基于Flash多媒体课件的开发与应用
Flash在多媒体教学课件中的应用探析
Flash在多媒体教学课件中的应用探析摘要：文章首先针对flash在教学活动中的应用特征做出了明确的分析，而后从明确flash课件在教学活动中的地位以及flash课件自身结构的构建两个方面，对其制作过程中的注意事项做出探究，对于改善flash课件质量有着积极意义。
关键词：flash；课件；教学在教育领域中，信息化的程度与日俱增。
为了能够更好地实施教学过程，多媒体成为了教学过程中必不可少的辅助环节，而flash 技术以其在多种数据格式方面良好的展示效果，以及灵活的互动性，成为了当前多媒体课件制作技术中的主流之一，拥有不容置疑的地位。
一、flash在教学活动中的应用特征所谓多媒体教学课件，即应用相应的计算机技术将多种格式的视听媒体整合在一起，并且能够在课堂上进行控制和展示，并且实现互动的教学演示程序。
目前常用的多媒体课件技术有power point、author ware以及flash三项，而这其中，flash以其在展示效果方面的优势得到一致好评。
从功能上看，flash技术相对于power point而言能够达到更为精致而紧凑的效果，因此由flash技术制作而成的课件，从整体上看通常更具结构性，不同部分之间的衔接更为紧密，并且互动也更为灵活。
这样的课件通常能够在课堂教学过程中呈现出良好的互动特征，让多媒体真正服务于教学活动，推进课件和教师讲授活动结合成为一个有机整体。
通过近年来教学系统中信息化的发展，呈现出信息化的一定弊端，即在使用过程中power point相对泛滥，并且呈现出对于教师讲授过程的替代作用而非补充作用。
与此同时另一个不能忽视的问题是power point通常仅作为板书替代品出现，据统计某些院校中教师在课堂使用power point的时间已经超过70%，严重阻碍了教学进程本身的发展。
因此，flash更为注重互动的技术特征，就获得了良好的认可。
如果将flash教学课件的制作视为一个完整的软件项目，则对于一个优秀的课件而言，应当具备如下几个主要特征：首先是选题，并不是每一个教学环节或者是任何教学内容都适合制作成为flash 多媒体教学课件，有些教学内容更需要教师的讲授和推导过程，而有些教学内容则属于平铺直述的内容展示而不需要太多互动，对于此类内容而言，都不需要多媒体教学课件的过多参与。
浅谈基于FLASH平台的多媒体课件制作
种 方式 ： １ 自己制 作 。用 自己熟 悉的 软件 制作一 些 简单形 象 的动画 ，用 数 ） 码 相机 摄 制校 园 环 境或 学校 举 办 活 动 的 素材 ，绘 制 图形 ， 自行 录 制 声 音
Ｖ Ａ
爨 【技新坛 鼙 科创论 】
浅 谈 基 于Ｆ ＡＳ 台 的 多媒 体 课 件制 作 Ｌ Ｈ平
文 银 娟
（ 定西师 范高等专科学校 计算机科 学系 甘肃 定西 ７３０ ） ４ ０ ０
摘
要： 多媒体课件作 为一种教学辅 助软件 ， 目前已被越来越 多的教育工作者 使用 。主要探 讨制作多媒 体课件的前提 以及选用Ｆ Ａ Ｈ 件作为课件 开发工具的 Ｌｓ软
２ ）链接 影 片剪 辑 元件 。与 调用 主场 景 中 的影 片剪 辑 元件 不 同 ，链接
影 片剪 辑元 件 方法 并 不要 求影 片 元件 在 调用 前放 置在 舞 台 中，只 需将 库面 板 中 的 影 片 元 件 设 置 好 链 接 标 识 符 即 可 。 链 接 影 片 剪 辑 使 用
等 。２ ）利用 光盘 上 的素材 。平 时注 意收 集与 教学 相关 的风景 、建 筑 、人物
ｔ ｌ Ｔ ｒ ｅ （控 制 主 时 间 轴 上 的ｍ ｌ 片 剪 辑 元 件 。 当用 户 单 击 按 ｅ ｌａｇ ｔ） ｅ影
பைடு நூலகம்
