浅析初中班主任班级管理常见问题及对策
初中班主任管理中遇到的问题和解决对策简谈
初中班主任管理中遇到的问题和解决对策简谈在初中班主任管理中，经常会面临各种问题和挑战。
本文将简要讨论一些可能遇到的问题，并提供相应的解决对策。
一、学生纪律问题学生在学习和生活中不可避免地会出现违纪现象。
班主任要敏锐地察觉到这些问题，并及时采取措施解决。
首先，班主任应建立起一套明确的班规班纪制度，并与学生进行充分沟通，确保他们明白纪律的重要性。
同时，班主任也应该注重在日常管理中积极引导学生，培养他们的自律性和责任心，通过班会、心理辅导等方式，帮助学生认识到违纪行为的危害性。
二、学生学习不得要领在班级中，有时会出现学生学习成绩不理想的情况。
班主任可以与学生进行个别谈话，了解他们的学习情况和困扰之处，并积极给予指导和帮助。
此外，班主任还可以组织学习小组，让学生进行相互学习和讨论，激发他们的学习动力。
同时，班主任还可以注重课堂教学的引导，采用多种教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
三、家庭教育薄弱一些学生在家庭教育方面可能存在一定的问题，这给班主任带来了额外的管理压力。
班主任可以与学生家长进行交流，了解他们的情况，并积极为其提供家庭教育指导方面的建议和帮助。
同时，班主任还可以组织家长会、家长讲座等活动，加强与家长的沟通和合作，共同关心孩子的成长。
四、班级凝聚力不强班级凝聚力的形成对于班主任管理来说非常重要。
班主任可以通过组织各种活动来增进班级之间的凝聚力，比如班级郊游、班级比赛等。
此外，班主任还可以设置班级荣誉和激励机制，激发学生的团队合作意识和积极性。
同时，班主任还应经常与学生进行交流和互动，关心学生的生活和成长，建立起师生之间的信任和友谊。
五、与其他科任教师的协作问题班主任管理工作离不开与其他科任教师的密切配合。
班主任应主动与其他教师进行沟通和交流，互相支持和帮助。
在教学方面，班主任可以与其他教师共同制定教学计划和教学方法，确保学生的学习质量。
此外，在学生问题处理方面，班主任与其他教师也应保持紧密联系，共同解决学生的困难和矛盾。
初中班主任在班级管理中存在的问题及对策
初中班主任在班级管理中存在的问题及对策初中阶段是学生成长的重要时期，班主任在班级管理中起着至关重要的作用。
在实际工作中，很多初中班主任在班级管理中存在着各种问题，如何有效解决这些问题成为当前亟待解决的任务。
本文将就初中班主任在班级管理中存在的问题及对策进行探讨。
一、存在的问题1. 缺乏教育管理经验。
很多班主任是年轻的老师，他们缺乏实际的教育管理经验，对于如何有效管理班级缺乏经验和方法论。
2. 沟通能力不足。
部分班主任在与学生及家长的沟通中存在着一些问题，沟通方式不当导致了与学生及家长之间的矛盾和冲突。
3. 管理手段单一。
一些班主任在管理中只采用了单一的管理手段，缺乏多样化的管理方法，难以有效应对不同情况。
4. 班级纪律不够严明。
部分班主任在管理班级纪律上不够严明，导致了学生纪律松懈和对班主任管理的不敬。
5. 对学生个性化需求不够重视。
一些班主任在管理中往往忽视了学生的个性化需求，缺乏对学生的针对性关怀和教育。
二、对策1. 加强教育管理经验的培训。
学校可通过开展教育管理经验的培训课程，帮助班主任提升教育管理能力及解决问题的能力，增强他们应对各种管理问题的能力。
2. 提升沟通能力。
学校可通过举办沟通技巧培训班，帮助班主任提升沟通能力，使他们能更加有效地与学生及家长进行沟通，有效化解矛盾和冲突。
3. 多样化管理手段。
班主任可以尝试多种管理手段，如奖励、惩罚、引导等，结合实际情况灵活运用，提高管理效果。
4. 建立严谨的班级纪律。
学校可通过加强班级纪律教育，建立健全的班级纪律规章制度，要求班主任加强对学生纪律的管理，确保班级秩序。
5. 加强个性化需求关怀。
班主任需要关注学生的个性差异，培养多元化的教育观念，关爱每个学生，因材施教，关注学生的特长和需求，帮助其全面发展。
