二、三年级写话训练
三年级中心句写话训练
三年级中心句写话训练
1. 我们去公园玩了一整天，开心极了。
2. 妈妈买了一本有趣的故事书给我，我非常喜欢。
3. 我们全家一起去看了一场精彩的表演，真是好看极了。
4. 我们学校组织了一次郊游，同学们都很兴奋。
5. 小狗追着球跑了好久，终于把它叼回来了。
6. 姐姐生日时，妈妈买了一个漂亮的蛋糕，我们一起庆祝。
7. 今天的数学课，我学会了加法和减法，感觉很厉害。
8. 弟弟穿上新衣服，笑得特别开心。
9. 爷爷每天早晨都给奶奶带来一杯热腾腾的咖啡。
10. 外婆做的汤圆真好吃，我吃了好多。
最新二年级升三年级写话训练
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二年级升三年级写话训练（三）姓名：等级：
二年级升三年级写话训练（四）
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花伞借给谁？
二年级升三年级写话训练（五）姓名：等级：
二年级升三年级写话训练（六）姓名：等级：
二年级升三年级写话训练（七）姓名：等级：
二年级升三年级写话训练（八）姓名：等级：
二年级升三年级写话训练（九）姓名：等级：
二年级升三年级写话训练（十）
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图上的小女孩正在哪里，她准备做什么？请注意周边的环境，编个小故事。
二年级升三年级写话训练（十一）姓名：等级：
二年级升三年级写话训练（十二）
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二年级升三年级写话训练（十三）
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仔细观察每一幅图画，看看发生了什么事情？展开你的想象力，请你将它们连成一个故事讲清楚。
二年级升三年级写话训练（十四）姓名：等级：
二年级升三年级写话训练（十五）
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又到周末了，你看，小丽正在帮妈妈做家务呢？请你仔细观察图，以“帮妈妈做家务”为题目，写一段话。
二年级升三年级写话训练（十六）姓名：等级：
二年级升三年级写话训练（十七）姓名：等级：
二年级升三年级写话训练（十八）姓名：等级：
二年级升三年级写话训练（十九）姓名：等级：
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二年级升三年级写话训练（二十一）姓名：等级：
图上画的是什么季节，你是怎么知道的？小朋友在干什么？他们是怎么玩的？玩游戏的过程中他们会怎么说？请你把这个游戏的过程写具体。
二年级升三年级写话训练（二十二）
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低年级(一、二、三年级)看图写话范文最全300篇
一年级看图写话范文一、看图，谁和谁在什么地方？干什么？春天到了，到处一片绿色。
小明和爸爸一起到小河边画画。
二、看图，请写明什么时间？有谁?在什么地方?干什么?他们在干什么？星期六的早上，阳光明媚。
冬冬和兰兰在公园里的大树下做操。
胸前的红领巾在太阳的照射下显得更加鲜艳了。
三、请你仔细看图，写两三句话。
下午放学后，兰兰和冬冬在教室里打扫卫生。
兰兰抹窗子，冬冬抹桌子。
他们把教室打扫得干干净净的。
四、请你仔细观察，这是什么季节？谁在哪里干什么？你会表扬他们吗？为什么？请写几句话吧。
植树节来了，老师带领同学到山上植树，为祖国绿化荒山，大家可高兴了。
