高职工程测量课程建设与人才市场需求有效对接的研究
高职工程测量技术专业高技能人才培养探索
高职工程测量技术专业高技能人才培养探索作者：孟凡超来源：《科技风》2019年第15期摘;要：随着科技快速发展，许多高科技技术应用于工程测量行业，使工程测量行业对高技能人才需求增加，所以根据当前社会需求转变人才培养模式十分重要。
本文通过对高技能人才概述及对工程测量行业高技能人才需求的现狀分析，提出一些对高职工程测量技术专业高技能人才培养的有效性建议，以期可以提高工程测量技术中高技能人才的比例。
关键词：工程测量技术专业;高技能人才;培养途径党的十九大提出，要升级优化传统产业，建设制造业强国，促进我国产业迈向全球价值链中高端，就必须坚定走人才强国之路，注重高技能人才培养，改善当前高技能人才培养环境，从而培养出各行业具有优良素质的高技能人才。
在当前高技能人才严重缺口情况下，培养高技能人才的主力军高职院校必须根据当前市场所需，调整培养目标，推进高职院校专业设置与产业需求相关，专业课程教学内容符合实际产业要求，加强校企合作培养，完善教学体系，着重培养学生职业道德素质与实际操作能力，从而培养出满足时代要求的高技能人才。
一、高技能人才概述高技能人才在《高技能人才培养体系建设“十一五”规划纲要（2006年-2010年）》中的定义是：“在生产、运输和服务等领域岗位一线，熟练掌握专门知识和技术，具备精湛的操作技能，并在工作实践中能够解决关键技术和工艺的操作性难题的人员。
”高技能人才具有出色的动手能力，具有比其他技能人才更加突出的实践操作能力。
现在高技能人才动手能力的获得不再是经过经验与传承，而是经过学校的理论知识与实践操作结合培养出的，所以更加符合当前时代要求。
高技能人才还具有丰富的创造能力，这种创造能力明显将高技能人才与初、中级人才区分开，可以满足一些企业的特殊要求。
高技能人才随机应变能力也比较强，在遇到一些突发情况时，由于其较高的专业水平及良好的心理素质，可以根据情况及时进行应对，避免事故的发生。
目前我国高技能人才培养模式主要有三种：院校培养、企业培养与校企合作培养。
高职工程测量技术专业高技能人才培养探索
高职工程测量技术专业高技能人才培养探索随着社会经济的快速发展，工程测量技术已成为建设工程领域不可或缺的一环，其专业人才的培养越发凸显出重要性。
高职工程测量技术专业高技能人才培养正面临着新的挑战和机遇，在不断探索中逐渐摸索出一条适合本专业人才培养的道路。
本文将从人才培养的需求、培养方式、课程设置等方面探讨高职工程测量技术专业高技能人才培养的相关问题。
一、人才培养需求分析1.1市场需求工程测量技术专业毕业生主要从事土地规划、城市规划、环境监测、地籍测绘等工作，随着城市建设的不断扩张，对高素质的工程测量技术人才的需求不断增加。
这些工程测量技术专业的高技能人才应具备较强的实践能力和沟通能力，能够熟练掌握各种现代测量技术和工具，适应快速变化的工作环境。
1.2行业需求工程测量技术是建设行业的基础学科，其在土地、建筑、交通等领域的应用范围广泛，要求测量师要具备独立测绘、规划和监理的能力，能够为建设工程提供准确可靠的测量数据。
高职工程测量技术专业的高技能人才应当具备扎实的测量理论和实践基础，能够熟练运用各种测量仪器和软件进行测量和数据处理。
1.3科技需求随着科技的不断进步，工程测量技术也在不断更新换代，例如全站仪、GPS、激光测距仪等现代测量技术设备的不断应用，要求工程测量技术专业人才不仅要具备传统的测量技能，还需要不断学习更新的测量技术知识和设备使用方法，以适应科技发展的需求。
二、培养方式探索2.1项目化教学由于工程测量技术专业强调实践能力和技能技术，因此培养高技能人才需要借助项目化教学方法，将学生置身于真实的工作环境中，充分锻炼其实际操作能力和问题解决能力。
