2018-2019年初中沪粤版九年级物理上册第1课时电阻的测量优质课教学设计
沪粤版初中物理九上 14.1 怎样认识电阻 教案 (1)
《怎样认识电阻》设计理念本节课设计立足在“从生活走向物理，从物理走向生活”的思路上，以科学探究为主线，采用“猜想——设计——实验——结论——应用”的课堂探究式教学模式，让学生经历从生活到物理的认识过程，经历基本的科学探究实践，达到掌握知识与技能，提高各种能力以及培养敢于创新的探索精神的目的，充分体现新课标要求下，“以学生为主体，以活动为主线，以创新为主旨”的探究式教学理念。
教学目标1、知识与技能（1）认识导体的电阻，知道电阻的概念、单位及换算关系；（2）科学探究理解决定电阻大小的因素。
2、过程与方法在经历探究“决定电阻大小的因素”的活动中学会用控制变量法研究物理问题。
3、情感、态度与价值观培养学生善于动手动脑的科学素养，乐于参与科学实践的科学态度和科学精神；以及培养与其他同学交流合作的意识。
教学重难点1、教学重点：探究影响电阻大小的因素。
2、教学难点：如何采用控制变量的方法进行科学探究。
教学过程一、引入新课演示实验：将不同的导体联入电路，观察小灯泡的亮暗程度。
学生会得到如下结论：不同导体的导电能力是不相同的。
二、进行新课（一）、电阻1、定义和符号：导体对电流的阻碍作用叫电阻；R2、单位：欧姆，简称欧，符号是“Ω”换算关系：1 kΩ=103Ω，1 MΩ=103 kΩ3、探究电阻的大小与哪些因素有关（1）先由学生进行交流讨论，鼓励学生大胆的猜测电阻的大小可能跟什么因素有关系？可能跟长度、材料、粗细和温度等有关；（2）学生根据猜想进行制定计划和设计实验由于涉及到多个因素的探究，所以在探究前引导学生用变量控制法去研究。
然后再让学生观察活动①提供的器材进行设计实验。
（同时向学生介绍线路板中材料、长度、粗细等具体情况）设计方案：小灯泡、、电源、开关、导线、电阻线路板。
这种方案定性地进行探究，通过选择不同的电阻线或者不同的长度观察小灯泡的亮暗来判断电阻大小的变化，从而探究出影响电阻大小的因素。
最后在探究电阻与温度关系时，采用从课本分析归纳，（3）学生进行实验与收集数据学生根据自已设计的方案进行实验,认真观察现象，比较分析得出实验结论。
初中物理沪科粤教课标版九年级上册《怎样认识电阻》优质课公开课课件比赛获奖课件面试试讲课件A010
B、粗的导线比细的导线电阻小
C、铜导线比铁导线电阻小
D、以上讲法均不准确
•8、下列关于导体的电阻说法中正确 的是（ C ）
•A、导体中有电流时，导体才有电阻
•B、导体的电阻大小取决于导体中电流 的大小
•C、导体的电阻是导体本身的一种性质， 与通过它的电流大小无关
•D、导体的电阻大小取决于导体两端电 压的大小
2、有甲、乙、丙三根用同种材料制
成的导线，已知甲和乙一样粗，但
甲比乙长，乙和丙一样长，但乙比
丙粗，则三根导线中，电阻最小的
是：（ B ）
A．甲
B．乙
C．丙
D．无法判断
分析：
R甲>R乙,R丙>R乙
3、甲乙是铁丝制的线圈，在相同电压下 通过甲的电流比通过乙的电流小，这表 明甲的电阻比乙的电阻 大 ；当通过 它们的电流相等时，甲的电阻 大于 乙的 电阻（选填“大于、等于、小于”）。 把甲和灯泡、电流表串联，给甲加热， 观察到电流表的示数变小 ，灯泡变暗 。
初中物理沪科粤教版八年级下册 《怎样认识电阻》
优质课公开课课件比赛获奖课件面试试讲课件 类型：省级获奖课件
14.1怎样认识电阻
一、电阻概念的建立
1、概念：
物理学中用电阻表示导体对 电流的阻碍作用，导体的电 阻越大，它对电流的阻碍作 用就越大。
一、电阻概念的建立
2、电阻的符号：R
3、元件符号：
(1)画出电路图。 (2)根据你画出的电路图回答：滑片p 向左移动时，变阻器连入的电阻怎样变化？ 小灯泡的亮度怎样变化？电流表示数怎样 变化？
6、一段由若干股组成的铜芯线，当抽去它其中的几股
后，这段铜芯线的电阻将（ ）
A
A、变大
初中物理沪科粤教课标版九年级上册《怎样认识电阻》优质课公开课课件比赛获奖课件面试试讲课件A007
活动二：用滑动变阻器来改变小灯泡的亮度 （组长领取实验器材） 设计电路图：
实物连接图：
L
S
P C A B D
1.你是怎样实现实验现象的?
