童话,让校园书香四溢
建设书香校园工作总结(19篇)
建设书香校园工作总结（19篇）建设书香校园工作总结（19篇）建设书香校园工作总结篇1 一个与书相伴的幼儿园是美丽，一个与书相伴的老师是充满活力，一个与书相伴的孩子心灵一定是丰满的孩子。
新学期我们中三班老师、孩子、家长一起捧起书本，阅读故事，阅读童话，共享阅读的乐趣！本着“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的思想，我们为幼儿创建享受成长快乐的理想乐园，比如每个孩子把自己喜欢的图书带到幼儿园的阅读区，和好朋友一起分享阅读的快乐。
再如图书漂流活动，一本图书不同的家长带孩子阅读时会有不同的感受，我们就让家长在最后封底上贴上自己的读这本书的小故事，孩子们在读这本书时，还可以知道都谁读了这本书，他们是怎么想的，效果很奇特。
开展经典诵读、亲子阅读等活动，让阅读与陶冶随时随地发生，我们借助《弟子规》经典书籍，从小处着手，使幼儿能移步换景，沉浸在浓郁的书香氛围中。
通过阅读，使他们从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中享受教与学的乐趣。
具体做法如下：活动开始时我们发了倡议书，让家长对这次的读书活动目的要求和做法有深入的了解。
让图书“走出”教室。
幼儿园为幼儿、教师、家长提供图书。
每年按计划定时充实更新图书室图书。
全园幼儿按班轮流在换着看书，家长可将幼儿感兴趣的图书借到家里阅读。
让每一个角落充满书香。
我们创设舒适的阅读环境。
除幼儿园投放的图书外，还引导幼儿将家中的优秀图书带到班级中，专门配备1—2名幼儿作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。
让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。
建立“个人书橱”、“班级读书角”、幼儿在家中建个人的小书柜，可以在家中与父母共赏，也可以与小伙伴共读；实现资源共享。
通过qq群、幼儿园网站主页，构建读书交流平台，网络相连，信息相通。
我们在日常教学当中，科学利用时间，根据各班实际情况开展常规性活动——如，利用饭后时间以“我最喜欢的......”、“好书推荐”等小板块，向其他幼儿介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级内形成良好的读书氛围。
童话教研：徜徉童话世界,感受童话魅力
徜徉童话世界，感受童话魅力腹有诗书气自华。
然而如何让孩子们爱上读书，自觉地和书交朋友呢？特别是对于低年级的孩子，他们的识字量还很有限，只有让他们感受到书籍的特有魅力，才有可能引领他们爱上阅读。
而童话恰恰就有这样的魔力。
童话是按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的想象、夸张塑造形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映社会生活。
它贴近儿童的生命本真，符合儿童的思维特点和心理特征。
只要孩子走进童话世界，定能感受到童话神奇的魅力，从而爱上读书。
下面是笔者的一些粗浅尝试。
一、听童话，触摸童话的新奇高尔基曾说，童话的梦想“翻开了通向另一种生活的窗子，在那里，有一种自由的无畏的力量存在着和行动着，梦想着更美好的生活〞。
而孩子本就是天然的童话家，他们充满梦想，他们的心灵是童话的土壤。
在这里，只要你种上童话，它就会抽枝长叶，长成一片浓郁的绿荫。
