物理模型在培养学生思维能力中的应用研究

ｌ ｏｆ Ｑ青ｉｎ海ｇｈ师ａｉ 范Ｎ大ｏｒｍ学ａ学ｌ Ｕ报ｎ（ｉｖ自ｅｒ然ｓｉ科 ｔｙ（学Ｎ版ａｔｕ） ｒａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅ）
２Ｏ１８
Ｎ ０．１
物 理 模 型 在 培 养 学 生 思 维 能 力 中 的 应 用 研 究
祁 忠孝
（西 宁 城 市 职 业 技 术 学 院 ，青海 西 宁 ８１０００１）
摘 要 ：运 用 物 理 模 型 培 养 学 生 的 思 维 能 力 ，能 够 让 学 生 更 好 的 学 习 、分析 及 解 决 各 种 物 理 问题 ，不 仅 是 培 养 学 生 创 新 思 维 能 力 的
基础 ，同 时也 是 他 们 认 知 与 改 变 自然 至 关 重 要 的 思 维 能 力 ．对 此 ，本 文 就 如 何 运 用 物 理 模 型 培 养 学 生 思 维 能 力 展 开 了 全 面 的 剖 析
其 二是实 际 与理想 的统 一．物质运 动 改变 的过 程通 常要 受 到 自身 以及 周 边环 境 中不 同方 面 因素 的影 响 与 限制 ，而在 分析 具体 问题 时 ，将 全部 复杂 因素融入 其 中 ，定 会极 大程 度地增 加 问题探 究 的难 度 ，但通过 模 型 去分 析 则能够 实 现这一 点．然后 ，理想 性 的模 型方式 根本 属性 并不 是相 似 ，而 是科 学化 的抽象 ，从 客观原 型 当
物 理模 型有着 自身 显著 的特 点 ，其一 是抽象 与 形象 的统 一．物 理模 型 的构建 过程实 际上 是抽 象思维 与形 象思 维 有机结 合 的过程 ，而 构建 的物理 模 型其 自身 就属 于抽 象与形 象 的综合 体．［２］这 是 因为模 型 的构建最 开 始是 抽象 性 的 ，可 最终 建构成 的模 型却 又 是直 观 的．当代 科 技 的飞 速发 展 ，让 大众 认 知 原型 的 非直 接性 因素 逐 步增 加 ，这 既需 要认 知 主体 拥 有高 级 的抽象性 思 维 能力 ，去 从理 论层 面 展 开研 究 与演 绎 ，同时还 要 通过 形 象思 维将 高级 抽象 性 的理论 转变 成具 体直 观化 ，进 而解决 分 析对象 日益抽象 所产 生 的系列 问题．
１ 物 理 模 型 的界 定 与特 点
１．１ 物 理模 型 的界定 物 理模 型实 际上就 是按 照所 分析 对象 的运 动过 程 、形状 、状 态 、结构 以及 大小 等 特 点 ，找 到 主要 因素 ，忽
视次 要 因素而 构建 的一 种高级 抽 象 、理 想 型 的实 际 物体 、定 理 及过程 ．［１ 其 实 际的物 理 、定 理及过 程都 源 自于 现 实 ，但 同时 又与 现实存 在一 定 的不 同 ，主要呈 现 出现 实 问题 中 的实 际物 体 、过程 、形态 及 现象 等 特征 ，以此 让人 的学 习与 分析 更加 高效 ．例 如 ，在 物理 中会 常碰 到光 滑平 面或是 斜 面 ，在 现实 中会 比较难 遇到 ，但若是 所 分 析 的对 象受 到 的力量 要超 过摩 擦力 ，在 特殊 的某 些相 似运 算 中 ，在 可 以直接 忽 略 摩擦 的前提 下 ，可将 接 触 的表 面视为光 滑 面来处 理．这样 就构 成 了光滑 表面 的理 想模 型． １．２ 物 理模 型 的特点
与研 究 ，首 先 阐释 了物 理 模 型 的 界 定 与 特 点 ，并 通 过 深 化 物 理模 型 认 知 、注 重 物 理 图 景 教 学 、打 破 学 生 思 维 定 势 、加 强 物 理 问 题 分
析 四个 维度 。提 出 了学 生 思 维 能 力 培 养 的 有 效 策 略 ，旨 在 能 够 提 高 学 生 直 观思 维 能力 、强 化 他 们 的 物 理 模 型 意 识 ，切 实 有 效 地 提 高
物理模 型 是物理 研究 型学 习 过程 中较 为常用 的一种 分析 方 法 ，其 主要 是针 对 复 杂事 物及 过 程 加 以适 当 减少 ，从 中提取 关键 信 息与精 华 ，探索 出 问题 的根本 属性后 高 度抽象 化 ．物理模 型 不仅源 自于 实践 ，同时 又超 出实践 ，有着 不 同程 度 的抽象 总结 性 ，也 因此让 许多 学生 感 觉 到物 理学 科 有着 较 大 的难 度．而 这其 中的关 键 就在 于大 部分 学生 通常 习惯性 的运用 以往 的直 观思 维 ，仅 会记 住基 础 的概念 、定理 、公式 等 ，却 忽视 了结果 产 生 的过程 ．对 此 ，就 需要 物理 教师 耍在 日常 教学 中充 分重 视 学 生模 型建 构 思维 的 培 养 ，这 样 才 能让 广 大学 生 在解 答具 体 问题 时 ，自觉地将 问题 套用 到模 型 中 ，以便更 加 迅速 地 找 到问 题 的有效 解 决 路 径 ，进 而促进 学 生 思 维 能 力 的 发 展 ．
其 三是 理论 与实 践 的统 一 ．物理 模 型本 身来 实际 ，又 超 出实 际 ，是物 理 思 维 的产 物 ，在 建 立模 型 当中 ，不 仅要 通 过分 析 、整 合 、抽象 等相 关逻 辑 的证实 外 ，还要根 据形 象 思维 以及 直观 思维 的方 法 ，激 发 想象力 ，因此 ， 物 理模 型 既有着具 体 的理论 性 ，但 同时也 要依 据具 体实 践 来验证 ．对 此 ，也 可 以说 物理模 型 源 自于实 践 ，是合 理抽 象 的产 物 ，在 物理 领域 的发 展 中有着 至关 重要 的作 用 ．
收 稿 日期 ：２０１８一 Ｏｌ— １０ 作 者 简 介 ：祁 忠 孝 （１９６３一 ），男 ，土 族 ，青 海 民和 人 ，讲 师 ．研 究 方 向 ：理 论 物 理 教 学
８８
青 海师 范大 学学 报 （自然科 学版）
２０１８正
中抽 象转 变 出 的理 想模 型 ，这其 中的抽象 有获 得也 有 失去 ，丢 失 的是 物 体 自身 原 有 的 多个 次 要 因素 ，但 获 得 的却 是 分 析 问 题 所 需 的 本 质 ．
广 大学 生 的创 造 能 力 ，为 其 全 面 发 展 奠 定 稳 固 基 础 ．
关键 词 ：物 理 模 型 ；思 维 能 力 ；特 点 ；现 状 ；策 略
中 圈 分 类号 ：０４—３
文 献 标 识 码 ：Ａ
文 章 编 号 ：１００１— ７５４２（２０１８）Ｏ１—００８７—０４
０ 引 言