灿烂的文明之花活动点拨
《灿烂的文明之花》教学设计
灿烂的文明之花教学设计一、教学目标1.了解文明的概念和意义；2.掌握文明的基本要素和标准；3.培养学生的文明素养和道德观念；4.培养学生的团队合作意识和沟通能力；5.提升学生的创造力和创新能力。
二、教学内容与方法2.1 教学内容1.文明的定义和特征；2.文明的标志和标准；3.深入了解各个国家或地区的文明遗产。
2.2 教学方法1.课堂讲授：通过多媒体展示和讲解，向学生介绍文明的定义、特征以及标志和标准；2.小组合作：将学生分为小组，进行小组讨论和合作，根据自己所在国家或地区的文明遗产，撰写报告；3.互动体验：组织学生参观当地的文明遗产，体验并感受文明的历史与传承；4.群体分享：学生展示自己的报告，并分享自己对文明的理解和感悟。
三、教学步骤3.1 导入（5分钟）通过展示世界各国的文明遗产照片，引起学生对文明的思考和兴趣。
3.2 介绍文明的定义和特征（15分钟）通过多媒体展示和讲解，向学生介绍文明的定义和特征，引导学生了解文明的概念和意义。
3.3 分组讨论和合作（30分钟）将学生分为小组，每个小组选择一个国家或地区的文明遗产作为研究对象，进行深入的了解和探讨。
学生需要撰写一份报告，报告内容包括：•文明遗产的背景介绍；•文明遗产的保护措施和意义；•学生对该文明遗产的感悟和思考。
3.4 参观当地文明遗产（60分钟）组织学生进行当地文明遗产的参观和体验，加深对文明的理解和感悟。
3.5 报告展示和分享（20分钟）每个小组派代表进行报告展示，并与其他小组分享自己的研究成果和感悟。
四、教学评估4.1 个人报告评估（30分）根据学生的报告内容和展示情况，评估学生对文明的理解和表达能力。
4.2 团队合作评估（20分）评估学生在小组合作中的表现，并考察学生的合作精神和沟通能力。
4.3 作品评估（50分）评估学生的报告内容和思考深度，在评估中注重学生对文明的理解和思考。
五、教学反思通过本次教学活动，学生不仅了解了文明的定义和特征，还通过小组讨论和实地参观，深入了解了各个国家或地区的文明遗产。
初中人教版思想品德《灿烂的文明之花》说课稿范文
初中人教版思想品德《灿烂的文明之花》说课稿范文一、教材分析1. 教材基本信息•书名：《灿烂的文明之花》•教材版本：人教版•教材层级：初中思想品德课程2. 教材内容概述《灿烂的文明之花》是初中思想品德课程中的一篇重要教材阅读内容。
本文以文明的重要性为中心，通过介绍古代文明与现代文明的差异，引导学生理解文明的含义，培养学生的文明素养和文明行为。
3. 教材目标•知识目标：了解古代文明与现代文明的差异，理解文明的概念与含义。
•能力目标：培养学生的文明素养和文明行为，提高学生的思辨能力和创新意识。
•情感目标：引导学生珍视文明成果，弘扬文明美德，培养学生的责任意识和社会公民意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点•理解文明的概念和内涵。
•培养学生的文明素养和文明行为。
2. 教学难点•培养学生的文明素养和文明行为，引导他们在日常生活中树立正确的文明观念。
三、教学准备•教学PPT：包括教学内容、重点概念的解释和案例分析。
•板书工具：黑板、白板、彩色粉笔。
•教学素材：案例故事、图片（不用于展示）。
四、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回忆古代文明的一些典型特征，例如古代文明的发展成果、社会组织形式等。
2. 学习与讨论（15分钟）利用PPT展示古代文明与现代文明的差异，引导学生理解文明的概念和内涵。
