《承担对社会的责任》教学设计
【部编】第三单元勇担社会责任 做负责任的人 教学设计
第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在6.2做负责任的人课题：做负责任的人本节课是部编版《道德与法治》八年级上册第三单元第六课“责任与角色同在”的第二框内容，所对应的的课程标准是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”，具体对应的内容标准是“知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。
”通过前一节课“我对谁负责谁对我负责”的学习，引导学生认识到，每个人在社会中扮演不同的角色，要承担相应的责任，必然逻辑地引出“做负责任的人”的话题。
教材主要是帮助学生认识承担责任意味着要付出一定的代价，也会获得回报，要理性对待承担责任过程中的得与失，学会做出合理的选择，并对自己的选择负责；对不是自愿选择但又必须做的事要自觉承担、尽力做好，努力向履行社会责任却不计得失的人学习。
三、学情分析八年级学生已经具备一定的责任意识，知道承担责任需要付出一定的代价，初步体会到承担责任的快乐。
但是，受认知水平和生活阅历所限，学生主动承担责任的意识还不够强，对如何正确履行责任还没有全面的认识，履行责任的能力还不够强，意志还不够坚定，情感还不够牢固。
基于以上学情，我们需要引导学生把个人成长成才与社会发展需要有机结合起来，培养良好的责任意识和奉献精神，做一个负责任的公民。
以落实学科核心素养为导向，选取学生身边的话题——江苏美德少年匡婧楠事例为主线组织教学，以活动为知识教学的载体，并通过“故事中品责任—榜样中明责任—差距中行责任”层层递进的环节，形成横向成块，纵线成线的教学设计，引导学生对责任问题有一个更全面、准确的认识，并将责任付诸行动。
1. 教学重点：承担责任的代价与回报，增强学生履行责任的能力，能够勇于承担责任。
2.教学难点：不言代价与回报。
第二目：榜样中明责任1、评选“班级责任之星”匡婧楠自觉承担责任的品质值得我们学习，她说道：“在大家身边，自觉承担对自己、对他人、对社会责任的同学，还有很多。
完善教师思想促进师生成长——以新课标指导下的《承担对社会的责任》教学为例
教育管理新课程NEW CURRICULUM完善教师思想促进师生成长———以新课标指导下的《承担对社会的责任》教学为例王云中（浙江杭州市余杭区信达外国语学校）丰富的专业知识，高超的教学艺术，有效的情感沟通等因素是现代教师的基本素养，但多年的实践与思考却让笔者越来越注重思想品德教师应该具有的思想性。
因为只有热爱生活的人才能用热情去感动人、鼓舞人；只有理性面对生活的人才能帮助学生理性分析与对待生活；只有开放思维与理念才能不束缚学生的创新能力与求真思想。
在这个充满人文气息的社会，越来越需要有思想的教师引领与推出一大批有思想会思考，并属于未来的孩子，同时教师的思想性可以让思想品德课堂产生独特的课堂生命意义。
笔者结合省优质课例《承担对社会的责任》，密切联系2011年版课标要求，结合如何完善教师思想，促进师生成长进行如下探讨。
一、明确以社会主义核心价值体系为思想导向2011年版课标明确指出，思想品德课程必须“以社会主义核心价值体系为导向”。
面对当前复杂的社会生活和多样的价值观念，帮助学生以社会主义核心价值观为标准，引导学生作出正确的价值判断与选择，是思想品德课程的一项极其紧迫而重要的任务。
社会主义核心价值体系涵盖马克思主义指导思想（包括毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系）、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观相互联系、相互贯通、有机统一的基本内容。
无论社会多么复杂，社会思想对学生冲击多大，思想品德教师对于社会问题的反应应该敏感而尖锐，并不失准确的价值观判断，即思想品德教师必须牢固树立社会主义核心价值观念，全局把握社会主义核心价值体系。
