人教版小学语文公开课优秀教案千人糕教学设计与反思
部编版语文二年级下册千人糕教案与反思(精品3篇)
部编版语文二年级下册千人糕教案与反思（精品3篇）【部编版语文二年级下册千人糕教案与反思第1篇】《千人糕》教学设计教材来源：人民教育出版社教学内容来源：小学二年级语文课时：共两课时目标制定的依据：1、课程标准的相关要求（1）基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利地朗读课文，学习默读，展开想象，获得初步的情感体验。
（3）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话内容，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信。
2、教材分析《千人糕》通过爸爸的话，告诉我们：称普通的米糕为“千人糕”的道理，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。
3、学情分析二年级的学生行为特点主要是好动、爱玩，求知欲比较强，对新事物很好奇，喜欢空间感强的物体和颜色艳丽的图案等。
自觉性也比较差，合作性也不强，理解能力也很差，所以在教学中要重点关注。
有些学生看着拼音也很难组词，所以教师必须引导学生学会用生字组词。
在阅读方面，学生可能都吃过米糕，但对米糕的制作过程比较陌生。
因此，学生读课文时会有新奇感。
对于本课所渗透的情感熏陶学生可能不易体会，需要教师在教学中加以引导。
第一课时学习目标１、通过本课的学习，学生会认读生字、新词，会书写生字。
２、正确、流利地朗读课文。
评价任务:评价任务一：通过本课的学习，学生会认读生字、新词，会书写生字。
评价任务二：正确、流利地朗读课文。
教学过程:教学环节教学活动评价要点环节一揭题1、谈话导入：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？2、齐读课题《千人糕》。
发散思维环节二讲授新知１、初读感知，读准字音２、检查读的效果，认读生字学生会认读生字、新词。
《千人糕》教案（含反思）
6. 千人糕［教学目标］ 1.1.会认本课“糕、特”等会认本课“糕、特”等16个生字，会写“能、桌”等9个生字，掌握多音字“的”的读音。
的读音。
2.2.默读课文，能借助插图用自己的话说说“千人糕”是经过哪些劳动才做成的。
默读课文，能借助插图用自己的话说说“千人糕”是经过哪些劳动才做成的。
默读课文，能借助插图用自己的话说说“千人糕”是经过哪些劳动才做成的。
3.3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
［教学重难点］ 1.1.自主识字，初步掌握用默读的方式了解米糕制作的过程。
自主识字，初步掌握用默读的方式了解米糕制作的过程。
自主识字，初步掌握用默读的方式了解米糕制作的过程。
2.2.能联系生活实际，懂得劳动成果来之不易的道理。
能联系生活实际，懂得劳动成果来之不易的道理。
能联系生活实际，懂得劳动成果来之不易的道理。
［教学课时］2课时课时第一课时教学过程一、揭题导入1.1.出示图片：同学们，这是什么？（蛋糕）你们知道它是怎么制作而成的吗？（学生自出示图片：同学们，这是什么？（蛋糕）你们知道它是怎么制作而成的吗？（学生自由回答，师不予评价）由回答，师不予评价）2.2.今天，今天，我们的小作者也给我们带来了一份糕点，看看和我们平常吃的糕点有什么不一样吧！（板书课题）（板书课题）3.3.看到这个题目，你有什么疑问吗？看到这个题目，你有什么疑问吗？看到这个题目，你有什么疑问吗？二、读文识字，整体感知1.1.自读课文，想一想文中讲了些什么。
自读课文，想一想文中讲了些什么。
自读课文，想一想文中讲了些什么。
2.2.标注自然段，画出课后生字，读准字音，读通语句。
标注自然段，画出课后生字，读准字音，读通语句。
标注自然段，画出课后生字，读准字音，读通语句。
3.3.出示生字词，指名读，开火车读。
出示生字词，指名读，开火车读。
出示生字词，指名读，开火车读。
部编版语文二年级下册千人糕教案与反思推荐(3)篇2024年
部编版语文二年级下册千人糕教案与反思推荐（３）篇２０２４年〖部编版语文二年级下册千人糕教案与反思第【1】篇〗《千人糕》教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
教学重点难点：重点：识字、写字、朗读。
难点：理解课文所揭示的道理。
教学具准备：生字卡片，多媒体课件教学过程：一、复习引入。
1、出示生字新词，开火车读。
2、用你喜欢的词语说话。
3、说说千人糕一文主要讲了一件什么事二、探究课文，了解千人糕名字的来历。
1、小组合作，任务：(1)找出千人糕名字来历的句子，用横线勾画出来，并分角色读一读。