展示案例故事，比较古代文明时期的不文明行为和现代文明时期的文明行为，让学生讨论差异并总结文明的重要性。
3. 文明素养培养（20分钟）结合案例故事和实际生活中的情境，讨论学生在日常生活中应如何表现文明行为。
指导学生分小组进行讨论和总结，然后展示并分享他们的观点。
4. 思辨与创新（15分钟）引导学生思考，文明行为的核心在于什么？是否只是表面上的礼仪规矩？鼓励学生表达个人观点，并引导他们思考如何在现实生活中创新文明行为。
5. 巩固与评价（15分钟）让学生回答几个与文明行为相关的问题，检验他们对于本节课的学习情况。
随堂评价学生的参与程度和个人表现。
《灿烂的文明之花》教案设计
《灿烂的文明之花》教案设计一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解和认识我国各民族的传统文化和艺术形式，如戏曲、绘画、建筑等。
2. 培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感。
过程与方法：1. 通过欣赏和分析各种传统文化艺术作品，提高学生的审美能力和文化素养。
2. 引导学生主动探索和思考，培养学生的创新精神和团队合作能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生对中国传统文化的尊重和理解，增强民族自豪感。
2. 培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
二、教学内容第一章：导言1. 介绍本课程的主题和目的。
2. 引导学生了解和关注我国丰富的传统文化和艺术。
第二章：传统文化的瑰宝1. 介绍中国传统节日、习俗和风俗。
2. 分析各种节日和习俗背后的文化内涵和历史意义。
第三章：艺术的魅力1. 介绍中国传统艺术形式，如戏曲、绘画、建筑等。
2. 分析各种艺术形式的特点和审美价值。
第四章：智慧与创造1. 介绍我国古代的科学、技术和发明创造。
2. 分析这些发明创造对世界的影响和贡献。
第五章：民间艺术的瑰宝1. 介绍我国各民族的民间艺术形式，如剪纸、刺绣、民歌等。
2. 分析民间艺术的特点和审美价值。
三、教学方法1. 采用讲授法，系统地介绍和讲解相关知识点。
2. 采用案例分析法，引导学生欣赏和分析各种传统文化艺术作品。
3. 采用小组讨论法，引导学生主动探索和思考。
4. 采用实践活动法，让学生亲身体验和创作传统文化艺术作品。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度和积极性。
2. 学生作业和创作：评估学生的作业和创作作品的质量，包括内容、形式和创意等方面。
3. 学生综合素养：通过学生的表现和成果，综合评价学生的文化素养、审美能力和创新精神。
五、教学资源1. 教材：《灿烂的文明之花》教案设计相关教材和参考书籍。
2. 课件：利用多媒体课件，展示各种传统文化艺术作品和相关信息。
3. 网络资源：利用互联网，查找和收集相关的教学资源和信息。
人教版九年级政治教案 灿烂的文明之花
人教版九年级政治教案灿烂的文明之花一、教学目标1.了解文明的基本概念和特征，认识文明对人类社会的重要性；2.分析中国古代科举制度的特点和作用；3.探究文艺复兴对世界文明进程的影响。
二、教学内容1. 文明的概念和特征•文明的定义；•文明的特征和标志。
2. 中国古代科举制度•科举的起源和发展；•科举制度的特点和作用；•科举制度的影响和局限。
3. 文艺复兴对世界文明的影响•文艺复兴的概念和起源；•文艺复兴时期的特点和表现；•文艺复兴对文明进程的影响。
三、教学过程第一课时1.导入（5分钟）–利用图片或视频引发学生对文明的思考和讨论。