你看，小东扶着小树，兰兰培土，他们干得多认真呀。
五、请你看图，发挥想象写几句话。
一天，小兔高高兴兴地到树林里采蘑菇。
一不小心摔了一跤，篮子里的蘑菇满地乱跑。
小兔伤心地哭了。
六、看图写话：一天下午放学后，同学们一起打扫教室。
他们有的扫地，有的擦桌子，还有的擦玻璃。
一会就把教室打扫干净了。
晚饭以后，妈妈忙着洗碗。
我们大家坐在客厅里，有的看报，有的看电视，还有的写作业。
八、看图写话：冬天到了，雪花飘满大地，小朋友们在雪地里堆雪人。
雪人堆好了，小明又把自己的帽子和围巾给它戴上。
三个小伙伴围着雪人又跳又笑。
九、看图写话：一天放学回家，东东看见奶奶在院子里捡菜。
他连忙跑过去给奶奶捶背，看着孙子这么关心自己，奶奶高兴极了。
十、看图写话范文一天,月月和妈妈一起去公园玩。
月月看到路边的菊花很漂亮，就想摘一朵。
她刚伸出手就被妈妈看见了，妈妈摆摆手说：“月月，公园里的花是给人们看的不可以摘。
”月月说：“好的，妈妈，我不摘了。
”11、图中的小朋友在干什么呢，写两三句话。
【范文】星期天的上午,天气晴朗,微风阵阵,是个放风筝的好天气。
妈妈领着我和弟弟到公园去放风筝。
12、图上有__________、____________和___________，多美啊！【范文】图上有红色的房子、弯弯的小路和绿色的树木，多美啊！13、放学了，天__________，_______、______和______三人披着______一起_________。
二年级写话
日记范文篇一：美好的夜晚今天晚上，我和妈妈出去散步。
路上，空气真新鲜呀！还看到几位老奶奶在广场上跳舞。
我们也好奇地凑过去看，还跳起了自己的舞来。
我们又是踢腿，又是甩手臂，玩得不亦乐乎。
回家的路上，我和妈妈赛跑，妈妈每跑一段都要休息一会儿。
而我呢？像离弦的箭一样，飞跑了出去，跑到家里才喘了口气。
所以说：妈妈，你还是要多运动啊！篇二：我的新朋友今天早上起床，我做的第一件事，就是跑去看我的新朋友——田螺妈妈和它的两个宝宝。
可是我发现它们今天躺在那儿不动了，我连忙把妈妈叫过来，妈妈看了后告诉我：“它们已经死了！”我一听，好伤心好难过啊！那个田螺妈妈是我在公园玩水的时候找到的，它跟着我一路坐火车转汽车，来到我的家里，路上还生了两个小宝宝呢。
可是现在它们都死了，我好伤心啊！我连忙把它们拿到楼下，用土埋了它们。
安息吧，我的新朋友。
篇三：老师不在教室今天下午，老师不在教室，同学们乱成一锅粥。
尤其是于庆建和冷传林，他俩在教室里打起来了！他们真像两只大蜜蜂，嗡嗡嗡。
全班同学都在教室里安静地读书，只有他们在教室里疯，在教室里闹。
只有老师来了他们才停了下来。
王老师的眉头紧锁，皱起了一个疙瘩。
我知道王老师生气了。
我想：如果全班同学都能表现得很好，那王老师就不用操心了。
祝我的愿望成真吧。
篇四：吃汉堡今天中午，妈妈带我去吃汉堡。
到了餐厅，我早早地洗好了手坐到座位上，闻到汉堡的香味，我的口水都要流出来了。
开吃后，我拿起汉堡狼吞虎咽地吃了起来，三口两口就吃完了一个。
于是我又抓起第二个汉堡，这一个也很快被我消灭了。
接着，我一手抓着一个鸡腿，一手抓着一个鸡翅啃了起来。
吃完了，我依依不舍地离开。
篇五：夸夸我的妈妈我的妈妈中等身材，皮肤白白的，长得很漂亮。
记得有一次我牙痛得很厉害，妈妈带我去看牙医。
医生让我躺到治疗床上给我检查，当医生告诉我有虫牙，需要打孔来治疗的时候，我非常害怕。
这时妈妈握住我的手对我说：“儿子，男子汉流血不流泪，你要勇敢。
(名师原创连载)萌娃二升三暑期衔接《快乐写话》夏令营第四站：我会写好身边的景物(含答案)
萌娃二升三暑期衔接《看图写话》名师夏令营第四站（有答案）萌娃快乐写话过暑假时间就像滑滑梯，滑得可真快！一转眼，萌娃们在小学学习和生活了两年，要上三年级了。