(2)用自己的画说一说千人糕的制作过程。
(3)用自己的话说一说为什么米糕又叫千人糕(4)还有哪些东西也是由许多人做出来的你们能举例说一说吗2、分小组讨论。
3、请小组成员汇报：生1：爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。
农民种稻子需要种子、家具、肥料、水……”生2：爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。
甘蔗、甜菜也要有人种。
熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。
”生3：爸爸拿起面前的糕，说：“你想，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
”4、孩子们说得真好!我们一起来读读吧。
5、师：米糕要做、包装、送货、销售，需要很多人才能完成，而做米糕所需要的材料却更复杂。
那做米糕需要哪些材料呢生：稻子、甘蔗汁、甜菜汁。
师：那稻子、甘蔗汁、甜菜汁又需要怎样做呢生：种稻子需要种、肥料、家具、水……;甘蔗汁需要种出新鲜的甘蔗，再压榨成汁;甜菜汁也需要种子、阳光、水、肥料……种出甜菜，再压榨成汁。
师：是啊!做一个米糕，需要这么多材料，需要这么多工序，需要这么多人合作。
所以我们由衷的发出感叹：生：爸爸，这糕的确应该叫“千人糕”啊师：孩子们再读。
《千人糕》教学反思5篇
《千人糕》教学反思5篇《千人糕》教学反思篇1《千人糕》是部编版教材第四册第二组中的一篇看图学文，这篇故事共有十一个自然段，浅显易懂。
课文通过爸爸地话，告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
课文的重点是认读生字、学会生字，有感情地朗读课文，了解一块普通的米糕被称为千人糕的原因。
难点是任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
我讲的是本课第一课时。
一、我的教学流程环节一揭示课题。
板书课题。
我指导课题中“糕〞读音，了解形声字“糕〞，引导学生联系自己日常生活经验理解“糕〞，到达音、形、义的结合。
读准课题的读音。
学生看课题质疑，走进文本。
环节二初读课文感知大意。
我出示默读的具体要求，默读课文，生边读边想：一块普通的米糕被称为千人糕的原因，指名看插图交流。
经过皇甫主任对我课的点评和指导，我明白了有默读方法的具体指导很好，落实了本课课后习题的要求，但在低段教学的初读课文时最好采用自由出声朗读的形式，这样可以有效稳固生字的读音，默读可以放在第二课时文段理解中处理。
另外，学生初读课文后在看插图交流“了解一块普通的米糕被称为千人糕的原因〞时应给足学生交流的时间，尊重并重视学生独特的阅读感受。
环节三随文识字、读通课文。
活动一学习第一至五自然段。
指名读一至五自然段，学生说出这局部内容所含生字，师出示标红，相机指导。
出示选一选，在具体语境中识字区分“买与卖〞。
出示园地课后习题两句话，根据语境体会相同词语的不同意思。
在识字教学环节，我重视多种形式识字和积累，引导学生联系生活实际交流自己的识字方法。
学生在识记生字时有的用猜谜法记生字，有的用儿歌法记生字，有的用分部件法记生字，有的用换偏旁的方法记生字，有的用熟字稍作变化记生字……遗憾的是我在教学区分形近字“买与卖〞时，对本课生字“买〞进行了追本溯源，出示该汉字的甲骨文，但没有对“卖〞进行同样形式的讲解，就出示生活中具体语境让学生进行选择，有重视语用的意识，但比拟突兀，练习缺乏梯度。
2023年部编版语文二年级下册6千人糕教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级下册６千人糕教案与反思（优选３篇）〖部编版语文二年级下册6千人糕教案与反思第【1】篇〗《千人糕》名师教案—、文本教学解读《千人糕》是一篇具有教育意义的小故事。
课文通过一对父子的对话，说明了一块普通的糕点是很多人智慧与汗水的结晶，告诫人们要珍惜他人的劳动成果。
课文按事情发展先后顺序展开，主要由人物对话组成，课文配有多幅插图，是学生理解课文内容和言语表达的重要凭借。
本课教学内容，主要有以下3项：1.识写生字。
本课16个生字要求会读，9个生字要求会写。
二年级下学期的学生已有了些识字量，具备了一些独立识字的能力，教学时可引导学生借助汉语拼音、结合上下文、联系已识生字和生活经验等多种方式自主识字。
文中出现的一些多音字是本课的读音难点，如：好奇、磨成粉、种稻子、种子、的确、应该。
教学时可先将多音字归类出示，学生在正确朗读的基础上，掌握音义对应关系，从而在具体的语境中据义定音。
在识记生字时，可根据字形字义的特点巧妙理解字词的意思，丰富学生的字词积累。
