北语网院18春《心理学》作业_3
奥鹏北语18春《心理学》作业3全是标准答案
B: 正确
正确答案:
(判断题) 5: 自我图式是个体对自身的看法，包括对自己的能力、效能的信念和自我价值观等。
A: 错误
B: 正确
正确答案:
(判断题) 6: 组织策略不需要在记忆的材料中增加信息。（ ）
A: 错误
B: 正确
正确答案:
(判断题) 7: 桑代克的《教育心理学》（1903）的出版，被公认为是教育心理学作为一门独立学科诞生的标志。
C: 言语信息
D: 态度
正确答案:
(单选题) 7: 中国人看国产影视片容易分别辨出人物面形，而看外国片则难于分辨。这种现象的心理学解释是（ ）。
A: 中国人头脑中贮存外国人形象模式相对较少
B: 中国人面形相对易辨认
C: 中国人不熟悉外国片所反映的内容
D: 外国人面形难以辨认
正确答案:
(单选题) 8: 婴幼儿在与成人的交往中，学会区分“你”、“我”、“他”，根据奥苏伯尔的学习分类，这里发生的学习实质上是（ ）。
(单选题) 11: （ ）创建了世界上第一个心理学实验室。
A: 威廉·冯特
B: 艾宾浩斯
C: 桑代克
D: 斯金纳
正确答案:
(单选题) 12: 有些中学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持，从认知发展阶段理论来看这是因为（ ）。
A: 他们尚未达到形式运算阶段
B: 这些概念、规则太复杂
C: 具体经验可以帮助他们加深印象
A: 错误
B: 正确
正确答案:
(判断题) 11: 形式训练说把训练和改进心的各种官能作为教学的最重要目标。认为学习的内容不甚重要，重要的是学习的东西的难度和训练价值。（ ）
A: 错误
北京语言大学 18秋《心理学》作业1满分答案
18秋《心理学》作业1
“给予新习得的词语（如work hard，warm up等），学生能造出合适的英语句子。
”这样陈述的目标的学习结果类型是（）。
A.智慧技能
B.言语信息
C.语文知识
D.认知策略
正确答案:A
艾宾浩斯的遗忘曲线是根据（）实验结果得出的。
A.系列学习
B.配对联想学习
C.自由回忆学习
D.S—R学习
正确答案:A
不属于沉思型学习者的特征是（）。
A.错误少
B.反思速度慢
C.深思熟虑
D.权衡多种解决方案
正确答案:B
现代认知心理学家认为，学生对数学问题深层理解的决定因素是（）。
A.思维的深刻性
B.认知结构中题型图式的贮存与激活
C.深刻的洞察力
D.思维的灵活性
正确答案:B
“给予新习得的词语（如work hard，warm up等），学生能造出合适的英语句子。
”这样陈述的目标符合（）要求。
A.行为目标
B.认知与行为结合目标
C.表现性目标
D.过程目标。
北语网院18春《心理学》作业_1
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 单选题1(4分) : 学校心理学是一门为（）提供服务的应用心理学科。
A: 差生B: 学生和教师C: 全体学生D: 学校领导决策2(4分) : 维果茨基的最近发展区是指（）。
A: 最新获得的能力B: 超出目前水平的能力C: 正处于掌握边缘的能力D: 需要在下一发展阶段掌握的能力3(4分) : 下列思维特征中，大多数小学生尚不具备的特征是（）。
A: 多维性B: 系统性C: 可逆性D: 动态性4(4分) : 在给学生教新的问题解决任务时，最适宜的方法是从学生熟悉的例子引入新课题。
从知识分类学习论来看，最适当的解释是（）。
A: 熟悉的例子可以减轻初学者的工作记忆负担B: 熟悉的例子可以使学生感到亲切C: 可以避免学生认知发展阶段的限制D: 这样可以促进新任务的学习与记忆5(4分) : 贾德所做的著名的水下击靶实验证明的是（）。
A: 智力技能中规则的迁移B: 陈述性知识的迁移C: 动作技能的迁移D: 认知策略的迁移6(4分) : 关于教育心理学研究对象最宽泛的定义是（）。
A: 教育过程中的种种心理现象B: 普通心理学在教育中的应用C: 人类行为之研究与改进D: 学习与教学过程中的心理学规律7(4分) : 下列情境中代表内在动机的情境是（）。