暑假一到，小萌萌们一个个来到《看图写话》名师夏令营，化身小斗士，勇闯智慧城——我会写好身边的景物万能闯关秘诀第一步：交代时间、地点。
第二步：描写看到的景色。
如：形状、大小、色彩等。
第三步：写出关键句、中心句，并围绕关键句、中心句，按一定顺序展开。
第四步：抓住景物的特点，表达自己的看法。
第五步：适当地进行想象。
尽可能用上比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法。
第一关美丽的校园一．仔细观察图片，想一想。
1.图上画的是什么地方?有哪些景物？2.图上都有谁?他们在干什么？3.你的感受怎么样？二．仔细观察图片，填一填。
1.我的校园非常美丽（感受），像一个。
（比喻、中心句）2.走进校门，门岗爷爷微笑着给你打招呼，校园里的花草树木齐声向你（拟人），风儿吹来，让人（感受）。
3.进了校园，会看见校园里面的一颗明珠——碧波池，碧波池里有三座假山，像（比喻、中心句），池里的水很，游鱼、水藻都可以看得，池里还有很多的金鱼，给碧波池增添了（感受）。
4.离花坛最近的就是了（近）。
每天早晨，同学们的读书声会从里飘出来。
从一眼望去，国旗飘扬在天空中（远），它好像在对我们说：“，！”（拟人）5.校园中心是一个大操场，操场四周有着的跑道。
跑道的四周环绕着的绿化带，给我们充满活力的校园带来了一抹清新的绿色。
有的栅栏中还开满了的鲜花，把我们的校园装扮的绚丽多彩，不时地还会有小鸟愉快地飞过呢！（拟人）6. ，上课了，大家都各自坐在自己班级的座位上，安静地等待老师们来上课。
老师们来了，同学们跟着各科老师、. 、记单词、做运动、，学习到了不同的新知识，同学们都非常。
7.每当到了大课间活动时，同学们就会像一样（比喻），飞奔到操场，不一会儿，他们就玩起了的游戏，看！有几个小女孩在一起跳皮筋，她们一边一边起了欢乐的歌曲；有的还玩起了，双方的技艺都非常，打了好几个回合，还尚未分出胜负；还有的同学玩起了，他们编了一个个有意思的花样。
三年级中心句写话训练
三年级中心句写话训练一、引言：写作的重要性写作是传递思想、交流信息的重要手段。
在我国，从小学到大学，写作一直是语文课程的重要组成部分。
特别是对于三年级的学生来说，掌握写作技巧，培养良好的写作习惯，对他们未来的学习和生活具有重要意义。
因此，中心句写话训练成为了这一阶段的关键任务。
二、中心句写话训练的概念1.定义中心句中心句，顾名思义，是文章的核心部分，是表达文章主题和中心思想的句子。
它像一座桥梁，连接着文章的各项内容，使整个文章结构紧密、逻辑清晰。
2.中心句在文章中的作用中心句在文章中有着举足轻重的地位。
它能够概括文章的主题，明确文章的写作目的，引导读者理解文章内容。
同时，中心句还能够帮助作者自身把握文章的走向，确保文章不离题。
三、如何进行中心句写话训练1.选取合适的主题在进行中心句写话训练时，首先要确定一个合适的主题。
主题是文章的灵魂，要具有趣味性、实用性和时代性。
可以通过观察生活、阅读书籍、请教老师等途径来选取适合自己的主题。
2.确定中心思想在确定主题后，要深入思考，挖掘主题背后的中心思想。
中心思想是文章的支柱，要确保它具有正确性、深刻性和独特性。
可以通过对比、分析、归纳等方法来提炼中心思想。
3.构建文章结构在确立中心思想后，接下来就是构建文章结构。
文章结构包括开头、正文和结尾三个部分。
开头要引入主题，正文要围绕中心思想展开论述，结尾要总结全文，呼应中心思想。
四、中心句写话训练的实战应用1.不同类型文章的中心句写作技巧不同类型的文章有着不同的中心句写作技巧。
例如，记叙文要突出事件的主线，议论文要展现观点的鲜明性，说明文要强调事物的特点等。
在进行中心句写话训练时，要根据文章类型灵活运用写作技巧。
