人教版pep(三年级起点)(2012教材)小学三上Unit 2 Colours Period Two 同步练习(1)
人教版pep(三年级起点)(2012教材)小学英语三上
人教版pep（三年级起点）（2012教材）小学英语三上Unit 1 Hello!Part A 第一课时一、找朋友。
在英语世界里我们会认识新的朋友，请将他们的名字与他们的照片连起来吧！1. A、Hello! I’m Miss White.2. B、Hello! I’m Wu Yifan3. C、Hi！I’m Sarah.4. D、Hi！I’m John.二、我是选择小能手：读一读，选出正确的答案。
（）1.当你想和怀特教师问好时，你会说：A. Hello, Miss White.B. Goodbye, Miss White.（）2.当你向别人介绍自己是吴一凡时，你会说：A. I’m Wu Yifan.B. Hello, Wu Yifan.（）3.你好，我是刘欣。
用英语应该怎么说？A. Hello! I’m Wu YifanB. Hello,I’m Liu Xin.三、给下列句子选择正确的汉语意思。
（）1.I’m Wu Yifan. A.你好！我是萨拉。
（）2.Hello! B.你好！（）3. Hello,I’m Miss White. C.你好！我是怀特小姐。
（）4. Hi！I’m Sarah.. D.我是吴一凡。
（）5. Hi！I’m John. E.你好！我的名字是约翰。
开心一刻：大熊和小松鼠会和我们共同学习英语。
他们有自己的英文名字，你能把他们与他们的名字连起来吗?试一试吧.Unit 1 Hello!Part A 第二课时一、请根据图片，圈出我们的单词宝宝。
1.A.rulerB.pencil2.A.pencilB.crayon3.A. rulerB.eraser4.A.crayonB. pencil二、我是一个小画家：请画出下列文具用品。
eraser book ruler pen三、 根据单词选择正确的汉语意思( ) 1. crayon A.铅笔 B. 蜡笔 C.钢笔 ( ) 2. ruler A.尺子 B. 钢笔 C. 蜡笔 ( ) 3. eraser A.转笔刀 B.文具盒C.橡皮 ( ) 4. pencil A.铅笔 B. 钢笔 C.蜡笔 四、我是选择小能手。
Unit2ColoursPartBStarttoread教案(含教学反思)小学英语三年级上册(人教P
课后反思
注重新旧知识的串联，做到以旧带新，以新温旧。
能够完成阅读、判断、连线等活动，正确理解、认读本单元重点句式。
教学难点
能完整地唱出英文歌曲“Colour song”。
能够听懂故事，并正确表演。
教学方法
情景教学法、归纳复习法、综合运用法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Greetings.
2.Teacher plays the ABC song.
Let’s check部分也包括两个活动，第一个活动Listen and tick or cross中，学生会听到四组对话。他们需要判断所听的内容是否与图片呈现的内容相符。这检验了学生能否听懂本单元的重点句式与对话。第二个活动Match and colour，学生要将中间的八个颜色单词与旁边的八种颜色连线，并把单词及颜料筒上面都涂上相应的颜色。这个活动检验了学生能否认读并理解这些颜色类单词。
4.Show the pictures of “Match and colour” on the PPT. Let students say the colours they have learned one by one.
5.Play the video of the song for the first time. Let students listen to it carefully.
—Good morning/afternoon.
—I see ...
—Nice to meet you.
—Nice to meet you, too.
