【优质】小学英语湘少版四年级上册Unit 5 I like noodles 优质学案第三课时.doc
Unit5Ilikenoodles.(教案)2023-2024学年英语四年级上册-湘少版(三起)
教案Unit 5 I like noodles.一、教学内容本单元主要围绕食物展开，学生将学习如何表达对食物的喜好。
教学内容包括食物的词汇，如noodles, rice, dumplings等，以及句型"I like"来描述自己喜欢的食物。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的词汇和句型，并能用它们进行简单的交流。
2. 过程与方法：通过图片、实物等直观教学手段，让学生在真实情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对食物的喜好，激发他们对英语学习的兴趣。
三、教学难点1. 食物词汇的发音和记忆。
2. 句型"I like"的正确使用。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、图片、实物等。
2. 学具：单词卡片、句型卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示不同的食物，引导学生说出它们的名字，并引出本节课的主题。
2. 新课呈现：通过PPT展示本节课的重点词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 操练：通过游戏、角色扮演等形式，让学生在真实情境中运用所学知识。
4. 巩固：通过听、说、读、写的练习，巩固本节课所学内容。
六、板书设计1. Unit 5 I like noodles.2. 重点词汇：noodles, rice, dumplings等。
3. 句型：I like七、作业设计1. 听力练习：听录音，选出听到的食物。
2. 口语练习：和同学一起练习句型"I like"，描述自己喜欢的食物。
3. 写作练习：写一篇小短文，介绍自己喜欢的食物。
八、课后反思本节课通过图片、实物等直观教学手段，让学生在真实情境中学习英语，提高了他们的语言运用能力。
在教学中，我注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
同时，我注重对学生的反馈，及时纠正他们的发音和语法错误。
在今后的教学中，我将继续采用直观教学手段，注重学生的语言实践，提高他们的英语水平。
四年级上册英语教案-Unit5IlikenoodlesPeriod1湘少版(三起)
四年级上册英语教案Unit 5 I like noodlesPeriod 1湘少版（三起）一、教学内容本节课为湘少版（三起）四年级上册英语第五单元第一课时。
教学内容围绕“我喜欢面条”这一主题，通过多种教学活动，使学生能够理解并运用与食物相关的词汇和句型，如“noodles”, “rice”, “dumplings”等，以及表达个人喜好和饮食习惯的句型“I like”。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的关键词汇和句型，并能用英语简单描述自己喜欢的食物。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学生合作学习的意识。
三、教学难点1. 词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用和实际情景中的灵活运用。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、单词卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放与食物相关的歌曲或视频，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：通过图片、实物或动作展示本节课的词汇和句型，帮助学生理解和记忆。
3. 操练：通过游戏、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习本节课的内容。
4. 巩固：通过听录音、看视频、做练习等方式，巩固学生对本节课内容的理解和运用。
六、板书设计1. 关键词汇：noodles, rice, dumplings, I like2. 句型： What do you like? I like七、作业设计1. 抄写本节课的词汇和句型。
2. 用英语描述自己喜欢的食物，并写下来。
八、课后反思1. 教学过程中，教师应关注学生的参与度和学习效果，及时调整教学方法和节奏。
2. 教学内容应贴近学生的生活实际，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 教师应注重培养学生的听说技能，提高学生的英语实际运用能力。
一、导入环节导入环节是教学过程中的起始部分，其目的是吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，并为学生提供新旧知识之间的联系。
【优质】小学英语湘少版四年级上册Unit5Ilikenoodles优质公开课教案第二课时
【优质】小学英语湘少版四年级上册Unit5Ilikenoodles优质公开课教案第二课时Unit 5 《I like noodles》教案第二课时教学目标1．能听懂、会说新单词dumping, rice, biscuit等。
2．能灵活运用句型询问他人和表达个人的喜好。
3．通过阅读理解课文D部分小故事，培养综合运用语言的能力。
教学重点能听懂、会读、会说新单词dumping, rice, biscuit。
教学难点能熟练运用句型“What do you like? I like/don’t like…”描述事物特征。
教学方法演示法，练习法。
课前准备单词卡片、教学磁带、教学挂图或课件等。
课时安排1课时教学过程一、导课1.师生问候。
