五年级上册lesson20说课稿
人美版(杨力)美术五年级上册《20.京剧脸谱》说课稿3
人美版（杨力）美术五年级上册《20. 京剧脸谱》说课稿3一. 教材分析《京剧脸谱》是人美版（杨力）美术五年级上册第20课的内容。
本课主要让学生了解和掌握京剧脸谱的来源、特点以及绘制方法。
教材通过丰富的图片和文字，引导学生认识京剧脸谱的艺术魅力，培养学生的审美能力和动手能力。
教材还提供了不同风格的京剧脸谱图案，供学生欣赏和参考。
二. 学情分析五年级的学生对京剧文化有一定的了解，但可能局限于电视电影等媒体的表现，对京剧脸谱的内涵和艺术价值认识不足。
本课旨在通过欣赏和动手实践，使学生更深入地了解京剧脸谱，提高他们的审美素养和动手能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解京剧脸谱的来源、特点及绘制方法，能够独立绘制一幅京剧脸谱作品。
2.过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，培养学生的审美能力和动手能力。
3.情感、态度和价值观：感受京剧脸谱的艺术魅力，增强对传统文化的认同感和自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：了解京剧脸谱的来源、特点及绘制方法，能够独立绘制一幅京剧脸谱作品。
2.难点：掌握京剧脸谱的绘制技巧，创作出具有个性和特色的京剧脸谱作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、文字等手段，为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：以一段京剧表演视频导入，激发学生的兴趣，引导学生思考京剧脸谱的内涵和艺术价值。
2.欣赏与讨论：展示不同风格的京剧脸谱图片，引导学生欣赏和分析京剧脸谱的特点，如颜色、线条、图案等。
学生进行讨论，分享彼此的看法和认识。
3.讲解与示范：介绍京剧脸谱的来源、绘制方法及技巧。
通过示范，展示如何绘制一幅京剧脸谱，引导学生掌握绘制要领。
4.实践与创作：为学生提供绘画材料，指导学生独立绘制一幅京剧脸谱作品。
在实践过程中，引导学生发挥创意，创作出具有个性和特色的脸谱。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评。
五年级上册英语说课稿-Lesson20 The Spring Festival Is Coming
五年级上册英语说课稿-Lesson20 The Spring Festival IsComing一、教学目标本节课的教学目标主要分为语言技能与知识技能两个方面。
1.语言技能：•学生能够流利正确地朗读本课文，理解文章的大意。
•学生能运用本课文所掌握的句型，用英语表达自己对春节的期待、庆祝活动等方面的看法。
•能够运用“be going to”+动词原形表达未来计划。
2.知识技能：•学生了解中国春节的传统，包括拜年、贴春联、放鞭炮、吃饺子等。
•学生懂得春节对于中国人来说有着特殊的意义，了解春节象征着什么。
二、教学内容1. 课文本课文是一篇以The Spring Festival Is Coming 为主题的短文。
介绍了中文春节的由来，习俗，庆祝活动等方面的内容。
2. 语法学生将学到“be going to”+动词原形的使用方法，来表达未来计划。
三、教学重点和难点•学生能够理解学习与中文春节有关的人物、地点和事件等专业词汇。
•学生能够听懂老师阅读的文章，培养学生的口语和阅读能力。
四、教学方法本节课将采用情境教学法，通过情境式的手段来使学生理解，并通过教师的引导来掌握使用语法及相关知识。
五、教学过程设计1. 导入在进入正式教学之前，教师先问学生：•What’s your favorite festival in China?•What do you do in this festival?•What are you doing in the Spring Festival?此过程中，教师可以让学生讲述自己的经历，引出本节课的主题。
2. 语音及词汇的教学教师在本节课的教学过程中，导入一些相关的新词汇，如Spring Festival，couplets，firecrackers，reunion，etc., 并重点强调春晚、年夜饭及拜年的用语。
3. 阅读文章教师准备一些相关的图片，向学生演示每个词汇的意思。
然后，学生们开始阅读本节课的文章，并在其优点和缺点上互动。
【部编版】统编教材五年级语文上册第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》说课稿
20*.《“精彩极了”和“糟糕透了”》说课稿大家好！我说课的题目是《“精彩极了”和“糟糕透了”》。
对于教材的深入解读是上好一堂课的前提，那么，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。
一、说教材《“精彩极了”和“糟糕透了”》是选自国家统编教材五年级上册第六单元的一篇略读课文。
这篇文章记叙了美国作家巴德·舒尔伯格在他七、八岁的时候写了第一首诗得到了父母截然不同的评价，这两种评价对作者产生了巨大的影响，也在这两种完全相反的评价中感悟到了父母不同表达爱的方式。
这篇课文简洁易懂，在教学中我会联系生活实际，引导学生理解课文内容，体会文章所用的表达方式，体会父母的爱。