2.在实验中，你还发现了什么问题？ 3.如果想直观看到电流的变化，应该 怎么做？
观察与思考
数字电位器是一种用数字信号控制阻值的器件（集成电路）。 与机械式电位器相比，数字电位器具有可程序控制改变阻值、 耐震动、噪声小、寿命长、抗环境污染等优点。
一、什么是变阻器？ 变阻器：阻值可以调节变化的电阻器。
通常利用电阻的大小随导体在电 路中的长度而改变的原理来控制电路 中的电流。
二、变阻器的种类
滑动变阻器
电阻箱
电位器
活动一：认识滑动变阻器
滑片 金属杆
线圈 A、B、C、D（接线柱） 1.作用：
瓷 筒
（1）通过改变电阻的大小而改变电流的大小 （2）保护电路
利用电位器调节耳机音量
滑动变阻器的应用
活动 二 活动 一 保护电路
我知道
滑动变阻器在电路 中的作用
改变电路中电 流的大小
是通过改变电路中电流大小来实现的
电路中电流大小是如何变化的？
用哪些方法可以改变电流的大小？哪种 最方便？
电阻变化 电流变化
复习：影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、
温度。
最简单的便是改变长度
演示实验并观看视频
沿铅笔芯移动导线夹，小灯泡的亮度怎样变化？ 你认为灯泡的亮度为什么会这样变化？
铅笔芯
2.原理： 通过改变接入电路中电阻线的长度去改 变电阻
※铭牌
滑动变阻器铭牌上标有“10Ω 2A”的字样， 它的意思是什么？
电阻变化范围是0~10Ω，允许通过的最大电流是2A。
粤沪版九年级物理教案：14.1怎样认识电阻 (1)
探究点一：什么是导体的电阻
1．电阻的概念：物理学中把导体对电流阻碍作用的大小叫电阻。
2．电阻的符号：R。
3．电阻的单位及其换算关系：
（1）电阻的单位：欧姆；符号：Ω；
（2）单位换算关系：1MΩ=1000kΩ 1 kΩ=1000Ω。
练习：
（1）人的皮肤干燥时，双手之间的电阻约为几千欧至几万欧；
（2）10kΩ＝Ω；
（3）我们平常说的绝缘体，其电阻一般应在1MΩ以上；
（4） 1．5MΩ＝Ω。
探究点二：电阻与哪些因素有关
不同的导体，电阻有大有小。
那么电阻的大小与哪些因素有关呢？
1．出示几组导体，比较它们的异同点。
（1）长度相同、横截面积相同，材料不同；
（2）材料相同、长度相同，横截面积不同；
（3）材料相同、横截面积相同，长度不同；
2．猜想：电阻可能与导体的等有关。
思考：
（1）要研究电阻跟几个因素的关系，应当选用什么方法？
（控制变量法）
（2）具体说明控制哪些量不变？改变什么量？
（3）通过什么办法可以比较出电阻的大小？
学生思考讨论，设计实验方案。
3．设计实验方案：。
导体材料长度横截面积电路图
AB 镍铬合金线1米0．01米2。
初中物理沪科粤教课标版九年级上册《怎样认识电阻》优质课公开课课件比赛获奖课件面试试讲课件A008
P
二、滑动变阻器
1．工作原理：改变接入电路中电阻线的长度来 改变接入电阻，从而改变电流。
2.观察滑动变阻器的结构
（“110）Ω几”部:变分组阻成器，阻每值部分的是变由化什范么材围料是做0的到？10 Ω， （2）它铭(牌它上的标志最有大什电么阻？ 值就是10Ω)； （“32）A有”:几个它接允线往许？通连过入的电路“后最电大流电的路流径”如为何2？A。
S
P
D A
B
电流表示数变大，灯泡变亮
2.如图是滑动变阻器的结构和连入电路 的示意图。当滑片P向左移动是，连入电路 的电阻变小的是哪个（ A）
3.如图是一位同学连接的电路，这个电路 能不能改变电路的电流，为什么？按这个 电路操作时，实验现象是怎样的？
4.用笔画线将滑动变阻器连接起来，要求 滑片P向右移动时，电流表的示数变大。并 画出对应的电路图。
选好下接线柱后，上接线柱接C、D可以任意
用滑动变阻器控制电阻两端的电压
S 1.闭合开关S，调节滑动 变阻器的滑片，使定值电
阻R两端的电压成整数倍
地变化。
2.换用不同的定值电阻，使电阻成整数倍地变 化，闭合开关S，调节滑动变阻器的滑片，保持每 次接入的定值电阻两端的电压不变。
三、电阻箱