2.概念解析（15分钟）–介绍文明的基本定义和特征，引导学生理解文明的含义。
3.文明的标志（15分钟）–分组小活动：请学生分组讨论并列举出10个文明的标志，并进行展示和讨论。
4.小结（5分钟）–简要总结文明的概念和特征，引导学生思考文明对社会的重要作用。
第二课时1.科举制度起源和发展（15分钟）–讲解中国古代科举制度的起源和发展历程，引导学生理解科举的意义和作用。
2.科举制度的特点和作用（15分钟）–引导学生分析科举制度的特点，并讨论科举制度对社会和文明的影响。
3.科举制度的影响和局限（10分钟）–引导学生讨论科举制度对中国古代社会的影响和局限，了解科举在历史上的地位。
4.小结（5分钟）–总结科举制度的特点和作用，让学生反思科举制度带来的利弊。
第三课时1.文艺复兴的概念和起源（10分钟）–介绍文艺复兴的起源和背景，引导学生了解文艺复兴的意义和影响。
2.文艺复兴时期的特点和表现（15分钟）–分析文艺复兴时期艺术和思想的特点，并展示相关图片进行讨论。
3.文艺复兴对文明进程的影响（15分钟）–引导学生思考文艺复兴对欧洲文明进程的影响，以及对世界文明的贡献。
4.总结和拓展（10分钟）–总结文艺复兴的重要性和影响，拓展到其他领域的文明进程。
四、教学评估1.完成课堂笔记（20分）–学生在课堂上做笔记，包括重点概念和理解。
教学设计5：灿烂的文明之花
灿烂的文明之花一、教学目标：情感、态度与价值观目标：通过学习，使学生树立自觉投身精神文明创建活动的责任意识；培养学生在精神文明创建活动中的使命感；引导学生积极主动地参与精神文明创建活动，自觉遵守公民基本道德规范。
能力目标：通过教学，使学生能够正确辨别、抵制各种落后文化和腐朽文化；培养学生自觉投身社会主义精神文明创建活动的能力。
培养学生搜集整理资料能力、合作交流能力、分析、解决问题能力等。
知识目标：精神文明创建活动是我国人民移风易俗、改造社会、建设美好生活的伟大创举；精神文明创建活动的形式及积极作用。
二、教学重点：引导学生积极参与社区和社会的精神文明活动，以实际行动浇灌社会主义精神文明之花。
三、教学难点：了解亿万人民群众创造的丰富多彩的精神文明创建活动，体会其作用，明确社会主义精神文明建设的根本任务。
四、教学方法：情感激励法、讨论法、演示法、资料搜集法等五、课前准备：1、把全班同学分成四个小组，第一小组“网络大搜查”通过网络对我国的精神文明创建活动进行搜集；第二小组展示所收集的我校开展的精神文明创建活动；第三小组“校园小调查”针对校园中不健康文化存在状况进行调查；第四小组“社区行动组”针对社区在精神文明创建活动进行访谈。
老师提出要求后，学生自愿结合，组队后开展活动，并把自己的活动成果在课堂上进行展示。
2、教师了解学生的活动成果，制作多媒体课件。
六、教学过程：（一）导课1、课前由学生播报“阜阳市荣获安徽省第三届文明城市称号”的消息。
2、观看视频“道德模范授奖仪式今晚播出”的新闻。
（二）新授同学们，课前我们的三组成员对本节我们要学习的内容进行了搜查、调查和访谈。
下面就请我们的四组成员汇报你们的活动成果，一展我们的青春风采。
【体验与感悟】神州遍开文明花活动一：感受丰富多彩的精神文明创建活动1、第一组同学代表上台，展示他们在网络上所搜集的我国精神文明创建活动内容。
教师：通过第一组同学的展示，我们感受到各种精神文明创建活动正如五彩的鲜花一样开遍神州。
灿烂的文明之花
《灿烂的文明之花》教案【课标要求】养成文明礼貌的行为习惯。
了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动促进社会主义精神文明建设。
