高中生物必修三章节练习《群落的结构》
第3节群落的结构
一、选择题
1.下列有关群落的叙述,错误的是()
A.研究种群是研究群落的基础
B.不同群落的物种数目是不同的
C.群落水平上研究的问题就是研究群落的丰富度
D.群落中的物种,都不是随机地聚集在一起的,而是形成一个有机的整体
答案:C
2.森林生物群落不包括这个森林中的()
A.水源和土壤
B.细菌和真菌
C.各种动植物
D.有害的生物
答案:A
3.下列属于种间竞争实例的是()
A.蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露
B.以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株油菜上采食
C.细菌与其体内的噬菌体均利用培养基中的氨基酸
D.某培养瓶中生活的两种绿藻,一种数量增加,另一种数量减少
解析:A项属于共生;B项中,菜粉蝶幼虫以油菜叶为食,而蜜蜂以油菜花上的花蜜为食,两者不是竞争关系;C项中噬菌体寄生在活的细菌中,不能直接利用培养基中的氨基酸,而是利用细菌体内的氨基酸,细菌与噬菌体属于寄生关系;D项中属于竞争关系。
答案:D
4.下列关于群落的叙述不正确的是()
A.植物群落垂直分层现象与光照有关
B.动物群落垂直分层现象与植物有关
C.植物群落水平分布现象与地形有关
D.动物群落水平分布一般都是均匀的
解析:动物的水平分布一般是不均匀的,其主要影响因素是植物的分布以及地形、水分、土壤状况等。
植物的垂直分层与光照有关,阳生植物分布在上层,阴生植物分布在底层,动物的垂直分布主要与植物的分层及其栖息方式和食物来源有关。
答案:D
5.区分不同群落的首要特征是()
A.群落的物种组成
B.物种的相对数量
C.优势种
D.生长型
解析:群落中包含动物、植物和微生物等各种生物。
在研究群落时,首先应当识别组成群落的各种生物,群落的物种组成是区分不同群落的首要特征。
答案:A
6.寒带针叶林中两个动物种群(N1、N2)的数量变化如下图所示,据图判断这两个种群的关系是()
A.捕食关系,N1为捕食者,N2为被捕食者
B.捕食关系,N2为捕食者,N1为被捕食者
C.竞争关系,N1为竞争中的胜利者,N2为失败者
D.共生关系,N1、N2彼此依赖,相互有利
解析:分析生态系统中两物种的关系。
从曲线可以看出,两曲线发生周期性变化。
分析曲线的每一个周期,发现总是N1种群数量增长以后,N2种群数量随之增长,说明N2以N1为食物。
两个种群若存在竞争关系,一个种群的增长可导致另一个种群的减少。
两种群若存在互利共生关系,则两曲线呈平行关系。
答案:B
7.下列关于实验“土壤中小动物类群丰富度的研究”的说法中,不正确的是()
A.为了调查不同时间土壤中小动物丰富度,可分别在白天和晚上取同一地块的土样
B.许多土壤小动物有较强的活动能力,可采用标志重捕法调查土壤小动物类群丰富度
C.利用小动物的避光避热性,收集土样中的小动物可采用带灯罩的热光源
D.对于无法知道名称的小动物,不可忽略,应记录下它们的特征
解析:调查土壤小动物类群丰富度要用记名计数法或目测估算法,标志重捕法用于调查种群密度。
答案:B
8.右图纵向表示海洋不同深度中鱼类的食物分布状况,曲线甲、乙、丙分别表示三种鱼的数量变化。
下列对此图的分析,错误的是()
A.海洋中的鱼类具有垂直分层现象
B.此图表明鱼类对食物的竞争状况
C.此图表明海洋中鱼类的捕食状况
D.此图表明海洋中鱼类的共生关系
解析:从曲线可以看出,甲、乙、丙生活的区域不相同,表现出明显的垂直分层现象;它们的生存区域和食物有重叠部分,存在竞争;三种鱼主要食物有所不同,有利于各种群的生存。
答案:D
二、非选择题
9.下图①~④分别为A.地衣中的藻类和真菌、B.大小两种草履虫、C.狐与兔、D.细菌与噬菌体四组生物的种间关系示意图(纵轴表示个体数,横轴表示时间)。
请据图回答问题。
(1)判断A~D四组生物的对应曲线。
A.;
B.;
C.;
D.。
(2)②中出现的现象是由于。
(3)④与②相比,结果不同是因为。
