6年级英语上电子教案
【部编版】小学六年级英语上册全册教案
【部编版】小学六年级英语上册全册教案教案名称：部编版小学六年级英语上册全册教案一、教学目标1. 知识目标：（1）能够掌握本册书中所学的单词、短语和句型。
（2）能够听懂、会说、会读、会写所学的句子和对话。
（3）能够理解课文大意，并能运用所学知识进行简单的交流。
2. 能力目标：（1）能够运用所学知识进行日常交流。
（2）能够运用所学知识完成相关的任务和活动。
（3）培养学生的观察能力、思维能力、创新能力。
3. 情感目标：（1）激发学生英语的兴趣。
（2）培养学生的合作精神、自信心和良好的惯。
二、教学内容1. 单词和短语：本册书中所学的单词和短语。
2. 句型：本册书中所学的句型。
3. 课文：本册书中的课文。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种真实的生活情境，让学生在实际情境中和运用英语。
2. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中和运用英语。
3. 交际式教学法：通过模拟真实的交际场景，让学生在交流中和运用英语。
4. 游戏教学法：通过设计各种游戏，让学生在轻松愉快的氛围中和运用英语。
四、教学步骤1. 热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，让学生放松心情，进入状态。
2. 呈现（10分钟）：通过图片、实物、情境等，呈现本节课的重点单词、短语和句型。
3. Practice (10分钟)：通过各种练活动，让学生巩固所学知识。
4. 交流（5分钟）：通过模拟真实的交际场景，让学生运用所学知识进行交流。
5. 总结（5分钟）：对本节课所学知识进行总结，布置作业。
五、作业布置1. 抄写本节课所学的单词和短语。
2. 完成本节课所学的练题。
3. 准备下节课的口语展示。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表现欲望等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量。
3. 口语展示：评价学生在口语展示中的表现。
4. 单元测试：定期进行单元测试，了解学生的情况。
七、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法，以提高教学效果。
2024最新-六年级英语上册教案优秀6篇
六年级英语上册教案优秀6篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教案需要注意哪些问题呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，下面是美丽的编辑为大伙儿整理的六年级英语上册教案优秀6篇，欢迎参考，希望能够帮助到大家。
小学六年级上册英语教案篇一一、教学目标（一）知识目标1.学生能听懂会读本课课文。
2.使学生通过练习复习句子：What time is it? It’s ____.复习所学过的时间表达法。
(二)能力目标1.学生能够模仿课文对话，能练习相互问候的日常用语。
2.培养以旧带新掌握一定的语言技巧的能力，练习该如何表达时间。
（三）情感目标以情感培养人，培养学生珍惜时间的好习惯。
二、教学重点掌握what time is it ? It’s三、教学难点学生能够准确的用英语表达时间。
四、教学用具录音机，磁带五、教学资源2 : 10 two ten or ewo past ten.4 : 30 four thirty or half past four.9 : 00 nine o’clock or nine.5 : 45 five forty-five or a quarter to six.六、教学过程：Step 1 : Review1) Play a game: “ The number game” to review number , play with numbers up to ten thousand .2) Review some phrases :What day is it ? What time is it ?Step 2 : Presentation and practice1.引出新课题，教授新单词airport，教读数遍并让学生明白单词的意思。
2.Ask and answer:1).Who is this?JennyDannyLi Ming.2).Where does Jenny live? Canada.Where does Li Ming live? China.3)How long is it from September 1 to June 25?Ss count the months:October November DecemberJanuary February…June.Wow!That’sten months.3.Teaching “ What time is it ? ”1) 指着自己的手腕处，T: What time is it ? （强调连读is it）S:“It’s ______”Explain that we use “o’clock” only on the hour.2) Demonstrate :T draws a clock on the the hands on the clock as T asks and answer the question . Then get volunteers to answer the question .Eg:2:40two forty5:10five ten9:00nine o’clock6:37six thirty seven3.Practice :1) Practice in pairs .2)Ask the volunteers to more the hands on the clock as they ask and answer the question .4.Teaching “ the text ”1)When the students listen to the tape , think over the question :a.Why does LiMing come to Canada (He wants to learn English)b.When does Li Ming arrive ?c.What time did Li Ming’s plane arrive ?d.Who meets him at the airport ?e.Did he have a good trip ?2)Read the dialogue and discuss the questions in groups .3)Ask the students to answer the questions .4)Read by themselves , then read role-play .Step 3.HomeworkMake up a dialogue about meeting someone at the airport . Use“ What time is it ? It’s .”七、BlackboardLesson 1 At the Airport5 o’clock ——What time is it?6 o’clock ——It’s5:25.小学六年级英语上册教案篇二一、教学目标（一）知识目标1.学生能听懂会读本课课文。