任何社会都有自己的核心价值体系，这是一定的社会秩序得以维持，一定的社会系统得以运转的基本精神依托。
坚持正确的思想导向和价值引领既是思想品德课程标准的教学要求，更是一名思想品德教师的思想坚守。
教师A核心价值观引导如下。
师：钓鱼岛自古就是中国的领土。
第三单元 勇担社会责任 单元教案-2022-2023学年部编版道德与法治八年级上册
八上道法 6.1我对谁负责谁对我负责教学设计【核心素养目标】1、增强学生的责任感；培养学生愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激之情。
2、能够对自己负责，也能够对他人负责。
3、知道责任的含义、来源；懂得人因不同的角色而负有不同的责任；【主问题设计】1、责任的含义及来源？2、2、责任和角色的关系？3、认清角色、承担责任的意义？4、4、自己对自己负责任的表现？意义？5、他人对自己负责的意义？表现？【教学活动】一、导入新课：2020年，一场前所未有的疫情让世界趋于静止和疏离，人人谈“毒”色变，避之而不及，但仍有一群人逆行而上，用生命勇担责任，成为“最美的逆行者”。
新课讲授出示学习目标1、责任的含义及来源？2、责任和角色的关系？3、认清角色、承担责任的意义？4、自己对自己负责任的表现？意义？5、他人对自己负责的意义？表现？板块一我的角色我的责任（一）探究与分享笔记1 责任的含义及来源？含义：责任是一个人分内应该做的事情。
来源：①来自对他人的承诺②职业要求③道德规范④法律规定等（二）现在的我们VS将来的我们我们扮演着哪些角色？【主问题处理过程】是什么驱使他们逆行而上，无怨无悔地为新冠肺炎疫情防控付出努力？学生根据出示的目标自读文本，浏览重要内容，熟悉知识。
下面这些责任来自哪里？笔记2 角色与责任的关系是什么？①在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。
随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色行为。
②每一种角色都意味着承担相应的责任。
只有人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的责任，才能构建各尽其责、各得其所而又和谐相处的社会。
笔记3 认清角色、承担责任的意义？只有人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的责任，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。
版块二责任你我他（三）探究与分享笔记4 自己对自己负责的表现及意义？表现：作为社会成员，我们每个人首先要对自己负责。
小到按时完成作业、为自己的一次约定守时，大到终身信守承诺、认真做事，都是对自己负责任的表现。
《承担对社会的责任》教学设计
《承担对社会的责任》教学设计教学目标：1.了解和理解责任的概念，认识到每个人都有责任承担社会责任。
2.培养学生的社会责任感，懂得尊重和帮助他人，关心社会公共事务。
3.引导学生思考和探讨如何承担对社会的责任，积极参与社会公共事务。
4.激发学生爱心和正能量，促进团结合作，共同努力建设和谐社会。
教学内容：第一节：理解责任1.什么是责任？为什么每个人都有责任？2.责任与义务的区别是什么？3.为什么要承担对社会的责任？第二节：社会责任感1.为什么要培养社会责任感？2.如何认识和感受社会责任？3.举例说明什么是社会责任感？第三节：积极参与社会公共事务1.什么是社会公共事务？为什么要积极参与？2.如何参与社会公共事务？3.如何解决社会问题，促进社会进步？教学方法：1.讲解法：通过教师讲解，介绍责任的概念、社会责任感的培养以及积极参与社会公共事务的重要性。
2.对话交流法：开展小组讨论和互动交流，让学生分享自己的观点和看法，激发学生的思考和感悟。