T: Good morning, boys and girls. How are you?S: I’m fine, thank you.2. 老师运用课文A部分的语言向同学们提问。
3. 展示同学们的典型作品。
4. 男女分组。
让学生用“What do you like? I like/don’t like…”造句。
二、新授1．出示课文B部分挂图或课件。
T: Look, this is my restaurant. There are many foods in it.Do you want to eat something? What are they? Do you like them?食品逐个出现，并展现单词noodles, dumplings, biscuit, rice, bread, milk及其读音，让学生跟读。
解释noodles, dumplings, rice是中式食品，而bread, milk是西式食品。
2．T: Do you still remember the food in my restaurant?鼓励学生说出自己所能够记住的食品名称，或者使用中文，老师将其翻译成英语。
四年级上册英语教案-Unit5Ilikenoodles｜湘少版(三起)
四年级上册英语教案－Unit 5 I like noodles ｜湘少版（三起）教学内容本单元主要围绕食物和饮食习惯展开，通过一系列的听力、口语和阅读活动，让学生学习如何用英语表达自己对食物的喜好。
教学内容包括认识各种食物的英文名称，如noodles（面条）、rice（米饭）、soup（汤）等，以及学会使用句型"I like"来表达自己的喜好。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并使用关于食物的单词和句型。
2. 过程与方法：通过小组活动和角色扮演，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生健康饮食的意识，尊重不同的饮食习惯。
教学难点1. 食物单词的记忆和正确发音。
2. 句型"I like"的正确使用和灵活运用。
教具学具准备1. 各种食物的图片或实物。
2. 录音机或音响设备。
3. 教学PPT。
4. 学生练习册。
教学过程1. 课堂导入：通过展示各种食物的图片，引导学生复习已学的食物单词，激发学生对本课内容的兴趣。
2. 听力训练：播放课文录音，让学生听并跟读，加强学生对食物单词和句型的理解和记忆。
3. 口语练习：组织学生进行小组对话，练习使用"I like"句型来表达自己对食物的喜好。
4. 阅读理解：引导学生阅读课文，理解课文内容，并回答相关问题。
5. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟餐厅点餐的场景，运用所学知识进行实际对话。
板书设计1. 中心位置写上"Unit 5 I like noodles"。
2. 左侧列出食物单词，右侧列出句型"I like"。
3. 下方画出餐厅点餐的场景图，标注角色和对话。
作业设计1. 抄写并背诵食物单词。
3. 家长签字确认作业完成情况。
课后反思本节课通过多种教学活动，有效地提高了学生对食物单词和句型的掌握程度。
在小组活动和角色扮演中，学生的听说能力得到了锻炼。
2012湘少版四年级上册Unit 5 I like noodles.
作者姓名：裴蓉Unit 5 I like noodle.课文标题：湘少版四年级上册 Unit 5 Part B Let’s learn单元名称：Unit 5 I like noodles.教材版本：义务教育教科书英语（湘少版）（三年级起点）四年级上册授课年级：四年级一、整体设计思路本课主要学习的是比较贴近孩子们生活的食物单词，教师在Free talk的时候由肚子饿这个情境，通过magic box出示食物、简笔画图片学习食物单词，同时渗透句型的学习，在学习单词的时候，采用自然拼读法，以（ice-cream/nice）旧带（rice）新,以（book/look）旧带（noodles）新。
在操练单个单词的时候，采用开火车读、分组读、分男女读等多种方式巩固。
在句型操练的时候，又采用了High and low voice ，Golden fingers游戏来巩固，当让学生自由练习句型时，又让学生扮演点餐员，把英语学习与具体的语言情境结合起来。
最后，把单词与句型教学回归到课文，让学生根据作业小纸条熟悉课文内容，之后分组表演，也培养了学生合作学习的能力。
二、教学目标1、知识与能力目标：(1)、通过本课学习，学生能听懂会说6个食物单词noodles,rice,milk,dumplins,biscuits,bread。
(2)、通过本课学习，学生能用句型What do you like?I like …….I don’t like…….询问他人并表达自己的喜好。
2、情感态度、文化意识、学习策略目标：（1）、通过本课学习，学生能指认食品单词。
（2）、通过本课学习，学生能创设2-3种情境用正确的形式表达自己的喜好。
（3）、通过本课学习，学生能简单区分中西方不同的食品及饮食习惯。
（4）、通过本课学习，学生能养成不挑食的好习惯。
三、教学重点和难点1、教学重点：通过本课学习，学生能听懂会说6个食物单词noodles,rice,milk,dumplins,biscuits,bread；通过本课学习，学生能用句型What do you like?I like …….I don’t like…….询问他人并表达自己的喜好2、教学难点：创设不同情境用正确的形式表达自己的喜好。
四年级上册英语课件-《Unit 5 I like noodles》｜湘少版(三起)
milk
Can I have some?
have 吃 some 一些
我能吃点吗？
sing
1.
like
don't
rice
I
I don't like rice. 2.
3.Biblioteka likedobread I like bread.
what you What do you like?