人教版pep小学英语六年级上册_新pep小学英语六年级上册教案(优秀8篇)
人教版pep小学英语六年级上册_新pep小学英语六年级上册教案（优秀8篇）新pep小学英语六年级上册教案篇一教学目标知识目标：能够进行物品归属的问话与答语，并能根据物体的远近，正确使用this和that。
能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子。
教学难点正确使用代词this和that。
课时数 2教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)1)播放课本附录中的歌曲I want to be your friend, 渲染课堂气氛。
2)把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。
2.新课导入(Presentation)1)展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：What are Peter and Lisa doing?What are they talking about?2)播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确。
3)再放录音，让学生仔细听：谁扮演bear?谁的头饰找不到了？最后找到了吗？4)指导学生跟读录音。
5)让学生四人一组分角色表演会话。
6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。
3.趣味操练(Practice)1)教师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。
要求每组画出3～4种物品，供其它组认领。
2)每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。
用所学句型进行交际活动。
3)播放本课投影片，让学生边看边配音。
4. 拓展活动(Additional activities)1)回家听本课录音，模仿语音语调。
2)把本课对话改编或故事，讲给父母听。
课后反思新pep小学英语六年级上册教案篇二教学功能：Talking about past activitiesTarget Language: Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.教学目标：Vocabulary: dear, met (meet)， ran (run)Pronunciation: /i:/, /I/, /e/, / /Song: Where did you go?教学过程：一、Warm-up1. Review verb phrases.2. Review Unit 1.二、Introduction1. Prepare a postcard with a picture of own city and ask the children: What’s this? What is the place? What can you see?2. Show the back of the postcard and tell the children that Lingling wrote a letter on it.三、Presentation1. Play the cassette and pause after each utterance for the children to repeat and tick the actions: went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped.2. Play the cassette again and ask the children answer the following questions: Who wrote the postcard? Whom did Lingling send the postcard to?3. Write down the words: met, bought, went, ran, dropped and ask the children to guess the original form.4. Finish activity 2. Ask the children to ask and answer in pairs.四、Sing a song1. Ask the children to look at the pictures carefully.2. Play the cassette and ask the children to listen carefully.3. Teach the sentences of the song one by one.4. Play the cassette several times and ask the children to sing along.五、Homework1. Read the letter and sing the song.2. Finish activity 6: sentence relay.2021版pep小学英语六年级上册教案篇三单元教学目标1、能力目标（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
六年级英语上册全教案
六年级英语上册教案Unit 1 How can I get there?第一课时教学目标：1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is the ...? ”问路。
2. 帮助学生学会运用词组“near, next to, behind”等表述方位，达到简单的交际。
教学重点：1. 句型：Where is the ...? It’s near/next to/behind ....2. 运用句型问路，表述方位教学难点：运用句型问路，表述方位。