以上就是初中班主任在班级管理中存在的问题及对策的探讨，希望能够对相关工作有所帮助。
班主任是学生成长道路上的重要引导者，只有不断提升自身素养，提高管理水平，才能更好地引领学生健康成长。
初中班主任管理中的常见问题及改进策略分析
初中班主任管理中的常见问题及改进策略分析初中阶段是学生成长发展的关键时期，班主任在学生管理中起着至关重要的作用。
实际工作中，班主任在管理学生时常常面临各种各样的问题，因此需要采取相应的改进策略来提升管理效果。
本文将围绕初中班主任管理中的常见问题及改进策略展开分析。
一、常见问题分析1. 学生学习态度不端正在初中阶段，学生面临着学业负担的增加、自我认知的不断深化等诸多挑战，因而学习态度不端正是一个常见问题。
学生可能出现浮躁、懒惰、不敬教等现象，从而影响自己的学业成绩和综合素质的提升。
2. 学生行为管理不力由于青春期的特殊性和学生个性的差异性，班主任在管理学生行为时可能会遇到各种问题，如违纪现象、欺凌行为、早恋等。
这些问题如果得不到及时有效的处理，将对班级的稳定和学生的健康成长造成不良影响。
3. 家校沟通不畅由于学生的成长发展离不开家庭和学校两个重要环境的共同培养，因此家校沟通问题也是一个比较普遍的难题。
在实际工作中，班主任可能会遇到家长不配合、不理解学校教育工作、对孩子要求过高或过低等问题，影响了良好的家校合作和学生的全面发展。
二、改进策略分析1. 建立良好的学习氛围针对学生学习态度不端正的问题，班主任可以采取一系列有效措施来改进。
可以进行心理疏导、学习管理辅导、激励鼓励等工作，帮助学生树立正确的学习观念和学习态度，使其树立正确的人生观、价值观。
班主任还可以组织各类文体活动、座谈交流等形式，营造积极向上、和谐团结的班级氛围，从而使学生在良好的氛围中学习成长。
针对学生行为管理不力的问题，班主任应采取积极主动的措施来加强管理。
班主任应责任心强，积极关注学生的行为变化，及时发现问题并进行疏导。
可以开展班规班纪教育，明确规范和要求，并建立健全的奖惩机制，使学生明白何为好坏、何为对错。
需要与其他学科老师、家长进行合作，协调力量，形成合力管理。
建立良好的家校沟通是促进学生全面发展的保障。
班主任应积极主动与家长保持沟通和联系，及时了解学生在家庭中的情况、了解家长对学校教育的期望和意见，使学校和家庭形成合力。
初中班主任管理中的常见问题及改进策略探析
初中班主任管理中的常见问题及改进策略探析初中阶段是孩子成长的关键阶段，班主任在管理学生时面临着各种各样的问题。
面对这些问题，班主任需要有一定的管理能力和策略。
本文将探讨初中班主任管理中的常见问题及改进策略。
一、常见问题1. 学生行为管理问题初中学生正处于青春期，情绪不稳定，行为叛逆，经常出现打架、欺凌等问题。
班主任需要面对这些问题，采取措施及时解决。
2. 学生学习成绩问题初中学生学习任务繁重，学习压力大，有的学生学习成绩下滑，需要班主任帮助引导。
3. 与家长的沟通问题班主任需要与家长保持密切的沟通，但有时候家长的意见和教育方式可能与班主任不一致，造成沟通困难。
4. 班级管理问题班级纪律的维护、班级和谐、班级活动等都需要班主任的管理和指导。
如果班主任管理不当，很容易出现班级混乱的情况。
以上便是初中班主任在管理学生时所面临的一些常见问题，接下来我们将探究一些改进策略。
二、改进策略1. 学生行为管理问题的改进策略对于学生的行为问题，首先班主任需要设立严明的纪律，加强学生的行为约束力，并及时对学生的不良行为进行制止和教育。
班主任还需要主动了解学生的心理状况，及时与学生交流，树立健康良好的心态和行为。
2. 学生学习成绩问题的改进策略对于学生的学习问题，班主任需要根据学生的学习特点和情况，通过开展集体辅导、个性化辅导等多种形式，帮助学生解决学习问题。
班主任还需要与学科老师密切合作，了解学生的学习情况，提供有针对性的辅导和帮助。
3. 与家长的沟通问题的改进策略班主任需要采取积极有效的方法与家长进行沟通，及时了解家长对孩子的期望和教育需求，并与家长共同商讨解决孩子在学习和生活中的问题。