能表示出阻值的变阻器。
旋钮式电阻箱
内部结构
四、变阻器的应用
电位器
电位器
汽车油量表原理
课堂小结
1．能改变接入电路中电阻大小的元件叫做变 阻器。
2．滑动变阻器通过改变接入电路中电阻线 长度来改变接入电阻，从而改变电流，应串联在 电路，接线注意 “一上一下” 。
3．电位器是变阻器在生活中的应用。
1．如图所示：
（1）在连接电路时，开关应___断__开____。 （2）在合上开关前，滑动变阻器的滑片P应停在 ___阻_值__最__大__（_A_）_____处。 （3）当滑片P从A向B移动时，电流表的读数如何 变化？灯泡的亮度如何变化？
初中物理沪科粤教课标版九年级上册《怎样认识电阻》优质课公开课课件比赛获奖课件面试试讲课件A006
再见！
能选出适当的导体吗？
A
BC D-源自4.导体的温度对电阻的影响？
结论：导体的电阻跟温度 有关，大多数金属导体电 阻随温度升高而增大。
决定电阻大小的因素
导体的电阻是导体本身的一种 性质，它的大小决定于导体的材
料、长度和横截面积及温度。
与其他的任何因素无关
一些导线在20℃时的电阻值（长1m，横截面1mm2）
导线
电 阻（欧）
银
0.016
铜
0.017
铝 钨 铁 锰铜（铜、锰、镍的合金）
0.027
0.052 0.096 0.44
镍铬合金（镍、铬、铁、锰的 合金）
1.1
练习
1、电阻是导体本身的一种_性__质_，它的大小 决定于导体的_材__料___、__长__度____和_横__截_面__积_。 此外，导体的电阻还与导体的__温__度__有关， 对于_大__多__数__的导体来说，具体的关系是： _温__度__升__高__，__电__阻__增__大_。
人的双手间（干燥） 人的双手间（潮湿） 照明灯泡（工作时） 实验用小灯泡 实验用导线（每根）
1000—-5000欧 200—800欧 100—2000欧 5—50欧 0.01—0.10欧
活动2 探究影响导体电阻大小的因素 猜一猜： 什么因素会影响导体电
阻的大小呢？
导体的材料 长度、横截面积 以及导体的温度。
活动1 探究改变电路中电流的大小 猜一猜: 有几种方法能改变电流大小？
（1）改变电源电压。 （2）改变电路中的导体。
-
试验器材与电路图
为什么电压相同时，选用 不同的导体，电路中的电流 不同呢？
沪粤版物理初三上册怎样认识电阻教案
沪粤版物理初三上册14第1节如何样认识电阻【知识与技能】1．明白什么是电阻，明白电阻的单位.2．明白导体的电阻与材料、长度、横截面积有关.3．了解滑动变阻器的差不多结构和原理.4．会使用滑动变阻器改变电路中的电流.【过程与方法】通过观看实验、对比、探究等方法，学习利用滑动变阻器改变电流、电压.【情感、态度与价值观】通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观看、实验，培养学生团队合作与交流的能力.【重点】电阻的概念、导体的电阻跟哪些因素有关.【难点】滑动变阻器的结构和使用.一．引入新课本章我们连续探讨电路中的规律，请观看下面的实验现象.演示：如图所示，电源为三节干电池串联组成的电池组，L为“3.8V”的小灯泡，先后将不同材料组成的导体接入电路M、N之间，引导学生观看小灯泡的亮度变化情形.描述一下你所观看到的现象，摸索显现这种现象的缘故？学生摸索、讨论.二．新课教学知识点一什么是导体的电阻分析上面电路，当不同导体接入电路时，电路中的电流大小不一定相同，这说明导体在导电的同时，对电流还有一定的阻碍作用.为了表示导体对电流阻碍作用的大小，物理学中引入了电阻的概念.1．电阻的概念：物理学中把导体对电流阻碍作用的大小叫电阻.2．电阻的符号：R.3．电阻的单位及其换算关系：（1）电阻的单位：欧姆；符号：Ω；（2）单位换算关系：1MΩ=1000kΩ 1 kΩ=1000Ω.练习：（1）人的皮肤干燥时，双手之间的电阻约为几千欧至几万欧，10kΩ＝Ω；（2）我们平常说的绝缘体，其电阻一样应在1MΩ以上，1．5MΩ＝Ω.知识点二电阻与哪些因素有关不同的导体，电阻有大有小.