钮 ，ｔ ｌＴｒ ｅ ｅ ａｇ ｔ １ ０会指 示ｍ １ 的播放 头转 到开 始播 放动 画的第 １ ｃ中 帧。 需 要说 明 的是 ，如 果影 片剪 辑 １ 是独 立元 件而 是被 影片 剪辑 ２ 含 ， 不 包 假 设影 片 剪辑 １ 影 片 剪辑 ２ 和 的实 例名 分 别是 ｍ ｌ ｃ ，那 么 上述 代码 必须 ｃ和ｍ ２
基于FLASH多媒体课件的设计与实现
基于FLASH多媒体课件的设计与实现摘要：flash课件将相关的教学内容，融于图、文、声并茂的拟人动画中，无疑会激发学生学习兴趣，激活他们的大脑细胞，特别是其强大的交互性更是深受广大师生的欢迎。
flash课件的出现无疑是给教育注入了活力，用flash来创作教学课件更成为了教育界的一道亮丽风景线。
本文主要介绍了flash课件的功能，制作思想，设计制作的基本技术及在制作设计过程中对flash课件的优化的方法。
关键词：多媒体课件；flash；actionscript；课件实现中图分类号：g434 文献标识码：a 文章编号：1007-9599 （2013）02-0000-021 引言科学技术的发展，使传统的教学模式受到新的教育观念和现代教育技术的挑战。
计算机技术的发展为计算机辅助教学提供广阔的空间。
flash课件辅助教学是一种现代化的教学方式，它在素质教育过程中起着巨大作用，而且越来越为广大教育工作者所认识。
在传统的课件制作中，对素材的要求具有一定的局限性，不利于网络传播，而flash在网络上以网页方式就可以传播。
适当地采用flash 课件教学，图文并茂，会有很好的交互性，能很好地帮助学生理解教学的内容，提高学习的兴趣，也起到了很好的课堂教学效果。
2 flash课件设计思想flash课件将相关的教学内容，融于图、文、声并茂的拟人动画中，为学生营造一个形象、生动、色彩缤纷的教学情境，对深化课堂教学，优化课堂教学，发展学生的思维能力，拓展学生的空间概念，加深学生对事物的理解，具有举足轻重的作用。
然而有的老师，在开发教学课件的过程中，一味追求技术的难度，画面的华丽，功能的多样化。
这样的课件内容杂而乱，画面花俏，色彩搭配不协调，不仅不会对教学起到促进作用，反而会成为教学的干扰，严重地影响教学质量。
所以在设计与制作课件时还应从如下几个方面着手考虑才能使制作的课件有利于教育教学活动。
（1）服务教学为前提。
多媒体本身只是一种教学工具，课件的作用只能定位于“辅助”上，因此，无论什么课件的使用都必须以服务教学为前提。
FLASH在开发多媒体教学课件中的应用
Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ的基本特征 ， 探讨 了制作 多媒体 Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ 课件 的流程和方法 ， 并对多媒体 Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ课件制作和应用 中出现的 问题做 了简单
的分析 。 关键词 ： Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ ： 多媒体 ： 教学课件 ： 应 用
Ａｐ ｐｌ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ＦＬＡＳＨ ｉ ｎ ｄ ｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐｍ ｅ ｎｔ ｉ ｎ ｍ ｕｌ ｔ ｉ ｍｅ ｄ ｉ ａ ｔ ｅ ａ ｃ ｈｉ ｎｇ
Ｋｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄｓ ： Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ： ｍ ｕ ｌ ｔ ｉ ｍ ｅ ｄ ｉ ａ： ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ ｗ ａ ｒ ｅ： ａ ｐ ｐ ｌ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
