中医小儿妇科临床带教体会

进行治疗。使实习生 通 过 实 习 充 分 认 识 到，医 务 人 员 的真诚、爱 心、信 心 在 临 床 工 作 中 起 着 举 足 轻 重 的 作 用，从而培养实习 生 的 爱 心 和 责 任 心。 医 学 生 的 职 业 道德教育，是一个 连 续 的 整 体 教 育。 首 先 是 医 德 情 感 培 养 ，通 过 医 学 实 践 让 学 生 们 能 亲 历 患 者 的 痛 苦 、家 属 的焦急心情，这些耳 闻 目 睹 的 经 历 深 深 地 印 刻 在 学 生 的 心 中 ，人 文 关 怀 的 情 感 油 然 而 生 ，医 学 道 德 的 责 任 感 自然增强。医德情感培养还需要系统的学习医学伦理 学 和 相 关 的 人 文 医 学 知 识 ，并 将 其 转 化 为 内 心 信 念 ，指 导今后的从医实践 。 ［５］
［３］王 俐，臧伟进，王 渊，等．医 学 院 校 临 床 教 学 面 临 的 挑 战 及 对 策 探 讨 ［Ｊ］．西 北 医 学 教 育 ，２００９，１７（４）：６６１－６６２．
［４］王 晗，许 闽 广．以 临 床 为 导 向 的 生 理 学 教 学 方 法 的 探 讨 ［Ｊ］．中 国 高 等 医 学 教 育 ，２０１１（１）：１１２－１１３．
良好医德医风 的 培 养。“德 为 医 之 本”，医 德 作 为 医生的职业操守，长 久 以 来 受 到 医 学 界 的 重 视 和 社 会 各界的关注。学医 不 只 是 学 医 术，更 是 学 医 德。 一 名 良医留下的不只是 他 的 医 术，更 是 他 的 医 德。 作 为 医 学 知 识 、技 能 的 传 播 者 和 素 质 教 育 的 贯 彻 者 和 执 行 者 ， 善待、关爱每一名实 习 生 是 带 教 教 师 的 最 基 本 的 素 质 要 求 ，培 养 实 习 生 良 好 的 医 德 医 风 ，带 教 教 师 自 己 必 须 具 有 更 高 的 素 质 修 养 ，特 别 是 在 临 床 的 带 教 中 ，带 教 教 师要特别注意采用人 文 教 学 模 式，以 自 己 优 异 的 综 合 素质来影响和带动学生。在临床上对每个病人都要做 到 认 真 负 责 、关 心 体 贴 、和 蔼 热 情 ，医 疗 面 前 人 人 平 等 ， 对病人一视同仁，做 到 病 人 面 前 无 等 级，对 尊 者 不 卑， 对贫贱者不傲等。血液科病人中很大一部分为肿瘤病 人，这些病人的特点 就 是 心 理 负 担 重、精 神 紧 张、情 感 脆弱。在带教中应鼓 励 实 习 生 多 与 病 人 沟 通，倾 听 病 人 的 痛 苦 ，对 病 人 多 一 些 关 怀 、关 心 、关 爱 ，并 配 合 病 人 亲友做一些解释、疏 导、安 慰 工 作，尽 自 己 所 能 为 病 人 解除痛苦，尽可能让 他 们 轻 松、愉 快、放 心 地 配 合 医 生
西北医学教育（ｈｔｔｐ：／／ｘｂｙｘ．ｃｂｐｔ．ｃｎｋｉ．ｎｅｔ）２０１２年１２月 第２０卷 第６期 ＮＯＲＴＨＷＥＳＴ ＭＥＤ．ＥＤＵ．Ｄｅｃ．２０１２Ｖｏｌ．２０Ｎｏ．６
免给患者 进 行 撒 网 式 的 检 查，减 轻 患 者 的 医 疗 费 用。 尽管医学生临床思维能力和培养是较为繁琐的过程， 对 于 初 学 者 来 说 有 一 定 的 困 难 ，但 对 于 较 典 型 的 病 例 ， 应鼓励实习生自行查 房，让 实 习 生 结 合 病 人 的 实 际 情 况，提出自己的诊断、鉴 别 诊 断、处 理 原 则 和 治 疗 方 法 及预后，然后集体讨 论，各 抒 己 见，让 每 个 实 习 生 都 参 与其中，最后教师 讲 评。 这 样 不 仅 激 发 了 实 习 生 的 主 动 性 ，而 且 有 利 于 培 养 实 习 生 独 立 思 考 、独 立 处 理 问 题 的能力，有利于良 好 的 思 维 习 惯 的 养 成。 经 过 反 复 训 练 达 到 熟 能 生 巧 ，逐 渐 形 成 自 己 的 临 床 思 维 习 惯 。
［５］张秀芬．运用 换 位 思 考 加 强 医 学 生 医 德 培 养 ［Ｊ］．中 国 误 诊 学 杂 志 ，２００９，９（６）：１ 静
（首都医科大学 附属北京儿童医院，北京 １０００４５）
摘 要 ：总 结 了 中 医 小 儿 妇 科 临 床 带 教 工 作 中 的 体 会 。 从 带 教 活 动 中 如 何 夯 实 学 生 的 中 西 医 基 础 知 识 、如 何引导学生辨病辨证并重有效诊治疾病、建立中西医结合的诊断思维及提 高 学 生 实 践 动 手 能 力 ４ 个 方 面 进 行 了 带 教 经 验 总 结 ，以 期 对 临 床 带 教 工 作 质 量 的 提 高 提 供 参 考 。 关 键 词 ：小 儿 妇 科 ；中 医 ；带 教 中 图 分 类 号 ：Ｇ６４２．４４ 文 献 标 识 码 ：Ａ 文 章 编 号 ：１００６－２７６９（２０１２）０６－１２６６－０３
总 之 ，努 力 培 养 实 习 生 的 临 床 技 能 ，让 实 习 生 具 备 临 床 工 作 的 能 力 ，需 要 有 健 全 的 学 习 培 养 制 度 ，更 需 要 带 教 教 师 实 实 在 在 地 做 一 名 有 心 人 ，认 真 负 责 ，精 心 施 教 ，以 身 作 则 ，才 能 真 正 地 把 实 习 生 培 养 成 为 社 会 需 要 的，既有专业理论知 识，又 有 动 手 能 力；既 有 医 德 责 任 感 ，又 有 良 好 沟 通 能 力 的 技 能 复 合 型 人 才 ，为 我 国 医 学 事业的发展培养一批批经得起考验的后备军。
参考文献：
［１］李 益 清，尹 松 梅，马 丽 萍，等．血 液 内 科 临 床 见 习 带 教 体 会 ［Ｊ］．医 学 教 育 探 索 ，２００９，８（７）：８３０－８３１．
［２］刘 新 光．培 养 医 师 临 床 思 维 能 力 提 高 对 疾 病 的 诊 治 水 平 ［Ｊ］．中 国 实 用 内 科 杂 志 ，２０１０，３０（６）：４９１－４９２．