A: 课间休息时，小李回到教室里做作业B: 王老师对张华的单词测验成绩表示满意C: 校长在全校大会上宣布三好学生名单D: 陈英每天独自看几小时电视8(4分) : 最早提出“意识阈”和“统觉团”的人是（）。
A: 冯特B: 詹姆斯C: 弗洛伊德D: 赫尔巴特9(4分) : “试误说”是（）的研究成果。
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ A: 艾宾浩斯B: 桑代克C: 斯金纳D: 苛勒10(4分) : 一位普通上海市民花上1000多元购票看足球赛。
北语19秋《心理学》作业3参考答案
19秋《心理学》作业3
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 13 道试题,共 52 分)
1.在学习分数后学习百分数，这种学习最宜用（）模式进行教学。
A.并列学习
B.发现学习
C.下位学习
D.上位学习
答案:C
2.认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于解决问题，其理由是( )。
A.它所要求的心理活动太简单
B.它不需要复杂的认知活动
C.它不是在人的头脑内完成的
D.它不必克服认知障碍
答案:C
3.小明两岁半就学会正确使用“你”、“我”、“他”三个代词进行言语交流，按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（）。
A.言语信息
B.智慧技能
C.认知策略
D.态度
答案:B
4.科学取向教学论把学习目标界定为（）。
A.学生学习的结果
B.学生学习的结果和过程
C.学生学习的结果和价值观
D.知识与技能、过程与方法、态度与价值三个维度
答案:A
5.主张“学习的重点不在于记忆，而在于编码”属于（）。
A.社会建构主义理论
B.皮亚杰理论
C.激进建构主义观
D.信息加工理论
答案:D
6.在学习圆周、圆周率概念后，学习用c和π表示圆周和圆周率。
这种学习属于（）。
A.物体名称学习
B.概念名称学习
C.机械学习
D.有意义学习
答案:B
7.现代认知心理学对学生解决问题能力的分析与传统心理学的分析的主要差异是( )。
北语网院20春《心理学》作业_3答案
(单选)1：外控者倾向于将自己的失败归因于（）。
A：运气
B：努力
C：能力
D：勤奋
正确答案：A
(单选)2：态度学习不同于认知学习，因为从学习结果来看，它是（）。
A：非认知学习
B：品德学习
C：情感领域的学习
D：行为习惯的学习
正确答案：C
(单选)3：在心理科学史上（）第一次用自然科学方法研究了人类联想规律。
A：艾宾浩斯
B：桑代克
C：斯金纳
D：苛勒
正确答案：A
(单选)4：我国的武术动作教学中，不仅有教练员的动作示范，而且每一个基本动作往往有一个形象的名称，如：太极拳中有“白鹤亮翅”、“金鸡独立”等。
从心理学的观点来看，这样的名称对动作技能的促进作用是（）。
A：便于语言编码
B：便于动作形象编码
C：提高学习兴趣
D：便于言语和形象双重编码
正确答案：D
(单选)5：运用准备性原则进行教学意味着（）。
A：了解学生的知识准备
B：了解学习的认知发展准备
C：根据学生的准备状态教学
D：以上都对
正确答案：D
(单选)6：“过于安静，学生紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板，被动回答问题；课堂纪律较松散，学生心不在焉。
”这种课堂气氛是（）。
A：积极型
B：对抗型
C：消极型
D：失控型
正确答案：C。
18春华师《心理学》在线作业
(单选题) 1: 有预定目的，需要一定意志努力的注意是（）。
A: 随意注意B: 不随意注意C: 随意后注意D: 无意注意正确答案:(单选题) 2: 下列选项中属于个性心理特征的是（）A: 注意B: 思维C: 理想D: 能力正确答案:(单选题) 3: 社会按照各类社会角色所规定的行为模式去要求社会成员，这称之为____。