二、说学情合理把握学情是上好一堂课的基础，五年级的学生以直观形象思维为主，抽象思维逐渐发展，他们有着强烈的好奇心和求知欲望，在教学过程中我会创设教学情境，吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望。
这篇课文比较贴近学生的生活，因此，我会根据学生的兴趣，设置相应的问题，激发学生的思考和对课文的探究欲望三、说教学目标从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，我设计了以下教学目标：1.有感情地朗读课文，理解父亲和母亲对巴迪所作的诗的不同评价。
2.通过小组讨论和自主探究，体会课文的表达方式。
3.理解父母和母亲对巴迪所作的诗的不同评价，体会父母以不同的方式关爱自己。
四、说教学重难点结合本单元的教学要求，根据学生已有的知识结构和认知水平，我确定了本节课的重难点是：教学重点：通过自主探究和小组讨论，体会课文中含所运用的表达方式。
教学难点：通过文章理解父母以不同的方式关爱自己，并联系实际发表自己的看法。
五、说教学方法新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
基于此，我将引导学生采用以下的教学法：多媒体教学法;朗诵法;讨论法。
下面我将介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。
六、说教学过程(一)导入新课良好的导入是课堂成功的一半。
人美版(杨力)美术五年级上册《20.京剧脸谱》说课稿9
人美版（杨力）美术五年级上册《20. 京剧脸谱》说课稿9一. 教材分析《京剧脸谱》是人美版（杨力）美术五年级上册第20课的内容。
本课主要让学生了解和掌握京剧脸谱的来源、特点以及绘制方法，通过学习，使学生对我国传统文化有所了解，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
教材以图片和文字的形式，向学生介绍了京剧脸谱的种类、绘制技巧以及京剧脸谱在舞台上的运用。
二. 学情分析五年级的学生在生活中已经对京剧有所了解，对京剧脸谱有一定的认知。
但学生对京剧脸谱的系统知识尚不了解，本课的学习将引导学生深入了解京剧脸谱的艺术魅力，激发学生学习京剧脸谱的兴趣，提高学生审美能力和动手能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解京剧脸谱的来源、特点及其绘制方法，能够独立绘制一幅京剧脸谱。
2.过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等方式，培养学生对京剧脸谱的审美能力及动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱我国优秀传统文化的情感，提高学生对京剧艺术的鉴赏能力。
四. 说教学重难点重点：了解京剧脸谱的来源、特点及其绘制方法，能够独立绘制一幅京剧脸谱。
难点：掌握京剧脸谱的绘制技巧，创作出富有特色的京剧脸谱作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、讨论、实践等教学方法，引导学生深入了解京剧脸谱的艺术特点，提高学生的审美能力和动手能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、文字等手段，为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以一段京剧表演视频导入，引导学生关注京剧脸谱，激发学生学习兴趣。
2.欣赏：展示不同种类的京剧脸谱图片，引导学生了解京剧脸谱的分类和特点。
3.讨论：分组讨论京剧脸谱的绘制方法，引导学生掌握京剧脸谱的绘制技巧。
4.实践：学生动手绘制京剧脸谱，教师巡回指导，帮助学生解决绘制过程中遇到的问题。
5.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价，给予鼓励和建议。
七. 说板书设计板书设计如下：课题：京剧脸谱1.来源：源于我国古代面具艺术2.特点：颜色、图案寓意丰富；表现人物性格、特点3.绘制方法：了解脸谱分类；掌握绘制技巧八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。
《Lesson20》 说课稿
《Lesson20》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《Lesson20》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《Lesson20》是教材名称中的一篇重要课文。
这篇课文的主题是主题内容，通过具体的课文内容和形式，为学生提供了丰富的语言输入和实践机会。
从教材的编排来看，这一课在整个单元中处于具体位置和作用，它既对前面所学的知识进行了巩固和拓展，又为后续的学习奠定了基础。
教材中的课文内容生动有趣，贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教材中还配备了丰富的练习和活动，有助于学生对知识的掌握和运用。
二、学情分析本次授课的对象是年级的学生。
他们经过了一段时间的英语学习，已经具备了一定的英语基础知识和语言技能。