2024秋人教PEP版英语三上《Unit2Colours》第三教学设计
2024秋人教PEP版英语三上《Unit 2 Colours》第三教学设计一. 教材分析《PEP英语》三年级上册Unit 2 Colours为主题单元，主要围绕颜色进行学习。
通过本单元的学习，学生能够掌握基本的颜色词汇，如red, yellow, blue, green等，并能运用所学知识进行简单的描述和交流。
本单元的教学内容主要包括颜色词汇的学习、颜色描述的表述以及颜色相关的交际场景。
二. 学情分析考虑到学生的年龄特点和认知水平，他们在学习颜色词汇时可能存在一定的困难，如对颜色的认知和区分。
但同时，学生对颜色有较强的兴趣和好奇心，因此可以通过丰富多彩的教学活动激发他们的学习兴趣。
在颜色描述和交际场景的学习中，学生需要通过大量的实践和操练来提高语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的颜色词汇，如red, yellow, blue,green等；能够用英语描述颜色。
2.能力目标：学生能够听、说、认读颜色词汇，并能运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：激发学生对颜色的兴趣，提高他们的学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：颜色词汇的学习和颜色描述的表述。
2.难点：颜色词汇的运用和颜色描述的准确性。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用颜色词汇。
2.情境教学法：创设各种颜色相关的情境，让学生在真实的环境中学习颜色词汇。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作颜色词汇和颜色描述的课件，以便进行直观展示。
2.教学卡片：准备颜色词汇的卡片，用于学生认读和复习。
3.教学道具：准备一些颜色物品，如红色玩具、蓝色书籍等，用于展示和引导学生描述。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种颜色的事物，如红色玫瑰、蓝色天空等，引导学生谈论颜色。
教师提问：“What colours do you see?”，学生回答：“I see red.”等。
人教版(PEP)三年级英语上册Unit2 Colours! PartA教案(3课时)
课题Unit 2 Colours 课型新授课课时第1课时教学目标知识与能力目标：能用英语进行简单的打招呼及用This is??向别人介绍身边的人。
过程与方法目标：通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
情感态度价值观目标：培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
重点难点重点：学生学习早上问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is．．．难点：介绍人物用语 This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
学法指导游戏、角色表演教具学具教学课件、头饰、录音带通案个案一、热身、复习 (Warm-up/Revision)1.教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。
2.游戏 Do a game. "SIMON SAYS" ：指令是第一单元Let's do的内容。
3.学生用英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。
二、呈现新课、操练 (Presentation)1.教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 God morning. 来进行。
2.学生操练Good morning.3.师生观看教学课件。
课件内容为Let's talk的内容。
教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
4.再次观看课件，教师提问： T: What are they doing?教师演示 Let's talk的内容，使学生进一步理解对话。
方法为：教师戴上Miss White 的头饰，左手举起Mr. Jones的头饰，右手举起Miss Green 的头饰，用不同声调引出对话内容。
在此次演示活动中，教师强调This is．．．5.教师提问：Miss White 是如何介绍Miss Green 给Mr. Jones的？Miss Green 和Mr. Jones是怎样用英语打招呼的。
人教版PEP英语三年级上Unit 2 Colours B-Start to read第六课时教案
2.呈现新课(Presentation)
（1）出示挂图：Find and say:I see …复习字母。
（2）教师拿出粉、紫、橙、棕、绿色的卡片各一个，举起其中之一，如：紫色小球Thisis purple全体学生共同跟读Purple。复习颜色单词。
（3）听录音：Story time.(P、C)时间
科技应用(T)
教学评量
(P、C)
Lead-in
& pre-reading
1.热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）师生进行口语对话活动。
（2）生生进行口语对话活动。
（3）游戏Simon says：学生随意指身边的颜色如：Touch the ground. Touch your head.等等。
教学活动(教案)设计
学习领域
主题描述
教材来源
人教版PEP教材
主题名称
Unit 2 ColoursB-Start to read
教学对象
3年级
设计教学
教学时间
40分钟
教学资源
TBL智慧教室（学生每人一个反馈器、每小组一个平板）
能力指标
能够听说、认读表示颜色的单词。
教学目标
1、本课时通过Story time，检查学生对本课所学内容掌握的情况。
b．请学生听录音，并做出相应的动作（Listen and do the actions）。
c．老师随意展示一个动作，学生马上说出短语
4.小组活动，每组可先请一位同学发三个指令，其他人做动作,然后再相互轮换。
师：我们是合作了的，肯定是每个人都能根据指令做出相对应的动作，现在我随机抽人来两两分成一组，一人说一人做。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit 2 Colours》教案
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 2 Colours》教案一. 教材分析《PEP英语》三年级上册的Unit 2《Colours》主要介绍了颜色词汇。