我总是利用早读、午读、班队课、课前几分钟见缝插针地为学生讲一些或简短优美，或有趣，或富有哲理，或经典的童话。
他们一听到老师要讲故事，马上眼睛闪亮，竖起耳朵，期盼之情溢于言表。
随着我声情并茂的讲诉，被渲染了的故事情节总能把孩子们带入一个或有趣，或惊险，或神奇，或令人感动的情感世界里。
可是，毕竟孩子的注意力持续的时间比拟短。
如果只是单纯地听，有些孩子还是无法保持高度的注意力，这样听的效果就会大打折扣。
所以，当我讲诉较长的故事时，我会让他们拿起笔记一记故事的题目、主人公、喜欢的词语等。
或者我会在讲到紧张处、关键处成心卖关子停下来，让孩子们一起讨论或猜猜下面的故事情节。
读完故事后，我还会让孩子们一起评评谁猜得最准确，谁的想象最精彩、最合理。
这样不但可以让孩子们有意注意的时间延长到故事的最后，还能让他们一起参与到故事情节中，让他们的想象力得到淋漓尽致的发挥。
二、说童话，享受童话的精彩当孩子们聆听了大量的童话，触摸到童话的新奇后，他们就会用童话的方式来观察世界、了解世界、解释世界、接受世界。
书香四溢作文
书香四溢作文一个良好的写作环境和心态能够帮助我们更好地完成作文，写作可以提高我们用语的准确性和流畅度。
一篇好作文能够增进我们与读者之间的感情，优秀的作文通常具备哪些特征呢？下面是一些与“书香四溢作文”有关的资料供大家参考和学习，建议你将这个网站添加到你的收藏夹中以备不时之需！书香四溢作文篇1书是人类的好友，是能帮助你的好朋友。
从我识字开始，就对书有浓厚的兴趣，我从小就不喜欢运动，是一个文静的女孩。
幼儿园里，我很少与同学们一起做游戏，除了做早操，其余时间我都呆在教室里，干什么呢？对，就是看书呀。
幼儿园也有个书架，书虽然不多，只有稀稀拉拉的几本，但我还是喜欢抽出一本来看，那些都是图画书，每一本中的每一页都有一大幅画外加几行注了拼音的小字。
我将那些书看了一遍又一遍，可以说是百读不厌。
上了小学低年级，我看的书杂多了，什么科学故事，童话等等。
不过呢，上面都注了拼音。
我用拼音来读它们，当然，我还订阅了许许多多的杂志，有《中外童话》、《小学生作文》、《童话故事》、《未来作家》，还有《野生动物》……到了三年级，我们开始做“读书笔记”了，我将它取名为“书香四溢”。
我不再满足于注拼音的薄薄的书与杂志，开始阅读起厚厚大部头的书，比如四大名著。
我还看中了一套名著书籍，是由同一出版社出品的。
我看着孙悟空大战白骨精，大笑起来；看着黛玉临死前也无人看望，眼泪滴到了书本上；看着鲁达拳打镇关西，心中好不痛快；看着蜀国竟然灭亡，胸中无限悲伤。
书和我是好朋友，是极好的朋友。
书香四溢作文篇2文字是神奇的东西，可以组合成一首首曼妙的小诗，可以组合成一篇篇奇妙的文章，看到它们，便会感到一阵书香扑面而来。
譬如《当代小学生》中，小作者们能够用充满童真的、质朴的文字写出纯真的作品。
在《当代小学生》中，有着各种各样的奇闻趣事，美文赏读。
五彩童年、亲亲自然、小小旅行家……丰富多彩的内容也是令我深深喜欢上这本期刊的原因，它几乎囊括了我们所有能够学到的知识，开拓我们的视野。
让书香溢满校园
让书香溢满校园《庄子·天道》中记载了这样一个故事：桓公读书于堂上。
轮扁斫轮于堂下，释椎凿而上，问桓公曰：“敢问，公之所读者何言邪？”公曰：“圣人之言也。
”曰：“圣人在乎？”公曰：“已死矣。
”曰：“然则君之所读者，古人之糟粕已夫！”桓公曰：“寡人读书，轮人安得议乎！有说则可，无说则死。
”轮扁曰：“臣也以臣之事观之。
斫轮，徐则甘而不固，疾则苦而不入。
不徐不疾，得之于手而应于心，口不能言，有数存焉于其间。
臣不能以喻臣之子，臣之子亦不能受之于臣，是以行年七十而老斫轮。
