四年级语文上册第一单元1大海的歌主题阅读海水素材冀教版
冀教版四年级语文上期末复习资料
冀教版四年级上语文期末复习第一单元课文内容提炼一、1、《大海的歌》《海上的风》是儿童诗，第一首使用拟人手法，写出了大海睡了时像慈母一般的温柔、安静。
那轻轻的潮声啊，是她熟睡的鼾声这一句写出了大海波浪轻涌、涛声阵阵的温柔可爱。
2、《海上的风》，使用了排比和比喻，将海风来临时浪花翻滚、波浪滔天的景象以及浪潮奔涌的声音，形象生动地展现了出来。
“浪花、乐声、渔帆”使人感动了大海的祥和、温柔，而“狮子、波浪滔天”则使人感动了大海的粗犷、豪放。
大海时而是纤巧的花神，时而是多情的琴师，时而是大力士，时而是凶猛的狮子，这就是变化万千的大海。
3、仿写海上的风两小节，你还能仿照着写写自己喜爱的事物吗，两小节。
二、1、《下雪的声音》(一)全篇先由自然界的其他声音引入，总写下雪的声音（微弱、几近无声）。
（二）再细腻描写用心感受到的下雪的声音：比较法突出（5-6）、直接描写（7-19）、总下雪的声音如何而来（10）。
（三）最后归结全文，升华情感，赞美下雪的声音给大自然带来的生机：下雪的声音，春天的序曲。
2、全文的过渡段是2、4、7段，起承上启下的作用。
3、全文描写了雪声、雪景、深入表现了雪情，字里行间饱含着作者对雪的赞美，对春天的向往，对大自然的无限热爱。
——总写雪声段3，比较法突出雪声段5、6，直接描写用心感受的雪声段8、9，描写雪景段7，表现雪情段11。
4、下雪的声音不像春风拂面，倏忽而去的声音，却是黏着你的耳畔，和你亲近着——亲近可人（特点）；不像小鸟展翅，急匆匆的声音，而是雪花旋转舞姿的伴舞音乐——轻柔舒缓（特点）。
下雪的声音好像至亲好友的窸窸窣窣声，窃窃私语声——让人感到亲切（特点）；下雪的声音，好像慈爱母亲用柔暖胸怀拥抱着你时的呵护声——让人感到慈爱温馨（特点）。
5、下雪的声音，与其______________________，不如____________________________。
用耳听见的是时隐时现的声音，用心感动到的却是一个充满温暖与爱的世界。
冀教版四年级上册语文需背诵文章
冀教版四年级上册语文需背诵文章辛庄营小学谢芳1、大海的歌大海睡了风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。
她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她熟睡的鼾声。
海上的风海上的风是花神，它一来，就绽开万朵浪花。
海上的风是琴师，它一来，就奏出万种乐声。
海上的风是大力士，它一来，就送走万片渔帆。
海上的风是狮子，它一吼，就掀起波浪滔天。
2、下雪的声音你听过雷声、雨声，你听过风声、涛声。
你听过下雪的声音吗？下雪的声音是微弱的，微弱的几近无声。
但是，你如果屏气凝神，还是会听到的。
那是怎样的一种声音啊！像春风拂面而过的声音吗啊？不，春风来了，倏忽又去了；下雪的声音却是黏着你的耳畔，和你亲近着。
像小鸟展翅飞逝的声音吗？不，鸟儿永远是急匆匆的；雪花旋转着舞姿翩翩而至，袅袅婷婷，你必然会听到那伴舞的音乐了。
当你面对满天的玉片银屑纷纷扬扬飘落的时候，当你面对披着明净雪色的山野的时候，你似乎就会听到了下雪的声音。
综合学习一浪淘沙北戴河毛泽东大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。
一片汪洋都不见，知向谁边？往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。
萧瑟秋风今又是，换了人间。
第5课桂林山水我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水光潋滟的西湖，却从没有看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。
只有船桨激起一道道水纹，扩散出一圈圈涟漪的时候，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，跋涉过连绵起伏的燕山，却从没有看见过桂林这样的山。
桂林的山真奇呀，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀哇，像翠屏，像芙蓉，像玉笋，重峦叠彩，绮丽清秀；桂林的山真险哪，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心，它就会栽倒下来似的。
第10课古井古井离我们家才十来米远。
每天从晨光熹微到暮色降临，取水的人络绎不绝地从我家门前走过，桶儿叮叮当当，扁担吱悠吱悠，像一支支快乐的乡间小曲。
四年级上册语文教案1大海的歌冀教版
第一课时教学目标：1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。
2．能正确、流利、有感情地朗读全诗，背诵诗歌。
3．认识“纹、潮、仰、翻、腾、琴、渔、帆”等8个生字，会写“纹、映、仰、翻、滚、奔、腾、琴、奏、帆、睡、闹”等12个生字。
理解“穿梭、绽开、滔天波浪”等词。
