苏教版小学语文三年级下册《赶海》课件ppt.ppt
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小学三年级下学期语文《赶海》PPT课件
野（ ）（ ）（ ） 喜（ ）（ ）（ ）
居（ ）（ ）（ ） 忘（ ）（ ）（ ）
练习２ 教学目标： １． 复习巩固汉语拼音字母的大小写。 ２． 认识四种标点符号及它们的用法。 ３． 读句子，在一定语境中进行句式的初步训练。 ４． 熟记成语。 ５． 朗读背诵古诗。 ６． 练习写左右结构的字。 ７． 按一定的顺序观察一幅图，并有条理说一段话。 教学 重难点：认识标点，知道它们不同用法。 教具学具准备：小黑板、挂图。 主要板书安排：练习２ 作业设计：连线，读背训练、写字、说话。 教学时间：四 课时。 教学过程： 一． 教学第一题 １． 审题。 ２． 指导
(1)这首诗共 16 行，分成几个小节？每个小节有几行？
(2)看看下面四个小节的意思，对照课文，在括号里填上序号。
（
）向盲婆婆表示自己的心意。
（
）给盲婆婆送蝈蝈。
（
）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。
（
）相信会使盲婆婆满意。
(3)指名学生填写。 (4).小结。
(5).分 4 组读课文，每组读一节。 ５． 齐读课文
(3) “开火车”练习朗读。 ４． 反馈，检查朗读。 第二课时 一． 教学第三题 １． 审题。
２． 指导。 (1) 指导学习第一组句子。 a.出示三个句子。 b.指名读。把句子中的“渐渐”去掉，在朗读时与原句比较，体会 “渐渐 ”的意思。 c.让学生边读边思考：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下 子就熟 了？天色是不是猛得一下子就黑了？进一步体会“渐渐”的含 义。 d.再读原句，让学生具体感受“渐渐”一般用来表示事物的逐渐变 化，这 个变化需要一定时间。
(2).指导学习第二组句子。 a.出示句子，自由读。 b.指名读第一行两个句子，思考：这两句话分别告诉我们什么？ c.指名读第二行，思考：这句话告诉我们什么？ d.再指名读这一句，“又”要读重音，表示强调。 e.学生自读第三行句子，边读边思考：这句话中的两个意思哪个更 重要？
苏教版三年级语文下册《赶海》课件
咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦， 原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条 长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻伸 过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏， 再也神气不起来了。 比喻 对比 俘虏 武将
看似威武，实则无力抗争，作者运用儿童 语言，表达了赶海时喜悦的心情，充满童趣。
赶海时发生了哪些 有趣的事情？
兴奋、喜悦
你能读出“我”兴奋的心情吗？
哎，那边一个小伙伴，正低 着头寻找着什么。我走过去想看 个究竟，小哩。突然，小 伙伴“哎哟” 一声叫起来，原来 是螃蟹用大螯夹住了他的手。
倒装句
设问句
咦，怎么我的脚也痒痒 的？低头一看,哦,原来是一 只大虾在逗我呢！它摇摆着 两条长须，活像戏台上的一 员武将。我轻轻伸过手去， 只一捏，这武将就成了我的 俘虏，再也神气不起来了。
文章和结尾都在 引用歌词，这样 写的好处？
首尾呼应，深化主题。 表达了“我”热爱大海、 热爱生活的思想感情。
总在我的身旁 大海啊故乡 我的故乡
1、追浪花 2、抓海星 3、捉螃蟹 4、捉大虾
太阳偏西了，赶海的人们 三三两两地离去，喧闹的海滩 渐渐恢复了平静，只有海鸥还 沐浴着晚霞的余晖，在水天之 间自由自在地飞翔。
体现了海滩的宁静美，留下想象与回味的余地。 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
大海啊故乡
小时候妈妈对我讲 大海就是我故乡 海边出生海里成长 大海啊大海 是我生长的地方 海风吹海浪涌 随我飘流四方 大海啊大海 就像妈妈一样 走遍天涯海角
苏教版三年级语文下册第四单元
什么叫
？
海水退潮时，人 们就会去捕拾海鱼、 海蟹、贝壳之类的东 西，也就是人们常说 的“赶海”。
2
急切
那是暑假里的一天，我闹 着要舅舅带我去赶海，舅舅答 应了。
苏教版小学语文三年级下册《赶海》课件
重点词句解析