古之人与其不可传也死矣，然则君之所读者，古人之糟粕已夫！”轮扁以自己斫轮的经验来说明“得之于手而应于心”的技巧是用语言表达不出来的，而要靠个人的心领神会。
我们不能说所有用语言记载下来的东西都是糟粕，但现实生活中我们的确会遇到“只可意会，不可言传”的情况。
一、书香四溢“老师，‘（走）一趟’可以，‘（跑）一趟’也可以，为什么‘（走）一遭’不可以说成‘（跑）一遭’？”一天，一个学生跑来问我。
我突然被问住了，有些问题是凭借一种语感，只可意会，不可言传。
“这是约定俗成的，只有多读书你才会明白其中的奥妙。
”古人云：“读书百遍，其义自见。
”也道出了许多读书的好处，书声琅琅，不是一所学校应该有的声音吗？“万般皆下品，唯有读书高”，不去讨论别的，仅说对“读书人”的崇拜和对阅读的重视程度是值得大力提倡的。
以往的教学，我们一味强调“字字求解”，是从质的层面上突破，这种阅读在深入阅读阶段是极有必要的，但对于小学生而言，收效甚微，甚至会扼杀他们的兴趣，使他们因难而退。
小学教师是儿童迈进阅读圣殿、攀登人类进步阶梯的引路人，阅读的信息源应该是多方面的。
善耕实验小学是一所百年老校，有着深厚的文化底蕴。
结合这一特点，学校有各种阅读形式，除了校图书馆、班级图书角以外，还有各式各样的文化环境，如橱窗、黑板报、红领巾广播等，让孩子们沉浸于浓浓的书香中。
二、阅读兴趣激发孩子阅读的兴趣，培养孩子养成良好的阅读习惯，使孩子自己有阅读能力，对孩子一生的成长都有着重要的影响。
2024年学校世界读书日暨“校园读书节”活动实施方案
书香润泽心灵阅读成就未来——2024年世界读书日暨“校园读书节”活动实施方案腹有诗书气自华，最是书香能致远。
2024年4月23日是第29个“世界读书日”。
为了让阅读成为习惯，让书香溢满校园，建立家庭、学校合作阅读共同体，搭建起家校沟通交流的平台，推动校园文化建设，经学校研究决定，举办2024年世界读书日暨“校园读书节”活动。
一、指导思想为深入贯彻落实二十大精神，响应“爱读书、读好书、善读书”倡导，落实立德树人根本任务，以世界读书日读书节活动为载体，努力营造一个师生互动、爱读书、勤读书、会读书的学习氛围，共建书香校园及家庭。
二、活动目的1.培养学生多读书、读好书、好读书的习惯，拓展学生视野，提高学生综合素养，为学生人生奠基。
2.激励教师与书本为友，培育教师的阅读习惯，引导教师树立正确的教育观，促进教师专业成长。
3.引导家长参与阅读，为孩子营造宽松、温馨的家庭教育环境，培养孩子良好的阅读习惯。
4. 通过师生、亲子的共读活动，打破阅读边界，感受阅读乐趣，推进书香班级、书香校园、书香家庭的建设，更增进师生，生生之间的感情，彰显学校的办学特色。
三、活动主题书香润泽心灵阅读成就未来四、活动安排第一阶段：启动阶段1.教导处牵头制定读书节方案，并讨论通过，明确分工，组织筹备工作小组。
2.利用学校公众号推出读书节活动方案。
打破家校壁垒，营造共读的学习氛围，拉开读书节活动序幕。
3.读书节开幕式。
5.班级依据学校工作方案制定班级活动计划。
第二阶段：活动阶段1.分步开展各项阅读系列活动。
2.公众号定期展示阅读成果，同研共读，展现精神风貌。
以实际行动为推动全民阅读。
第三阶段：总结阶段1.各项活动评比，优秀作品进行风采展示。
2.表彰各项活动获奖学生、家长、老师、班级。
对在活动中表现优秀的学生和老师进行表彰和奖励，激发大家参与活动的积极性和热情。
3.建立学生的“读书成长册”，让学生进行个性化栏目设计。
4.阅读节闭幕式。
延伸阅读——暑期读书征文活动。
我爱读书营造书香校园活动形式
我爱读书营造书香校园活动形式在我们这个时代，书籍就像一扇窗，透过它可以看到五彩缤纷的世界。