本节课通过有趣的故事和活动，引导学生学习和掌握基本的颜色词汇，如red, yellow, blue, green等。
教材还包括了颜色词汇的简单运用和练习，帮助学生提高听说读写的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，对学习新知识充满热情。
然而，部分学生在发音和记忆单词方面还存在困难。
因此，在教学过程中，需要注重语音指导和单词记忆的策略。
三. 教学目标1.让学生掌握基本的颜色词汇，如red, yellow, blue, green等。
2.提高学生的听说读写能力，能够运用颜色词汇进行简单描述。
3.培养学生的团队合作意识和积极参与精神。
四. 教学重难点1.颜色词汇的准确发音和记忆。
2.运用颜色词汇进行简单描述。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过有趣的游戏、歌曲、故事和实践活动，引导学生主动参与学习，提高听说读写能力。
同时，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
六. 教学准备1.准备颜色词汇的图片和卡片。
2.准备颜色词汇的PPT和教学课件。
3.准备颜色词汇的练习题和活动材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Colour Song》引导学生进入学习氛围。
在歌曲中，学生可以听到各种颜色词汇，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示颜色词汇的图片和卡片，如red, yellow, blue, green等，引导学生说出对应的英文单词。
同时，注意指导学生准确发音。
3.操练（10分钟）学生分组进行颜色词汇的练习，如用所学的颜色词汇描述自己的衣物、教室里的物品等。
教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）通过PPT和教学课件，让学生观看颜色词汇的故事，巩固所学知识。
故事中应包含丰富的颜色词汇，并配有生动的插图。
pep人教版三年级英语上Unit2Colours复习整合课教学设计
人教版小学英语（PEP）三年级上册Unit2 Colours复习整合课教学设计一、教材与学情教学内容分析：本课是三年级上册第二单元，第二单元主题是Colours，除了颜色外，还会继续学习如何介绍、问候他人。
本单元共分A、B、C三部分。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
呈现出介绍人的句子：This is...以及打招呼用语：Good morning.接下来的Draw and say活动，学生要画出人物，并使用重点句式来介绍画中人。
第二课时的Let’s learn部分学习四个颜色名称：red,yellow,green,blue.教材通过孩子们观察雨后彩虹中的颜色来引出词汇及句子：I see green.并通过Let’s do里Show me green 的指令，来使学生操练颜色类单词。
在第三课时Letters and sounds部分里，学生开始学习字母A、B、C、D四个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B 部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
在此过程中引出重点句式：Good afternoon.Nice to meet you.第二课时中引出本单元的另外四个颜色名称：black,white,orange,brown.本单元学生们还会学习一个以颜色为主题的歌曲：Colour song。
C部分为故事阅读课。
学生情况分析：三年级是小学生学习英语的基础阶段,这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。
因此,在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况,采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造玩中学、学中玩的教学情境。
课堂上尽量以鼓励表扬为主,鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会,让他们尝试成功的喜悦。
我们的小学英语教育都是以三年级起点,学习的英语基础差,知识薄弱,学习起来比较吃力,因此本学期在实施英语教学的过程中,我在教授学生新知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。
【】人教pep三年级上英语教案-unit2Colours_.doc
教学目的要求听懂，会说Good morning! This is…••并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
重点与难点教学重点：问候语Good morning.以及介绍人物用语This is… 教学难点：This is…的发音。
教具与挂图Cheng Jie , Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 头饰；Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰；教学课件[Unit 2 Let' s talk] —个小木偶。
教学过程热身、复习(Warm-up/Revision)1.教师播放歌曲Hello ,师生共唱。
教师边唱边用体态语示范和学生问候,并鼓励学牛边唱边和戴有歌曲中人物头饰同学打招呼。
2.. 用所学用语，师生互相问候：Hello/Hi, what,s your name? llello/Hi, I' m…3学生用英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。
呈现新课(Presentation)(1).教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Good morning.来进行。
教师在黑板上画一个升起的太阳，标上时间7：30和Good morning.—句。
然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。
(2)学生操练 Good morning.(3)教师向学生打招呼：T: Good morning. I' m Miss Wang /Mr.… What' s your name?学生回答 S: My name?s •••(4)教师呈现句式This is •••.并把新朋友Miss Green介绍给学生。
(5)学生操练句式This is ••・.(6)听录音或VCD来展示Let，s talk部分的对话时，教师联合几位学生表演一下，帮助学生理解。
(7)学生跟读并模仿Let' s talk部分的内容。