(4)若四种种间关系中的b死亡,对a有利的曲线是。
(5)若狐死亡,则兔的发展趋势是。
解析:根据图形分析,一般来说共生是两种生物的数量变化一致;捕食是两种生物一种增多(减少),另一种也随着增多(减少);竞争是两种生物一种数量增多,另一种生物大量减少或死亡;寄生可能使宿主数量减少,但不可能使宿主全部死亡。
答案:(1)③②①④
(2)食物竞争,使一种(大)草履虫死亡(饿死)
(3)寄生关系不可能使宿主全部死亡
(4)②和④
(5)兔先增加(失去天敌),后减少(受食物、空间等制约)
10.在某栎林中,
(1)上表体现了生物群落的,它反映了动物、植物都具有现象。
(2)某栎林中,上层、中层、下层的植物种类不同,这种分布的差异主要与(非生物因素)有关。
(3)栎林中动物的分布取决于植物的分布,这是因为植物能为动物的生存提供,而且动物的这种分布有利于减轻鸟类之间的。
答案:(1)垂直结构分层(2)光照(3)食物和栖息场所竞争。
人教课标版高中生物必修3第4章《群落的结构》达标训练
更上一层楼基础·巩固1.有关下列各项的叙述中，不正确的是( )A.在一定区域内的生物，同种个体形成种群B.在一定区域内的生物，不同种群形成生物群落C.种群和群落都与环境中的各种因素有密切的关系D.群落的结构不会随时间的推移而发生变化解析：种群是指生活在一定区域内的同种生物个体的总和；群落是指同一时间内聚集在一定区域中的各种生物种群的集合。
环境中的各种因素都可能会影响种群的出生率和死亡率，从而影响种群密度；环境中的各种因素也可影响群落中的动植物分布，从而影响生物群落的组成和结构，使生物群落处于不断的变动之中。
答案：D2.下图表示共同生活在一起的两个种群，一个种群主要以a为食，另一个种群主要以b为食，它们所吃的食物有些是共同的，以c表示。
(图乙表示甲图经过自然选择形成的结果)下列关于这两个种群的描述，错误的是（）A.两个种群间存在着竞争的关系B.自然选择使以c为食的个体日趋减少C.自然选择使两种群中的一种灭绝，b种群将被淘汰D.两种群在竞争中最终适应环境解析：两种群之间存在竞争关系，主要原因是两者有共同的食物，但共同的食物所占各自食物的比例都不大，所以两者间的竞争并不很强，但竞争的结果会使两个种群中具有共同食物的个体减少。
答案：C3.生物群落的结构在垂直方向上( )A.具有明显的分层现象B.有的有分层现象，有的没有分层现象C.森林中的生物有分层现象，草原上的生物没有分层现象D.植物有分层现象，动物没有分层现象解析：在垂直方向上，生物群落具有明显的分层现象，这就是群落的垂直结构。
如森林植物明显地分成乔木层、灌木层、草本植物层和地被层；池塘中的植物明显地分成挺水植物、浮水植物和沉水植物。
其实，草原上的植物、动物在垂直方向上同样也有明显的分层现象。
因此，分层现象是普遍的。
答案：A4.自然界中生物种内及种间是相互作用、相互影响的。
下述观点不正确的是（）A.林鸽群较大时被苍鹰捕食的几率降低B.鲈鱼有时捕食鲈鱼的幼鱼，这有利于鲈鱼种的维持C.自然界中的猴群经过争斗建立了优劣等级制度，并依次占据资源，这对种的保持是有利的D.自然界中物种间捕食对一个种有利，但会使另一个种消失解析：地球上生存下来的生物都是适应环境的，所有表现出来的现象都是对环境的适应。
高中生物必修三课后专题练习--4-3群落的结构
课后强化演练第四章第3节群落的结构一、选择题1．下列有关群落的叙述中，错误的是()A．群落是同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合B．一片草原上所有的动植物及无机环境共同构成一个群落C．群落的物种组成是可以改变的D．一个群落中的生物通过复杂的种间关系，形成一个有机的整体解析：群落是同一时间，一定区域内所有生物的总和，不包括无机环境。