【教学目标]】1、情感态度价值观目标：通过教学，使学生以实际行动投身于精神文明创建之中。
2、过程与方法目标：通过教学，使学生在生活实践中，自觉做“四有”公民，用社会主义荣辱观严格要求自己。
3、知识与能力目标：通过教学，使学生知道社会主义精神文明建设的根本任务；知道精神文明创建活动的作用。
【教学重点】加强社会主义精神文明建设的根本任务。
【教学难点】以实际行动投身与精神文明创建之中。
【教学过程】【课前三分钟育人】学生的书摆放凌乱。
“置冠服，有定位”【复习提问】1、先进文化的内涵、重要性。
2、社会主义精神文明建设的内容及各自的地位3、社会主义精神文明根本任务。
【导入新课】一个小偷在偷了一位老教授的钱包一个月后，竟将钱寄回。
又一个月后，“义贼”又写来了一封道歉信.原来小偷被教授钱包中写着赞美乘车让座者美德的小诗感化了，吕教授专为那些乘车时让座的人写的赞美诗《朋友：你做得真棒！》您把座位让给他，我要真心把您夸一夸您的人品好，二夸您有好爸妈人人都把您来学，神州开遍文明花文明花啊文明花，开了千家开万家今天，我们来学习【学习目标】1、丰富多彩的精神文明建设形式？2、精神文明创建活动的意义？3.、精神文明创建活动怎样实施？【活动检测】活动一：1、你还知道哪些“精神文明创建活动”？（国家、济源市、学校、社区）。
（学生说）2013感动中国十大人物评选，青年志愿者在行动，给贫困学生们捐献一点爱心………….2、首先由同学们互相讨论回答下列活动的作用：①环保见行动：②文化科技卫生“三下乡”活动：③保护母亲河志愿者行动：老师最后总结：精神文明创建活动，推动了经济与社会的协调发展，对整个中华民族的精神面貌产生了巨大的影响。
活动二：请看教材P106下的这则材料，如果你收到“变味贺卡”，你的感觉如何？身边还有那些类似的文化？（学生回答）在我们的周围存在的类似的文化现象有：1、日韩青春偶像剧，2、唱不符合年龄身份的流行歌曲，3、玩充满暴力、血腥、色情等不健康因素的网络游戏，4、在农村，如小孩生病了，家长不是请医生而是请巫婆神汉来敬神敬鬼；5、婚丧嫁娶，大操大办；6、打牌赌博成风；等等。
《灿烂的文明之花》教案及课后反思
《灿烂的文明之花》教案及课后反思《灿烂的文明之花》教案及课后反思一、教学目标1、情感、态度与价值观目标通过学习，使学生树立自觉投身精神文明创建活动的责任意识和使命感；引导学生积极主动地参与精神文明创建活动，争做文明公民。
2、能力目标通过教学，使学生能够正确辨别、抵制各种落后文化和腐朽文化；培养学生自投身社会主义精神文明创建活动的能力。
3、知识目标了解精神文明创建活动的有效形式；懂得精神文明创建活动的作用；善于辨别、抵制各种落后文化和腐朽文化；自觉投身社会主义精神文明创建活动。
二、教学重难点精神文明创建活动的积极作用，以实际行动投身与精神文明创建之中。
三、教学方法启发式教学法、合作探究学习法、情境教学法、资料搜集法等。
四、教学过程：（一）导入新课：看图片谈感受。
引入课题。
（二）讲授新课：环节一：自学空间。
学生阅读课文，完成填空检测。
环节二：活动探究：课前布置学生搜集最新的精神文明创建活动。
课堂上选学生代表上台汇报成果.环节三：各抒己见。
学生谈对海口双创活动的看法。
归纳精神文明创建活动的积极作用。
环节四：合作探究：阅读精神文明创建活动中不和谐现象材料讨论问题。
归纳中学生参与精神文明创建活动的做法。
（三）课堂小结：梳理知识点。
（四）课后作业。
倡议学生参与衣旧不舍绿色行动。
（五）总结升华。
播放公益广告视频。
教师寄语。
五、课后反思本节课存在以下亮点：1、教学思路清晰，活动环节设计较好、突出重难点，时间安排合理。
2、突显“以生为本”的教育理念，活动设计、选取素材都贴近学生生活。