班主任需要树立良好的家长形象，主动主动与家长联系，主动邀请家长参加孩子的学习和生活中的活动。
4. 班级管理问题的改进策略对于班级管理问题，班主任需要通过开展各种形式的教育活动，培养学生的责任感和集体荣誉感，提高学生的自我管理能力。
初中班主任在班级管理中存在的问题及对策
初中班主任在班级管理中存在的问题及对策初中阶段是学生身心发展的重要阶段，班主任在班级管理中起着至关重要的作用。
在实际教学中，我们也常常会发现一些初中班主任在班级管理中存在着一些问题，需要及时加以对策。
本文将探讨初中班主任在班级管理中存在的问题及对策，希望能够对广大初中班主任有所帮助。
一、问题分析1. 管理手段单一一些初中班主任在班级管理中过于依赖一些传统的管理手段，比如批评、奖励等，缺乏创新和变通的手段，导致学生对于管理措施产生麻木和抗拒情绪，使得管理效果不佳。
2. 缺乏激励机制部分初中班主任在管理中缺乏有效的激励机制，只重视对学生的批评和批评，而忽略了对于学生积极向上的行为和学习成绩的激励，导致学生缺乏积极性和动力。
3. 缺乏沟通与协调一些初中班主任在班级管理中存在着和学生、家长、其他老师之间缺乏有效沟通和协调的问题，难以及时了解学生的思想动态和学习情况，导致管理失之于效。
4. 缺乏关怀有的班主任在管理班级时过于严厉，对学生缺乏关怀和理解，导致学生产生不良情绪，甚至心理问题，不利于学生的身心健康成长。
5. 管理能力不足有的班主任在管理班级时由于经验不足、知识不足等原因，导致管理效果不佳，无法很好地发挥自己在班级管理中的作用。
二、对策建议1. 多元化管理手段班主任在班级管理中可以尝试多种不同的管理手段，比如情境模拟、角色扮演等，以满足学生的不同需求，激发他们的学习积极性和兴趣，提高管理效果。
2. 设立激励机制班主任可以针对不同的学生行为和学习成绩，设立不同的激励机制，比如表扬、奖励等，鼓励学生积极向上，形成正面的学习氛围。
4. 注重关怀与理解班主任在管理班级时应该注重对学生的关怀与理解，多倾听学生的心声，为他们排忧解难，关心他们的身心健康成长。
三、实施措施1. 培训提升学校可以组织相关的管理培训班或研讨会，邀请资深的班主任和学校管理专家来授课，提高班主任的管理能力和水平。
2. 鼓励创新学校可以鼓励班主任在班级管理中尝试创新的管理手段和方法，给予一定的激励和支持，鼓励班主任多元化管理。
初中班主任管理工作中存在的问题及其应对措施
初中班主任管理工作中存在的问题及其应对措施初中班主任是负责管理指导学生的重要角色，但在实际工作中，可能会遇到一些问题。
本文将探讨初中班主任管理工作中存在的问题，并提出相应的应对措施。
问题一：学生管理不当。
有些班级存在学生之间关系复杂、冲突频发等问题，导致学生纪律不够，影响班级正常秩序。
应对措施：班主任要及时了解学生之间的关系和矛盾，并采取适当的措施加以解决。
可以组织班会，开展心理倾听活动，引导学生有效沟通，化解矛盾。
班主任还应制定明确的班级规章制度，对学生的行为进行规范和约束，促使学生自觉遵守。
问题二：学习管理不到位。
有些学生可能对学习缺乏主动性，课堂纪律差，成绩下滑等问题。
应对措施：班主任可以与任课教师共同制定学习计划，引导学生制定个人学习目标，增加学习的主动性。
班主任要及时跟进学生的学习情况，开展个别辅导或集体辅导，帮助学生养成良好的学习习惯。
在课堂上要加强管理，营造良好的学习环境，保证学生的学习效果。
问题三：家校沟通不畅。
家长对班级管理了解不够，缺乏参与感和信任感，导致家校合作欠缺。
应对措施：班主任要积极与家长进行沟通，及时了解家长对班级管理的意见和建议。
可以定期组织家长会，与家长面对面交流，共同探讨学生的问题和解决方案。
班主任要及时向家长汇报学生的学习情况和班级管理措施，增强家长对班级管理工作的了解和支持。
问题四：缺乏管理经验。
一些新任班主任可能缺乏相关的管理经验，对管理工作不够熟悉。
应对措施：新任班主任可以与有经验的老师进行交流和借鉴，学习他们的管理经验和做法。
