自己应承担的责任。
2. 如何让学生从实际行动中体会到承担责任的重要性。
四、教学方法1. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对责任的认识和体会。
2. 案例分析法：通过实例分析，让学生深入理解责任的重要性。
3. 实践演练法：让学生在课堂上进行角色扮演，模拟承担责任的情景。
五、教学准备1. 准备相关案例材料，用于教学演示。
2. 准备责任意识调查问卷，用于了解学生对责任的认识程度。
3. 准备角色扮演道具，便于学生进行实践演练。
教案内容待补充。
六、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的责任故事，引发学生对责任的思考。
2. 新课导入：讲解责任的概念，让学生明白责任是对他人和自己的承诺。
3. 案例分析：分享一些典型的责任案例，让学生讨论并分析案例中人物的责任行为。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己身边的负责任的人和事，以及他们是如何承担责任的。
5. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟承担不同责任的情景，体会承担责任的意义。
七、课堂练习1. 发放责任意识调查问卷，让学生对自己的责任意识进行自我评估。
2. 根据问卷结果，分析学生在责任意识方面的优点和不足，引导学生正确看待自己的责任意识。
八、总结提升1. 总结本节课的主要内容，强调每个人都应该承担社会责任。
2. 引导学生从身边小事做起，做到对自己的行为负责，对他人负责。
九、课后作业1. 让学生写一篇关于自己承担责任的实际行动的计划，并制定相应的执行步骤。
2. 要求学生在课后一周内，按照计划执行，并将自己的体会和成果进行分享。
十、教学反思1. 对本节课的教学效果进行自我评估，看看是否达到了预期的教学目标。
第10课《勇于承担责任》教学设计
第10课《勇于承担责任》教学设计Lesson 10 teaching design of "dare to take res ponsibility"第10课《勇于承担责任》教学设计前言：小泰温馨提醒，政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。
其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。
本教案根据政治课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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教师寄语：科学家的天职叫我们应该继续奋斗，彻底揭露自然界的奥秘，掌握这些奥秘便能在将来造福人类！学习内容：第十课第一站我们的责任学习目标：（目标明确，行动才有效）1、通过本课教学，使学生认识到良好的人际关系，和谐的社会氛围，都需要人们承担起自己的责任；责任意识是美德的表现，是赢得他人信任、尊敬和赞赏的基础。
2、责任产生于人们之间的相互约定，每种社会角色都承担着相应的责任，这种责任是不能推卸的。
未成年人也承担着一定的社会责任。
学习重、难点：对责任和责任意识的正确认识和理解。
预习指导：（方法得当，事半功倍）1、阅读学案，了解学习目标和重难点。
2、阅读课文并结合预习检测，梳理课本知识，在课本上标注思考的结果及自己的问题。
精题解析：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
”面对外敌的入侵，刚毅的林则徐毅然举起火种在虎门燃起滚滚硝烟。
从林则徐的诗中，我们感受到（）a、不是每个人都能肩负振兴国家民族责任b、做人应信守承诺，说到就一定做到c、对社会、国家和民族高度负责的高贵品质d、凡是成功的人士，一定会肩负起他的社会责任思路点拨：这道题重在通过中华诗词考查学生对社会和国家责任的认识。
题干通过林则徐的行为表现说明了他在国家、民族面临危机时表现的一种个人高贵品质。
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《承担责任》教学设计
Teaching design of "taking responsibility"
《承担责任》教学设计
前言：小泰温馨提醒，政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。
其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。
本教案根据政治课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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1.明确什么是责任。
懂得每个人都因社会身份的不同而负有不同的责任。
2.明确学生作为学校和班级的成员所负有的责任。
3.具有集体主人翁精神，参与集体事务，为集体做事，爱护集体的荣誉。
学习重难点：了解承担责任或不承担责任的不同后果，强化其责任意识。
学习过程：
一、小老师导入:
1、在任何时候任何地方，只要我们生活在一个集体中，我们就要积极主动地努力成为这个集体的主人，要为这个集体的发展做出贡献。
承担应有的责任是维护集体利益和荣誉、建设集体的最好方法。
2、说说我的理解：什么是责任？
二、新课学习
（一）我们是主人
1、案例导入：回到家发现有小偷正在搬你家的电视时会怎样？
（维护自家利益的，借此夸奖学生有责任感。
但有些同学只是对自家的事负责任，对其他的事就不一定这样关心了。
）
2、责任从哪里来的？
分配的任务：由权威的人赋予某人的责任。
如：老师布置的作业。
职业的要求：每一份工作都伴随着相应的责任。
如：爸爸是一名记者，他要对新闻保持敏感性。
法律规定：法律赋予人们的责任。
如：交通法规规定不允许人们闯红灯。
传统习俗：习俗影响人们的行为方式，赋予人们责任。
如：出门在外，经常给父母报平安。
公民身份：作为国家公民，意味着承担一定的责任。
因此，许多责任不只有一个来源
责任是由一个人在一个集体中的角色所决定的应该做的事。
（朗读体会p19正文）
3、讨论p19“李雯的想法”思考题。
（既不利于班级发展，也不利于个人发展）
（二）我们的责任
1、承担责任，需要付出努力和代价。
看书p20页。
题写表格“我在集体中的责任”。
例如：
我的责任承担责任的好处承担责任的代价不承担责任的后果
值日给大家带来一个清洁的学习环境。
花时间、不能参加自己喜爱的课外活动。
大家埋怨、被罚……
承担责任不仅有利于集体，也有利于个人的发展。
2、日常生活中：承担责任，可以有多种方式。
（p21小组情景对话）
思考：怎样为集体做贡献？
①要学习螺丝钉精神，做好集体分配给自己的事；
②根据自己的特点，找准自己在集体中的位置，主动为集体做力所能及的事。
1、关键时刻需要有人挺身而出时的责任。
（p22交流）
三、过关练习
1、自行完成练习题
2、小老师组织评讲
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