充分调动了学生学习的积极性，给学生平台去展示，能力得到锻炼。
3、本课教学资源丰富、教学方法多样，本着精益求精的精神精心制作课件，效果较好。
4、能做到对学生的个性化点评。
本次教学中也存在不足，在“各抒己见”环节，操之过急，没有更好的启发学生思维的碰撞，未达到预期效果。
教学是一门遗憾的艺术，正是这些小遗憾会督促自己下次表现得更好！。
学案4：灿烂的文明之花
灿烂的文明之花学习目标：1、记住精神文明建设的根本任务和作用2、正确认识精神文明创建活动，自觉投身于丰富多彩的精神文明创建活动中学习过程：知识点一：神州遍开文明化自学导航一：仔细阅读教材，完成如下问题，重要知识点在书中做好标注丰富多彩的精神文明创建活动1、精神文明创建活动的形式：（在课本中标注）2、精神文明创建活动是我国人民、、建设美好生活的，也是加强社会主义的有效形式。
3、作用：丰富多彩的精神文明创建活动，推动了经济与的协调发展，对整个中华民族的精神面貌产生了巨大影响4、社会主义精神文明建设的根本任务是：在书中标注并准确记忆知识点二：细微之处见行动自学导航二：仔细阅读教材，交流完成如下问题１、要保持我们精神集体的健康，就要善于各种落后文化和腐朽文化并自觉加以2、社会是我们共同的家，让我们一起行动起来，积极参与形式多样的，让社会主义精神文明之花更加璀璨夺目。
专项训练1．“三下乡”活动在文化建设方面的作用是（）①“三下乡”活动以人民喜闻乐见、生动活泼的文娱演出，促进了农村精神文明建设②“三下乡”活动对提高农村人口科学文化素质起到了积极的作用③“三下乡”活动是推动农村经济发展的强大动力④“三下乡”活动使边远地区的人民获得了致富的精神力量和科技知识A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④2．中国志愿者群体获得2010 年度“感动中国”特别奖。
在玉树、在舟曲、在世博、在亚运，在那些鲜为人知的地方，我们都可以看到志愿精神在闪耀。
中国志愿者（）①传承了中华民族的传统美德②履行了法定义务③弘扬了社会正气④推动了精神文明建设A．①③B．①③④C．①②④D．②③④3．2010年9月20日，是全国第八个“公民道德宣传日”。
某市组织了以“喜迎国庆推进公民道德建设”为主题的宣传教育活动。
开展这一活动有助于( )①提高公民的思想道德素质②推动先进文化建设③促进社会主义精神文明建设④直接为社会主义建设提供物质基础A.①③④B．②③④C．①②④D．①②③4．清明期间，越来越多的人选择了网上祭扫。
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第八课投身于精神文明建设
第二框《灿烂的文明之花》活动点拨
1、教材第105页第一个活动
作为一个扶贫支教志愿者，明凡在西部某小学支教已满一年。
在告别的时候，稚气未脱的孩子们送来了用野花编织成的大花篮。
与他朝夕相处的孩子们流着泪说：“老师！我们不要你走！”明凡禁不住与孩子们哭在一起。
一位家长紧紧地拉着明凡的手说：“老师，是你让孩子知道了刷牙、唱歌和汉语拼音，孩子们舍不得你啊！”看着依依不舍的老师、学生和自发前来送行的乡亲们，明凡想……
○如果你是明凡，你会有哪些感想？
○在你的周围，有哪些精神文明创建活动？
活动意图：通过扶贫志愿者明凡在西部某小学支教一年之后，与学生、老师和乡亲们话别时的一个情景，以此激发学生的情感、体验，让学生感受无私奉献者的美和力量，激发学生报效祖国的情感。
参考答案：
○如果你是明凡，你会有哪些感想？
一句“老师，您不要走！”让我感受到了在平凡中的精彩。
一年的支教，我不能也没有改变什么，可是我带给了这里的孩子们开眼看世界的勇气和力量，触发他们追求自身价值的信念和决心。