通过项目化教学，学生能够接触到真实的建设项目和测量任务，培养起对工程测量技术的兴趣和热情，同时不断提高自己的实践操作能力。
2.2实习实训高职工程测量技术专业的学生应当在校期间进行规模适当的实习实训，通过与企业合作或者到建设工地进行实地测量操作，加深对测量技术理论的理解，提高实践操作能力。
对高职工程测量技术专业人才培养模式的探讨
【 关键词 】高职 工程测量技术 人才培养模式 【 中图分类号 】 Ｇ ６ ４ ２ 【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编号 】 １ ６ ７ ４ －４ ８ １ ０（ ２ ０ １ ３ ） ２ ２ －０ ０ ７ ５ －０ ２
第二 ， 大比例尺的数字测图技术与城市化信息系统 的构 建。 在 工程建 设 的设计 以及 施工 中 ， 需 要 比例尺 较大 的地形
信息 系统 Ｇ Ｉ Ｓ 技术 、摄影测量与遥感 Ｒ Ｓ 技术 、 数 字化测术。 工程测量技术不断与 其他多类学科技术的渗透 、 融合 ， 其应用领域得到了全面的发 展， 工程测量的手段 、 方法和理论产生了深刻的变化。 高职院校作为培养测绘技术实用型人才的核心阵地 ， 肩 负着培养工程测量技术人才的重要使命。 ２ ０ ０ ６ 年教育部《 关 于全面提高高等职业教育教学质量 的若干意见 》中明确指 出 ：“ 大力推行工学结合 ，突出实践能力培养 ，改革人才培 养模式。 ”２ ０ １ ０ 年教育部颁发的 《 国家中长期教育改革和发 展规划纲要 （ ２ ０ １ ０ ～ ２ ０ ２ ０ 年） 》中提出大力发展职业教育 ，
学园 Ｉ Ｘ Ｕ Ｅ Ｙ Ｕ Ａ Ｎ
２ ０ １ ３ 年 第２ ２ 期
对高职 工程测 量技术专业人才培 养模 式 的探讨
张献 慧 泸州职 业技 术学院建筑工程 系
【 摘 要】 本 文基于工程测量技术发展现状及人才需求，结合高职院校大力推行的 “ 校企合作、工学结合、顶 岗实 习” 人才培养模式， 对高职工程测量技术专业人才培养模式进行初步探讨 ， 对探索构建课程体系与实践教学体 系以及实施保障机 制等 提 出 了基 本设 想 。
图 。因此 ， 大 比例 尺地 形 图测绘在 工程 测量 中成为 一项 比较 普遍的测绘工作 。目前 ， 全站仪 、 计算机测图软件 的快速发 展， 使 地面地 形 图测绘 技术 逐渐 转 向于数 字测 图技术 。全站
高职工程测量技术专业高技能人才培养探索
高职工程测量技术专业高技能人才培养探索1. 引言1.1 研究背景研究背景：随着我国经济的不断发展和工程建设规模的逐渐扩大，工程测量技术作为一门重要的专业技术，在工程建设领域中扮演着至关重要的角色。
然而，当前高职工程测量技术专业毕业生的实际技能与市场需求之间存在较大差距，部分企业反映高校毕业生缺乏实际操作能力和与时俱进的技术水平，难以胜任工程测量技术相关工作。
因此，如何培养出适应工程测量技术领域需求的高技能人才，成为当前高职工程测量技术专业教育急需解决的问题之一。
传统的教育教学模式难以适应当前工程测量技术快速发展的需求，专业课程设置滞后、实践教学不足、实习基地不够完善等问题日益凸显。
因此，针对当前高职工程测量技术专业的发展和人才培养需求，进行深入探讨和研究，探索适合高职工程测量技术专业的高技能人才培养模式，尤为迫切和重要。
本文旨在针对高职工程测量技术专业高技能人才培养进行探索和思考，为高职教育的发展提供参考和借鉴。
1.2 研究意义高职工程测量技术专业的高技能人才培养具有重要的意义。
随着我国经济的快速发展和建设的不断推进，对于工程测量技术方面的高素质人才需求日益增加。