I
like
fish
. 1. Birds like A rice B milk C fish . 2. Cats like A rice B milk C fish
3. Mary's cat likes A rice B milk C fish
.
.
4. Mary's cat doesn't like A rice B milk C fish
Unit 5
I like noodles.
hungry
饥饿的
I'm hungry. 我饿了。
noodles I like noodles. 我喜欢吃面条。 I don't like noodles. 我不喜欢吃面条
。
dumpling s
I like dumplings. 我喜欢吃饺子。 I don't like dumplings. 我不喜欢吃饺子
eat
eat too much 吃太多
sun
sand
sea
swim
谢谢观赏
milk I like milk.我喜欢喝牛奶。 I don't like milk.我不喜欢喝牛奶
。
What do you like?
湘少版四上Unit 5 I like noodles
操练：两人一组，运用今天所学的句型进行问答。
---What do you like?
---I like...
8/17/2021
---I don't like...
连词成句。
1. like don't rice
I I don't like rice.
2. like bread
I
I like bread.
flowers trees grass
sheep 8/17/2021
eggs
birds
8/17/2021
8/17/2021
noodles 面 条
8/17/2021
rice 米
8/17/2021
milk 牛奶
dumplings 饺子
8/17/2021
biscuits 饼干
8/17/2021
rice
I like rice.我喜欢吃米饭。 I don't like rice.我不喜欢吃米饭。
8/17/2021
bread
I like bread.我喜欢吃面包。 I don't like bread.我不喜欢吃面包。
8/17/2021
milk
I like milk.我喜欢喝牛奶。 I don't like milk.我不喜欢喝牛奶。
8/17/2021
1.Copy these new words for four times.
2.Try to recite(背诵) PartA in Unit5.
8/17/2021
8/17/2021
8/17/2021
dumplings
四年级上册英语教案-Unit5Ilikenoodles第一课时湘少版(三起)
四年级上册英语教案 Unit 5 I like noodles第一课时湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）四年级上册英语第五单元第一课时，主要围绕食物和饮料的话题展开。
教学内容包括学习表达对食物的喜好，如"I like noodles"和"I don't like soup"，以及相关的食物词汇，如"noodles", "soup", "rice", "bread"等。
通过本课的学习，学生能够掌握基本的食物词汇，并能用英语表达自己的饮食喜好。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并运用食物词汇，如"noodles", "soup", "rice", "bread"等，并能够用"I like"和"I don't like"结构表达对食物的喜好。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的综合运用，提高学生的英语听说能力和阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的跨文化交际意识。
教学难点1. 食物词汇的发音和记忆。
2. "I like"和"I don't like"结构的正确运用。
3. 对话中的语法和句型结构的理解和运用。
教具学具准备1. 课本和练习册。
2. 食物图片和单词卡片。
3. 录音机或音响设备。
4. 黑板和粉笔。
教学过程1. 课堂导入：通过播放英语歌曲或进行简短的英语对话，激发学生的学习兴趣。
2. 新知呈现：通过展示食物图片和单词卡片，教授新的食物词汇，并引导学生用"I like"和"I don't like"结构表达对食物的喜好。
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Unit 5《I like noodles》学案
第三课时
一、学习目标
1．了解其他的新单词以及favourite的用法。
2．能理解、会读由含有字母Ss的单词组成的句子。
3. 通过模仿和表演，对所学句型和词汇进行交际和运用。
二、学习过程
（一）课堂准备。
1．试读单词表中本单元的单词。
2．听本单元E部分的录音，然后跟读。
（二）自主交流。
1．仔细学习本单元E部分的内容，学会用I like/don’t like…句型回答问题。
2．读单词，把单词的编号写在其中文意思后面的括号里。
（1）shine （2）sand （3）sing （4） swim
游泳（）唱歌（）沙子（）照耀（）
（三）合作探究。
1．同学们画猫和鸟的图画。
使用“手机”拍照，分享给全班同学。
2．根据E部分内容，完成句子。
（1）Birds like ______. （2）Mary’s cat likes ______ .”
（3）He says, “______.”（4）Mary’s cat doesn’t like _______,
（四）知识检测。
（单项选择）
( ) 1．—What is this ? —It’s ___ orange .
A. an
B. a
C. /
( ) 2．—This is .
A.a chalk
B. chalk
C. chalks
( ) 3．—How many books are there on my desk? — .
A. There is twenty-one books.
B. There are twenty-one books
C. These are books.
( ) 4．—How many apples ?
—I have three apples.
A. do I have
B. do you have
C. am I have
（五）同学互批，提出疑问。
（六）作业。
1．抄写并背诵本单元的单词。
2．听磁带读课文。
3．利用课下时间用本单元的句型交流。