目前， 随着计算 机技术的发展 和普 及， 以计算 机为手段 的各 后可独立运行 ， 不需要任何软件 种方 式逐 渐进入 了人们 的工作、 学 习和 生活领域 。 其中在教学方 面， 人们借助于计算机 技术改变 了传 统的教学方式 ， 其 中应用最 平台的支持 ， 因此使用方便 ， 操作性极强。 （ ４ ） 把音 乐和 声音 效果及动画等元素结合到一起 ， 越 来越多
广泛和研究最深入 的项 目之一就是多媒体课件 。 其中 Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ的开 的人 已经把 Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ作为 网页动 画设计 的首选 工具 ，Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ支 持 发应用 ， 对 多媒体教学课件制作影响很大。 多种类型媒 体的整合 ， 特别是从 Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ Ｍ Ｘ ２ ０ ０ ４版本 后， 更 是在 多 种媒体 的支持上 ， 功能强大， 利用脚本语言， 可 以设计 出交互功能
科 技论坛
２ ｏ １ ４ ． ５
Ｆ Ｌ Ａ Ｓ Ｈ在开发 多媒体教学课件 中的应用
段 立峰
基于Flash的多媒体课件设计与开发
基于Flash的多媒体课件设计与开发一、概述随着信息技术的迅猛发展，多媒体课件在教育领域的应用越来越广泛。
基于Flash的多媒体课件设计与开发，作为一种重要的多媒体制作技术，已经成为现代教育技术的重要组成部分。
Flash作为一款功能强大的动画制作软件，具有丰富的图形、音效和动画效果，能够制作出富有吸引力和互动性的多媒体课件，有效提高教学质量和学生的学习兴趣。
在当今教育信息化的大背景下，基于Flash的多媒体课件设计与开发显得尤为重要。
这种技术不仅可以为教育工作者提供更为便捷、高效的教学工具，同时也能够为学生带来更加丰富、多样的学习体验。
通过Flash制作的多媒体课件，可以展示文字、图片、音频、视频等多种媒体形式，使得教学内容更加生动、形象，激发学生的学习兴趣和积极性。
Flash还具有跨平台、兼容性强的特点，可以在不同的操作系统和浏览器上运行，为多媒体教学提供了极大的便利。
基于Flash的多媒体课件设计与开发，需要综合考虑教学内容、教学目标、学生特点等多方面因素。
在设计过程中，应遵循教育教学规律，注重教学方法和策略的选择，充分发挥Flash的优势，以实现教学效果的最大化。
本文将对基于Flash的多媒体课件设计与开发的全过程进行详细介绍，包括需求分析、设计原则、具体制作步骤、实例分析以及优化策略等方面，旨在为教育工作者提供有益的参考和借鉴。
1.1 Flash技术的概述随着互联网技术的快速发展，多媒体教育应用逐渐成为教育领域的重要发展方向。
在多媒体教育过程中，课件设计与开发是保证教学质量的关键因素之一。
而Flash技术作为一种成熟的多媒体开发工具，在多媒体课件制作中发挥着重要作用。
Flash技术是一种广泛应用于网页设计、多媒体演示、游戏开发等领域的多媒体软件平台。
它不仅能够创建动态的网页内容，还能实现丰富的交互功能，使得网页设计更具吸引力和互动性。
在多媒体课件设计与开发中，Flash技术同样具备巨大的优势。
基于Flash的多媒体课件网络化开发应用探讨
（ 频／ 视 动 教案
与 测
教 学 反 馈
厂 — —＿］ — —１ —