在教室里，孩子们的渴求，他们的执著，让我明白“贫穷的是我们的生活，而不是我们的精神”。
这儿的人民和孩子给了我很多很多，我能给他们的，是一种意识：积极向上，健康的人生态度，百折不挠、乘风破浪的勇力和信心，面对艰难困苦永不言败的身心承受能力！我希望这里的孩子能像城市的孩子那样，一样的生活，一样的收获，一样的奋斗，一样的成功，一样能感受到新世界，新生活，给予他的快乐和幸福。
我将永远挂念着你们——山村学子学习并快乐着，淳朴人民贫苦并奋斗着……
○在你的周围，有哪些精神文明创建活动？
在创建文明城市的活动中，通过创建优美环境、建立优良秩序、搞好优质服务的“创三优”活动，涌现出一批文明城市和文明社区；在创建文明村镇的活动中，通过“文明户”的评选、文化科技卫生“三下乡”活动、“万村书库”活动及其他各种移风易俗活动，涌现出一批创建文明村镇的典型和文明村镇示范点。
（注意：不要照抄，建议城市的学生答“创建文明城市”，农村的学生答“创建文明村镇”即可）
资料链接——由共青团中央、中国青年志愿者协会和教育部联合组织的青年志愿者扶贫接力计划支教工作，主要是从每年部分高校已取得硕士研究生入学资格的大学本科生和在读硕士研究生中公开招募一定数量的扶贫支教志愿者，组成研究生支教团，保留一年入学资格或保留研究生学籍，到中西部地区从事中小学教育或科技、文化、医疗等方面服务，定期轮换。
扶贫支教活动，提高了贫困地区的教育质量，促进了贫困地区教育等各项事业的发展；促进了贫困地区群众思想观念的转变，带动了社会各界对贫困地区的关注和支持。
2、教材第106页第二个活动——填表
活动意图：让学生结合现实生活中形式多样的精神文明创建活动，谈谈对其作用的体会。
活动目的：在于让学生从不同的角度体会精神文明创建活动对于保护环境、增强人们的责任
意识和奉献精神、尊重科学的意识、重视人才的意识、促进社会风气好转等方面的作用。
参考答案：下表只能作为参考，不是标准答案。
3、教材第106页第三个活动——“变味贺卡”
在一些同学中间，出现了造型奇特、内容怪诞的“变味贺卡”。
在这类贺卡中，面目狰狞的“鬼怪”成了贺卡的封面，脏话和成人笑话成了“变味”的祝福，还有的贺卡内容居然是恶俗的“征婚启事”。
一种较为抢手的“鬼怪贺卡”打开后．会冷不防弹出一个露着白牙、伸着红舌头的绿色骷髅头，而另一种电子贺卡一打开会突然发出怪叫。
○如果你收到“变味贺卡”，你的感受如何？
○在我们的周围，还有哪些类似的文化现象？剖析各种不健康文化的种种危害。
○面对不健康的文化，我们应该怎么做？
活动意图：通过本活动，让学生思考：变味的贺卡，媚俗的贺卡为什么在中小学生中流行？这对他们具有什么样的影响？生活当中还有哪些类似现象？中学生应该如何对待这些现象？意在启发学生认识到，要弘扬社会正气，就要抵制歪风邪气。
要发扬先进文化，就要改造落后文化、抵制腐朽文化；引导学生辨析身边的落后文化和腐朽文化现象，增强抵制其消极影响的能力。
参考答案：
○如果你收到“变味贺卡”，你的感受如何？
我会感到新鲜、刺激或感到恐惧、厌恶、愤怒或无所谓。
○在我们的周围，还有哪些类似的文化现象？剖析各种不健康文化的种种危害。
在我们的周围存在的类似的文化现象有：沉溺于看数码宝贝、蜡笔小新等动漫片、书和日韩青春偶像剧，唱不符合年龄身份的流行歌曲，玩充满暴力、血腥、色情等不健康因素的网络游戏，等等。
在农村，如小孩生病了，家长不是请医生而是请巫婆神汉来敬神敬鬼；婚丧嫁娶，大操大办；打牌赌博成风；等等。
不健康文化的种种危害：部分少年儿童长期沉迷于网络之中，一些渲染色情、暴力、邪教或反动的网站，严重影响了他们的身心健康，有的甚至步入歧途甚至犯罪；受青春偶像剧影响，造成了少年儿童攀比心理严重，助长了校园奢靡风气的盛行。