3.角色扮演法：让学生分组进行角色扮演，在实际情境中体验责任和社会责任感，加深对责任的理解。
4.互动游戏法：设计互动游戏和竞赛，让学生通过参与游戏来培养责任感和团队合作精神。
教学过程：第一节：理解责任1.教师引入责任的概念，让学生讨论责任的含义和重要性。
2.介绍责任与义务的区别，让学生明白每个人都有责任承担社会责任。
3.引导学生思考为什么要承担对社会的责任，如何通过行动来履行责任。
第二节：社会责任感1.教师介绍社会责任感的培养方式，让学生认识到社会责任感的重要性。
2.引导学生思考如何认识和感受社会责任，鼓励他们以身作则，积极参与社会公共事务。
3.学生举例说明什么是社会责任感，分享自己的体会和感悟。
第三节：积极参与社会公共事务1.教师介绍社会公共事务的含义，鼓励学生积极参与社会活动，关心社会热点和公共问题。
2.引导学生探讨如何参与社会公共事务，提出解决问题的具体做法和方法。
湖北襄阳市第四十七中学九年级政治《第二课承担对社会的责任》学案(无答案) 人教新课标版
湖北省襄阳市第四十七中学九年级政治《第二课承担对社会的责任》学案人教新课标版【自主学习】（充分预习课本，熟记重点基础知识）1、作为公民，应承担起关爱社会的责任共同营造“，”的社会氛围。
2、作为公民怎样对国家民族负责时代赋予我们青年的社会责任是什么？(时代赋予我们青年的社会责任是什么？？) ①当国家尊严受到侵犯时， ,；②当国家处在困难时期，、、是我们义不容辞的责任；③我们青少年肩负着，中华民族的伟大复兴将。
3、在参与公益活动的过程中，我们既承担着，又在帮助他人，并使在奉献中得以提升；还会吸引带动更多的人与我们同行。
4、我们生活的社会应该是一个的社会，更应该是一个人人的社会。
【例题精析】例1．（2009年重庆中考）2009年2月16日，第19届“中国十大杰出青年”表彰活动在北京举行。
获此殊荣的有：舍生忘死的党委书记赵海清；不畏艰险的邮递员尼玛拉木；奋不顾身的记者张泉灵；英勇无畏的火炬手金晶……这些材料表明（）①不同的人扮演着不同的角色，承担着不同的责任②不言代价与回报地履行责任，是一种奉献精神③承担责任，付出越多，得到的物质回报越多④要审时度势，学会在不同的责任之间进行选择A. ①③B. ②④C. ②③D. ①②D解析：该题以第19届“中国十大杰出青年”表彰活动为背景考查考生对“责任”的理解和认识。
不同的角色负有不同的责任，承担责任要不言代价和回报，我们要主动承担责任。
③④的认识是错误的，故选D。
举一反三：1．陈光标带领公司积极投身于社会慈善事业和社会公益活动，已累计向社会捐赠款物7.13亿元，被社会誉为“中国首善”。
汶川大地震中，他率大型机械组成的救援车队，千里驰援，打通了通往北川、汶川和映秀镇的生命线。
这表明（）①优秀的企业家身上流淌着高尚道德的血液②人生的价值在于创造和奉献，生命的价值靠行动来实现③积极承担责任，服务社会，亲近社会，社会就会给你投赞成票④必须干一番轰轰烈烈的大事业才能赢得社会的赞成A. ①②③④B. ①②③C. ②③④D. ①②④2．陈光标闪光的人生经历启示我们（）①知识让人生更亮丽②努力学习和工作，可以提高我们的品德修养，增长才干，适应社会发展的要求③一旦拥有了“荣誉”的光环，就应放开手脚奉献社会④我们要适应时代发展的要求，增强热爱祖国的情感和振兴中华的责任感A. ①②③B. ②③④C. ①②③④D. ①②④3．积极参加社会公益活动的目的，是能够让我们（）①自觉承担起对他人、对社会的责任②自身价值在奉献中得以提升③提高实践能力，增加社会经验④得到他人、社会的更多赞誉A.①②③B.②④C.①③ D.①②③④4．无论是抗震救灾，还是北京奥运会、残奥会，处处可见志愿者的身影，他们活跃在需要的地方，带来温暖，感动世界。
人教版《思想品德》第一单元第二课第二框《承担对社会的责任》教学设计
《承担对社会的责任》教学设计玉山县冰溪中学叶培伟设计理念以新课程理念指导教学全过程。