与难 点
画聊天 ）
教 学 目标 教学重 点 教 学准备
三、Ｆａｈ ｌ 多媒体课件的开发及应用 ｓ
（ ）Ｆａｈ 一 ｌｓ 多媒体课件开发分六步走
１文 字 处 理 ．
（ 一）文件容量小，易于网络传输
Ｆａｈ ｌ 多媒体课件网络化的特点 ｓ
教 学分析
多媒体是集文字 、图片 、动画 、声音 、视频等多种媒体 结合在一起 ，通过计算机进行综合处理和分析、能支持完成一 系列交互性操作过程 的信息技术 。随着计算机和网络技术的发 展，多媒体课件网络化 已成为时代的要求 。多媒体课件网络化 需要解决高精度 、快速数字传输，保 障媒体之间的同步性与可 靠性，双向交互 的实 时性等 问题 。Ｆ ａ ｈ ｌ ｓ 作为多种 功能为一体 的多媒体开发软件，为顺应网络化发展趋势 ，具备如下特 点：
［ 中图分类号】 Ｐ １ ． ［ Ｔ ５ ７ ４ 文献标识码】 ［ Ａ 文章编号】１ ０ － ３ ９ （０ １ ５ ０ ９ １ ９ ５ ４ ２ １ ）０ —０４ —０ ０
Ｆａ ｈ ｌ ｓ从诞 生之 日起 就被 引入到教育 领域 。无 论是虚 拟 课 堂 ，还 是多媒体 网络教 学，Ｆａ ｈ ｌ ｓ多媒 体课件 以其生动 的
３ 音频的采 集与制作 ． 网络流 行 的数字音 频格 式主 要有ｗ ｖ ｎ ｍ ｐ ， ａ 、ａ 、ｒ 、ｍ ３ 不 同的音频格式 ，压缩方 法、网络传输速度也不 同。制作声 音文件 的软件有 ：ｗ ｎ ｏ ｓ ｉ ｄ ｗ 录音 机、Ｃ ｏ Ｅ ｉ Ｐ ｏ ｄ ｂ ｏ ｌ ｄ ｔ ｒ 和Ａ ｏ ｅ Ａ ｄ ｔ ｏ 。录制声音后 ，特别要注意 降噪处理 。 ｕ ｉ ｉｎ ４ 动 画制作 ． 动 画按效 果可分为 二维动 画、三维劝 画 。Ｆ ａ ｈ ｌ ｓ 主要侧 重于二维动 画，分为形状 、补 间和逐 帧动画，各个学 习模块 通过场景动 画、帧动画或帧标签动 画来描述 。三维动画制作 软件包括３ ｔ ｄ ｏ Ｍ ｘ Ｄ Ａ ，三 维动 画文件 可转 为视 Ｄ Ｓ ｕ ｉ ａ 、３ Ｓ Ｍ Ｘ
基于Flash的多媒体课件设计与开发
Vo l.29No .10O ct.2013赤峰学院学报(自然科学版)J o urnal o f Chifeng University (Natural S cience Editio n )第29卷第10期(下)2013年10月目前,多媒体课件已经成为教师授课的基本条件之一,以前传统的课件设计与制作软件一般采用PowerPoint,因为PowerPoint 软件运行方便并且简单易用,一般系统都自带有PowerPoint 软件,不用再另行安装.但是近年来,Flash 课件逐渐代替了以前传统课件,成为课件制作的主流.原因有二,一是因为Flash 软件本身就是个动画设计工具,具有超强的表现力;二是因为Flash 软件提供有ActionScript 脚本语言,具有超强的动画交互功能,如果能把动画设计和脚本应用有效结合起来,最终的Flash 课件将具有更强的灵活性和交互性.1Flash 课件的特点Flash 软件虽然不是专门制作课件的工具,但是它具有强大的交互功能,并且具有灵活的动画开发功能,足以满足制作课件所需要的条件.它具有独特的综合设计性能,以及完善的媒体支持功能,它能将我们所要展示的授课内容以及重难点,通过插入动画、音乐、图像等灵活的形式表现出来,具有强烈的动画功能的课件能吸引学生的注意力,使学生通过课件的多样化来轻松的获取知识,并能使许多抽象的事物具体化、形象化,增加课堂的生动性,提高了教师的课堂教学率,比起传统的课件具有强大的优越性.2Flash 课件的制作流程2.1前期规划制作Flash 课件之前,要确定一下制作本课件的目的,以及本课件所要达到一个什么样的效果,确定给课件配用什么样的音乐,模块的划分,主要内容都包括什么,如何调用ActionScript 语言给动画加以链接等.2.2整体风格设计Flash 课件不仅体现了作者本身的风格,而且也体现了作者的创作感情,什么样的教学内容,适合什么样的课件风格,例如一些理论性知识较多的课程,整体风格可以采用绚丽多彩型的,因为本课程内容多,本身就比较枯燥.