受卡通漫画的影响，不少少年儿童经常用“酷”这个词，造成他们的语言表达词汇单一，传统文化在少年儿童的头脑中逐渐淡化……总之，在不健康文化影响下，越来越多的青少年理想淡化、追求享乐、功利化意识严重。
等等。
○面对不健康的文化，我们应该怎么做？
全社会要规范大众文化，弘扬主流文化，通过主流传媒来遏制商业传媒对少年儿童的低俗化影响。
各级宣传、新闻、出版部门应多为少年儿童提供丰富、健康的精神食粮，加大对教育
类节目、少年儿童影视作品、书刊的投入力度。
有关教育科研部门要加大对少年儿童文化需求及相关问题的研究，为各级部门正确决策提供依据。
人大应加快有关方面法律的制定。
各级公安、工商、税务等执法部门要加大执法力度，坚决查处、取缔那些有损少年儿童身心健康的文化产品和设施。
中学生要能正确辨别身边的落后文化和腐朽文化现象，增强抵制其消极影响的能力；要弘扬社会正气，抵制歪风邪气；要发扬先进文化，改造落后文化，抵制腐朽文化；
4、教材第107页第四个活动：
在一次社区情况交流会上，张大爷说：“一些人习惯于把垃圾往垃圾捅外一扔，就扬长而去，看了真不是滋味！”李大妈说：“邻里之间没有交往，有时闷得慌，想找个人说说话都难。
”吴先生说：“社区没有健身、娱乐等设施，想活动一下，却找不到地方。
”一位年轻妈妈说：“社区里车来车往，孩子在外面玩令人提心吊胆！”
○如果你是该社区的居民，你会想到生活在这样的社区真不幸，社区应该加强精神文明建设，提高居民的综合素质，创建优美、安全、和谐的社区生活环境。
○如果你是该社区居委会主任，你最想做的三件事是①制定社区管理制度；②增添社区的配套服务设施；③组织社区居民开展健身、娱乐活
动……
活动意图：本活动意在引导学生了解自己所在社区或乡村存在的问题，提出改进意见，提高学生的参与意识，培养其分析问题、解决问题的能力，从而逐步提高其实践能力。
材料分析：张大爷所说的是社区公共卫生问题，这一问题带有普遍性。
作为社区居民，一些人把自己家里收拾得干干净净、一尘不染，对于公共卫生却一点都不在乎，如乱扔垃圾、乱吐痰等；李大妈所反映的间题，是生活在同一个社区的居民之间缺少交流，自己有这方面的精神需要却无法满足；吴先生所反映的是社区缺少健身、娱乐设施；一位年轻的妈妈说的是社区里车来车往，小孩没有安全保障。
5、教材第101页第五个活动：
○ 2008年，第29届奥林匹克运动会将在北京举办。
那时，也许我们能相聚在北京，给外国朋友当导游，为他们当翻译，给他们介绍博大精深的中华文化……在全世界密切关注“建设新北京，办好新奥运”的今天，让我们在课余时间，为奥运献上一份“奥运形象规划”。
* 面对的问题：人们在语言、行为、服务、礼仪、环境等方面还存在着“京骂”、“国骂”、随地吐痰、乱扔废弃物、乱贴小广告、乱穿乱行、服务不规范等问题。
* 目标：向世界人民展示一个开放、繁荣、文明的中国形象。
* 宗旨：坚持以人为本，尊重人、关心人、教育人、激励人、凝聚人，全心全意为外国朋友办好事。
* 在设计奥运形象规划时，你可以考虑以下几点：
——借鉴以往志愿者行动的有益经验；
——结合宣传《公民道德建设实施纲要》；
——规划要尽量具体，切实可行，如呼吁推广“诚信在的士”、“请讲普通话”等活动。
活动意图：本活动意在引导学生结合所学的知识，积极投身于社会实践，参与社会主义精神文明建设活动。
活动目的：作为对2008年奥运会的献礼，让学生制作并一起珍藏这份规划，激励学生努力学习，积极投身于社会主义精神文明建设，不断提高自身的思想道德素质和教育科学文化水平，在2008年的时候，以实际行动为奥运会服务，为中国添光彩。