而当前高职院校在工程测量技术专业的人才培养方面存在着一些问题，比如课程设置滞后、教学模式单一、实习基地不足等，制约了学生的综合能力和实践能力的提升。
探索高职工程测量技术专业高技能人才培养的具体方法和策略，不仅可以提升该领域人才的整体素质和竞争力，也能够更好地适应社会对于高技能人才的需求，推动经济的可持续发展。
通过对培养模式的改革和创新，可以更好地培养出适应时代需求的工程测量技术人才，为我国的建设事业贡献自己的力量。
本研究具有积极的社会意义和实践价值。
2. 正文2.1 高技能人才培养需求分析高技能人才培养需求分析是工程测量技术专业发展的重要环节之一。
随着社会经济的不断发展，对工程测量技术专业人才的需求也在不断增加。
工程测量技术专业是一门技术密集型的学科，需要掌握各种测量仪器的操作技能，熟悉各种测量方法和技术，具备较强的实际应用能力。
对高职工程测量技术专业人才培养探究
对高职工程测量技术专业人才培养探究1. 引言1.1 背景介绍工程测量技术专业是高职院校中一门重要的工程类专业，其培养的学生将成为未来工程领域的专业人才。
随着我国工程建设的快速发展，对工程测量技术人才的需求日益增长，为了更好地适应市场需求，提高人才培养质量，高职院校需要对工程测量技术专业人才培养进行深入探讨。
在当前教育环境下，高职院校工程测量技术专业存在着一些问题，比如教学资源不足、教学方法单一、实践环节不足等，这些问题影响了学生的学习效果和实践能力的培养。
深入研究工程测量技术专业人才培养模式，发现问题所在，提出解决方案，对于提高人才培养质量具有重要意义。
本文旨在探讨高职工程测量技术专业人才培养的现状及存在的问题，并提出优化培养模式的建议，最终通过案例分析来验证提出的思路和措施的可行性，力求为高职院校工程测量技术专业人才培养提供参考和借鉴。
1.2 问题提出在高职工程测量技术专业人才培养过程中，存在着一些问题亟待解决。
现有的培养模式在与行业需求的匹配性方面存在较大差距，学生所学习的知识和技能与实际工作需求之间存在一定的脱节，导致毕业生在就业市场上面临竞争压力。
部分高职院校缺乏与实际工程实践结合的培养环境，学生缺乏实际操作和项目参与的机会，影响了他们的综合素质和实践能力的提升。
一些高职院校在师资队伍和教学资源方面存在一定的短缺，导致教学质量无法得到有效保障。
针对以上问题，需要对高职工程测量技术专业人才培养进行深入探究，找出问题根源，并提出相应的解决方案和改进建议，以提高毕业生的就业竞争力和适应性，推动该专业人才培养模式的持续改进和发展。
【问题提出】1.3 研究目的研究目的是对高职工程测量技术专业人才培养进行深入探究，分析现有培养模式的优势和不足，找出存在的问题及原因，并提出优化培养模式的建议。
通过对不同高校的工程测量技术专业人才培养情况进行案例分析，以便更全面地了解当前状态。
最终目的是通过本次研究，总结并提出改进的建议，为高职工程测量技术专业人才培养提供可行的方案，并为未来的教育理念和实践提供指导，促进高职教育水平的不断提高和发展。
谈高职院校《工程测量》课程的教学改革
所 占 比例 过 低 ， 教 师 的 总 体 专 业 实 践 素 质 与指 导 实 训 环 节 的 能 力 有 待 提 高 ：４ （）
校 外 实 训 基 地 的 建设 和 利 用 不 够 ．学 生 实 践 技 能 的 培养 与行 业 （ 业 ）要 求 脱 职 轨 ．导 致 学 生 职 业 素 质 的 培 养 滞 后 ； ５ （） 课 程 考 核 方 式 单 ～ ． 式 过 于 僵 化 ． 能 形 不
术 应 用 能 力 的 培 养 但 目前 在 高 职 院 校
进 课 程整 体 教学 质 量 的提 高
以职 业 （岗位 ） 需 能 力 为 导 向 ． 所 创 新 课