例如一些操作性知识较多的课程,整体风格可以采用简约型的,因为本课程内容重点不在理论上,而是在实践上,实践中可以用软件直接来演示.所以,不同的课程要选择正确的和它相符合的风格.以下是我的网页设计课件的整体界面,因为网页设计课程本身就具有多样化,所以我选择的风格是华丽型的.2.3课件素材准备前期策划完成之后,就可以着手搜集素材了,可以把制作课件需要的图片素材、音乐素材、文本素材等,多搜集一些,分类放到相应的文件夹里,搜集的过程中,我们可以从网上下载,也可以从原有的动画中导出.2.4教学设计教学设计也是Flash 课件设计与制作的重要环节,课件的好坏,效果如何,是否满足于教学,都离不开教学设计,本环节我们应该分析教材、分析学生、确定教学目标、分清本节课的重点难点、屡清教学内容和最后的总结,根据本课程的特点,选择恰当的教学方法.Flash 课件的教学设计包括教学模式设计、教学结构设计、教学策略设计和教学内容设计等几个重要部分.以下是实例的内容设计部分:基于Flash 的多媒体课件设计与开发曹晏祯(郑州华信学院艺术与传媒学院,河南郑州451100)摘要:课件制作是一个复杂的系统工程,本文结合用Flash 软件制作完成的课件实例,讨论了在现代教学理论指导下,Flash 课件制作方案的形成,以及在Flash 课件设计制作过程使用的技术,针对具体制作过程,提出了应注意的几个问题.基于Flash 的多媒体课件设计与开发,打破了以往采用PowerPoint 制作课件的常规,给人们展示出用Flash 制作课件所具有的独特的灵活性和交互性.关键词:课件制作;Flash 课件;ActionScript ;交互性中图分类号:G640文献标识码:A文章编号:1673-260X (2013)10-0252-02２５２--. All Rights Reserved.2.5脚本设计脚本设计在Flash多媒体课件的设计与制作中是非常关键的一步,每个画面直接的交互都离不开脚本设计,本课件里面的链接部分采用了脚本编程,教学目标、重点难点、教学内容、小结和返回这五个按钮,以及教学内容里面的前一页和后一页按钮均用到了脚本编程.脚本的设计使课件里的文本和画面具有了交互功能,课件才显得生动完美.2.6后期调试课件的好坏,只有通过使用才能得出结论,课件完成后,应该调试一下动画的各个片段,看里面的链接是否成功,声音和动作是否一致,动画的细节有没有问题等,测试完成后,最终没有任何错误的动画才能投入使用.应用与课堂教学时,可以根据学生的表现判断该课件是否成功.3Flash课件设计与制作中采用的技术3.1场景的使用按快捷键shift+F2,弹出场景对话框,在此对话框中,可以添加场景、复制场景和删除场景,在场景名上双击便可对当前场景重命名,当动画里包含两个以上场景的时候,可以单击舞台右上方的按钮进行场景的选择.3.2给库里面元件分类库里面的元件有三种类型:图形、影片剪辑和按钮,它们是可以重复使用的,拉到场景中就变成了实例,我们可以对这些实例重命名,并且改变它们的大小和颜色,例如做按钮的时候,可以先做一个按钮元件,然后通过后期改变成不同的颜色,就形成了多个不同的按钮.根据需要,我们可以在库里创建对应的文件夹,把不同类型的元件放到相应的位置,这样后期我们调用元件时能非常快捷地找到元件所存放的位置.如果没有进行分类,很多不同的元件存在于库中,显得杂乱无章,修改和调用非常不方便.3.3按钮的制作按钮是元件的三种类型之一,也是Flash课件设计与制作的重要元素,是连接每页动画的桥梁,首先Ctrl+F8新建一个按钮元件,进入按钮元件的编辑区,时间轴上只有弹起、鼠标经过、按下和点击四个帧,前三个是状态帧,最后一个是鼠标的响应范围,也就是按钮的有效点击区域.