班主任也要加强自身的学习和提升，参加相关的培训和研讨活动，提高自己的管理能力和水平。
问题五：压力大。
班主任的工作量大，责任重，可能会导致心理压力过大。
应对措施：班主任应保持良好的心态，学会自我调节和释放压力。
可以适当调整工作和生活的平衡，做好时间管理，合理安排工作，增加休息和娱乐的时间。
班主任也可以寻求支持和帮助，与同事、家人或心理咨询师进行交流，倾诉自己的困惑和压力。
初中班主任管理中遇到的问题和解决对策简谈
初中班主任管理中遇到的问题和解决对策简谈作为初中班主任，管理班级是一项重要的工作。
在管理班级的过程中，常常会遇到各种问题，这些问题可能来自于学生、家长、教师或者学校的管理制度，如何有效地解决这些问题，提高班级管理水平，是每位初中班主任需要认真思考和努力解决的问题。
一、问题一：学生学习态度不端正学生学习态度不端正是初中班主任常常面临的问题之一。
学生可能因为种种原因，对学习产生了怠慢的态度，不认真对待学习任务，甚至是逃避学习。
这种情况一旦出现，容易导致学习成绩下降，影响学生的综合素质和发展。
解决对策：初中班主任可以采取以下措施来解决学生学习态度不端正的问题：1. 制定明确的学习规定和纪律，让学生清楚学习的目标和要求。
2. 加强对学生的学习过程督促和引导，在学习中及时发现学生学习态度不端正的表现，并给予必要的纠正和指导。
3. 开展丰富多彩的教育活动，增强学生对学习的兴趣和热情，激发他们的学习动力。
4. 在校园安排学习成绩分析会，在学生家长的参与下，加强对学生学习态度的引导。
二、问题二：家长教育观念不同家长作为孩子成长过程中的重要角色，家长的教育观念对孩子的成长有着直接的影响。
很多时候，初中班主任会遇到一些家长的教育观念和学校的教育理念存在差异，这可能导致学生在家庭和学校的教育环境之间产生矛盾，影响学生的健康成长。
解决对策：初中班主任可以采取以下措施来解决家长教育观念不同的问题：1. 与家长建立良好的沟通渠道，加强与家长的交流和沟通，及时了解家长的教育观念和看法。
2. 组织家长参与学校的家长会议、家访等活动，向家长宣传学校的教育理念和教育目标，争取家长的理解和支持。
3. 针对家长的不同观念，可以通过家长学校、家长讲座等形式，加强对家长的教育理念的引导与培训，促进家校合作，共同关心孩子的成长健康。
三、问题三：教师之间的协作不和谐在班主任的工作中，有时会面临教师之间协作不和谐的问题。
不和谐的教师协作关系会导致学生受到负面影响，影响到教育教学工作的展开。
初中班主任管理中遇到的问题和解决对策简谈
初中班主任管理中遇到的问题和解决对策简谈作为初中班主任，管理班级是一项重要的工作。
在管理过程中，常常会遇到各种问题，需要及时解决。
以下是一些常见问题以及对应的解决对策。
1. 学生学习成绩不理想：学生成绩不理想是许多班主任经常面对的问题。
解决对策可以包括：与学生进行个别谈话，了解他们的学习情况和问题所在；制定学习计划，帮助学生制定明确的目标和努力的方向；加强与学生家长的沟通，与家长合作共同关注学生的学习进展；组织学习小组，进行互助学习和竞赛活动，提高学生的学习动力。
2. 学生之间的冲突和纠纷：学生之间的冲突和纠纷是班主任经常需要面对和解决的问题。
解决对策可以包括：积极引导学生处理冲突的方法，如沟通、妥协、包容等；组织班级活动，增强班级凝聚力，减少冲突的发生；设立班级规则，明确学生的行为准则和责任；重视教育学生的情绪管理能力，培养学生的自控力和解决问题的能力。
3. 学生纪律意识不强：学生纪律意识不强是影响班级正常运转的重要因素。
解决对策可以包括：严格执行学校和班级的纪律规定，对违规行为进行批评和处理；加强规则宣传和教育，提高学生对纪律的重要性的认识；及时记录学生的表现，做出奖惩措施，并与学生进行沟通和反思；关注学生的心理健康，提供积极的引导和帮助，增强学生对纪律的认同感。
4. 班级管理工作负担重：班主任的工作负担往往较重，同时需要照顾学生的学习和生活。