教学过程：1.Warm---up （热身及预习展示）师生自由问答:T： Hello， nice to meet you！T： What's the weather like today？ T：Good！What's this in English？T：Yes，It's my book．Where can we buy the book?2. Presentation and practice（精讲点拨）(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who’s that? 学生回答：It’sRobin. 再指着房子说：Where can we find Robin? 学生回答：In the museum. 教师出示感叹句：What a great museum! 教师出示一张明信片，说：”It’s a post card. Robin want to sent a post card．Where should he go?”引出单词post office.教师出示一张地图，问学生：“Where is the post office?”出示单词：next to, near, behind.教师利用三个例句结合图片理解next to, near, behind.(4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。
六年级上册英语教案7篇
六年级上册英语教案7篇六年级上册英语教案1一、教学目标与要求1.能够理解并会朗读Let’s read部分的短文，并回答课后问题。
2.会唱歌曲“The way I feel”。
3.了解Good to know部分内容。
二、教学重点与难点1.重点是理解并正确朗读短文。
2.难点是理解条件状语从句和时间状语从句，并简单回答。
三、课前准备1.教师准备本课时所需的词卡。
2.教师准备录音机和录音带。
3.教师准备本单元的`挂图。
四、教学过程1、Warm-up(1)播放Let’s chant，师生一齐吟唱。
(2)教师出示Let’s learn的教学挂图，随意指向图中的一个人物，要求学生根据人物特征快速配音，如“I have a cold”。
2、Presentation and practice(1)“辨别真假”活动。
学生分成两大组，一组说“I have a headache.”同时做头疼或其他动作和表情，另一组来判断，动作和句子意思一致，说：Yes.不一致说：No.(2)教师接着说新句子：I have the flu.同时做打喷嚏，咳嗽，提示学生flu 的意思。
并问学生：How do you feel if you have the flu?让学生回答各种症状，如：I have a headache. I have a sore throat.教师说：If you have the flu, you should go and see the doctor or take some medicine.教授新单词medicine和短语take some medicine。
(3)指导学生阅读短文，用简单明了的图片理出文章的线索，分化篇章难点，帮助学生理解文章大意.引导学生边思考边阅读文章。
Sore throat see a doctorNose hurt have the flu take some medicine and drink hot waterHave a headache stay in bed(4)Let’s sing.教师用简笔画画三张脸来表示happy, sad和mad.教师播放录音，学生静听，教师略讲歌词大意，学生跟着学唱歌。
人教版六年级上册英语教案(最新6篇)
人教版六年级上册英语教案（最新6篇）新pep小学英语六年级上册教案篇一教学目标：1.知识目标words :when back those ice cream with finish hurry wp wait drop(2个词组2个过去式came dropped)sentences: When did you e backWe came back last Sunday.I dropped my ice cream.2.能力目标(1)学生能认读并拼写本课单词(2)掌握动词的过去式形式3.情感目标运用过去式描述过去发生的事情教学重点：动词过去式的形式及相关句型教学难点：1.一般现在时一般过去时一般将来时的区别2.含有动词过去式的特殊疑问句的构成教学过程：一、Warm-upT: Hello,boys and girls. How are youS: I'm fine thank you.T: Today Let's talk something about summer holiday, OKI have three questions.Number1Where did you goS: I went to...T: Olny yourself And your mother and farther. Yes! So you can say. I went to...with...(设计目的：复习go的过去式went.同时引出with这个单词！What did you buyI bought…。
(设计目的：复习buy的过去式bought.)When did you e back1.用e here学e back帮助学生理解2.I went to Henan in Summer holiday.Now it's September.I came back last month.(利用日历学习)用last month帮助理解when,进一步学习3 对比学习e---cameask and answer in pairs(设计目的：不仅学会回答，也掌握问句)summary: 总结过去时go--went do—dide--came buy—bought二、以ice cream 引出所学内容，(1) T: Boys and girls are very clever,so today I bring some presents. Oh,look ,it's an...(板书ice cream并教授，教师拿着卡片问Do you like these ice creams S: Yes.T:look at those ice creams. They're nice.(板书those.并对比学习these-those(2)出现bus的图片，边做动作边讲hurry up,通过挥手讲wait for usfinish吃完(找几个学生，发给他们几块小东西，很快能够完成的)1 教师先模仿，吃完手中的东西说：I finished my ..2 对一个学生说Please finish your..这个学生再对下一个学生重复同样的句子3 全班同学一起说Please finish your..drop-dropped 通过动作。
六年级英语上册教案(优秀7篇)
六年级英语上册教案(优秀7篇)小学六年级英语上册教案篇一单元教学目标：1、能力目标。
(1)能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如：“Where is the cinema, please? It’s next to the hospital.”等。