按钮做好之后,想给按钮加链接,让按钮实现跳转功能,首先选中按钮,按F9给按钮加上动作函数.按钮的几个常用的动作函数:播放play();停止stop();跳转到其中一帧并开始播放gotoAndPlay(),括号里面你需要写上跳转到哪帧.本实例的教学内容按钮为:on(press){gotoAndPlay(151);}3.4导入音乐首先,我们选择菜单命令,“文件”—“-导入”—“导入到库”,选中自己所想要插入的音乐,导入后的音乐会自动作为一个元件保存在库里,把音乐统一放在一个文件夹里,便于修改和调用,然后在Flash中新建一层,重命名为音乐层,选择关键帧,然后在库中拖动导入的音乐到音乐层的关键帧,或者直接拖到舞台.另外,在选择音乐方面,也是要重视的,音乐和动画要协调,包括按钮音乐,作为Flash课件,选择按钮音乐的时候,不要太另类,这样会引起学生的反感. 3.5层的使用在Flash多媒体课件的设计与制作中,层的使用是必要的一步,Flash里面一个图层犹如一张透明的纸,上面可以绘制任何事物或者书写任何文字,把所有的图层叠加在一起,就组成了一幅完整的画.图层有两大特点:一是除了画有图形或文字的地方,其他部分都是透明的;二是图层是相对独立的,修改其中一层,不会影响到其他层.本实例的图层为:动画里面使用图层时,首先要给每个图层重命名,在一个场景里制作一个课件的时候,会添加很多图层,图层的默认名称是图层1、图层2……,如果没有重命名,完成一个画面之后,想再修改一下,会找不到在哪个图层里修改,不知道每个层里放了什么内容,为了便于移动、修改和区分,我们必须对每个图层重命名,重命名之后一目了然.重命名后的图层上就可以添加各种动画了,不同的对象要放到不同的层中,一个Flash课件里面会包含音乐、动作、图片、灯光等,甚至灯光又包含了多个灯光,由于每个灯光出现的先后顺序不同、动画过程不同,如果放到同一个图层里,在制作动画时非常不方便,甚至出现混乱,因此不同的对象要放到不同的图层中.4结束语总之,一个优秀的Flash课件不仅体现了内容的丰富性和教学设计的合理性,而且还应该体现的是如何能发挥学生的潜能,吸引学生,从而达到强化教学效果的目的,虽然课件只是教师授课辅助的一个教学手段,但是,这样的一个教学手段能带来意想不到的教学效果,比起传统的板书授课,能节省很多的时间,比起ppt课件,它又具有超强的表现力和灵活性,随着计算机技术的发展,我们也应该不断去探索,用Flash课件所特有的优势,帮助我们获取出色的教学效果.———————————————————参考文献:〔1〕张国团.用FLASH制作多媒体课件时声音控制的方法和技巧[J].教学探蹊,2009.54.〔2〕文银娟.浅谈基于FLASH平台的多媒体课件制作[J].科技创新论坛,2010.16.〔3〕缪亮.Flash多媒体课件制作实用教程[M].清华大学出版社,2011.〔4〕莫治雄.Flash MX网上动画从入门到精通[M].北京:北京希望电子出版社,2006.4.。
FLASH在开发多媒体教学课件中的应用探析
FLASH在开发多媒体教学课件中的应用探析摘要：多媒体课件是教师用来辅助教学的工具，课堂教学中引用多媒体技术，可以给学生更直观、更生动的感受，提高课堂教学的效率。
目前，多媒体课件的开发工具很多，如powerpoint、authorware、flash等。
相对而言，flash以其交互性强、容量小、色彩鲜明、节奏明快等优点逐渐显示出了在课件制作中得强大优势，被越来越多的教育工作者所使用。
关键词：flash；多媒体课件；应用；分析中图分类号：g42 文献标识码：a文章编号：1009-0118（2012）05-0144-02多媒体课件是一种根据教学目标设计一的、表现特定的教学内容、反映一定教学策略的计算机教学程序，是为学校课堂教学应用而开发的软件。