在这个阶段，学生对英语学习仍然保持着较高的热情，但他们在学习过程中可能会遇到一些困难，比如列举学生可能遇到的困难，如单词记忆、语法理解、口语表达等。
针对学生的这些特点和需求，在教学中我会采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高学习效果。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标学生能够掌握本节课的重点单词，如列举重点单词，并能正确拼写和运用。
学生能够理解并熟练运用本节课的重点句型，如列举重点句型。
2、技能目标能够听懂与课文主题相关的对话和短文，并获取关键信息。
能够用所学的单词和句型进行简单的口头和书面表达，描述与主题相关的内容。
3、情感目标培养学生的学习兴趣和积极性，让他们在学习中体验到成功的喜悦。
引导学生树立正确的价值观和态度，培养他们的合作精神和创新意识。
四、教学重难点1、教学重点重点单词的发音、拼写和用法。
重点句型的结构和运用。
2、教学难点如何让学生在实际情境中灵活运用所学的单词和句型进行交流。
帮助学生理解一些较复杂的语法现象，如具体的语法难点。
五年级上册美术说课稿-第20课 京剧脸谱-画脸谱 ▏人美版(北京)
五年级上册美术说课稿-第20课京剧脸谱-画脸谱▏人美版（北京）1. 教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：•了解京剧脸谱的基本知识，包括类型、颜色、图案等；•掌握画脸谱的基本技巧，包括分格、画线、填色等；•提高美术创作能力，培养美学表现能力和审美观念。
2. 拓展目标应用教材上所学美术知识，鼓励学生自己设计一套属于自己的脸谱，或者根据自己所属的地区文化特色，设计一个具有地方特色的脸谱。
3. 教学重点•了解和认识京剧脸谱；•掌握画脸谱的基本技巧。
4. 教学难点•熟练掌握画脸谱的基本技巧；•让学生在创作中发挥自己的想象力，设计一个属于自己的脸谱。
5. 教学过程5.1 导入环节教师出示多幅京剧脸谱图案，让学生观看。
教师和学生共同讨论：•这些脸谱有什么特点？•颜色、图案代表了哪些角色？•了解不同类型的京剧脸谱需要掌握哪些基本知识？5.2 学习环节5.2.1 了解和认识京剧脸谱（15分钟）教师向学生讲解京剧脸谱的基本知识，包括类型、颜色、图案等。
并通过多张图片展示不同类型的脸谱，让学生更加深入地了解和认识京剧脸谱。
5.2.2 掌握画脸谱的基本技巧（35分钟）先由教师向学生演示如何画脸谱，包括尺寸规划、分格、画线、填色等。
然后，教师布置一道作业，让学生自己画脸谱，并在课堂上互相提交作品，进行展示和交流。
5.3 总结环节对学生提交的作品进行评价和总结。
同时，教师呼吁学生在今后的学习和生活中，多关注传统文化，更好地传承和发扬中华民族的传统文化。
6. 教学评价根据学生提交的作品，进行评价。
同时，可以针对学生作品中存在的问题，设置相关的讲评环节，指导学生更加规范和精益求精。
7. 展示作品学生可以将自己的作品上传至课堂平台，并与同学分享自己的创作经验。
同时，学生也可以自行展示自己的作品，展示自己的创作成果。
8. 教学感悟本节课是一节集知识讲解和实践操作于一体的课程，通过本节课的学习，不仅让学生充分了解和认识了传统文化，而且也培养了学生的创作能力和审美意识，更让学生领略到了美术的独特魅力。
部编人教版语文五年级上册20.2《枫桥夜泊》公开课优秀说课稿
部编人教版语文五年级上册20.2《枫桥夜泊》公开课优秀说课稿一. 教材分析《枫桥夜泊》是部编人教版语文五年级上册的一篇课文。
这首诗是我国唐代著名诗人张继的作品，描绘了作者在枫桥夜泊时所见所感。
全文共四句，每句七字，语言简洁，意境深远，给人以美的享受。
本诗通过描绘夜晚江边的景色，表达了诗人对家乡的思念和对美好生活的向往。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的文学素养和诗歌鉴赏能力，他们可以通过诗句理解诗文的意境，感受到诗人的情感。
但同时，学生对唐代诗人及其作品的了解还不够深入，需要教师在教学过程中加以引导。
此外，对于“夜泊”、“枫桥”等词语的理解，学生可能存在一定的困难，需要教师耐心讲解。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过想象、品味、感悟，体会诗文所表达的思想感情，提高诗歌鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：感受诗人对家乡的思念和对美好生活的向往，培养热爱自然、珍惜生活的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：体会诗文所表达的思想感情，提高诗歌鉴赏能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、品味教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的诗歌鉴赏能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、音乐等，为学生营造一个生动、形象的学习氛围。
六. 说教学过程1.导入新课：利用图片和音乐，引导学生进入诗歌所描绘的夜晚江边情境，激发学生的学习兴趣。