那么电阻的大小与哪些因素有关呢？1．出示几组导体，比较它们的异同点.（1）长度相同、横截面积相同，材料不同；（2）材料相同、长度相同，横截面积不同；（3）材料相同、横截面积相同，长度不同；2．猜想：电阻可能与导体的等有关.摸索：（1）要研究电阻跟几个因素的关系，应当选用什么方法？（操纵变量法）（2）具体说明操纵哪些量不变？改变什么量？（3）通过什么方法能够比较出电阻的大小？学生摸索讨论，设计实验方案.3．设计实验方案：4．进行实验，收集证据：5．实验结论：（1）长度相同、横截面积相同，材料不同，电阻；（2）材料相同、长度相同，横截面积越大，电阻越.（3）材料相同、横截面积相同，长度越长，电阻越；导体材料长度横截面积电路图A B 镍铬合金线1米．01米2C D 镍铬合金线1米．05米2E F 镍铬合金线2米．01米2G H 锰铜线1米．01米2由此可知：导体的电阻与导体的、、有关.阅读课本p74：几种导电材料的电阻、一些用电器正常工作时的电阻，问：你有什么新发觉？补充：导体的电阻跟温度有关.取废旧白炽灯的灯丝，接入上述电路的M、N两端，用酒精灯慢慢地给灯丝加热，让学生观看加热前后小灯泡亮度的变化，由此判定电阻的变化，进而得出结论：导体的电阻跟温度有关.说明：对大多数导体来说，温度越高，电阻越大.知识点三电阻器展现一些实物定值电阻和电位器，让学生观看.1．保持阻值不变的电阻简称定值电阻.电路中符号是：.练习：画一个由电阻、开关、电源组成电路的电路图.2．能够调剂变化的电阻器简称变阻器.电路中符号是：.讨论：你认为改变导体电阻的方法有哪些？知识点四认识滑动变阻器1．观看滑动变阻器的实物图：让学生对比实物和教材及有关文字，观看、阅读、摸索.2．滑动变阻器的结构：（1）金属杆金属杆的电阻专门小，其两端接线柱间的电阻值几乎为零，能够忽略不计.（2）电阻丝圆筒上缠绕的是表面涂有绝缘层的电阻丝，其阻值较大，标牌上所标的“50Ω”即指电阻丝两端接线柱间的电阻值.（3）滑片滑片能够在金属杆上左右移动，滑片的上部与金属杆相接触，下端通过电阻丝的接触滑道（刮去绝缘层的部分）与电阻丝相接触.（4）接线柱：有四个接线柱，并明白其位置.3．滑动变阻器的结构示意图：4．滑动变阻器的原理：通过改变连入电路的电阻丝的长度来改变接入电路中电阻的大小.摸索：滑动变阻器有四个接线柱，应如何接线才能改变阻值？当把滑动变阻器的两个接线柱接入电路时，能指出或画出电流的路径，明白电阻丝的哪部分被连入电路；当滑片向左或向右移动时，能判定出连入电路的电阻变大依旧变小.画出不同的连接方法，让学生用彩色粉笔描出电流的路径，判定移动滑片时电阻的变化情形.总结：将“A与D”、“A与C”、“B与C”或“B与D”两个接线柱分别接入电路时，能起到变阻作用；简称：“一上一下”.将“A与B”或“C与D”两个接线柱分别接入电路时，不能起到变阻的作用.5．滑动变阻器在电路中的符号：练习：如图所示，要求用滑动变阻器调剂小灯泡的亮度. 画出电路图，并按电路图连接实物电路.6．活动：用滑动变阻器改变通过小灯泡的电流目的是让学生练习使用滑动变阻器，学生通过动手操作，学会滑动变阻器的连接、调剂及判定电阻的变化，激发学习爱好.学生活动时，教师要注意指导，培养学生形成良好的实验适应.强调：（1）连接电路时，要断开开关，滑动变阻器的滑片要调到阻值最大的位置；（2）调剂滑片前，先分析当向左或向右移动滑片时，电阻将如何变化，电流如何变化，然后通过实验检验自己的判定，使理论分析与实践操作相结合.归纳：在开关闭合之前，滑片P 应放在处.滑动变阻器的作用是：.7．其他变阻器：（1）电位器的介绍（2）电阻箱一、电阻1．定义：导体对电流的阻碍作用叫电阻.（1）在物理学中，用电阻来表示导体对电流的阻碍作用的大小，导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越大.电阻的产生是由导体本身的性质决定的（2）不同的导体，其电阻一样不同.2．符号：国际上通常用字母R 来表示导体的电阻.3．单位：在国际单位制中，电阻的单位是欧姆，简称欧，符号是Ω.4．电阻的大小与哪些因素有关.导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的长度、横截面积、材料，导体的电阻还跟温度有关.二、滑动变阻器1.结构2.接法：“一上一下”3.用滑动变阻器改变通过小灯泡的电流完成本课对应训练．教学视频见课件．。