它可以用来存储、传递和处理教学信息，是能让学生进行交互操作，并对学生的学习作出评价的教学媒体。
一、多媒体课件开发工具adobe flash简介adobe flash（原称macromedia flash，简称flash；前身futuresplash），是美国macromedia 公司（现在已被adobe公司收购）所设计的一种二维动画软件。
通常包括macromedia flash，用于设计和编辑flash文档，以及adobe flash player，用于播放flash文档。
flash是一种交互式动画设计工具，用它可以将声效，动画以及富有新意的界面融合在一起，以制作出高品质的课件动画效果。
它作为一个能充分将文字，图像、动画、视频、声音信息进行综合处理的多媒体软件，在满足高质量的课件制作需求上能很好的完成任务。
使用flash制作课件主要有四种方法。
.场景法把主要内容分门别类制作出不同的场景，然后用goto命令连接。
这种制作方法比较简单易学；影片法：把主要内容分门别类制作成不同的影片，整个课件只有一个场景，每个内容作成一个影片，用动作链接；模版法：这种方法只适用于flash mx以上的版本，方法比较简单，可惜提供的模版较少，所以一般并不推荐使用；幻灯片法：在flash mx professional 2004及更高版本中使用，可以象在powerpoint中那样制做幻灯片演示文稿，方法很简单，只需在新建文档时选择文档类型为flash幻灯片演示文稿即可。
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在模拟练习图层的第 1171 帧到第 1182 帧设计逐帧动画， 第 1171 帧为第 1 道模拟题， 设置动作为 stop （ ） ， 设置 A、 B、 C、 D 为按钮， 当触发正确答案时， 影片运行至第 1172 帧， 提示正确； 当触发错误答案时， 提示错误， 影片运行至第 1173 帧显示正确 答案及解释。如图 10 所示：
图 6 实验一责任编辑： 唐一东
第 12 卷第 2 期 (2016 年 1 月)
Computer Knowledge and Technology 电脑知识与技术
3.10 课件测试
至此， Flash 多媒体课件框架制作基本完成。
多媒体课件制作完后， 一定要对课件的内容、 界面、 数据、 速度、 交互特性和其他性能， 进行全面的调试、 检查、 修改和补 充。测试的目的是排除软件中的错误与缺陷， 特别是在技术方 面的缺陷。
图 1 化学实验课件制作流程图
3 制作步骤
3.1 元件制作
2 功能设计
为展现 Flash 多媒体课件的优势， 以及其在课堂上发挥的 作用， 下面以具有代表性的化学实验科目为例， 介绍 Flash 多媒 体课件的制作过程。
2.1 设计流程
在 Flash 中制作所需要的化学仪器元件如烧杯、 试管、 酒精 灯等， 这些元件都可以在影片设计中重复使用， 如图 2、 图3所 示。
第 12 卷第 2 期 (2016 1 月) 电脑知识与技术 Computer Knowledge and年 Technology
Vol.12, No.2, January 2016
ISSN 1009-3044
Computer Knowledge and Technology 电脑知识与技术
E-mail: eduf@
Tel:+86-551-65690963 65690964
基于 Flash 多媒体课件的开发与应用
杨勇辉， 崔一
（平顶山工业职业技术学院， 河南 平顶山 467000）
摘要： 随着计算机科学的普及和发展， 多媒体教学课件被广泛应用在教学领域。在众多多媒体课件中， 用 Flash 软件制作 的课件具有其他软件所无法比拟的优势， 它能够实现多媒体课件各种类型的交互功能。教师在设计过程中应以教材为依 据， 用任务引导课件内容， 不仅成为老师上课的辅助教学工具， 也能成为学生课下学习知识的良师益友。 关键词： Flash； 课件； 开发 中图分类号： TP37 文献标识码： A 文章编号： 1009-3044(2016)02-0165-03