A: 角色期望B: 角色认知C: 角色认同D: 角色意识正确答案:(单选题) 4: 神经系统的基本活动方式是（）。
A: 兴奋B: 反射C: 抑制D: 操作正确答案:(单选题) 5: 俗语“三个和尚没水吃”形象的反映了____现象。
A: 社会助长B: .社会懈怠C: 从众D: 竞争正确答案:(单选题) 6: “授之以鱼”主要是指教师在教学中传授____知识。
A: 陈述性B: 程序性C: 策略性D: 常识性正确答案:(单选题) 7: 短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）A: 感觉登记B: 注意C: 组块D: 复述正确答案:(单选题) 8: 下列关于情绪的说法不正确的是（）。
A: 情绪的发展要早于情感B: 情绪比情感稳定C: 情绪表现外显性D: 情绪的生理性正确答案:(单选题) 9: ()是一种比较持久的、微弱的、影响人的整个精神活动的情绪状态。
A: 激情B: 紧张C: 焦虑D: 心境正确答案:(单选题) 10: 下列心理学家中，属于人本主义心理学家的是()A: 华生B: 罗杰斯C: 弗洛伊德D: 斯金纳正确答案:(单选题) 11: 现代认知心理学更重视____知识的教学。
A: 陈述性B: 程序性C: 策略性D: 常识性正确答案:(单选题) 12: .流体智力和晶体智力说是由美国心理学家（）提出来的。
A: 斯皮尔曼B: 卡特尔C: 瑟斯顿D: 吉尔福特正确答案:(单选题) 13: 弗洛伊德认为，人格是由本我、自我、超我组成的结构，其中____是最强大的。
A: 本我B: .自我C: 超我D: 三者一样强大正确答案:(单选题) 14: 信息在短时记忆中一般只保持（）秒钟。
2018《心理学》网上作业任务一至任务四
《心理学》心理学形考1-试题（2018）一、单项选择15、人的认识过程、情绪和情感过程、意志过程统称为（难度系数：1.00）A、个性心理3、心理过程C、4理现象D、个性倾向学生答案：C参考答案：B12、在心理学发展过程中，属于人本主义的心理学流派的心理学家是（难度系数：1.00）A、弗洛伊德B、罗杰斯C、魏特海默D、斯金纳学生答案：D参考答案：B4、心理是物质发展到高级阶段的属性，是物质的一种反映形式，心理的器官是（难度系数：1.00）A、神经元B、神经系统C、大脑D、大脑皮层学生答案：B参考答案：C11、在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室，使心理学成为独立学科的学者是（难度系数：1.00）A、冯特B、华生C、费希纳D、弗洛伊德学生答案：A参考答案：A1、从研究变量之间的关联程度上划分，心理学研究有（难度系数：1.00）A、纵向研究与横向研究B、个案研究与成组研究C、相关研究与因果研究D、简单研究与复杂研究学生答案：A参考答案：C14、神经系统最基本的结构和功能单位是（难度系数：1.00）A、神经元B、突触C、反射D、反射弧学生答案：D参考答案：A6、大脑皮层上的颞叶是（）中枢（难度系数：1.00）视觉听觉言语D 、感觉运动学生答案：D参考答案：B13、以"内省法”作为主要研究手段的心理学派是（难度系数：1.00）A 、格式塔B 、人本主义C 、构造主义D 、行为主义学生答案：A参考答案：C7、通过搜集和分析某人过去和现在有关方面的资料，以推知其行为原因的方法是（难度系数：1.00）A 、调查法B 、个案法C 、测验法D 、观察法学生答案：C参考答案：B3、下列心理学派与其代表人物，正确匹配的是（难度系数：1.00）A 、机能主义—一冯特B 、格式塔—一铁钦纳C 、人本主义一一罗杰斯D 、构造主义——詹姆斯学生答案：B参考答案：C2、现代心理学诞生和发展的两个重要历史渊源是哲学和（）（难度系数：1.00）A 、生理学B 、社会学C 、人类学A 、B 、D、物理学学生答案：B参考答案：A5、心理活动的源泉和内容是（难度系数：1.00）A、感觉和知觉B、客观现实C、认知过程D、反映活动学生答案：C参考答案：B10、心理学是一门介于自然科学和社会科学的（）（难度系数：1.00）A、中间学科B、人文学科C、分支学科D、独立学科学生答案：A参考答案：A8、关于脑功能的学说，不包括哪项（难度系数：1.00）A、定位说B、整体说C、模块说D、面相说学生答案：C参考答案：D9、苏联学者鲁利亚提出"三个机能系统”，其中第二机能系统是（难度系数：1.00）A、动力系统B、行为调节系统C、信息接受、加工和储存系统D、编码系统学生答案：A参考答案：C二、判断4、信度是指一个测量工具的可靠程度。