把培养学生的情感、态度、价值观作为根本目标，教师在课堂教学中，通过创设情境，提出问题，设计活动，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。
通过自主、探究、合作学习促进学生在知识、能力和情感区域的发展。
在活动中去体验感悟，激发学生爱国情感，培养学生高度的社会责任感。
教材分析本课题是人教版义务教育课程标准实验教科书九年级《思想品德》第一单元“承担责任，服务社会”第二课“在承担责任中成长”第二框题内容。
本框题是在学生探讨了“我与集体”的关系后，继续引导学生探讨“我与国家和社会”的关系。
以达到教育学生“能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神”的课标要求。
它承接第一框《承担关爱集体的责任》，在继续强化学生的责任意识之后，也为第三框《做一个负责任的公民》做好了铺垫，起了承上启下的作用。
本框由“国家兴亡，匹夫有责”和“热心公益，服务社会”两目内容组成。
学情分析通过前面的学习，学生对责任的含义、来源、承担责任的重要性有了一定的认识，能够认识到自己所扮演的角色及其承担的责任。
但学生接触社会较少，社会责任意识较模糊，参与社会实践活动较少。
通过本课学习，希望能够进一步提高学生的社会责任意识，提高参加社会公益活动的积极性，为国家和社会发展尽一份责任。
教学目标知识目标：1、维护国家尊严，主动为国分忧，与国家共渡难关；2、热心公益，服务社会，是承担社会责任的必然要求。
能力目标：1、具有维护国家尊严和荣誉的能力。
2、具有帮助他人，服务社会的能力。
情感、态度和价值观目标：1、使学生树立振兴中华，匹夫有责，无私奉献，关爱弱势群体的社会责任感和道德品质。
2、勇于承担责任，享受承担责任的快乐。
教学重点：认识维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担是每个公民的义务。
培养学生维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担的责任意识。
教学难点：体验参与社会公益活动快乐感。
《承担对社会的责任》 人教版 - 人教版九年级全册 - 副本
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探究交流二
• 阅读回答（教材23页） • 问题1答案提示提示： • 因为在他们心中，祖国
• • • •
的荣誉、利益、尊严是 最重要的； 问题2答案提示： 自身高薪待遇与维护国 家尊严的选择； 问题3答案提示： 见教材第3问下一自然段。
探究交流四
• 阅读回答（教材24-25页） • 问题提示： • 一位七十多岁的老人自费做爱滋病的预防和救治
工作，令人感动之余深受启发，使我们明白，参 加社会公益活动，是一种无偿的付出，但是有利 于他人、有利于社会、有利于提升自己的道德境 界，由此使我们产生积极参加社会公益活动，以 实际行动回报社会的意识。
第二框ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
承担对社会的责任
格尔木市第五中学
吴亨宏
三鹿奶粉事件录像:
/show/mO9aMPv7l55aazZz.html
抗震救灾英雄少年录像:
观看录像
/tv/1840114.html
思考回答
请同学们讨论： 说说他们为什么要这样做？而我们作 为国家的公民应该如何去做？
青少年为何要承担起关爱社会的责任？
•
维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。 当国家的尊严受到侵犯时，我们应挺身而 出，坚决维护国家的荣誉和利益，表现出 对祖国、对人民的高度责任感。 • 国家处在困难时期，最能考验公民的责 任意识。主动为国家分忧、勇担重任、与 国家共渡难关，是我们义不容辞的责任。 • 我国青少年肩负着铸造民族辉煌，实现 中华民族伟大复兴的重任。
热心公益
服务社会
格尔木市残疾人向四川地震灾区献爱心
《承担对社会的责任》教案