2.学习课文：让学生自读课文，注意生字词的读音和意义。
教师讲解生字词，并引导学生理解诗句的意思。
3.品味诗歌：分析诗文的语言、意境、情感，让学生体会诗人所表达的思想感情。
4.感悟拓展：让学生发挥想象，描绘诗歌所描绘的景象，体会诗人的情感。
5.小结作业：总结本节课的学习内容，布置相关的作业，让学生进一步巩固所学。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出诗歌的主题和意境。
(人教新课标)五年级语文上册第20课《学会看病》优秀教学案例
在教学过程中，我注重对学生的激励和鼓励，让他们在课堂上敢于表达自己的观点，培养他们的口语表达能力和自信心。此外，我还结合课文内容，设计了一些实践性强的活动，如模拟看病场景、制作健康小卡片等，让学生在动手动脑中巩固所学知识，提高他们的实践创新能力。通过这些教学目标的设定，我希望学生在学习本课知识的同时，能够获得全面的成长和发展。
（三）小组合作
1.小组合作是本节课的重要教学策略。我将学生分成若干小组，每组学生需要共同完成一项任务，如讨论课文中的情节、分享自己的看病经历等。通过小组合作，学生可以提高团队协作能力，培养相互倾听和尊重他人的习惯。
2.在小组合作过程中，我会引导学生互相评价和反馈，让学生在评价中学会自我反思，提高自己的能力。同时，我会对每个小组的表现进行总结和点评，给予鼓励和指导。
在教学本课时，我以“自主探究、合作交流”为教学理念，以提高学生的语文素养和思考能力为目标，设计了丰富多样的教学活动。通过引导学生深入理解课文内容，感悟故事中人物的内心世界，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，同时培养他们的独立思考和团队协作能力。
在教学过程中，我注重对学生的激励和鼓励，让他们在课堂上敢于表达自己的观点，培养他们的口语表达能力和自信心。此外，我还结合课文内容，设计了一些实践性强的活动，如模拟看病场景、制作健康小卡片等，让学生在动手动脑中巩固所学知识，提高他们的实践创新能力。
3.小组合作的互动性：通过小组合作，让学生在讨论和分享中互动交流，培养了学生的团队协作能力和沟通能力。小组合作使课堂变得更加生动有趣，提高了学生的学习积极性。
4.反思与评价的深刻性：在课堂教学的最后，组织学生进行反思与评价，让学生回顾自己的表现，思考收获的知识和技能。这种深刻的反思与评价，有助于学生巩固所学知识，培养学生的自我管理能力和自我提升的意识。
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2014-2015学年第一学期五年级上册英语“Lesson20”说课稿
何慧
夹河子乡中心学校
2014.10
Lesson20 说课稿
我说课的内容是小学五年级英语上册第四单元Lesson20。
本课的学习将会给本单元后几课的学习打下基础。
我以“任务型”教学为纲领，结合幻灯片教学法，通过听，说，读，写，演，唱等一系列教学活动，培养学生的学习兴趣，鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励使他们获得学习英语的成就感和喜悦感。
下面，我分析一下本课的教学目标。
由于教学内容的加深。
本课为第五课，根据《英语课程目标》提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，结合这一目标要求，以及本册书的特点现将本课教学目标设计如下：
一、教学目标与要求：
1．能听懂、会说: Where do you work? I work in a...
2.能听、说、读work，study，cinema,bank,hotel。
二．学生分析：
五年级的学生在此时对英语学习有一定的学习英语的基础，所以，老师要培养孩子养成了良好的学习习惯，形成有效的学习策略，他们对英语学习有着浓厚的兴趣。
因此“采用活动途径，倡导体验参与”将是本课的主要学习方法。
三．教材和教法分析：
为完成本课的教学任务，我采用的是以任务型教、学法为纲，贯穿全课程。
根据《英语课程标准》中提出的“采用活动途径，倡导体验参与”的要求，结合儿童好玩，好动，好表演等特点，我英文歌来引入本课课文的学习，也激发他们的学习兴趣。
最后学习对话。
每个小组选一个代表来表演对话。
这让他们在做中学，在表演中学（Learning by doing/acting…），从而激发他们的学习兴趣，培养他们运用英语进行交际的能力。
四．教学程序的设计。
Step1 Revision利用英文歌曲，热身互动，自然导入。
在教学活动开始我设计了英语歌曲，活跃课堂气氛，学生在手舞足蹈的过程中不知不觉走入新课。
Step2 Presentation 引入新知，层层突破。
通过出示一张cinema图片，导入今天学习的新单词，在教授单词的时候我设
置抢答和游戏来操练单词。
Step3根据图片练习对话。
Step4听录音学习对话。
每个小组选一个代表来表演对话。
这让他们在做中学，在表演（Learning by doing/acting…），从而激发他们的学习兴趣，培养他们运用英语进行交际的能力。
Step5 Practice 趣味操练，巩固新知
（1）炸弹游戏。
学生到黑板上读单词。
（2）let’s chant.
Step6 Assessment 合理评价，培养兴趣。
最后小组代表来数自己小组获得了多少颗星星，获得最多的小组为获胜。