北语 20春《心理学》作业_1234
20春《心理学》作业_1一、单选题( 每题4分, 共12道小题, 总分值48分)1.有位历史老师教中学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把1421记成“一事二益”。
这种方法是（）。
A. 复述策略B. 组织策略C. 精加工策略D. 自由联想策略答：C q：80；500；92612.在学习重力场知识后学习电力场知识，用重力场知识同化电力场知识。
这种学习属于（）。
A. 上位学习B. 下位学习C. 并列结合学习D. 派生学习答：C3.普通人每秒只能对外界刺激的变化进行两次调节，而熟练的钢琴家每秒能弹奏10个以上的音符。
最适当的信息加工心理学解释是（）。
A. 钢琴家有特殊天赋B. 熟能生巧C. 人脑中已形成的产生式系统能自动进行D. 通过练习，注意分配能力增强答：C4.教师罚学生抄写课后生字五遍，这时学生的抄写行为属于（）。
A. 集中练习B. 区组练习C. 随机练习D. 不属于动作技能的练习答：D5.下列不适合描述态度目标的行动动词是（）。
A. 认可B. 讨厌C. 尊重D. 朗诵答：D6.根据动作技能能力倾向测验的原理，测量手指的灵活性可以较准确地预测下述技能的学习：（）。
A. 编织B. 射箭C. 铅球D. 画画答：A7.“给予新习得的词语（如work hard，warm up等），学生能造出合适的英语句子。
”这样陈述的目标的学习结果类型是（）。
A. 智慧技能B. 言语信息C. 语文知识D. 认知策略答：A8.我们常说：“学生不但要掌握知识，而且要获得技能。
”此处的“知识”概念与信息加工心理学的（）大致相对应。
A. 书本知识B. 陈述性知识C. 言语知识D. 程序性知识答：B9.教学设计中引入任务分析的基本目的是（）。
A. 引导教师学习心理学B. 分析学习的条件C. 开发科学培训方案，节省培训成本D. 根据不同学习类型的不同过程和条件进行教学设计答：D10.如果教学目标是程序性知识，在有现成的文字教材条件下，对中学生而言，最适当的教学方法是（）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 单选题1(4分) : 给一篇文章每段加上一个小标题；打乱多个句子的顺序，让学生重新排列。
A: 标记策略B: 精加工策略C: 组织策略D: 反省策略2(4分) : 根据皮亚杰的观点，儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质地无关，说明儿童的认知发展水平已处在（）。
A: 感知运动阶段B: 前运算阶段C: 具体运算阶段D: 形式运算阶段3(4分) : 将一篇在电脑上打好的文章按一定格式排版所属的学习类型是：（ )。
A: 动作技能B: 智慧技能C: 言语信息D: 态度4(4分) : 小明在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗。
按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（）。
A: 言语信息B: 态度C: 动作技能D: 智慧技能5(4分) : 程序性知识学习的初期或其前身是（）知识。
A: 陈述性B: 书本C: 言语D: 程序性6(4分) : 六年级的小芳通过一节几何课学习，学会用圆规画圆，这里的学习结果类型是（）。