承担对社会的责任一、教案概述•教学目标：通过本节课的学习，使学生了解并认识到个人应该承担对社会的责任，培养学生积极参与社会实践的意识和能力。
•教学时间：1课时（45分钟）•教学对象：初中二年级学生•教学内容：社会责任的概念、个人承担社会责任的重要性、如何积极参与社会实践等方面的内容。
二、教学步骤步骤一：导入新知1.教师出示一幅图片（如儿童劳动场景），并请学生观察。
2.引导学生思考以下问题：–这幅图片中的孩子们为什么要做这些劳动？–孩子们有没有权利和机会去选择自己喜欢的事情做？3.针对学生的回答，引导学生认识到社会中存在着不公正的现象，弱势群体无法获得正当的权利和机会。
步骤二：引入主题1.教师出示一个大字报，上面写着“承担对社会的责任”五个字。
2.圈点法引导学生读出关键词，并让学生联想和猜测这五个字之间的关系。
3.引导学生提出对社会责任的理解和认知。
步骤三：探究社会责任1.教师向学生介绍社会责任的概念，并给出一些例子，如企业的社会责任、公民的社会责任等。
2.结合实际生活，引导学生分析社会责任在个人生活中的体现。
步骤四：学习案例1.教师出示一份报纸新闻，标题为“一位年轻人的行为感动了社会”。
2.阅读新闻并讨论：–这位年轻人做了什么事情？–他的行为对社会有什么影响？–为什么他的行为感动了社会？3.引导学生思考：个体的责任行为可以产生巨大的影响力，并强调每个人都应该为社会做出贡献。
步骤五：培养学生的社会责任意识1.引导学生自由讨论：如果你们想要为社会做出一点贡献，你们会怎么做？2.学生自由表达自己的想法和观点，教师进行适当引导和点评。
步骤六：总结1.教师带领学生回顾本节课的内容，强调个人承担对社会的责任的重要性。
2.鼓励学生在日常生活中积极参与社会实践，并以自己的行动践行社会责任。
三、教学反思本节课通过图片、新闻案例等教学手段，能够引起学生的兴趣和思考，让学生了解到社会中存在的不公正现象，明白承担对社会的责任的重要性。
部编版道德与法治八年级上册第三单元 勇担社会责任 单元整体教学教学设计(2022年课标)
部编版道德与法治八年级上册第三单元勇担社会责任单元整体教学教学设计（2022年课标）一. 教材分析部编版道德与法治八年级上册第三单元“勇担社会责任”，主要围绕“社会责任”这一主题，让学生认识到每个人在生活中都扮演着不同的角色，不同的角色要承担不同的责任。
教材通过生动的案例、引人深思的问题，引导学生认识和理解责任的重要性，培养学生的责任意识，使学生学会在社会生活中积极承担责任。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的社会责任感和自我认知能力，但部分学生对责任的理解仍较为模糊，缺乏明确的责任意识和行动。
此外，学生在面对复杂的社会现象时，容易受到外部因素的影响，难以作出正确的判断和选择。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理特点，引导学生从实际生活出发，认识和理解责任的重要性，提高他们的责任意识。
三. 教学目标1.让学生理解责任的含义，认识到每个人在生活中都扮演着不同的角色，要承担不同的责任。
2.培养学生承担社会责任的意识，使他们在社会生活中积极履行自己的责任。
3.引导学生学会在复杂的社会现象中作出正确的判断和选择，提高他们的道德素养。
4.培养学生学会与他人合作、交流，提高团队协作能力。
四. 教学重难点1.理解责任与角色的关系。
2.培养学生承担社会责任的意识。
3.引导学生在面对复杂社会现象时作出正确的判断和选择。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识和理解责任的重要性。
2.讨论交流法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.情景模拟法：创设生活情境，让学生在实际操作中学会承担责任。