重难点分析：教学重点：1．理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端，培养想象力。
2．引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。
教学难点：有感情地朗读课文，了解大海的特点；想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。
1．小黑板2．生字卡片教学过程：一、定向诱导1. 教师导语：同学们，你们看见过大海吗？能说说你心中的大海是怎样的？2. 学生初谈对大海的感受。
3．揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。
齐读课题。
4.出示学习目标1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。
2．能正确、流利、有感情地朗读全诗，背诵诗歌。
3．认识“纹、潮、仰、翻、腾、琴、渔、帆”等8个生字，会写“纹、映、仰、翻、滚、奔、腾、琴、奏、帆、睡、闹”等12个生字。
理解“穿梭、绽开、滔天波浪”等词。
二、自学探究1.出示自学提示1）自学生字，理解词语。
2）朗读课文，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。
3）有感情的朗诵全诗，背诵诗歌。
三、展示答疑1）生字会认：纹、潮、仰、翻、腾、琴、渔、帆会写：纹、映、仰、翻、滚、奔、腾、琴、奏、帆、睡、闹2）大海的特点：蓝、动、静四、拓展延伸1.提出问题2.小组讨论3.集体交流五反馈总结1.我的收获2.我想说教学后记：作业反馈教学一得第二课时一、定向诱导1. 齐读三首诗歌。
问题：每首诗中的大海给你什么感受？你感到大海有什么特点？画出相关诗句。
2. 学生自主探究学习后进行小组讨论、全班交流。
3.出示学习目标1有感情的朗读课文。
2学习本课的生字。
3能过理解大海在静态和动态下的特点。
二、自学探究1出示自学提示1）天是什么颜色的？海是什么颜色的？2）大海动态时是什么样子？3）大海静态时是什么样子？2学生自学三、展示答疑1.天是蓝色的，海也是蓝色的。
四年级语文上册第一单元1《大海的歌》优佳课件冀教版四年级语文上册第一单元1大海的歌优佳课件
写法点拨
《大海睡了》采用叙事表达形式，描 绘了大海的“静”之美。它采用拟人的 手法，使画面有声有色。作者展开丰富 的想象，用最朴素的语言表达了淋漓的 真情，把大海静谧之美与人类新生之美 巧妙地熔在了一起。
拓展提升
收集有关大海的诗文，了解有关 大海的知识，小组合作办一期关于大 海的手抄报。
心灵感悟
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
协的信念。
谢谢观看
预习检查
1.有感情地朗诵诗歌。 2.谁能把这首诗背出来？
hān
鼾
鼾声
字词课堂
qín
zòu fān
琴奏帆
shuì nào
睡闹
cháo
潮水 涨潮
a
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
2021/4/2
9
zhàn
在生活中，唯有把自己融入自然 ，把真情融入自然。用心去体会才能 感知，才能与这样的景物对话，才能 感受到大自然的美好。
随堂练习
一、看拼音写词语。
cháo
zhàn
shī
（ 潮 ）声 （ 绽 ）放 （ 狮 ）子
tāo 波浪（ 滔 ）天
• 二、选词填空。
•
平静 安静 宁静
1．房间里非常（ ），只听见钟表的嘀哒声。 2．几只小船飘荡在（ ）的湖面上。 3．夜晚，（ ）的乡间小路上连一个人影都 没有。（安静）（平静）（宁静）
你认为海上的风是什么？
海上的风是 它一来，
她抱着明月，
美 景 她背着星星，
【小学】冀教版四上《大海的歌PPT文档16页
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
ห้องสมุดไป่ตู้
【小学】冀教版四上《大海的歌
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 犬相闻 。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
冀教版四年级语文上册《大海的歌》课件
qín
zòu
fān
பைடு நூலகம்
琴
shuì
奏
nào
帆
睡
闹
睡觉 熟睡 绽开 渔帆 掀起
潮声 鼾声 琴师 狮子 滔天
大海睡了
风儿不闹了，
浪儿不笑了。
可以看出大 海睡觉了！
深夜里，
大海睡觉了。
她抱着明月，
她背着星星。
那轻轻的潮声啊，
是她睡熟的鼾声。
多像一个慈 爱的母亲，你 喜欢大海妈妈 吗？
整体感知
《海上的风》一诗，采用复沓式的表达形式 描绘了大海的“动”之美。作者连用比喻， 形象生动地展现大海的祥和、温柔，粗犷、 豪放。大海时而是纤纤的花仙子，时而是多 情的琴师，时而是勤劳的汉子，时而又是粗 放的狂飙，这就是变化万千的大海。 两篇韵文，有动有静，动静结合，想象丰富， 情趣十足。读后使人身临其境，遐想无限。
大海睡了