A: 动作技能B: 概念学习C: 言语信息D: 辨别学习7(4分) : 艾宾浩斯的遗忘曲线是根据（）实验结果得出的。
A: 系列学习B: 配对联想学习C: 自由回忆学习D: S—R学习8(4分) : 下面能反映个人品德的行为是（）。
A: 他每天坚持把卧室打扫得干干净净B: 他总是烟酒不离C: 营业员不小心找错了钱，他主动退还------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ D: 他有病也不去看医生9(4分) : 看到8＋5＝？这样的问题时，儿童能够直接说出答案，说明他处于程序性知识学习的（）阶段。
A: 初级阶段B: 中级阶段C: 最高阶段D: 不能确定10(4分) : 学生在课堂上常表现为注意力不集中，做小动作，提问时没有人发言等。
这样的课堂气氛属于（）。
A: 积极的B: 消极的C: 对抗的D: 不能确定11(4分) : 学习定势实验的最重要理论意义是（）。
A: 表明灵长类有“顿悟”能力B: 表明葡萄干可以作为强化物，促进猴子的辨别学习C: 说明通过练习，学习可以从试误过渡到顿悟D: 说明练习应循序渐进12(4分) : 某教师认为，“学生骨头轻，不能给他们好脸色看”。
具有这种观点的教师最可能的领导类型是（）。
A: 仁慈专断型B: 放任自流型C: 民主型D: 强硬专断型多选题1(4分) : 下面的词语中表示概念的词语是：（）。
A: BookB: 狗C: 西红柿D: 西安事变2(4分) : 根据认知发展的信息加工观点，下述论断错误的是（）。
A: 小学生不会使用记忆策略来帮助记忆B: 在复述故事时，年幼儿童比年长的儿童更善于添枝加叶C: 教给儿童一些学习方法可以促进其认知发展D: 幼儿园儿童还不会使用精加工策略3(4分) : 广义知识学习阶段与分类模型表明，在确定知识类型时要考虑（）。
A: 学习的内容B: 学科特点C: 测量的条件D: 学习所处的阶段判断题1(4分) : 学习的认知发展准备不同于教材知识准备，前者是学习与成熟的结果，后者主要是学校教学的结果。
（）------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ A: 对B: 错2(4分) : 学习是可以用经验或练习来解释的可观察的行为变化。
（）A: 对B: 错3(4分) : 加涅认为，学习由低级到高级分为：符号表征学习→概念学习→命题学习→概念和命题的应用→解决问题。
（）A: 对B: 错4(4分) : 研究表明，知识学习反应快的人，运动动作反应也快。
（）A: 对B: 错5(4分) : 自我图式是个体对自身的看法，包括对自己的能力、效能的信念和自我价值观等。
A: 对B: 错6(4分) : 心理学家认为，动作技能学习过程实质上是一系列刺激反应连锁形成过程。
（）A: 对B: 错7(4分) : 道德教育中的价值辨析理论来自皮亚杰和科尔伯格的道德判断研究。
（）A: 对B: 错8(4分) : 概念是一类事物共同的本质特征。
如“三角形”这个概念是所有三角形的本质特征。
A: 对B: 错9(4分) : 促进儿童认知发展的支架是由更有能力的个体提供的、旨在帮助儿童成功完成最近发展区任务的支持机制。
当儿童能力有所发展时，就可以逐渐撤去支架。
( )A: 对B: 错10(4分) : 精加工需要在要记忆的材料中增加信息。
（）A: 对B: 错单选题1(4分) : 给一篇文章每段加上一个小标题；打乱多个句子的顺序，让学生重新排列。
A: 标记策略B: 精加工策略C: 组织策略D: 反省策略2(4分) : 根据皮亚杰的观点，儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质地无关，说明儿童的认知发展水平已处在（）。
A: 感知运动阶段B: 前运算阶段C: 具体运算阶段------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ D: 形式运算阶段3(4分) : 将一篇在电脑上打好的文章按一定格式排版所属的学习类型是：（ )。