4.启发引导法：教师引导学生思考问题，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析和讨论。
2.设计教学活动方案，明确各环节的时间安排。
3.准备教学多媒体设备，如投影仪、电脑等。
4.准备课堂作业和测试题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示生活中的一些责任场景，如医生救死扶伤、教师教书育人等，引导学生思考：这些场景中的人们在承担什么责任？他们为什么要承担这些责任？2.呈现（10分钟）展示教材中的案例，让学生了解不同角色要承担的不同责任。
八年级上册勇担社会责任部编道德与法治八年级上册 我对谁负责 谁对我负责 教案
八年级上册《勇担社会责任》部编道德与法治教案——我对谁负责，谁对我负责一、教学目标1. 让学生理解责任的内涵，认识到每个人都有责任承担。
2. 引导学生明白不同角色意味着不同责任，责任产生于社会关系之中的相互承诺。
3. 培养学生积极承担社会责任的态度，提高他们的责任意识。
二、教学重难点1. 重点：让学生理解责任的来源和角色与责任的关系。
2. 难点：培养学生主动承担社会责任的能力。
三、教学方法情景模拟、小组讨论、案例分析等。
四、教学准备1. 教材《道德与法治》八年级上册。
2. 相关案例材料。
3. 教学课件。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示图片，引导学生思考：这些图片中的人们在承担什么责任？他们为什么要承担这些责任？2. 自主学习让学生阅读教材，了解责任的定义和来源，以及不同角色所承担的责任。
3. 案例分析展示相关案例，引导学生分组讨论：案例中的人是谁？他们的角色是什么？他们承担了哪些责任？他们是如何履行这些责任的？4. 小组交流各小组汇报讨论成果，其他小组成员补充意见。
5. 课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调不同角色意味着不同责任，责任产生于社会关系之中的相互承诺。
6. 课后作业让学生结合自己的生活实际，思考自己承担的责任，如何更好地履行这些责任。
7. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了相关知识，以及是否有需要改进的地方。
六、教学内容：本节课主要让学生理解在社会生活中，每个人都扮演着一定的社会角色，不同的角色要承担不同的责任。
通过案例分析，让学生认识到自己在社会中的责任，并学会承担责任。
教学方法：情景模拟、小组讨论、案例分析等。
教学准备：教材《道德与法治》八年级上册；相关案例材料；教学课件。
教学过程：1. 导入新课利用课件展示图片，引导学生思考：这些图片中的人们在承担什么责任？他们为什么要承担这些责任？2. 自主学习让学生阅读教材，了解社会生活中的角色和责任。
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《承担对社会的责任》教学设计
【设计理念】
1.体验教学
只有经过深刻体验的道理才容易接受。
通过播放录像，歌曲，感人事例打动学生，使学生心理深处能够有所触动。
2.活动教学
以活动激发学生的兴趣和积极性。
通过开展各种活动让学生动起来，生生合作，师生互动，在活动中发现问题探究问题，领悟思想内涵。
3.以人为本
教学整个过程都要以学生为中心，满足学生的最大利益，为学生的全面发展，终身发展，快乐发展服务。
【学情分析】
通过前面的学习，学生对责任的含义、来源、承担责任的重要性有了一定的认识，能够认识到自己所扮演的角色及其承担的责任。
但学生接触社会较少，社会责任意识较模糊，参与社会实践活动较少。
通过本课学习，希望能够进一步提高学生的社会责任意识，提高参加社会公益活动的积极性，为国家和社会发展尽一份责任。
【教学目标】
1.知识目标:
使学生认识到“国家兴亡、匹夫有责”，维护国家尊严是每个公民的责任，社会需要互助，需要关爱。
2.能力目标:
提高学生参与社会实践、服务社会的能力。