解决对策可以包括：合理安排时间，合理分配工作，提高工作效率；与其他班主任互相合作，共享资源，减轻工作压力；借助现代技术，如使用电子化管理系统，简化班级管理工作；与学校领导沟通，争取合理的资源和支持，提供相应的工作环境和待遇。
班主任管理中遇到的问题多种多样，需要灵活运用各种方法和对策进行解决。
通过与学生和家长的有效沟通、积极引导学生的行为规范、合理利用学校资源和借助现代技术等途径，可以有效地促进班级秩序的良好发展和学生综合素质的提高。
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浅析初中班主任班级管理常见问题及对策
作者：王明明
来源：《世纪之星·交流版》2015年第08期
[摘要]近年来，初中班主任的管理工作得到学生及家长的关注。
作为学生生活和学习的主要场地，班级的氛围和班级文化会直接影响到学生的学习状况和习惯，因此班级管理十分重要。
而随着新课程改革的逐步实施，有的中学班级管理暴露了很多弊端，例如班主任的管理水平和教育水平不高，而学生的班集体荣誉感不高，自主学习能力差等，已有越来越多的问题出现并且有待解决。
班主任管理作为班级管理的重要主体，对这些问题的思考和处理就非常必要，本文将针对初中的班级管理问题进行剖析，进而根据先进经验和实际情况提出有效的建议，希望对初中班级管理水平的提高做出贡献，使学生有更好的学习环境。
[关键词]初中；班级管理；班主任对策建议
一、引言
班级管理的主体是班主任，班主任在班级中扮演着学习教育者、活动组织者、纪律监督者、以及学习指导者的角色，对于班级文化建设及班级良好氛围的维护起到至关重要的作用。
而班级管理的核心点就在于学习氛围的积极健康、轻松和谐，以及学生综合素质的培养、班级秩序的井然有序，只有这样才能更好地完成教学目标，培养更优秀的学生。
本文将从初中班主任班级管理的现状入手，找出其管理的缺陷和不足，思考班级管理中存在的常见问题，并结合实际管理情况和相关研究，为班级管理提出可行性建议。
二、初中班主任班级管理的常见问题
1.班主任的班级管理模式存在弊端。
传统的班级管理理念就是班主任是长辈，学生是晚辈，学生应当无条件服从班主任的管理。
用一个不恰当的比喻就是在学生面前，班主任是老虎，而学生是猫，越是严厉的班主任，学生越害怕，不敢对班主任说真话或提出质疑，由此造成师生关系不融洽。
虽然要求严格的班主任对于班级秩序的维护有一定的作用，对于一些自律性不高的学生的发展有好处，但久而久之，就会让学生产生畏惧心理，学生不敢或者不愿意说自己的心里话，当然班主任就很难了解学生的真实情况。
在严厉的管理模式下，即使学生能够很好地完成学习任务，但他们仍然是“被逼着走”，难以培养学生的自主学习能力和兴趣，过多的严厉批评和教训只会对学生的长远发展产生不良影响。
2.班主任的工作压力过大。
在我国，大学的管理更侧重于学生的自律管理，在高中阶段，由于学生已经有了一定的自我管理能力，因此更侧重于学习水平的提高，而在初中，班主任不仅要紧盯学生的学习状况，还要注重班级氛围的营造，工作压力自然就会比较大。
加之现在的初中教师多是年轻老师，家庭负担较重，生活压力的加重影响了他们工作的效率。
另外，由于
职场中个人事业的升迁发展都会考虑到班主任的班级管理水平，也会给班主任的班级管理工作造成压力。
3.学生的自律能力不高。
班级管理的主要对象就是学生，因此学生的自我管理非常重要，但从目前的情况来看，初中生的自主学习能力和自我约束能力并不高。
初中阶段的学生心智发展还没有完全成熟，又正处于青春叛逆期，自律能力较弱，加上初中阶段的科目和内容较多，学生容易出现厌学心理，甚至认为自己不适合学习和深造，觉得自己更适合尽早进入社会，因此对于班级的贡献和自我学习不重视，给班级管理加大了难度。
4.学生集体荣誉感不高。
由于社会和网络的迅速发展，信息传播速度加快，在知识传播更快的同时，越来越多的不良风气和思想也在蔓延，而初中学生对于网络信息的判别能力不够强，很容易被这些不良风气影响，加之现在的独生子女越来越多，也就出现很多初中生以自我为中心的现象，即他们过于看重个人利益，对于集体利益不管不顾，缺乏集体荣誉感，因而想要整个班级团结起来还需要下工夫。