答案：B2．从生物学角度看，下列古诗中表现为物种间竞争关系的是()A．兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩B．种豆南山下，草盛豆苗稀C．春色满园关不住，一枝红杏出墙来D．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开解析：B项中的草与豆同属生产者，需相同的资源(如阳光、CO2、水等)和空间，为竞争关系。
答案：B3．生活在一个生物群落中的两个种群(a、b)的数量变化如图所示，下列判断正确的是()A．a种群与b种群为捕食关系，a种群依赖于b种群B．a种群与b种群为竞争关系，竞争程度由强到弱C．a种群为“S”型增长，其增长受本身密度制约D．b种群为“J”型增长，始终受到a种群的制约解析：本题主要考查种群增长与种间关系的相关知识。
若a与b是捕食关系，物种b减少后，a物种也会随之减少。
若a与b是竞争关系，当物种b灭绝后，它们之间的竞争关系也随之消失。
种群增长过程中无任何环境阻力条件下呈“J”型增长，任何一个环境条件的影响，都会使种群呈“S”型增长。
种群中同种个体的相互影响也是限制种群个体无限增长的环境因素。
答案：C4．(2011·北京海淀期末)潮间带满潮池中常见的滨螺是捕食者，吃很多藻类，尤其喜食小型绿藻(浒苔)。
如图为藻类种数与滨螺密度的关系，据图判断下列说法错误的是()A．各种藻类存在竞争关系B．滨螺密度越大，藻类种数越多C．若没有滨螺，藻类多样性会降低D．滨螺在中等密度时，藻类多样性程度最高解析：本题考查群落中各种生物之间的关系。
根据“潮间带满潮池中常见的滨螺是捕食者，吃很多藻类，尤其喜食小型绿藻(浒苔)”可以得出，藻类种类很多，各种藻类存在竞争关系；滨螺密度增大，藻类种数先增多后减少；若没有滨螺，藻类之间存在激烈竞争，有可能导致某种藻类死亡，那么藻类多样性会降低；滨螺在中等密度时，藻类多样性程度最高。
人教版高中生物必修三第4章第3节群落的结构作业
1．下列各项中，依次属于种群和群落的是()A．生活于某池塘中的全部草鱼与全部生物B．一片森林中的全部蛇与全部鸟C．一片森林中的全部赤链蛇与这片森林中的全部植物D．一座高山上的全部马尾松与全部油松解析：种群是指生活在一定区域中的同种生物个体的总和，群落是指生活在一定区域中，相互间具有直接或间接关系的各种生物的总和，B、D两项与上述概念不符。
C项森林中的全部赤链蛇属于一个种群，但森林中的全部植物不能代表全部生物，不能构成群落。
答案：A2．下列不是在群落水平上研究的是()A．紫金山的鸢每年新增的个体数B．溱湖湿地公园有多少个种群C．武夷山常绿阔叶林中的优势种D．根瘤菌和豆科植物之间的关系解析：种群水平研究的问题有：种群密度、出生率、死亡率、年龄组成和性别比例、种群的数量变化等，群落水平上研究的问题有群落的丰富度、群落的优势种、种间关系、空间结构范围和边界以及群落演替等。
A项紫金山的鸢每年新增的个体数为研究出生率，为种群水平研究的问题，A正确；B项溱湖湿地公园有多少个种群为研究群落的丰富度，属于群落水平上研究的问题，B错误；C项武夷山常绿阔叶林中的优势种，属于群落水平上研究的问题，C错误；D项根瘤菌和豆科植物之间的关系为研究种间关系，属于群落水平上研究的问题，D 错误。
答案：A3．生活在白蚁肠内的鞭毛虫能消化白蚁肠中的木纤维素，若没有鞭毛虫，白蚁会饿死；植物中的菟丝子，要缠着大豆才能生长；大、小草履虫必须分开培养才能都生长好，放在一起培养一段时间后，一种全部死亡，另一种仍能正常生长。
以上生物的种间关系依次为()A．互利共生、寄生、竞争B．竞争、寄生、互利共生C．寄生、互利共生、竞争D．互利共生、竞争、寄生解析：白蚁肠内的鞭毛虫能帮白蚁消化肠中的木纤维素，同时自身也获得营养和能量，若没有鞭毛虫，白蚁即饿死，两者之间属于共生关系；植物中的菟丝子，要缠着大豆吸收其营养才能生长，菟丝子和大豆之间属于寄生关系；大、小草履虫放在一起培养会相互竞争生存空间、养料等，所以必须要分开培养才能生长好，它们之间是竞争关系，A正确。
生物必修三43群落的结构(同步练习,含答案).doc