专 业 技 术 课 程 教 学 过 程 中 ． 以下 几 个 方
面 的 问题 极 大地 制 约 了 课 程 教 学 质 量 的 提 高 ： １ 教学 大纲 的 制 定 缺 乏 足 够 的论 （）
能 力 培 养 、 践 教 学 环 节 建 设 、 资 水 平 实 师
提 高 、 外 实训 基 地 利 用及 考 核 方式 优 化 校 等 方 面人 手 进 行 大力 改 革 ． 而 有效 地 促 从
论 基 础 的高 素 质 技 能 型 人 才 ．学 生 在 校 学 习 期 间 ． 论 知 识 以够 用 为 度 ． 重 技 理 注
全 方 位 地 对 学 生 的技 能 水 平 进 行 评 估 ．
大 大 降 低 了学 习 的积 极 性 以 上存 在 的 问 题 ．归 根 到 底 是 由于 学 校 在 人 才 培 养 过 程 中 培 养 目标 与 社 会
职 教 育 教 学 的 核 心 问 题 高 职 教 育 的 人
才 培 养 规 格 决 定 了 高 职 课 程 应 具 备 以 下 特 征 ： 出 知识 的 实 用性 ， 出 职 业 的 针 突 突 对 性 ． 出课 程 目标 的 多样 性 ． 出课 程 突 突
高职工程测量技术专业“三岗并举、六方对接”人才培养模式探索
式 、课 堂 形 态 和 考 试 评 价 等 方 面 进 行 有 益 的 探 索 实
践 ． 不 断 提 高 人 才 培 养 质 量 人 才 培 养 模 式 改 革
改革教学组织模式 ． 把课堂搬到施工工地 、 实 训 实习基地 ． 使 教 学 贴 近生 产 实 际 ， 培 养 学 生 的 综 合 实 践能力 、 职 业 道 德 和 社 会 责 任 感 。推 行 “ 六 阶段 、 双 柔
品安 全风 险 降低 到最 低水 平 ． 即 为 消 费 者 提 供 安 全 健
等课 程 ． 熟 悉食 品贮藏 与 保 鲜技 术 、 食 品 加工 原 理 、 工
艺过 程 、 加 工 参 数 的 控 制 。根 据 区 域 产 业 特 点 ， 重 点 突 出 特 色 果 蔬 贮 藏 保 鲜 加 工 技 术 、水 产 加 工 技 术 等 ． 以
指 在 培 养 过 程 中 的 现 场 教 学 及 顶 岗 实 习 环 节 根 据 工
程 施 工 的 季 节 性 和 周 期 性 特 点 ， 按 照 工 程 项 目 的 施
销毁 ． 不 能销 售 ． 这 是对 消 费 者安 全健 康 负 责 。 因此 ， 企 业 通 过 实 施 良好 的 操 作 规 范 （ ＧＭＰ） 、 卫 生 标 准 操 作 程序（ ｓ ｓ ０Ｐ） 和危 害 分析 与关 键 点控 制 （ ＨＡＣ Ｃ Ｐ） ． 将食
学 过 程 与生 产过 程 对接 、 学 历 证 书 与 职 业 资 格 证 书 对 接 、 校 园文化 与企业 文 化 对接 、 顶 岗实 习与 就 业对 接 、 学 习 实 践 与 技 术 服 务 对 接 “ 六 方 对 接 ” 始 终 贯 穿 于 岗位 能力 培养 的全过 程 ． 强 调企 业 在 人 才培 养 中的地 位 和作 用 ． 让 企业 参 与人 才 培 养全 过 程 。 “ 三 岗并 举 、 六 方对接 ” 人 才培 养模 式 （ 见 下 页 图 １ ） 。
测量专业人才培养方案论证报告
测量专业人才培养方案论证报告工程测量是各种工程建设的基础，在国家基础建设中占有十分重要的地位。
随着国民经济的快速持续发展，各行各业对工程测量技术专业的人才需求不断增加。
工程测量技术专业的技术人才，已经成为国家经济建设的排头兵。
目前，我国经济建设呈现快速发展的态势，尤其是基础设施的建设，速度更是惊人。
建设事业的高速发展需要有高等级的技术应用型人才来接力。