3.情感、态度和价值观目标:
增强爱国和服务社会观念。
使学生树立“振兴中华，匹夫有责”，无私奉献，关爱弱势群体的社会责任感和道德品质。
【重点难点】
重点: 认识维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担是每个公民的义务，参与社会公益活动是道德高尚的行为。
难点: 培养学生维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担，自觉参与社会公益活动的自觉性。
【教学准备】
老师制作相关课件和相关案例，设计教学环节。
学生预习课文，查阅、收集相关案例。
设计一些学生可参加的社会公益活动。
【教学手段】多媒体课件辅助教学
【教学方法】讨论法，情境教学法等
【教学时间】1课时
【教学过程】
新课导入（正反两方面事例，用多媒体呈现出来，引人入胜，
切入主题）
播放安徽省阜阳劣质奶粉的害人事件。
播放丛飞事迹。
教师归纳点评后板书课题：
承担对社会的责任
对比思考两个案例为什么都能在社会中引起巨大反响？
思考后回答问题。
引导学生认识每个公
民都有关爱社会的责任。
服务社会、享受生命的意义
损害社会就会受到社会惩罚
学习第一目：国家兴亡，匹夫有责
[活动一]向革命前辈学习，感受“国家兴亡，匹夫有责”
[活动二]感受体验普通外企员工的爱国行动。
[活动三]主题辩论，化解困惑，将爱国思想落实到青少年学习生活去中 学习第二目热心公益 服务社会
[活动四]学习徐本禹为国分
忧，热心公益，
服务社会精神
老师归纳总结： 向革命前辈学习，胸怀天下，忧国忧民，承担对社会的责任。
读完后，要求学生把这段话概括成课本上的一句名人名言，即“国家兴亡，匹夫有责”，板书在课题后。
提问如何承担对社会对国家的责任？引入下一内容的学习。
教师点评归纳:每个人在维护国家民族的尊严上来不得半点含糊，要敢于和善于同损坏国家尊严的行为作斗争。
提问: 从刚才同学们讲的事例中，明白了我们应怎样维护国家尊严？ 教师板书：①维护国家尊严。
什么时候最能体现公民的责任意识? 请同学们看大屏幕，了解焦裕禄的先进事迹。
(课件展示)
教师板书：②为国分忧，勇担重担、与国家共渡给难关。
教师小结辩论，肯定青少年的责任和
义务。
课件展示徐本禹的事迹，提问徐本
禹这样做值不值得？组织第二次辩
论。
小结辩论，使学生形成正确的世界
观。
板书：③自觉参与社会公益活动，
1. 学生阅读课本P22的“相关链接”，思考讨论：我们新时代的青少年应该从这些革命前辈身上学习什么？
学生齐读第一段，形成初步的观点。
2. 学生阅读P23的第一个材
料，小组代表发言，小组间互评。
（1） 作为外企员工，他们遇到了什么考验？ （2） 作为外企员工，他们为什么会做出这样的选择？
（3） 如果你是该公司的员工，你会怎么做？
学生交流课外收集的维护国
家尊严的案例和材料。
学生：齐读P23的第一段。
学生齐读P23的第二段。
辩论：
正方 我们青少年虽年幼，要为国分忧。
反方 我们青少年年幼不必为国分忧。
从革命前辈身上感知承担社会责任必须从小立下志向。
让学生理解维护国家和民族的尊严是每个
公民义不容辞的责任。
这节课教学内容不多，但目标达成并不容易，本课设计力图丰富的课堂活动，打动学生，调动学生积极性，让学生在活动中有所体验，在体验中接受真理，并能够产生参与公益、服务社会的激情与冲动。
这就要求我们精心选材，能够创造性设计教学活动。
教学活动要符合学生的心理需求,受学生欢迎,能够解决学生的实际问题,针对学生中普遍存在的某个具体问题而设计。
思想品德教育要具有时效性,紧密联系实际,向社会寻求能培养和展示学生素养的机会与舞台。
课内活动和课外活动相结合,延伸了课堂教学内容,开拓了学生视野,丰富了学生课外生活,陶冶了学生情操,增强了学生社会责任感,了解了社会,提高了学生分析问题和解决问题的能力。
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