风儿不闹了，
浪儿不笑了。
深夜里，
大海怀抱着自己 大海睡觉了。 的儿女，此时此刻， 她抱着明月， 他睡的很香。 她背着星星。
那轻轻的潮声啊，
是她睡熟的鼾声。
海上的风
排比
海上的风是花神， 他一来， 就绽开万朵浪花……
拟人
海上的风是琴师， 他一来， 就奏出万种乐曲……
海上的风是大力士，
他一来，
就送走万片渔帆……
海上的风
海上的风是狮子， 他一吼， 就掀起滔天波浪……
大海的歌
大海睡了
静（安静、幽美）
海上的风
动（热烈）
“你想象一下，海上的风还像什么？
“海上的风是梳子，他一来，就＿＿＿；
山上的风是＿＿＿，他一来，就＿＿＿”
冀教版语文四年级上册1.大海的歌(说课稿)
1.《大海的歌》说课稿说教材：《大海的歌》是小学语文冀教版第七册第一单元的一组儿童诗。
诗中描写了大海的不同特点,抒发了作者对大海的喜爱之情。
文中运用了大量的比喻、排比、对偶等手法来描写大海，表现出作者丰富的想像力。
《大海睡了》采用叙事表达形式，描绘了大海的“静”之美。
《海上的风》一诗，采用复沓式的表达形式，描绘了大海的“动”之美。
《大海睡了》突出展示了大海的静态之美。
教学目标：1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。
2．认识3个生字，会写7个生字。
3．能够正确流利地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
教学重难点：1.理解、体会四个描绘的意境，激发学生对大海的向往、对大自然的热爱。
2.根据课文第二部分内容，练习仿写。
教学教具准备：插图、生字卡片。
教学过程：一、激趣导入1.同学们，见过大海吗？让我们一起来领略一下大海的风光吧！2.结合你见过的大海，说一说你感觉到大海怎样？请学生初谈对大海的感受。
3.揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。
4.质疑：读了课题，你有什么问题？学生可能会问：“大海会唱歌吗？”“大海唱的什么歌？”[设计意图：激发学生的兴趣，创设阅读的情景，遵循“一切从学生实际出发的原则”，学生乐意参与，较好的体现了以学生为主题的思想。
]二、初读课文，整体感知1.自由读课文，认识生字词。
2.师出示生字、词，检查学生的读音。
3.指名学生朗读课文，指导学生读通读顺。
4.课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜欢哪首诗中的海？[设计意图：整体感知诗歌的结构和内容，尊重学生的个体感受，发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间。
]三、品读诗歌，读中感悟1.默读诗歌。
2.出示思考问题，引导学生探究学习：（1）每首诗中的大海给你什么感受？你感到大海有什么特点？画出相关诗句。
（2）你最喜欢哪些诗句所描写的情景？想象一下那情景是怎样的？试试读出你的感受。
根据不同的内容，进行讨论和交流。
【冀教版】2019学年四年级上册语文：1大海歌教案
【冀教版】2019学年四年级上册语文1、海洋的歌教材剖析：《海洋的歌》由两篇清爽、开朗,充满情味的小韵文构成。
《海洋睡了》采纳叙事表达形式,描述了海洋的“静”之美。
它采纳拟人的手法,使画面有板有眼。
作者张开丰富的想象,用最朴实的语言表达了淋漓的真情,把海洋静谧之美与人类重生之美奇妙地融在了一同,读来和蔼自然,又饱含深情。
这首小诗写得好,好就幸亏诗人能静下心来感觉海洋,和海洋对话。
诗人不单看到了美景,更体验到了景色中的人情。
在生活中 ,或许我们也有过相同的体验,惟有把自己融入自然,把真情融入自然。
专心去领会才能感知,才能与这样的光景对话,听到他们对自己的诉说才能感觉到大自然的美好。
《海上的风》一诗,采纳复沓式的表达形式描述了海洋的“动”之美。
作者连用比喻,形象生动地显现海洋的祥和、温柔,粗暴、豪迈。
海洋时而是纤纤的花仙子,时而是多情的琴师,时而是勤奋的汉子,时而又是粗放的狂飙,这就是变化万千的海洋。
两篇韵文,有动有静,动静联合,想象丰富,情味实足。
读后令人身临其境,联想无穷。
教课目的：知识与技术：学会7个生字。
理解“绽放、波浪滔天”等词语的意思。
能正确、流畅、有感情地朗诵全诗,背诵诗歌。
过程与方法：读中感悟,读中想象。
持续进行自主识字,提升学生随文理解词意的能力,同时提升学生的阅读能力。
感情、态度与价值观：理解诗歌内容,经过作者生动形象地描绘,想象海洋优美的画面,领会夜色中海洋的漂亮与静谧,以及海洋的万千气象,领会海洋的奇特壮观。
教课重难点：理解课文内容,认识海洋的奇特与变化无常,发展想象力。
指引学生读出自己的感觉,背诵喜爱的段落。
领会诗歌的境界。
2.课前准备：3.教师准备：有关海洋的资料、图片、多媒体课件教课过程：4.第一课时5.一、课件导入,激发情味。
6.教师导语：同学们,见过海洋吗？让我们一同来领会一下海洋的风光吧！课件播放海洋的图片。
7.初谈对海洋的感觉。
8.[语言训练]：看了图片,再联合你见过的海洋,说一说你感觉到海洋如何？9.揭露课题：今日我们就来学习一组描绘海洋的诗歌。