4.3歸细（总分48分）班级： ________ 姓名： __________一.选择题（每题2分，共34分）1・一片草原上的全部黄羊和一片草原上的全部生物，在生态学上分别称为（）A. 种群和生物群落B.种群和牛态因素C.牛物群落和种群D.牛物群落和生态因素2・区别不同群落的重要特征是（ ）A. 群落的物种组成B.群落屮各种生物Z 间的关系C.群落中生物个体的数日D.群落中物种的数目3・下列关于丰富度的叙述不正确的是（ ）A.群落中生物数目的多少称为丰富度氏 不同群落生物的丰富度不同C.由赤道到北极，群落的丰富度逐渐减少D.群落丰富度与其结构的复杂程度呈正 相关 4・下列关于生物群落的叙述中，不正确的是（）A.生物群落是由不同的种群形成的B.生物群落具有垂直结构和水平结构C. 生物群落的生物属于同一个物种D. 生物群落是同一时间内，生活在一定的自然区域中的相互之间具有直接或间接关 系的各种生物的总和8・下列关于实验“土壤中小动物类群丰富度的研究”的说法不正确的是（） 调查不同时间土壤中小动物类群丰富度，可分别在白天和晚上取同一地块的土样 许多土壤小动物有较强活动能力，可采用标志重捕法调查土壤小动物类群丰富度 利用小动物的避光避热性，收集样土中的小动物可采用带灯罩的热光源 对于无法知道的小动物，不可忽略，应该记录下它们的特征9.森林群落的林冠层和草本层展于主要的自养层，每层次上和土壤里的动物及细菌、 真菌5.右图为植物群落生长的分层现象，对此现象解释不正确的是A. 分层现象是植物群落与环境条件相互联系的一种 形式B. 决定这种现象的环境因素除光照外，还有温度和 湿度等C. 种植玉米时，因植物群落分层 现象的存在，所以要合理密植D. 在农业生产上，可以充分利用这一现象，合理搭配种植的品种 6 .森林群落的垂直结构由上而下的顺序是（）②灌木层③草木层 B.②①③④ C.③④①②①乔木层A.①②③④7・对共生、寄生、竞争和捕食的叔述不正确的是（ 共生的两种生物屮，至少有一种不能独立生活 寄生虫属于异养生物，寄主则可能是异养生物, 竞争在种内与种间普遍存在捕食可发生在动物与植物、动物与动物之间A. B. C ・ D. ④地被层 D.④③②① ） 也可能是自养生物 A. B. C ・ D ・ )属于异养层，这说明群落内部有一定的（）A.物种组成和数量比例B.产生重大影响的优势种C•间接或直接的营养关系 D.垂直结构和水平结构10・下列有关群落的叙述，错误的是（）A.研究种群是研究群落的基础B.不同群落的物种数冃是不同的C. 群落水平上研究的问题就是研究群落的丰富度D. 任何一个群落中的物种，都不可能是随机地聚集在一起的11・右图表示两种生物种群随时间推移而发生的数量变化。
人教课标版高中生物必修3第4章《群落的结构》每课一练
《群落的结构》每课一练一、基础知识题1．森林群落的林冠层和草木层属于主要的自养层，各层次上合土壤里的动物及细菌、真菌属于异养层，这说明群落内部有一定的。
2．雅鲁藏大峡谷地区植被分布状况是：山麓热带雨林，山腰常绿阔叶林，上层温带针叶林，顶部高山草甸，决定这种分布状况的非生物因素是。
3．下列实例中，不能构成去群落的是（）A．亚马孙河谷中的热带雨林B．大兴安岭的红松林C．无菌培养基污染后长出的大肠杆菌菌落D．无菌培养基上接种后长出的大肠杆菌菌落4．下列关于群落的叙述，错误的是（）A．研究种群是研究群落的基础B．不同群落的物种数目是不同的C．群落水平上研究的问题就是研究群落的丰富度D．任何一个群落中的物种，都不可能是随机地聚集在一起5．与调节雪兔的种群大小关系最小的是（）A．与雪兔为食的猞猁的数量B．雪兔能随季节变换毛色C．栖息地青草的生长情况D．雪兔种群原来密度的大小6．下列中间关系，两种生物均受益的是（）Ａ．豆科植物与根瘤菌B．水葫与浮萍T噬菌体与大肠杆菌C．2D．螳螂与黄雀7．防治松毛虫常用的方法有招引喜鹊和释放松毛虫白僵病菌，灰喜鹊和白僵病菌与松毛虫的关系依次是（）Ａ．竞争和互利共生B．捕食和寄生C．捕食和互利共生D．寄生和捕食二、强化知识题1．白蚁的消化道内生活着多鞭毛虫，多鞭毛虫能分泌一种酶来消化白蚁消化道内的食物，若杀死这种原生动物，白蚁就会被饿死。
而多鞭毛虫离开了白蚁的消化道也不能生存，白蚁与多鞭毛虫的关系属于。