“数字中国”对测绘界来说是一个浩大的工程，需要大批高等级技术应用型测量人才来完成。
基于这种情况，结合目前人才市场的需求和学校的工作安排，由建筑类专业建设指导委员会专家对我系设置三年制高职建筑工程测量技术专业进行了可行性调研论证。
论证结果如下：一、建筑工程测量技术专业人才培养目标和规格的论证论证要点：定位是否准确，目标是否明确，是否符合社会人才需求等方面1、本专业的人才培养方案培养目标定位为：面向建筑工程测量与测绘，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，身心健康，具有与建筑测量技术专业相适应的文化水平和良好的职业道德，掌握现代测量基本知识和现代测量仪器操作、空间数据采集处理和计算机绘图等技术，具备较强的职业技能和较高的职业综合素质，面向测绘、地矿、城建、土地、交通、水利、能源等部门工程建设生产第一线，从事大比例尺地形测量、控制测量、城镇规划测量、土地规划测量、建筑施工测量、河道测量、地籍测量、工程建设施工测量的生产与管理工作的高技能人才。
2、基本要求：（1）拥护中国共产党的领导，坚持走社会主义道路，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，积极践行科学发展观，牢固确立实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。
（2）树立正确的人生观、世界观、价值观，践行社会主义荣辱观；具有良好的社会公德和责任感；热爱祖国、关心集体，艰苦奋斗，热爱劳动；具有良好的人文艺术修养；掌握基本的礼仪规范，具备较好的人际沟通和交往能力。
（3）具有较高的文化基础知识，一定的社会、历史知识，准确的汉语语言及文字表达能力。
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在办学 的定位 、教 学、管理、体制等方面存在许 多 值得研 究和探索 的问题，其关键之一就是各专业课 程 尚 末 形 成 较 完 善 的 教 学 体 系 。 目前 ，建 筑 工程 测 量 课 程 建 设 存 在 结 构 单 一 、过 程 单 一 、形 式 单 一 、
专 业 生 产 技 术指 导 等 ； 学 院 提 供 教 学 实 训 场 所 和 师
集群 ，而这些城 市基础设施建设 、城 区开发 、产业 集群园区的建设，都迫切 需要大批 土建类专业人才 ， 尤其需要大批的土木工程测量技能型人才 。
近 几 年 ， 高职 院 校 都 在 积 极 探 索 适 应 区域 产业 集 群 发 展 需 求 的 高 职 教 育 专 业 建 设 规 律 与 创 新 性 实 践 ， 建 立 适 应 东北 地 区 现 代 产 业 体 系 建 设 需 要 的现 代 职 业 教 育 体 系 ， 推 进 职 业 教 育 产 教 结 合 。各 专 业
跟踪区域产业结构调整动 态，以满足产业发展 基础设施建设需求为 目标 。以企业人才需求情况为 依据，企业学校共 同研 究人才 培养方案的制订 ，企 业专业技术人员全程参与教 育教学、教学改革及实
习 实 训基 地 建设 等 工作 。
【 关 键 词 】高 职 教 育 实 训 基 地 建 设 实 践教 学体 系
人才培养模 式和 “ 学做一体化 ”教学模式 ，建设与 建筑工程测 量专 业要求相适应 的专业标准 、合理构 建课程体 系、优 化教学 内容，创新实训基地 建设模 式 ，建立全 程的教学质量评价体系 ，提 高课程 建设
质量 。
文章 以高职 工程 测量课程建设为 中心．分析了课程建设 的 思路和途径。
资 ，为企业 定向培养学生 ，学生一边在学校 学习， 边 到企 业 生产 一 线 生 产 和 实 践 ，实 现 理 论 教 学 与 实践教学 的融会贯通，提高了学生的专业技能 。