2.案例分析以一篇记叙文为例，中心句可以写成：“那次旅行让我收获了成长和友谊。
”这句话既概括了文章主题，又明确了文章的中心思想。
在写作过程中，可以围绕这个中心句展开叙述，描述旅行中的所见所闻，以及自己在旅行中的感悟。
三年级下册语文园地二放风筝作文看图写话
三年级下册语文园地二放风筝作文看图写话全文共9篇示例，供读者参考三年级下册语文园地二放风筝作文看图写话篇1春姑娘来了，大地上草长莺飞，百花齐放。
人们纷纷脱掉了棉袄，走出了家门，欣赏那生机勃勃的景色。
这个时节，正是“忙趁东风放纸鸢”的二月天哟！人们拿着自己喜欢的风筝，来到草坪上放了起来。
小丁和小王带着佳佳也来放风筝。
小丁拿起燕子风筝举过头顶，小王握着那一捆风筝线向前跑去，他越跑越远……站在一旁的佳佳，拿着自己的蝴蝶风筝，一边笑一边为他加油：“加油！加油！小王快跑呀！你们可以做到的！”小王跑呀跑呀，小丁把风筝向天空一抛，那燕子风筝便飞了起来……远处，一个小男孩也在放风筝。
他看见自己的小飞机风筝飞了起来，高兴极了，连蹦带跳地大喊：“哇！我的风筝飞起来了！我的风筝飞起来了！”不一会儿，天空成了风筝们的乐园。
最引人注目的是那只长着许多条线似的腿的蜈蚣，它飞得最高，好像要去追逐太阳呢！小金鱼在天空中穿梭着，好似正在寻找食物；老鹰在天空中翱翔着，它瞪大着自己锐利的'双眼，想在你没注意时猛扑下来吓你一大跳……各式各样的风筝伴随着人们的欢声笑语在蔚蓝的天空中翩翩起舞，真像一副美丽的图画啊！三年级下册语文园地二放风筝作文看图写话篇2【放风筝】我最喜欢玩的一种游戏就是放风筝了!每次看到蓝天白云,我就迫不及待地想到放风筝的乐趣。
前几天,爸爸妈妈带我去公园放风筝。
到了公园,哇!真是太多人在放风筝了。
五颜六色的风筝在蓝天中飞舞,形态各异,有长长的龙形风筝,有飞机形的,还有很多卡通形象的风筝,真漂亮极了!我和爸爸拿着一个大大的红色风筝,妈妈给我们照相。
爸爸先把风筝的线绑在手上,我拿着风筝的尾部帮忙。
风筝在我们手中扑扇着翅膀,好像在向我们招手,迫不及待要飞上天去一样。
"孩子,你先松手,我拉着风筝往前跑。
"爸爸对我说。
我照做了,只见风筝在爸爸奋力的拉扯下,先是在空中摇晃,然后突然就飞上去了,我高兴极了,大声欢呼起来。
三年级上册写话大全
三年级上册写话大全1.爷爷的礼物一天，我正在玩耍，突然接到了爷爷的电话。
他说他要回老家探亲，但希望我一个人去车站接他。
我非常开心地答应了。
第二天，我独自前往车站，急切地等待着爷爷的到来。
终于，车来了，我迫不及待地看着每一个下车的人，希望他们中有一个是我的爷爷。
突然，我看到一个白发苍苍的老人兴冲冲地下了车。
我一下子冲上前去，紧紧地抱住了爷爷。
爷爷看起来很开心，并且递给我一个小袋子。
我兴奋地打开袋子，里面是一只精美的手表！这是爷爷为我特意选购的礼物，我非常喜欢这个礼物。
2.捐赠图书在学校的图书馆里，有很多我喜欢的书。
但是有些同学却没有足够的书可以阅读。
我想到了一个主意，决定捐赠一些我的好书给他们。
我找出了几本我最喜欢的书，用书签标记好，然后把它们交给了班主任。
班主任非常感激我的善举，并且宣布了这个消息。
很快，全班的同学纷纷加入到了这个行动中，他们都捐赠了自己喜欢的书。
这些书为学校的图书馆增添了新鲜的血液，也丰富了同学们的阅读选择。
3.搭建拓展活动为了丰富同学们的课余生活，学校决定组织一个拓展活动。
我被选为了组织者之一，负责搭建一个拓展项目。
我和几位同学一起商量后，决定建立一个小型的攀爬场。
我们在校园里找寻合适的地方，然后开始动工。
我们购买了木材和绳子，然后利用课余时间认真地搭建起攀爬场。
最后，我们完成了一座结实而又安全的攀爬场。
同学们非常喜欢这个新的拓展项目，纷纷参与其中，享受着攀爬的乐趣。
4.急救演练学校为了提高同学们的安全意识，组织了一次急救演练。