2．同一时间内聚集在同一池塘内所有的鱼是否是一个群落？为什么？3．在一块草原上，有八户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中有六户养的是绵羊，有两户养的是山羊，这八群羊是( )。
A．一个群落B．一个种群C．两个种群D．八个种群4．最可能用于预测鸟类多样性的植被特征是( )。
A．面积大小B．分层结构C．是否落叶D．阔叶与针叶5．下面是某栎林中鸟类调查资料，调查数据表示各种鸟类分布的相对密度。
人教版高中生物必修三群落的结构习题
习题4.3群落的结构姓名：班级：第组时间：10月16日1．甲具有出生、性别、年龄、死亡等特征；乙具有出生率、性别比例、年龄组成等特征。
那么甲、乙分别属于 A.个体、群落 B.个体、种群 C.种群、个体 D.种群、群落2．下列示意图中，能正确表示种群和群落概念之间关系的是A B C D3．浅海中海藻、节肢动物、鱼类、微生物等生物生活在一起，这些生物构成了A．群落 B．种群 C．生态系统 D．生物圈4．下列研究的主要问题不属于群落水平的是A．是初生演替还是次生演替 B．池塘中有多个种群，哪些是优势种群C．性别比例及年龄组成 D．各种群之间的相互关系以及空间结构5．下列实例中，能构成群落的是A．大兴安岭的红松林 B．一片森林中的全部生物C．一片森林中的全部微生物 D．一片森林中的全部植物6.下列群落中，以草本植物为主的是A．森林 B．草原 C．荒漠 D．苔原7.调查池塘中物种数目的多少，可知池塘群落的A．年龄组成 B．性别比例 C．物种丰富度 D．迁入率8.描述群落中物种多样性的主要指标是A. 物种丰富度B. 优势种的个体数量C.群落的时间结构D. 物种所在的经纬度9.下列陆地生物群落中，生物种类最多的是A．荒漠 B．草原 C．苔原 D．热带雨林10.下列四种群落类型中，群落结构最复杂的是A.热带雨林B.草原C.荒漠D.苔原11.下列各组生物中，种间关系属于竞争的是A．玉米和杂草 B.狼和羊 C．哺乳期的母鼠与仔鼠 D．海水中的带鱼与湖水中的鲤鱼12.在海南省尖峰岭的热带雨林中，常会看到植物的“绞杀”现象，即某些大型藤本植物缠绕在高大乔木上，依靠乔木支撑到达雨林的高层接收阳光，逐渐长粗，最终将乔木缠死。
这种藤本植物与乔木之间的关系在生态学上称为：A.捕食B.竞争C.寄生D.互利共生13. 人体肠道中的大肠杆菌，靠人体肠道中的营养物质维持生命，同时又能制造维生素B12和维生素K，供人体利用。
那么大肠杆菌和人的关系是A．寄生 B．互利共生 C．竞争 D．捕食14.下表显示两种微生物各自生长所必需的物质和各自能够合成的物质，如果将它们混合培养，它们之间的关系可能是生物必须提供的物质合成并释放的物质红色酵母菌嘧啶噻唑毛霉噻唑嘧啶A．竞争 B．捕食 C.共生 D．寄生15. 同一草原上的羊和牛，同一草原上的狼与羊，噬菌体侵染的细菌，地衣是真菌和藻类构成的植物体。
人教版高中生物必修3第4章 种群和群落第3节 群落的结构习题
1．下列关于群落的叙述中，错误的是()A．研究种群是研究群落的基础B．不同群落的物种数目是不同的C．群落水平上研究的问题就是研究种群的丰富度D．任何一个群落中的物种，都不可能是随机地聚集在一起解析：选C。
种群是生物群落的基本组成单位，研究种群是研究群落的基础。
不同群落的物种数目是不同的。
这些物种不是随机聚集在一起，而是通过种间关系联系起来的。
群落水平研究的问题很多，除丰富度外，还有空间结构等。
2．(2012·吉林一中高二检测)下列关于“丰富度”的说法，正确的是()A．一个池塘中鲫鱼的种群密度大于鲤鱼的种群密度，则此池塘中鲫鱼丰富度高于鲤鱼B．甲池塘中的鲫鱼种群数目多于乙池塘，则甲池塘中鲫鱼丰富度高于乙池塘C．一片森林中的物种数目多于一片草原，则该森林的物种丰富度高于该草原D．不同的群落，物种丰富度是定值解析：选C。
丰富度指的是群落中物种数目的多少，与种群数量、种群密度无关。
不同群落的丰富度是不同的。