最新初中沪粤版九年级物理上册第1课时伏安法测电阻公开课教案
14．3 欧姆定律的应用第1课时伏安法测电阻【学习目标】1．知道伏安法测电阻的原理：R＝U I 。
2．会选择合适的器材进行实验。
3．会画实验电路图，连实物图。
4．会分析处理实验数据，得出结论。
5．能识别短路，知道短路的危害。
情景导入生成问题自学互研生成能力知识板块一伏安法测电阻自主阅读教材P84～85内容，独立思考并完成：1．用电流表和电压表测小灯泡电阻的方法叫伏安法。
2.在测量额定电压为 2.5V的某小灯泡电阻的实验中，实验电路如图所示，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片，改变小灯泡两端的电压，相应地读取通过小灯泡的电流。
下表记录的是每次的测量值。
U/V 0 0.50 1.00 1.50 2.00 2.50I/A 0 0.17 0.30 0.39 0.45 0.49(1)以电压为横坐标，电流为纵坐标，将测量数据转换为坐标点，标记在坐标系中，如图b所示，请用平滑的曲线将这些点连接起来。
解：如图所示。
(2)通过计算或根据所画的实验图像都可以发现，小灯泡灯丝的电阻是变化(选填“变化”或“不变”)的，且随着电压升高，其阻值变大(选填“变大”或“变小”)。
知识板块二短路的危害内容，独立思考并完成：自主阅读教材P853．电流表的内阻很小，假设某个电流表的内阻只有0.01Ω，最大量程为0.6A，此电流表能承受的最高电压值是0.006V；电压表的电阻很大，当电压一定时，通过电压表的电流很小，电压表可以直接接到电源的两端没有烧毁的危险，电流表接在电源两极或者并联到电路中，有烧毁的危险。
(最后两空均选填“有”或“没有”)1．对学分享独学1～3题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。
(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。
2．群学小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。
(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。
交流展示生成新知方案一完成教材P84“测量小灯泡工作时的电阻”实验活动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第1课时电阻的测量
【教学目标】
1．知识与技能：
1）具有初步的实验操作技能，会使用电流表和电压表测电阻。
2）会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告
2．过程与方法：
有在观察物理现象或物理学习过程中发现问题的意识。
初步培养提出问题的能力。
3．情感态度与价值观：
1）激发对科学的求知欲，激励探索与创新的意识。
2）培育实事求是的科学态度。
【教学重难点】
教学重点：
培养学生的探索精神，实验电路的设计、连接以及在测量过程中对兴趣的培养
教学难点：
实验器材的选择是正确使用，电路的故障和处理方法。
【导学过程】
【创设情景，引入新课】
在前面我们学习了有关电学的三个物理量：电流、电压、电阻，
我们已经知道测电流可以用电流表，测电压可以用电压表，那么用什么方法测量电阻呢？
【自主预习案】
1、测量电阻的原理、器材、电路图
2、实验原理：________________ 。
3、实验器材:_________________________________________________ 。
.