在理解“的确、销售”时，可找它们的近义词“确实、出售”来理解；“糕、粉、糖、蔗、菜、汁”均出自文中事物的名称，可在学生认识事物时指导识记，将识字和认识事物相结合；“熬”字是“火字底”，可以让学生结合文章插图来理解，通过观察插图，了解熬糖需要的工具有木铲、大锅等，在熬制的过程中需要加热，不断搅动。
将课文与插图有机结合，有助于学生认识文中出现的事物，积累运用文中的字词。
“买”和“算”可展示这2个字的字形演变，激发学生的识记兴趣；“嘛”识记字形时可与“磨”进行比较，强化形声字的构字规律，鼓励学生去发现，让主动学习成为习惯。
文中分别在两个不同的语境中出现词语“特别”，可让学生反复读句子，联系已有积累，尝试用“设想中的近义词”来“更换”的方法理解，培养学生结合上下文和生活实际理解词语意思的能力。
结合课后的习题“读一读，记一记”，可设计“生字开花”的游戏，引导学生积累生字扩展的新词，丰富词汇量，为三年级的习作奠定基础。
二下《千人糕》板书设计和教学反思
二下《千人糕》板书设计和教学反思板书设计：
教学反思：
《千人糕》这篇文章，通过孩子经常吃到的糕点，揭示一个生活哲理：任何一样东西都是成千上万的人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使社会变得更加美好。
我主要抓住这个中心点展开教学。
首先重视朗读训练，在读中理解课文，在读中体会感情。
读的训练要有层次性，初读时要求学生勾画生字词；再读时要求理解内容，知道写什么；深入读时体会感情，读出情，读出味。
其次通过比较句子，理解句子的不同，让学生感受到任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。
通过多种形式的教学，学生不知不觉地就明白了课文蕴含的道理。
1。
《千人糕》教学反思5篇
《千人糕》教学反思5篇《千人糕》教学反思5篇身为一名人民教师，我们要有一流的教学能力，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是帮大家整理的《千人糕》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《千人糕》教学反思篇1《千人糕》是部编版教材第四册第二组中的一篇看图学文，这篇故事共有十一个自然段，浅显易懂。
课文通过爸爸地话，告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
课文的重点是认读生字、学会生字，有感情地朗读课文，了解一块普通的米糕被称为千人糕的原因。
难点是任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
我讲的是本课第一课时。
一、我的教学流程环节一揭示课题。
板书课题。
我指导课题中“糕”读音，了解形声字“糕”，引导学生联系自己日常生活经验理解“糕”，达到音、形、义的结合。
读准课题的读音。
学生看课题质疑，走进文本。
环节二初读课文感知大意。
我出示默读的具体要求，默读课文，生边读边想：一块普通的米糕被称为千人糕的原因，指名看插图交流。
经过皇甫主任对我课的点评和指导，我明白了有默读方法的具体指导很好，落实了本课课后习题的要求，但在低段教学的初读课文时最好采用自由出声朗读的形式，这样可以有效巩固生字的读音，默读可以放在第二课时文段理解中处理。
另外，学生初读课文后在看插图交流“了解一块普通的米糕被称为千人糕的原因”时应给足学生交流的时间，尊重并重视学生独特的阅读感受。
环节三随文识字、读通课文。
活动一学习第一至五自然段。
指名读一至五自然段，学生说出这部分内容所含生字，师出示标红，相机指导。
出示选一选，在具体语境中识字区分“买与卖”。
出示园地课后习题两句话，根据语境体会相同词语的不同意思。
在识字教学环节，我重视多种形式识字和积累，引导学生联系生活实际交流自己的识字方法。
2024年部编版语文二年级下册千人糕教案与反思精选3篇
部编版语文二年级下册千人糕教案与反思精选３篇〖部编版语文二年级下册千人糕教案与反思第【1】篇〗教学目标:1. 能正确，流利，有感情地朗读课文。
2. 通过听范文、分角色读、默读、齐读、教师领读重点句子来理解“千人糕”。
3.懂得任何一件东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有努力，互相合作，才能使我们社会更美好。
教学重点:感悟、积累对自己有启发的句子。
教学难点:理解课文所揭示的道理。
教学活动设计:一、开门见山导入我们这一节课，继续学习千人糕，（板书：千人糕）。
二、复习生字出示生字：糕ɡāo 特t嘛mɑ买mǎi 糖t醤ɡ蔗zh汁zhī菜c鄆熬醥算su鄋销xiāo 劳l醥的d确qu应yīnɡ。