3．生物群落的特征主要包括()①年龄组成②种间关系③种群密度④垂直结构⑤水平结构⑥物种多样性⑦优势种⑧物种丰富度10出生率和死亡率⑨性别比例○A．①②④⑤⑥⑧ B．②③④⑤⑦⑧C．②④⑤⑥⑦⑧D．④⑤⑥⑦⑧⑨解析：选C。
群落层次上研究的内容有群落的物种组成及优势种、种间关系、群落的空间结构、各种群占据的位置、群落的分布范围和边界等。
其中的①③⑨○10是在种群水平上研究的。
4．下图为四种生物种间关系示意图，能正确表示地衣中的藻类和真菌、大小两种草履虫、狐与兔、细菌与噬菌体四种种间关系的依次是()A．③④①②B．②③①④C．③②①④D．③②④①解析：选C。
地衣中的藻类和真菌属于互利共生关系，如图③；大小两种草履虫为竞争关系，如图②；狐与兔之间属于捕食关系，如图①；细菌与噬菌体之间属于寄生关系，如图④。
5．下图为植物群落生长的分层现象，对此现象解释不．合理的是()A．分层现象是植物群落与环境条件相互联系的一种形式B．决定这种现象的环境因素除光照外，还有温度和湿度等C．种植玉米时，因植物群落分层现象的存在，所以要合理密植D．在农业生产上，可以充分利用这一现象，合理搭配种植的品种解析：选C。
高中人教版生物高二必修3练习：第4章_第3节_群落的结构_(有答案)
第3节 群落的结构目标导航 1.通过对池塘群落的分析，说出群落水平上研究的问题。
2.结合资料分析和生活实例，描述群落的种间关系及特征。
3.通过探究实验，调查土壤小动物类群丰富度。
一、群落水平上研究的问题(阅读P 71)1．群落：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。
2．研究的问题二、群落的物种组成和种间关系(阅读P 72－73) 1．群落的物种组成(1)作用：是区别不同群落的重要特征。
(2)衡量指标：丰富度，即群落中物种数目的多少。
(3)规律：不同群落丰富度不同，越靠近热带地区，单位面积内的物种越丰富。
海拔高度越高，群落丰富度越低。
2．种间关系(1)捕食：一种生物以另一种生物作为食物。
(2)竞争⎩⎪⎨⎪⎧概念：两种或两种以上的生物相互争夺资源和 空间等结果：常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡(3)寄生：一种生物(寄生者)寄居于另一种生物(寄主)的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活。
(4)互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利。
三、群落的空间结构(阅读P 74－75)1．图中群落空间结构的类型：A 图：垂直结构，B 图：水平结构。
2．决定群落空间结构的主要因素A图：①植物分层：与对光的利用有关。
②动物分层：栖息空间和食物条件。
B图：地形的变化、土壤湿度、盐碱度的差异、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同以及人与动物的影响等。
判断正误：(1)池塘中的全部鱼、植物和微生物构成群落。
()(2)物种丰富度从两极到赤道逐渐增大，而山上则随海拔高度的升高而降低。
()(3)环境条件分布不均匀是形成群落水平结构的原因之一。
()(4)草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分层现象。
()(5)群落强调各种生物种群的集合，其中包括各种动物、植物和微生物。
()(6)谚语“苗多欺草，草多欺苗”反映的种间关系是共生。
()(7)捕食关系对维持种群的稳定有重要作用。
人教课标版高中生物必修3第4章《群落的结构》课后训练1
第3节群落的结构练习一、选择题1．（2011·大纲全国高考）某校园有一片草坪和一片树林，下列关于这两个群落中动物分层现象的叙述，正确的是（）。
A．草坪和树林中的动物都具有分层现象B．草坪和树林中的动物都没有分层现象C．只有草坪和树林混杂在一起时动物才具有分层现象D．草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分层现象2．下列有关群落的叙述，错误的是（）。