每一位同学都被要求学习一些基本的急救知识，并且在演练中扮演急救员的角色。
我被指派到了一个小组，我们选择了流行的“人工呼吸”作为我们的演示项目。
我们认真地学习了正确的急救步骤，然后排练了好几次，以确保演示的顺利进行。
在演练的那一天，我们展示了我们学到的知识和技能，并在老师的指导下一步步完成了人工呼吸。
同学们都对我们的表现赞不绝口，并且纷纷表示会学习急救知识，以备不时之需。
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1、给熊猫贴嘴巴设计说明：“给熊猫贴嘴巴”是一次游戏型的活动作文训练。
它是根据二年级听说训练“参与、观察游戏过程，用恰当的词语有顺序地说一段话”的说话训练要求设计的。
活动时间15分钟左右，写话指导利用CAI多媒体辅助教学，一课时完成。
训练要求：1、初步学会观察一次游戏的过程。
2、能连贯地、有顺序地用恰当的词语，以《给熊猫贴嘴巴》为题说一段话，并在说的基础上写下来。
重点：观察游戏过程，用恰当的词语有顺序地说一段话。
难点：仔细观察游戏前准备的动作，游戏时各位同学的神态、动作，用恰当的词语表达出来。
教学准备：1、制作CAI课件。
2、准备一张熊猫图、一个纸嘴巴和遮眼睛用的布条。
3、学生练习纸一张。
教学过程：一、竞猜谜语，激发兴趣。
1、导语，老师给大家带来一则谜语，想考考谁的本领大。
请看：（多媒体出示）它是中国一大宝，胖胖身体密密毛，黑耳朵，黑眼圈，身体像熊脸像猫。
2、学生竞猜谜语，揭开谜底。
表扬积极思考的同学。
二、展示图片，明确目标。
1、展示熊猫图。
师：熊猫很可爱，大家仔细瞧瞧，它脸上少2、请同学介绍图上熊猫的样子。
用上“熊猫很可爱。
……可是……”的句式说话。
3、师：听了同学的介绍，老师觉得少嘴的熊猫真是太可怜了，它不能吃自己喜爱的竹子了。
我们来帮它长上嘴巴，好吗？4、多媒体揭示课题，并提出学习目标：这节课我们来做《给熊猫贴嘴巴》的游戏，希望小朋友仔细观察，把游戏过程有条理地讲给大家听，并写下来。
三、观察游戏，练习说话。
1、观察游戏前的准备并练习说话。
①多媒体出示要求：谁来给熊猫贴嘴巴？其他同学请仔细观察老师的一系列动作，还要一边看一边轻轻地自由说。
②说说游戏前的准备。
师：老师请同学上来后做了哪些动作，按顺序可分为几步？每一动作用什么动词最合适？指名回答，多媒体出示动词：拿蒙递领③在动词前用上表示先后顺序的词，把这些动词连贯起来说一说。
2、观察游戏过程并练习说话。
①多媒体出示观察思考题A、他是怎么走上去的？怎样给熊猫贴嘴巴的？B、他贴得怎么样？C、同学们看了怎么样？他自己看了表情怎样？②观察游戏过程，学生边看边思考。
③分步练说。
A、这位同学蒙上眼睛后是怎么走上去的？提供词语说话。
（慢慢地、一步一步地、像盲人一样两手在前面摸来摸去，探一步走一步）B、走到黑板前，他又是怎么贴的？（他两手在黑板上摸来摸去，摸到了熊猫图纸，就贴C、贴的结果怎样？（贴歪了，熊猫变成了丑八怪，难看极了。
）D、同学们看了怎么样？赠送“有的……有的……还有的”句式说话。
（同学们看了都哄笑起来，有的笑得前俯后仰，有的笑得流出了眼泪，还有的笑弯了腰。
）E、他自己看了表情怎样？（他搔搔后脑勺，不好意思地笑了。
）④讨论：刚才同学们练习说“给熊猫贴嘴巴”的游戏过程中，哪些词最能把这个游戏的有趣、滑稽表达出来？学生讨论，把整个游戏过程连起来说一说。
四、连贯叙述，尝试写话。
1、师：《给熊猫贴嘴巴》这个游戏真有趣。
游戏前的准备，游戏过程深深地吸引了我们。
下面我们就来连贯地说一说。
小朋友仔细观察开动脑筋，说得不错。
2、我们就以《给熊猫贴嘴巴》为题，把刚才说的游戏写下来。
多媒体出示要求：请同学们把熊猫的外形、游戏前的准备、游戏过程写清楚，并一步一步写具体生动。