(2)能够询问线路并简单回答，如：How can I get to the ?? Turn left at the ?, then go straight. It’s on the left.(3)能够掌握四会单词hospital，cinema，post office，bookstore ，Turn ，left，go straight.(4)能够听懂、会唱歌曲“Where is the hospital?”。
2、知识目标。
(1)掌握A,B部分Let’s learn, Let’s talk中的四会短语和句子。
(2)能够听、说、认读A,B部分Let’s learn的三会单词和Let’s talk, read and write中出现的三会句型。
(3)能够理解read and write, Let’s check, Let’s wrap it up等部分的内容。
(4)能够了解tips for Pronunciation中音标的音与形，并能正确读出例词。
(5)了解Story time等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标。
（1）情感目标：培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。
（2）学习策略；引导学生在学习过程中注重合作学习。
（3）文化目标：简单了解国外地图的主要标识。
教学重点：问路以及指点方向。
教学难点：问路的用语以及AB部分read and write中的对话。
第一课时一、教学内容：A Let’s learn / Make a map and talk二、教学目标与要求：1、能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore2、能够听、说、认读短语science museum。
六年级上册英语教案五篇
六年级上册英语教案五篇六年级英语教案1第一部分简要提示一，年级：6年级二，Unit 8三，课题：Review and check四，课型：单元复习课五，教学目标：1 通过复习，要求学生掌握四会单词，词组和句子。
2 通过本单元各个板块的复习操练，要求学生能综合利用所学的日常交际用语。
六，重点难点：在本单元各个练习中综合利用前三个单元的四会内容。
第二部分教学过程第一步：复习(5.6.7三个单元的重点内容)T: Hello, boys and girls. What day is it today? (稍停,等待学生回答问题)T: Yes, today is… What did you do last …?What else did you do ? ( 稍停,等待学生回答问题)T: Look, what did David do on Sunday? (PPT2显示David 在看卡通片)T: Yes, he watched cartoons. What else did he do ?(PPT显示David在走向动物园,稍停,等待回答)T: Now practice in pairs. (PPT3 显示一个男孩和一个女孩的活动,图下有时间和句型)T: Look, (PPT4显示句子)Read after me.(带读第一单元重点句式,结合PPT强调需要注意的地方)T: Are these festivals? (PPT5显示节日)T: Yes, they are festivals.T: When’s New Year’s Day? (稍停)(PPT6呈现句型和答案)It’s on the 1st of Jan.When’s Halloween? (稍停)It’s in Oct.T: Now, Let’s match. Ask and answer with the sentence structures.请和你的同桌用所给句型完成连线练习。
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备课教案科目英语班级六年级教师第一学期学期授课计划周次章节内容课时累计课时主备人1 Unit 1 Part A 32 Unit 1 Part B 33 Unit 1 Part C 34 Unit 2 Part A 35 Unit 2 Part B 36 Unit 2 Part C 37 Exam Exam 38 Unit 3 Part A 39 Unit 3 Part B&C 310 Recycle 1 Recycle 1 311 Unit 4 Part A 312 Unit 4 Part B&C 313 Exam Exam 314 Unit 5 Part A 315 Unit 5 Part B&C 316 Unit 6 Part A 317 Unit 6 Part B&C 318 Recycle 2 Recycle 2 319 Review Review 320 Exam Exam 3本学期学科课程标准摘要本册教材教学目标：1．能按四会、三会的要求掌握所学单词。
养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．进一步养成良好的书写习惯。
3. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能按四会要求掌握所学句型。
5．能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
本册教材重难点：1．重点：①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
教学中应注意的问题：六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。
为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。
Read and write部分教学目标要求学生能读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
第（ 1 ）单元课程标准摘要本单元名称：Unit 1 How can I get there? 主备人：本单元教学目标：1、能力目标(1)能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如：“Where is the cinema, please? It’s next to the hospital.”等。
(2)能够询问线路并简单回答，如：How can I get to the …? Turn left at the …, then go straight. It’s on the left.(3)能够掌握四会单词hospital，cinema，post office，bookstore ，Turn ，left， go straight.2、知识目标(1)掌握A,B部分Let’s learn, Let’s talk中的四会短语和句子。