A．研究种群是研究群落的基础B．不同群落的物种数目是不同的C．群落水平上研究的问题就是研究群落的丰富度D．群落中的物种，都不是随机地聚集在一起的，而是形成一个有机的整体3．森林生物群落不包括这个森林中的（）。
A．水源和土壤B．细菌和真菌C．各种动植物D．有害的生物4．下列属于种间竞争实例的是（）。
A．蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露B．以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株油菜上采食C．细菌与其体内的噬菌体均利用培养基中的氨基酸D．某培养瓶中生活的两种绿藻，一种数量增加，另一种数量减少5．下列关于群落的叙述不正确的是（）。
A．植物群落垂直分层现象与光照有关B．动物群落垂直分层现象与植物有关C．植物群落水平分布现象与地形有关D．动物群落水平分布一般都是均匀的6．下列几组图中，能正确表示生存斗争、种间斗争、种内斗争和竞争关系的是（）。
7．区分不同群落的首要特征是（）。
A．群落的物种组成B．物种的相对数量C．优势种D．生长型8．下图中，A、B代表两种生物，C代表生物的生活条件，箭头表示能量流动的方向，坐标曲线表示两种生物之间的关系。
下列图中所表示的生物关系配对正确的一组是（）。
A．①—甲B．②—甲C．③—丙D．④—乙9．下列关于实验“土壤中小动物类群丰富度的研究”的说法中，不正确的是（）。
A．为了调查不同时间土壤中小动物丰富度，可分别在白天和晚上取同一地块的土样B．许多土壤小动物有较强的活动能力，可采用标志重捕法调查土壤小动物类群丰富度C．利用小动物的避光避热性，收集土样中的小动物可采用带灯罩的热光源D．对于无法知道名称的小动物，不可忽略，应记录下它们的特征10．下图纵向表示海洋不同深度中鱼类的食物分布状况，曲线甲、乙、丙分别表示三种鱼的数量变化。
高一生物人教版必修3作业：4.3 群落的结构 【含解析】
课时分层作业(十三)群落的结构(建议用时：40分钟)题组一群落的物种组成1．下列有关群落的叙述错误的是()A．群落的物种组成是区别不同群落的重要特征B．群落的垂直结构提高了群落对自然资源的利用能力C．群落中的优势物种通常占有绝对竞争优势，且这种优势是不会改变的D．测定群落的物种丰富度可以直接识别群落中的各种生物并列出它们的名录C[群落的物种组成即丰富度是区别不同群落的重要特征，A正确；群落的垂直结构提高了群落对自然资源如光能的利用能力，B正确；群落中的优势物种会发生改变，C错误；测定群落的物种丰富度可以直接识别群落中的各种生物并列出它们的名录，D正确。
]2．群落最小面积是指基本上能够表现出群落中所有植物种类的样方的最小面积。
调查群落丰富度时，通过改变样方大小确定群落最小面积，进而判断群落类型，是研究群落的常用方法。
如图为三类群落物种数目的调查结果，下列说法正确的是()A．群落丰富度随样方面积的增大而不断增大B．调查土壤小动物类群丰富度宜用标志重捕法C．群落最小面积越大的群落，丰富度往往也越大D．宜选用50 m×50 m群落最小面积调查常绿阔叶林的丰富度C[在一定范围内，群落丰富度随样方面积的增大而不断增大，超过一定样方面积后，丰富度不再增加，A错误；统计热带雨林土壤中小动物丰富度用取样器取样法，不宜用标志重捕法，B错误；据图分析可知，群落最小面积越大的群落，丰富度往往也越大，C正确；宜选用20 m×20 m群落最小面积调查常绿阔叶林的丰富度，D错误。
]题组二群落的种间关系3．下图表示狼袭击麝牛群时的成功率与麝牛群大小间的关系，下列叙述能正确说明图中所表示的含义的是()A．狼与麝牛间构成捕食和竞争关系B．狼与麝牛间构成互利共生关系C．种内互助有利于物种的生存和繁衍D．麝牛的种内斗争随种群增大而减弱C[麝牛是狼捕食的对象，所以两者是捕食关系，A、B两项错误。
从题图中可以看出，随着麝牛群数量的增加，狼捕获麝牛的成功率会降低，说明种内互助有利于物种的生存和繁衍，C项正确。