五、习作评改，小结誊写。
1、选取有代表性的学生习作分层点评。
2、学生按点评要求自行修改习作。
3、教师小结。
4、学生誊抄作文。
学生习作：给熊猫贴嘴巴上课了，王老师走进教室，贴出一张熊猫图。
“多可爱的熊猫呀！”它小小的黑耳朵，黑黑的眼圈，没有脖子，胖胖的身子上穿着一件红衣服，系着一个蓝色的蝴蝶结，可就是少了一张嘴巴。
王老师说：“今天我们要做一个‘给熊猫贴嘴巴’的游戏。
”游戏开始啦！包益梦举起手来，老师请她上台去贴嘴巴。
王老师先拿出一块布条蒙在包益梦眼睛上，接着递给她一张纸头做的嘴巴，领她走到黑板面前。
她双手往前摸，小心翼翼地走到熊猫跟前。
她正要把嘴巴贴上去的时候，同学们紧张地说：“右一点！”“左一点！”可她还是把嘴巴贴错了。
教室里一阵哄笑声。
她自己拿开布条一看，嘴巴贴在了熊猫脸部的右下方。
她自己也禁不住开心地哈哈大笑起来。
这次游戏真是太有意思了。
教师评说：本文是小作者亲身经历了《给熊猫贴嘴巴》这个游戏后而写的。
从老师贴出一张熊猫图观察到熊猫可爱却无嘴巴的特点，到游戏开始前准备过程中老师的一举一动，游戏过程中各个同学的反应，小作者都能从自己的视角出发进行具体细致的观察，并写出了自己的内心感受，不失为一篇较好的活动作文。
教学后记：无论低年级学生还是高年级学生都普遍存在害怕写作文的心理。
低年级开始设置活动作文课，举行一些有趣的活动，有利于为学生创设轻松愉快的情境，激起学生对说写训练的兴趣与欲望，又为说写提供了直接素材，为说写训练架设了循序渐进的梯子。
这个训练设计围绕“给熊猫贴嘴巴”游戏，让学生通过看看、玩玩、笑笑、想想、议议，逐步由游戏过渡到说话写话，学生在生动活泼的游戏中进行了说写训练。
这个设计的课堂指导抓住了低年级写话的难点，有针对性地帮助学生确定文章内容、写话顺序，学会观察，学会通过观察人物的表情、动作来描写游戏过程并发表简单的议论。
因为每个学生都亲身经历了这次游戏，而且在活动中融合了自己的观察和感受，因此学生写话既快又真，基本上个个都能言之有物，有的还写得比较出色。
2、钉扣子设计说明：“钉扣子”是一次通过亲身体验家务劳动的活动作文训练。
它是结合小语注提第四册听话说话写话8，把自己的亲身经历，运用各种感觉器官的感受写下来。
活动在教室里进行，习作指导利用多媒体课件辅助教学，一课时完成。
训练要求：1、教育学生从小热爱劳动，养成自己的事情自己做的好习惯。
2、指导学生仔细观察钉扣子的过程，再按先后顺序说说钉扣子的情况，然后写下来。
培养学生认真观察，有条理地说话写话的能力。
重点难点：指导学生抓住事情先后顺序认真地观察和表达钉扣子的过程。
教学准备：1、 拍摄一些学生们干家务活的录像。
2、 上课前几天，布置学生学习钉扣子。
3、 挑选一至两名钉扣子比较好的学生。
4、 每人准备好针、线、扣子和扣子脱落的衬衣等。
教学过程：一、谈话引题，课件激趣。
1、 引言：同学们，我们都有一双灵巧的手，平时，你们会做哪些家务事呢？（播放学生做家务的录像，由学生自己配音。
）课件出示2。
（板书课题）典型引路，仔细观察。
1、 现在，先请两位学生到台上来给大家表演钉扣子。
其余的同学要观察他们钉扣子的过程，看看他们先干什么，再干什么，接着干什么，然后干什么，最后又干什么？（板书：先、再、接着、然后、最后）2、 学生表演，教师观察指导。
3、 这两位同学表演完了，请几位同学上来评价一下，他们钉得怎么样？4、 指导学生按先后顺序说说钉扣子的过程。
① 先做什么？再做什么？（穿针、打结）接着做什么？（找准位置）然后做什么？（钉扣子）最后做什么？（打结）② 课件出示二、人人参与，亲自体验。
1、每人拿出事先准备好的衬衣，进行钉扣子比赛。
老师宣布比赛规则：①每人钉2颗扣子。