A: 动作技能B: 智慧技能C: 言语信息D: 态度4(4分) : 小明在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗。
按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（）。
A: 言语信息B: 态度C: 动作技能D: 智慧技能5(4分) : 程序性知识学习的初期或其前身是（）知识。
A: 陈述性B: 书本C: 言语D: 程序性6(4分) : 六年级的小芳通过一节几何课学习，学会用圆规画圆，这里的学习结果类型是（）。
A: 动作技能B: 概念学习C: 言语信息D: 辨别学习7(4分) : 艾宾浩斯的遗忘曲线是根据（）实验结果得出的。
A: 系列学习B: 配对联想学习C: 自由回忆学习D: S—R学习8(4分) : 下面能反映个人品德的行为是（）。
A: 他每天坚持把卧室打扫得干干净净B: 他总是烟酒不离C: 营业员不小心找错了钱，他主动退还D: 他有病也不去看医生9(4分) : 看到8＋5＝？这样的问题时，儿童能够直接说出答案，说明他处于程序性知识学习的（）阶段。
A: 初级阶段B: 中级阶段C: 最高阶段D: 不能确定10(4分) : 学生在课堂上常表现为注意力不集中，做小动作，提问时没有人发言等。
这样的课堂气氛属于（）。
A: 积极的B: 消极的------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ C: 对抗的D: 不能确定11(4分) : 学习定势实验的最重要理论意义是（）。
A: 表明灵长类有“顿悟”能力B: 表明葡萄干可以作为强化物，促进猴子的辨别学习C: 说明通过练习，学习可以从试误过渡到顿悟D: 说明练习应循序渐进12(4分) : 某教师认为，“学生骨头轻，不能给他们好脸色看”。
具有这种观点的教师最可能的领导类型是（）。
A: 仁慈专断型B: 放任自流型C: 民主型D: 强硬专断型多选题1(4分) : 下面的词语中表示概念的词语是：（）。
A: BookB: 狗C: 西红柿D: 西安事变2(4分) : 根据认知发展的信息加工观点，下述论断错误的是（）。
A: 小学生不会使用记忆策略来帮助记忆B: 在复述故事时，年幼儿童比年长的儿童更善于添枝加叶C: 教给儿童一些学习方法可以促进其认知发展D: 幼儿园儿童还不会使用精加工策略3(4分) : 广义知识学习阶段与分类模型表明，在确定知识类型时要考虑（）。
A: 学习的内容B: 学科特点C: 测量的条件D: 学习所处的阶段判断题1(4分) : 学习的认知发展准备不同于教材知识准备，前者是学习与成熟的结果，后者主要是学校教学的结果。
（）A: 对B: 错2(4分) : 学习是可以用经验或练习来解释的可观察的行为变化。
（）A: 对B: 错3(4分) : 加涅认为，学习由低级到高级分为：符号表征学习→概念学习→命题学习→概念和命题的应用→解决问题。
（）A: 对B: 错4(4分) : 研究表明，知识学习反应快的人，运动动作反应也快。
（）A: 对------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ B: 错5(4分) : 自我图式是个体对自身的看法，包括对自己的能力、效能的信念和自我价值观等。
A: 对B: 错6(4分) : 心理学家认为，动作技能学习过程实质上是一系列刺激反应连锁形成过程。
（）A: 对B: 错7(4分) : 道德教育中的价值辨析理论来自皮亚杰和科尔伯格的道德判断研究。
（）A: 对B: 错8(4分) : 概念是一类事物共同的本质特征。
如“三角形”这个概念是所有三角形的本质特征。
A: 对B: 错9(4分) : 促进儿童认知发展的支架是由更有能力的个体提供的、旨在帮助儿童成功完成最近发展区任务的支持机制。
当儿童能力有所发展时，就可以逐渐撤去支架。
( )A: 对B: 错10(4分) : 精加工需要在要记忆的材料中增加信息。
（）A: 对B: 错。