三、优化初中班主任班级管理的对策
1.加强对学生自律能力的培养。
学生的自我管理能力在班级管理建设中起到了至关重要的作用，为了提高学生的自律能力，班主任可以从培养优秀班级干部做起。
通过选取和培养部分班干部和小组组长，让各小组作为一个管理单位，进行互相监督和自我管理，并以此加强小组之间的交流和合作，使个体之间形成良好竞争，班主任定期对小组自律表现进行评价和指导，从而有效提高学生的自律能力。
2.引导学生参与班级管理。
学生是班级的主体，也是班级管理的主要对象，因此让学生参与到班级管理中非常必要，班主任需要调动学生参与班级管理的积极性和热情，提高学生的班级管理的意识和班集体荣誉感。
班主任让学生的实践和自主学习活动融入到班级教学中，可以让学生自主完成班级文化的设定、班规的制定、日常事务的处理、开展小型班级活动等。
班主任在整个过程中主要起到引导和监督的职责，对班级进行统筹管理。
3.加强与学生的联系，维护师生关系。
班主任在班级中不仅要扮演教师的角色，还要和学生建立朋友关系，做好学生的榜样，让学生可以无所畏惧地发表自己的真实想法，从而让班主任更好地了解班级真实情况和学生的学习情况，进而使学生主动接受班主任的管理并自觉维护班集体。
4.培养学生网络信息的辨别能力。
由于现在的初中学校中，出现很多初中生辍学、打架斗殴等现象，究其原因，大多是因为学生受到了网络上不良思想的影响。
因此培养初中学生正确利用网络信息，良好上网习惯非常重要。
首先要做到鼓励和监管并用，因为初中生的自制力和信息辨别力不强，班主任需要对学生上网进行科学指导，引导他们关注有用的健康的知识性网站，告诉家长尽量提供绿色上网的条件。
其次，班主任应当明确指出可以进和不可以进的网
站，以及如何辨别网络信息等。
再次，学生的网络道德意识和抵制诱惑的能力也非常重要，班主任可以通过和学生、家长的交流引导学生正确认识网络。
四、结语班级管理不仅是对学生学习环境的营造，也是培养学生管理能力的重要工作。
随着教育理念和模式的革新，班主任也需要根据新形势的要求作出相应的改变，从而不断适应班级管理的需要。
作为班级管理者，班主任有义务让每个学生个体在良好的班级氛围中学习和发展，并且与家长和校方共同努力，调动学生学习积极性，让他们得到全面健康的发展和成长。
5.重视与各科教师的沟通。
作为一班之主就要兼顾每个学生的每一门功课的学习，所以，班主任要经常与其他任课教师沟通，了解学生的学习情况。
对有特殊情况的学生及时在课下了解；对于学生出现的各种严重的问题要及时在班会中提出并给予合理批评，帮助学生及时改正错误。
只有学生的整体成绩共同提升才是真正的提升，班主任与任课老师沟通也可以避免学生出现严重的偏科现象。
在不能顾及每一个学生时，班主任可以安排学生之间互帮互助，相互督促地学习，鼓励学生发挥自身主动性，才能使学生迅速地成长，独立地成长。
遇到与任课老师沟通不理想时，班主任就要进一步探究方法，与各科老师齐心协力，为学生的进步共同努力。
6.时刻与家长保持联系与沟通。
班主任与学生家长时刻进行沟通交流是了解学生的有效途径，也是家长了解学生学习近况的必要途径。
班主任与家长、学生多沟通可以了解学生的成长环境、家庭环境、学习环境及学生的独特性格。
了解学生的成长环境，能够为班主任的工作奠定良好的基础。
班主任对于班里一些学习成绩时好时差的学生更要多与家长沟通，及时了解学生成绩下降的缘由，让家庭与学校同时为学生的学习创造好的条件，及时了解学生的成长，让学生有一个健康的学习环境。
参考文献：
[1]张立涛.如何做好初中班主任管理工作[J].读写算：教研版，2014（11）.
[2]覃喜雪.初中班级管理问题研究[J].新校园：中旬版，2011（4）.
[3]邹果根.探讨初中班级管理的实践与反思[J].中国校外教育：中旬刊，2014（5）.
[4]邱百惠.初中班主任管理中的常见问题及改进策略探析[J].中国校外教育：上旬刊，2014（11）.。