关键词解析
挑选文中的关键词，如“波涛汹涌” 、“满载而归”等，解释其在文中的 含义和作用。
佳句赏析
挑选文中的优美句子，如“夕阳西下 ，海鸥飞翔”，分析其修辞手法和表 达效果。
Part
03
教学方法
情境导入法
总结词
通过创设情境，引导学生进入课文内容。
详细描述
教师可以使用图片、音乐和视频等多媒体手段，营造出赶海的场景，让学生感受 到大海的美丽和神秘，从而激发他们的学习兴趣和好奇心。
学生反馈2
在小组讨论中，部分学生表现出 不够积极，需要教师在课堂上给 予更多的鼓励和引导。
学生建议2
希望教师能够组织一些课外拓展 活动，如参观海洋博物馆等，以 增加对海洋的了解和兴趣。
学生反馈1
大部分学生对《赶海》一课的内 容很感兴趣，认为课文内容生动 有趣，但部分生词较难理解。
THANKS
感谢您的观看
拓展。
教学方法单一
在教学方法上，教师过于依赖讲授 法，导致学生缺乏自主思考和实践 的机会，应结合更多互动式教学方 法。
教学节奏把握
部分学生在课堂节奏上显得有些吃 力，需要教师在教学中更加注重节 奏的把握，确保所有学生都能跟上 课堂节奏。
学生反馈与建议
学生建议1
希望教师在课堂上增加一些与海 洋相关的视频或图片，以帮助学 生更好地理解课文内容。
Part
02
教学内容
课文背景
历史背景
介绍《赶海》一文的创作背景， 即20世纪50年代的渔民生活，以 及当时的社会环境。
地理知识
介绍文章中提到的赶海地点，如 青岛、海南等地的地理位置和特 点。
课文内容解析
情节梳理
概括文章的主要情节，包括主人公的赶海经历、所见所闻以及情感变化。
《赶海》ppt课件
xuā n喧闹
努努嘴儿 螃蟹 恢复 哎呦 趣事
束手就擒
沐浴
哩
嘿
似的
痒痒的 大虾 喧闹
努努嘴儿 螃蟹
huī
束手就擒
哎呦 趣事 沐浴
恢复
哩
嘿
似的
痒痒的 大虾 喧闹
努努嘴儿 螃蟹 恢复 哎呦
qù
束手就擒
趣事
沐浴
哩
嘿
似的
痒痒的 大虾 喧闹
努努嘴儿 螃蟹 恢复 哎呦
束手就擒
mù yù
趣事
沐浴
哩
嘿
似的
痒痒的 大虾 喧闹
我在海水中摸呀摸呀，嘿， 一只小海星被我抓住了！
我在海水中摸呀摸呀，
嘿，一只小海星被我抓住了！
哎，那边一个小伙伴，正低着头
寻找着什么。我走过去想看个究竟，
小伙伴只努努嘴儿，不做声，原来
是一只螃蟹不甘束手就擒， 正东 逃西窜哩。突然，小伙伴 （á O）夹住了他的手。
“哎哟”
一声叫起来，原来是螃蟹 用大鳌
义务教育课程标准实验教科书苏教版语文三年级（下册）
11.赶海
执教者： 和平小学 王瑞静
一支歌
●
暑假
●
舅舅
●
抓住
●
长须
●
一捏
●
俘虏
●
夹住
●
东逃西窜
●
痒痒的
⊕
努努嘴儿 螃蟹 恢复
⊕
束手就擒
⊕
大虾 喧闹
⊕
哎呦
⊕
趣事
沐浴
⊕
哩
⊕
嘿
⊕
似的
⊕
① ② ③ ④ ⑤
来到海边，刚巧开始退潮,海水“哗哗” 往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不 忍离开似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去 的浪花。
努努嘴儿 螃蟹 恢复 哎呦 趣事
束手就擒
沐浴
哩
嘿
似的
痒痒的 大虾 喧闹
努努嘴儿 螃蟹
huī
束手就擒
哎呦 趣事 沐浴
恢复
哩
嘿
似的
痒痒的 大虾 喧闹
努努嘴儿 螃蟹 恢复 哎呦
qù
束手就擒
趣事
沐浴
哩
嘿
似的
痒痒的 大虾 喧闹
努努嘴儿 螃蟹 恢复 哎呦
束手就擒
mù yù
趣事
沐浴
哩
嘿
似的
痒痒的 大虾 喧闹
我在海水中摸呀摸呀，嘿， 一只小海星被我抓住了！
我在海水中摸呀摸呀，
嘿，一只小海星被我抓住了！
哎，那边一个小伙伴，正低着头
寻找着什么。我走过去想看个究竟，
小伙伴只努努嘴儿，不做声，原来
是一只螃蟹不甘束手就擒， 正东 逃西窜哩。突然，小伙伴 （á O）夹住了他的手。
“哎哟”
一声叫起来，原来是螃蟹 用大鳌
义务教育课程标准实验教科书苏教版语文三年级（下册）
11.赶海
执教者： 和平小学 王瑞静
一支歌
●
暑假
●
舅舅
●
抓住
●
长须
●
一捏
●
俘虏
●
夹住
●
东逃西窜
●
痒痒的
⊕
努努嘴儿 螃蟹 恢复
⊕
束手就擒
⊕
大虾 喧闹
⊕
哎呦
⊕
趣事
沐浴
⊕
哩
⊕
嘿
⊕
似的
⊕
① ② ③ ④ ⑤
来到海边，刚巧开始退潮,海水“哗哗” 往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不 忍离开似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去 的浪花。