开火车读。
设计意图：覆盖每一位学生，也是提醒每一位同学做好准备。
三、听读范文可以轻声跟读，边听边读边想。
想一想：为什么叫千人糕？那些部分写千人糕制作？设计意图：学会倾听、学会模仿、学会思考。
四、精读课文（一）学习1至6自然段。
师：一天爸爸对孩子说，今天我们来吃千人糕吧。
孩子，如果是你，你会怎么想啊？引导：什么样？有多大？好吃吗？感到好奇，肯定去问爸爸是什么样的？出示：爸爸，什么是千人糕？范读，指名读，读出疑问的语气。
那么这糕要很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？指导读，平和的语气。
举手自愿读。
师：那糕是怎么样的，生回答。
引导指正跟平时吃的糕没什么两样。
形状一样，那味道呢出示：难道味道很特别吗？结合语境理解“特别”指导读，读出强烈的语气。
孩子急忙尝了尝笑了，结果怎样？出示：这就是平常吃过的米糕嘛，您给我买过。
指导读，从好奇到失望的语气。
设计意图：学生根据自己的思维和对课本的认知来互动回答，通过引导，学生认真思考并积极回答问题，进行一个思维的训练。
对4句重点语句进行指导朗读，感情的锤炼。
及时评价学生的学习情况。
教学中我准备了一块米糕，让学生直观的体会到，就是一块平常吃的米糕。
（二）学习第7至9自然段师：那么这一块平常的糕又是怎样做成的呢？原料都是哪些？默读第7至9自然段。
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2018人教版小学语文公开课优秀教案《千人糕》教学设计与反思1
6 千人糕
[教学目标]
1.会认本课“糕、特”等16个生字，会写“能、味”等9个生字，掌握多音字“的”的读音。
2.能够读通课文，知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。
3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
[教学重点]
1.掌握本课生字新词。
2.理解课文所揭示的道理。
[教学课时]
2课时
第一课时
教学过程
达标检测
一、揭题导入
1.今天这节课我们来学习新课文《千人糕》。
（板书课题）
2.看到这个题目，你有哪些问题想问？（学生自由举手回答）
3.教学“糕”字，“米”字旁的字与粮食有关。
4.指名学生口头组词。
二、读文识字，整体感知
1.自读课文。
（1）轻声读课文，要求：标出自然段序号；画出生字词语；读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。
（2）小组内互相检查读文情况，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。
2.识字。
（1）小组内由组长带领用生字卡片认读生字，注意读准平舌音
和翘舌音的字；注意读好零声母的字“熬”。
（2）组内自主识字交流：这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住的？
鼓励学生用不同的方法识字：
①多音字组词识记：de（红红的）dí（的确）
②同偏旁识记：糕——糖蔗——菜——劳
③熟字换偏旁：待——特消——销
3.教师检查字词。
出示词语，开火车读，指名读、男女生交换读等。
4.再读课文，这次要比刚才读得更好、更流利。
1.给下列汉字选择正确的读音，打“√”。
特别（tèdè）
米糕（gāo gaō）
甘蔗（zèzhè）
打算（suàn shuàn）
销售（xāo xiāo）
应该（yīng yìng）
2.给“的”字选择正确的读音。
de dì dí
的确（）
爸爸的话（）
目的地（）
三、学习课文第1~6自然段
1.自由读第1~6自然段，想一想这几个自然段在讲什么事情。
2.分角色表演这一段话。
（1）画出文中表示疑问的句子。
（2）指导读好疑问句。
3.思考下列问题，从文中找出答案。
（1）什么是千人糕？（需要很多很多人才能做成的糕）
（2）千人糕是什么样子的？（比桌子还大？味道很特别吗？）
（3）千人糕是怎么做成的呢？（互相讨论）3.写出下列句中加点词的近义词。
（1）孩子好奇地问。
（）
（2）这糕很多很多人才能做成，一定特别大。
（）
（3）孩子急忙尝了尝。
（）
4.米糕为什么叫做千人糕？
四、书写指导
1.学习“能、味、买”三个字生字。
（1）能：左右能宽，左下部的“月”字撇画要改为竖画，右边两个“匕”字分写上下格，下“匕”略大。
（2）味：右边“未”字，上横短，下横长，注意与“末”字区别、
（3）买：起笔横勾居上居中，末笔要写成长点，而不是捺画。
2.学生练习书写，师生共同评价。
3.练习组词说句子。
5.查字典填空。
“能”字用音序查字法应先查大写字母，再查音节；用部首查字法应先查部首，再查。