一
项 目导向等学做一体教学模式 ，并以任务或项 目完 成的质量 和进度 来评价 学生的学习效 果。 （ ２ ）成绩考核质量监控 １ ）成绩考核质量监控 实施 过程考核 ，采取技 能测试、笔试等 多元化
明确建筑工程测量教 学质 量 目标 ，建立全程 的 教学质量 监控体 系。 （ １ ） 教 学 质 量 监 控 １ ）人才培养方案 深入调查研究 ，多方参与 人才培养方案制定 。 每年度调整专业人才培养方案 ，使培养规格符合对 接产业行 业核心能力的需要。 ２ ）教 学 质 量 创新教学手段 ，设计 实践 教学质量评价体系 ，
技 能 训 练 单 一 、布 局 不 合 理 、 管 理 不 规 范 、 未 形成
（ ２ ）搭建 “ 准就业 ”平 台，实现学生的零距离
就 业
学院 现 己形 成 了学 生 自主 联 系 、学 院 搭 建平 台 、
建立开放式实习基地三种 “ 准就业 ”顶岗实习模 式， 建 立 了一 批 “ 准 就 业 ”实 习基 地 。 ２ ．完善 、创新课程体系及教学 内容 引进行 业标 准 ，创新项 目教学法 、任务 驱动、 项 目导 向等教学方法 ， 构建理论与实践一体化 教学， 加大现场教 学学时的比重 ，提高学生 的技术应用 能
１ ． 创新 人 才 培 养 模 式 辽 宁 沿 海 经 济 带 和 沈 阳 经 济 区上 升 为 国家 战 略
５ ． 完 善 、 创 新 教 学 质 量 评 价 体 系
以来，营 口市按照省委、省政府提 出的 “ 率 先崛起 、 建设滨海大城 市”总体要求，强力推进 “ 东扩 、西 改 、 南 进 、北 转 ” 工 作 部 署 ， 加 快 城 市 建 设 进 程 ， 完 善 营 口沿 海 产 业 基 地 和 营 东 新 城 的 规 划 建 设 ，全
城 市建 筑 ｌ 研究・ 探讨 Ｉ Ｕ Ｒ Ｂ Ａ Ｎ Ｉ Ｓ Ｍ Ａ Ｎ Ｄ ＡＲ Ｃ Ｈ Ｉ Ｔ Ｅ Ｃ Ｔ Ｕ Ｒ Ｅ Ｉ Ｒ Ｅ Ｓ Ｅ Ａ Ｒ Ｃ Ｈ ・ ＤＩ Ｓ Ｃ Ｕ Ｓ Ｓ Ｉ ＯＮ
高职工程测量课程建设与人才市场需求有效对接的研究
■ 刘 纯荟 王 磊
【 摘 要】深化实践教学 改革是 突出高职教育特色 的关键 。
力 打 造 的北 海 新 区 电 机 产 业 集 群 、仙 人 岛石 化 产 业
以综合素质 、 专业知识和 职业能力培养为 目标， 加 强校企合 作，形成 “ 双证融通 ”“ 工 学结合 ”的 “ ２ ＋ ０ ． ５ ＋ ０ ． ５ ”人才培养模式 。通过校 内单项训练 、
专 项 训 练 、 工种 训 练 ， 校 外 企 业 生 产 实 习和 顶 岗 实
制 定 监控 制度 。以工 学 结 合 为 载 体 ，推 行 任 务 驱 动 、
习，实现人 才培 养规格 与测量技 能岗位要求 的零距 离对接 。 （ １ ）校企共育人才培养模式 企业参 与学院的教学工作 ，包括人才培 养方案 的制 定、教 学内容的选 择 、生产实训场地 的提供 和
一
、
目前高职建筑工程测量课程设置 。 存在如下不
１ ． 缺 乏完 整 、系 统 、全 程 的 教 学 质 量 监控 体 系 建筑工程测量课程应该从教学输入 、 教 学运 行 、
职业 教育关系到劳动者素 质的全面提高和高技
力和动手能力 。
２ ）实施 第三方评价 建立用人单位 、行业协会 、学生及其家长 、研 究机 构等利益相关方共 同参与 的第 三方人才培养评
价 制度 。 四 、 结 语
标准体系等 问题 ，职业教育的办 学思想并没有 真正 落实到课程 建设的整体规划 中 因此 ，深入研 究建 筑 工 程 测 量 课 程 教 学 改 革 是 值 得 探 讨 的课 题 。