②扣子要有四个小洞，钉的方法有：③要美观结实。
（老师在一旁摄像）2、穿上自己钉好扣子的衣服，评比优胜者十名。
3、为第一名“钉扣子大王”加冕，小记者采访优胜者，谈谈感受。
三、调动感官，说说经过。
1、先请两位同桌的同学说说自己刚才钉扣子的经过，教师巡回辅导。
2、播放刚拍下的录像。
①让学生有选择地具体地说说大家刚才钉扣子的情况。
（画面上小朋友的脸上表情，如眼睛、鼻子、嘴巴的变化等）②说说自己当时的心情、手脚等感官的反映。
（把学生们说的好词好句填入好词的句库）3、请几名学生到讲台前来，连贯地说说，注意用好五个关联词。
四、动笔写话，各显神通。
请大家以“钉扣子”为题写一段话，注意按先后顺序有条理地写下钉扣子的过程，用好关联词、动词，写出自己的感受。
五、即兴评改，完成习作。
师在巡视过程中及时点评，表扬闪光点，指正不足之处。
板书：钉扣子先穿针好词好句库再打结小心翼翼手忙脚乱接着找准位置全神贯注熟能生巧然后钉扣子端端正正争先恐后最后打结九牛二虎之力……学生习作：钉扣子今天下午，老师要我们学习钉扣子。
我们拿出针、线、扣子和衬衫，很新奇地等待着老师上课。
老师说：“我们来一个钉扣子比赛，比一比谁的手巧。
”我们很响亮地说：“好！”比赛开始了，我从来没有拿过针线，心里很紧张。
我先拿着针准备穿线，但针太小了，拿在手里不听使唤，一不小心，就掉到了地上。
我更紧张了，找来找去怎么也找不着，连忙向旁边的同学借了一枚又穿了起来。
这次我特别小心，眼睛一眨也不眨地盯着，把线对准针尾部的小洞洞，费了好大劲终于把线穿过去了。
这时我看见好多同学还在为穿不过针眼着急，才松了口气。
然后，我把线剪断，在线的尾部打上一个结。
接着，我把扣子对准衬衫上的扣眼，定好位置，用穿好线的针一来一回地缝起来，一直把四个洞全部缝好。
这时，我的手心都出汗了。
最后，我打上结，把线剪断。
我拉了拉钉好的扣子，扣子牢牢地钉在衬衫上了，我很高兴。
钉扣子看起来简单，但做起来却有一点难，如果一不小心就会被针扎疼。
钉扣子比赛结束了，我们依依不舍地把东西收起来，我又学会了一种本领。
今后，如果我衣服上掉了钮扣，自己就能钉了，再也不用麻烦妈妈了。
我们都希望老师以后多上这种课。
教师评说：本文是小作者亲身体验家务劳动——钉扣子这一活动后的写话训练。
因为是小作者亲身经历，所以写起来水到渠成。
“先、再、接着、然后、最后”几个关联词用得很合理。
小作者还用自己的各种感官，眼、手、耳、嘴、鼻、心来感受，使文章生动形象。
教学后记：这是一个从动手观察为主、兼及言语交际表达的综合训练课。
这个训练课有明确的观察对象——钉扣子；有明确的观察目的——用自己的语言准确、生动地表达观察所得；有观察的时效要求——在一定的时间内，感知、记忆、思维所观察的对象。
我们的学生生活比较优裕，一般都不怎么干家务活，而他们生性好动，聪明伶俐，接受能力强，在参与“钉扣子”这一活动时兴趣盎然。
我在设计教学过程中，力求形式多样，利用多媒体辅助教学，表演、游戏、比赛穿插其间，突出了对学生的创新精神和动手能力的培养。
观察、表达训练乃是作文教学中最重要的基本功训练。
蒋仲仁先生说：“学绘画的人要勤学苦练，在写生上下功夫，学写作的人也要勤学苦练，在写生上下功夫。
”所谓“写生”，就是用语言文字这个工具准确地描摹观察的对象。
我在指导学生观察表达时，注意由浅入深，从优等生到人人会说，由扶着说到放手让学生大胆说，自由说。
通过这次训练，学生们的动手能力、观察表达能力有一定的提高，学生们写话水到渠成。
3、童话乐园设计说明：“童话乐园”是一项集读童话、讲童话、写童话、演童话为一体的综合活动，有一定难度。
开展好活动的关键是在引导学生读童话的同时，真正引导他们到童话王国中去体验一种情趣。
建议：在活动的准备、进行等各环节中，要让儿童成为主人，切不可教师包办。