4、实验电路图:
5、填一填
6、检查电路连接，无误后，闭合开关，调节____________，记下____ 、____的示数，改变滑动变阻器滑片位置，在记录几组数据。
根据公式________算出灯泡的电阻。
7、滑动变阻器的作用是：_________________、
_____________________
【课堂探究案】
设计实验：
（1）连接电路时①开关要处于__________状态。
②滑动变阻器的滑片要放在_____________处。
③注意认清电压表、电流表的“＋”、“－”接线柱
（2）先连“主电路”即由小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器、开关、电源组成的串联电路，检查无误后再接电压表．注：（每个灯泡的金属口上都标着它正常工作的电压。
接通电源后通过变阻器把电压调到该电压值，测量时从该电压开始逐次降低，获得几组数据。
比较计算出的几个答案，电阻的大小相同吗？能看出其中的规律吗？灯泡两端的电压不能达到标示值的1.2倍以上，否则会烧坏灯泡。
）进行试验
按电路图连接好电路。
②移动滑动变阻器的滑片，使定值电阻两端的电压分别为2.5V、2V、1.5V，读出电流表的值，填入下表。
③根据记录的数据算出三次电阻R。
据分析与处
理：
（1）分析小灯泡的电阻可以看出，在不同的电压下，小灯泡的电阻是_________，电压越高时，电阻也越________，这与“电阻是导体本身的一种性质，与电压，电流无关”的说法是矛盾的，其实影响灯泡的电阻大小的根本因素是灯丝发光时的________，电压越高时，电流也越大，小灯泡的亮度也越高，即灯丝的电阻随着_______的升高而_______。
（如果在改变电压，电流时能保持灯丝温度一定，则灯丝的电阻仍不会改变。
）
（2）正是因为灯丝电阻在不同电压，电流下（实质是灯丝的温度不同）本身就不同，所以，________（填“需要”或“不需要”）对不同情况下的电阻计算平均值，以得到灯丝更为准确的电阻值。
（3）而对于定值电阻的测量，则为了减小试验的误差，需要进行多次测量，然后将各次测量的电阻求出平均值。
【当堂训练案】
1.伏安法测电阻实验的原理是，在连接电路的过程中，开关必须处于状态，滑动变阻器的滑片应位于阻值最的一端．这主要是为了避免电路中过大，以致烧坏有关元
件．接通电源后，先通过滑动变阻器把小灯泡两端电压调到．测量时，从设备的安全考虑，应从额定电压开始逐次电压，（填“升高”或“降低”）从而获得几组数据．
2、如图是小明同学用伏安法测定灯泡电阻的电路图，当他闭合开关S时，发现电流表的示数为零，而电压表的示数不为零，出现这种故障的原因可能是（）
A．灯泡L短路 B．开关S接触不良
C．灯泡L断路 D．变阻器R断路
3、如图是用电流表和电压表测量电阻是电路图和实物，电压表示数如图：
（1）在图中“○”中填上电流表和电压表的符号，并标出“＋”“－”接线柱
（2）在接好电路闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应该在端（A或B）这样做的目的是
（3）电压表的示数是，电流表的示数是，待测电阻的阻值是。
（4）按电路图连接实物图
4、小刚同学想用电流表、电压表测量一段电阻丝R的电阻，他已连接了部分电路，如图所示，请你接着完成下列步骤：
(1)根据第(4)问，用笔画线代替导线，将电路补画完整．
(2)开关闭合前，滑动变阻器的滑片应滑至使变阻器电阻_____(填“A”或“B”)位置．
（3）本实验中，滑动变阻器的作用是①②
(4)当电压表示数为3.6V时，电流表的示数如图(b)所示，这时电路中的电流是_______A，电阻丝的电阻为________Ω.小刚通过改变被测电阻两端的电压，共测得三组对应的电压值和电流值，最后算出电阻的平均值，这样做的目的是___________________.
(5)不改变上面连好的电路，用它还可以完成的实验是：
_______________________________________________________
(6)若将上面实验中的定值电阻R换成小灯泡，在多次测电阻的过程中，发现当电压表的示数增大时，电压表与电流表示数的比值将____________。
原因是
_____________________________。