知识素养现场答题命题范围

知识素养现场答题命题范围
1.准确把握综合实践活动的基本理念、性质与内涵特点
命题说明：
本项主要考查：教师掌握综合实践活动课程基本理念、特点及内涵实质，考察教师从课程体系的高度，理解设置这一课程的重要意义及其独特的教育功能。

例题及解析：
l 填空题。

综合实践活动作为综合程度最高的课程，不是其他课程的辅助，而是有自己独特的功能和价值的课程，与其它课程相比，综合实践活动具有的主要特性是（）（）（）（）。

解析：正确答案为（综合性）、（实践性）、（开放性）、（生成性）（自主性）
l 简述题。

综合实践活动课程所体现的基本理念是什么？
解析：综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生生活其基本的理念是突出主体、回归生活、注重实践。

2. 熟悉《综合实践活动指导纲要（实验稿）》的主要内容，了解综合实践活动课程的目标、内容、实施与指导
命题说明：
了解综合实践活动课程的总目标、年段具体目标，掌握综合实践活动的四个指定领域研究内容的核心观点，熟悉综合实践活动的基本设计思路和基本的组织形式。

明确掌握综合实践活动学习过程中各个阶段的活动任务及指导方式方法。

例题及解析：
l 简述题
综合实践活动课程研究性学习的内容范畴主要围绕哪三个维度进行设计和组织的？
解析：综合实践活动课程研究性学习内容具有开放的特点，涉及领域比较广泛，主要围绕以下三条线索进行：亲近与探索自然；体验与融入社会；认识与完善自我。

l 案例分析题
综合实践活动课程的目标是教学活动的方向，也是评估教学活动的依据。

通过以下案例的呈现试分析其目标设计基本策略是否正确？阐述理由并对目标进行再设计与陈述。

例题及解析：
l 案例分析
《走进饮料世界》其活动目标老师是这样设计的：对饮料知识有初步的了解；引导学生关注饮料市场的现状，养成自觉的环保行为；培养学生从身边发现问题，搜集信息，整理信息的能力。

解析：显然老师对目标设计的要素和目标陈述的技术的缺乏，导致了一系列问题。

问题有以下几点：
1.结构不完整，缺少“过程与方法”目标、行为主体混乱。

2.笼统、模糊，缺乏质和量的规定性。

如“培养学生从身边发现问题，搜集信息，整理信息的能力。

”这样的目标可操作性和可比性不强，不便于教学时的把握和评价时的运用。

行为动词必须是可测量、可评估、具体而明确的，否则就无法评价。

3.没有具体的表现程度。

如：“对饮料知识有初步的了解”就没有具体的表现程度，饮料知识包括哪些？4。

缺少必要的行为条件。

“培养学生从身边发现问题，搜集信息，整理信息的能力”应当附上通过哪些过程、环节或方法的学习，来达成这些目标。

目标再设计与陈述示例：
1.知识目标：通过观察、考察、咨询、查阅资料等活动，说出人们经常饮用的饮料种类；
2. 过程、方法、技能：围绕“饮料”这个关键词，能独立提出一些相关问题，从中选择一个感兴趣的问题作为探究主题；自主设计一份简单的探究方案；及时进行活动总结，能发现自身的问题，并积极尝试解决；富有个性地表达自己的观点、学习过程及结果；
3. 情感、态度、价值观：尊重科学，珍惜生命和健康，抵制购买和饮用劣质饮料、树立科学、合理的购买和饮用饮料的意识。

3.掌握综合实践活动课程资源开发与利用及活动评价的方式方法
命题说明：
本项主要考查：教师对综合实践活动课程资源的特点、资源的分类、课程开发的基本思路、应注意的问题有明确认识和了解。

了解并掌握评价的基本理念和方式及档案袋在实际中应用。

例题及解析：
l 选择题。

综合实践活动在课程资源开发过程中，虽然说课程资源无处，教师在开发的过程中应树立综合的课程资源观，在开发的过程中不随意、盲目。

相反，在开发的过程中必须使开发的内容（）。

A 校本化
B 目标化
C 形式化
D 条件化
解析：本题应选A、B。

l 简答题。

请结合自身的教学经验，谈谈您对档案袋评价是如何操作和使用的？
解析：
（1）阐述对档案袋的理解及档案袋主要内容的内容，并以此作为课题小组成绩评价的主要依据。

这样的评价不但具有较大的真实性，而且也具有可操作性。

（2）档案袋注重的是以学生为中心的自我评价及档案袋的内容应与研究性学习的内容密切相关。

4.运用教育学、心理学的基本原理，分析、评价综合实践活动课程教学中的具体案例。

了解综合实践活动课程与教学的相关理论联系，把握其教学的特点和规律，解决综合实践活动过程遇到的实际问题。

命题说明：
了解教育学、心理学的基本原理及综合实践课程与教学的相关理论，能运用上述原理分析、评价所提供的具体案例；针对具体教学情境，提出解决实际问题的观点和方法。

本项考查形式主要是简述题，选手只要根据题目要求答出要点即可，不直接考基本概念。

例题及解析：
l 简述题。

综合实践活动提倡探究、实验、观察以下案例是否符合探究精神。

在解决问题与教育伦理原则中，教师要给学生怎样的指导：案例同学们很有兴趣的对几种蚂蚁进行观察、比较。

但是蚂蚁不肯就范，让学生有点气恼。

于是，他们用打头针将蚂蚁固定住，十几个小脑袋开始观察。

请就此教学片断谈谈你的认识。

解析：
（1）首先我们肯定这种做法是错误的，实验方式残忍，对实验对象没有给予伦理关照蚂蚁也是生命，我们要热爱生命。

（2）我们运用自己的教育智慧要从启发引导学生怎样获得动植物的感性认识，最好通过自然观察使活动达成，保护了学生的积极性，体现了以人为本的教育思想。

（3）探究不仅仅是对纯粹自然物的探究，更重要引导学生认识自然与人类的关联，对探究的目的、过程及手段予以伦理关照。

5. 明确当前党和国家的重大方针、政策，了解近期国内外的重要时事和社会热点。

命题说明：
了解近期发生的国内外的重要时事和社会热点。

例题及解析：
l 选择题。

海峡两岸实现“三通”，是指哪“三通”？
A 通航、通婚、通邮
B 通婚、通商、通邮
C 通航、通邮、通讯
D 通航、通邮、通商
解析：本题应选D。

和台湾地区实现“三通”，这是两岸关系发展史上具有历史意义的一件大事。

6. 了解自然、社会、人文等领域的其他基本常识。

命题说明：
本项主要考查与日常生活紧密联系的、与小学综合实践活动中教学息息相关的自然、社会、人文等方面的常识。

例题及解析：
l 选择题。

在综合实践活动中，学生要掌握三种基本的社交技能是？（）
A组成小组的技能
B小组活动的技能
C交流思想的技能
D积极地倾听技能
解析：正确答案是A Bｃ。