(2)能够听、说、认读A,B部分Let’s learn的三会单词和Let’s talk, read and write中出现的三会句型。
(3)能够理解read and write, Let’s check, Let’s wrap it up等部分的内容。
(4)能够了解tips for Pronunciation中音标的音与形,并能正确读出例词。
(5)了解Story time等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标情感目标：培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。
学习策略；引导学生在学习过程中注重合作学习。
文化目标：简单了解国外地图的主要标识。
本单元重难点：1.问路以及指点方向。
2.问路的用语以及AB部分read and write中的对话。
3. 帮助学生在情景中灵活运用所学语言。
教学中应注意的问题：激发学习的积极性，回忆以前所学内容，为下面知识的学习做好铺垫。
让学生在活动中复习旧知，提高他们的学习兴趣，并在活动中检查学生掌握单词以及记忆单词的情况。
检查学生认读及理解单词的能力，通过在活动中进一步复习现在进行时的内容。
鼓励学生多说，通过猜的方法也可以激发他们的学习兴趣。
通过画画，现在进行时的句型，学生的学习兴趣会倍增。
锻炼学生的表达能力及培养学生书写单词、句子的能力。
逐步培养学生阅读的能力及自主学习的能力，逐步培养他们良好的英语学习习惯。
让学生在真实的语境中语言，并使学生明白语言的实际应用性。
比赛的形式，既可提高学生的学习兴趣，又可以激活学生的竞争力，同时有助于教师检查学生掌握四会单词以及认读单词的情况。
给学生机会问答句子，避免只会答语而不会问句的现象。
使学生练的更加全面。
培养学生良好的听力习惯，每一遍都有目的的去听，每一遍都有不同的收获，这也是一项对学生听、读、写综合能力的检查。
提高学生的学习兴趣，调动学习的积极性，同时考察学生的记忆力。
通过游戏的方法，师可以了解学生对单词和短语的理解掌握程度，帮助学生将词义相连。
此歌中的歌词大部分为已学过的短语和单词，让学生在歌曲中再一次加深对这些内容的理解与记忆。
电子教案模板学科：英语课题Unit 1 How can I get there? 主备教师：上课教师：教学目标：（认知目标、能力目标、思想教育）1.能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore2.能够听、说、认读短语science museum。
3.能够听、说、认读句型：“Where is the library? It's near the postoffice．”并进行关键词的替换操练。
4.会唱歌曲《Where is the hospital?》5.引导学生在学习过程中注重合作学习，培养学生合作学习的意识。
教学重点：1、掌握Let's learn部分的四会单词和短语。
2、准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。
教学难点：掌握句型：“Where is the library? It's near the post office．”进行关键词的替换操练。
教学准备：录音机，练习本批注或调整：教学过程：1．热身(Warm-up)1)Greeting(2)师生对话，复习介词in，on, under, behind, in frontof, near, next to.2．新课呈现（Presentation）Let's learn(1) listen and sayT: I want to post the letter. Where can I go? (postoffice)Oh, I feel bad, I need to see a doctor. Where canI go? (hospital)I’m ok now, I want to see a film, Where can I go? (cinema)I need to buy some books, where can I go? (bookstore)Q: Where is the post office? (It’s near the hospital.)E: We also can say “it’s next to the hospital.”Can you guess what meaning of “next to”? (It’s the same as near.)(2)Make a map and talkThere are other two buildings. Look at this one, this is a science museum. The other one is library. In the map, there are 2 blanks A and B. Now, please guess where are they?(4) Make dialogues(5) Next week, we will have a long holiday. I want to go to Beijing. I prepare a map. But it’s too small, who can help me write it on Bb?(6) Do the same with partners.六、HomeworkCopy the 4-skilled words, each 5 times.教学反思：板书设计：Unit 1 How can I get there？Where is the ...？It’s next to/near/behind ... .电子教案模板学科：英语课题：Unit 1 How can I get there? 主备教师：上课教师：教学目标：（认知目标、能力目标、思想教育）1.复习单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore，science museum2．能够听、说、读、写句型：“Where is the museum shop? It's near the door．”3.能够听、说、认读单词：ask，sir，interesting和句子:Is there a...?I want to... What a great museum!教学重点：正确使用方位介词。
教学难点：学习句型：“Where is the museum shop? It's near the door．”教学准备：录音机和磁带单词卡片批注或调整：教学过程：1、热身Let’s do2.Reision复习单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore，science museum.教师先出示单词卡片，抽读这五个单词，然后再出示图片，让学生看图说单词。