苏教版小学语文三年级下册《赶海》课件
当大海退潮后，大海会留下很多宝贝， 快看！ 有奇形怪状的贝壳，五颜六色的海星， 神气威武的大虾,这时，人们就会不约 而同地来到海滩上捉鱼虾、捞海带、 捡贝壳，这就是人们常说的——
课文主要讲了一 件什么事？
时间： 暑假里的一天 地点： 海边 人物： 我和舅 舅 事件： 赶 海 追浪 花
摸海星
捉螃蟹
哎，那边一个小伙伴，正低 着头寻找着什么。我走过去想看 个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不 作声，原来是一只螃蟹不甘束手 就擒，正东逃西窜哩。突然，小 伙伴“哎哟” 一声叫起来，原来 是螃蟹用大螯夹住了他的手。
我在海水里摸呀摸呀，（ 嘿），一只小海星被 我抓住了！（哎），那边一个小伙伴，正低着 头寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴 只努努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹不甘束 手就擒，正东逃西窜（哩）。突然，小伙伴 “（ 哎哟 ）”一声叫起来，原来是螃蟹用大螯 夹住了他的手。（ 咦 ），怎么我的脚也痒痒 的？低头一看，（ ），原来是一只大虾在 哦 逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一 员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就 成了我的俘虏，再也神气不起来了。
联系生活，想想还知道哪些语气词？ 试着说一句话。（唉、哇、呀、呵、哼、哎呀„„）
想象赶海中的其他趣事（比如：堆沙堡、捞海鱼、捡 贝壳），用上语气词，写几句话。
太阳偏西了，赶海的人们 三三两两地离去，喧闹的海滩 渐渐恢复了平静，只有海鸥还 沐浴着晚霞的余晖，在水天之 间自由自在地飞翔。
大海啊故乡
小时候妈妈对我讲 大海就是我故乡 海边出生海里成长 大海啊大海 是我生长的地方 海风吹海浪涌 随我飘流四方 大海啊大海 就像妈妈一样 走遍天涯海角
总在我的身旁 大海啊故乡 我的故乡
课文以歌词开头，又以歌声结尾，既照应了开头， 又使全文浑然一体，让我们感受到童年就像一首歌， 充满了欢声笑语，这种写法叫做首尾呼应。
课文主要讲了一 件什么事？
时间： 暑假里的一天 地点： 海边 人物： 我和舅 舅 事件： 赶 海 追浪 花
摸海星
捉螃蟹
哎，那边一个小伙伴，正低 着头寻找着什么。我走过去想看 个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不 作声，原来是一只螃蟹不甘束手 就擒，正东逃西窜哩。突然，小 伙伴“哎哟” 一声叫起来，原来 是螃蟹用大螯夹住了他的手。
我在海水里摸呀摸呀，（ 嘿），一只小海星被 我抓住了！（哎），那边一个小伙伴，正低着 头寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴 只努努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹不甘束 手就擒，正东逃西窜（哩）。突然，小伙伴 “（ 哎哟 ）”一声叫起来，原来是螃蟹用大螯 夹住了他的手。（ 咦 ），怎么我的脚也痒痒 的？低头一看，（ ），原来是一只大虾在 哦 逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一 员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就 成了我的俘虏，再也神气不起来了。
联系生活，想想还知道哪些语气词？ 试着说一句话。（唉、哇、呀、呵、哼、哎呀„„）
想象赶海中的其他趣事（比如：堆沙堡、捞海鱼、捡 贝壳），用上语气词，写几句话。
太阳偏西了，赶海的人们 三三两两地离去，喧闹的海滩 渐渐恢复了平静，只有海鸥还 沐浴着晚霞的余晖，在水天之 间自由自在地飞翔。
大海啊故乡
小时候妈妈对我讲 大海就是我故乡 海边出生海里成长 大海啊大海 是我生长的地方 海风吹海浪涌 随我飘流四方 大海啊大海 就像妈妈一样 走遍天涯海角
总在我的身旁 大海啊故乡 我的故乡
课文以歌词开头，又以歌声结尾，既照应了开头， 又使全文浑然一体，让我们感受到童年就像一首歌， 充满了欢声笑语，这种写法叫做首尾呼应。