DOI:10.14004/ki.ckt.2016.0186
1 多媒体技术概述
多媒体技术是一种把文本、 图形、 图像、 动画和声音等不同 形式的信息综合在一起， 并通过计算机进行综合处理和控制， 能支持完成一系列交互式操作的信息技术。多媒体技术的最 大的两个特点是集成性与交互性。 多媒体课件， 简单地说就是利用数字处理技术和视听技 术， 以计算机为中心， 按照教师的教学设计， 将文字、 语音、 图像 等多种媒体信息集成在一起， 以实现对教学材料的存储、 传递、 加工、 转换和检索的一种现代教学技术手段。由于它图、 文、 声、 像并茂， 能够实现人机频繁地多种交互控制， 方便辅助教 学， 趣味性强， 所以越来越受到人们的重视。
4 结果分析
图 10 模拟练习 以同样的方法制作第 2、 3、 4 题。 以模拟习题 1 为例， 其程序代码如表 1 所示： 表 1 模拟练习代码表
图 9 器材选择 3.7 制作器材认知
在情节概要图层中设计实验一的目录， 显示实验目的、 实 验原理、 实验器材、 实验内容及总结， 在页面下方是四个按钮， 分别连接至器材认知、 实验二、 模拟练习、 器材连接。用同样的 方法设计实验二的目录。如图 6 所示。
3.8 制作模拟练习
在场景中添加一个器材认知图层， 在其上添加一个遮罩， 制造橡皮擦拭效果。如图 8 所示； 在器材认知图层中创建补间 动画， 介绍器材功能。如图 9 所示。
2.2 设计框架
图2
酒精灯
利用 Flash 多媒体课件， 有助于学生理解化学实验的理论 基础， 增强学生在实验课上的动手能力， 缩短教学环节， 提高教 学质量， 提高贵重仪器的寿命和利用率， 有利于建设开放型实 验室。图 1 为化学实验课件制作流程。
图3
铁架台
收稿日期： 2015-12-25 作者简介： 杨勇辉 （1973—） ， 男， 硕士， 讲师， 研究方向计算机应用技术。
图 7 实验一过程 3.6 实验一制作
添加一个实验图层, 创建补间动画, 设计实验一的实验过 程, 添加过程中的注意事项， 用同样的方法设计实验二过程。 实验一设计过程如图 7 所示。
图 4 开场动画
图 8 遮罩效果
图 5 主目录 3.4 主目录设计
3.5 实验一目录制作
在情节概要图层中设计一个主目录， 将五部分内容用不同 颜色的色块表示出来， 将每个色块设置为按钮元件， 点击即可 演示指定内容。如图 4 所示。
本栏目责任编辑： 唐一东
多媒体技术及其应用
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Computer Knowledge and Technology 电脑知识与技术
第 12 卷第 2 期 (2016 年 1 月)
3.2 背景设计
主场景中添加图层， 设置为背景层， 颜色为白色。
3.3 开场动画设计
在主场景中添加五个图层， 设计开场动画， 插入一个图层 文件夹， 将这五个图层拖放到该图层文件夹下。如图 4 所示。
1） 分析目标。根据教学内容， 明确要实现的教学目标， 进 行课件的总体设计； 2） 撰写脚本。要根据教学目标， 确定课件 的具体表现方法和内容； 3） 准备素材。文字、 图像、 动画、 音频、 视频等素材， 需要通过一定的方法采集或制作； 4） 整合课件。 根据脚本设计的要求， 利用创作工具把各种媒体素材整合创作 为一个教学课件； 5） 反馈修改。课件初步制作完成后， 要经过 试运行检验和使用评价， 有时还要进行修改； 6） 打包发布。将 最终做好的课件打包， 变成一个可以脱离创作环境使用的实用 课件。