为了营造一个书香四溢的校园，咱们可以搞个“我爱读书”活动，听起来是不是很不错呀？想象一下，校园里到处都是书本的味道，大家都在一起分享自己的读书感受，哎呀，那种氛围简直不要太好！我们可以在校园里举办一个读书周。
这期间，大家可以带上自己最爱的书本，找个阳光明媚的地方，席地而坐，聊聊书里的故事。
这就像一场书籍的聚会，大家互相推荐，分享读后感。
比如说，有同学推荐一本书，其他人听了就被吸引住，哇，真想马上去借一本来看看！这样的氛围就像“百花齐放”，让每个人都感受到书香的魅力。
咱们还可以设个“书香角”，在校园的一角放上一些书架，上面摆满了各种书籍，大家可以随意翻阅。
这就好比“书籍的超市”，只要你想读的，这里总能找到。
不管是小说、诗集还是科普书，大家都可以在这里找到自己的心头好。
你在书架上碰到一本书，心里那个小激动呀，像是找到了失散多年的朋友。
读书活动不能光靠个人的努力，咱们还得集思广益，大家可以一起策划一些小活动，比如读书分享会。
大家围坐在一起，分享自己最喜欢的书，讲讲书里的故事。
哇，那个场面想想就觉得热闹，仿佛一群小鸟在欢快地啁啾。
有的同学可能还会准备一些小点心，边吃边聊，真是其乐融融。
再来个“书评大赛”，让每个人写下对自己读过的书的评价，看看谁的创意最棒。
评选出优秀的书评，给点小奖励，嘿，大家一定会拼劲十足，争取拿奖呢。
书评可以很搞笑，也可以很深刻，反正只要有趣就好。
这样的活动不仅能让大家更加热爱读书，还能锻炼我们的写作能力，一举两得嘛。
此外，咱们还可以请一些老师或者学姐学长来分享他们的读书心得，大家可以听听他们的故事，汲取经验。
这就像“前辈的智慧”，总能给我们带来不少启发。
谁知道呢，听了他们的分享，可能会激发出新的阅读兴趣，想要试试不同类型的书籍。
校园的图书馆也得派上用场。
图书馆是书籍的天堂，咱们可以组织大家一起去图书馆“探险”。
关于书香校园的广播稿范文
关于书香校园的广播稿范文读书给了我知识，读书给了我乐趣，读书更给了我力量，让我们以读书为兴趣，让校园遍布书香。
下是店铺整理了书香校园广播稿，供你参考。
书香校园广播稿篇一尊敬的老师，亲爱的同学们，早上好。
让读书走进人生，让人生飘逸书香。
我校“书香校园”读书活动已经开展，全校师生深受鼓舞，读书活动蓬勃开展，让我们一起听听同学们读书的收获。
读《伟大的民族精神》有感最近读了《伟大的民族精神》这本书，内心涌现出一份感动、一份自豪、一份欣喜。
我们民族爱国主义者形象、我们新中国日新月异的面貌，更加鲜活地呈现在我眼前。
大禹为了治水，十三年间，三次路过家门而不入，经过千辛万苦，终于制服了水患;民族英雄郑和七次下西洋，和各国建立友好关系，并创下历史创举;中国共产党敢于在没有任何前人经验可以借鉴的情况下，敢于走前人没有走过的路，踏遍荆棘，开辟新路，创造了许多人间奇迹，逐步走出了一条具有中国特色的社会主义道路;神五、神六航天任务的顺利完成使我们跻身航天强国的行列，赢得了世界的尊重，也受到全世界的瞩目。
这一切让我这个炎黄子孙感到自豪。
祖国母亲，我永远爱你!好书大家看本周我向同学推荐一本好书——《春香秋韵》。
《春香秋韵》精选于《儿童文学》杂志，里面有小说、诗歌、散文、报告文学等，收录了纯而又纯的纯文学作品，冰清玉洁，品位高雅，可读性强，既教读书，又教做人，可以在潜移默化中提高我们的写作水平和综合素质。
是一本不可多得的好书。
我读了几次，每次都有新的收获，其中《永远的蝴蝶》、《老祖母的嫁衣》等一些文章，让我体会到人性的温暖与社会的和谐。
我们在看这本书的时候先选几篇读读，再细细品位，你肯定会有意想不到的收获，希望同学们有机会的话一定要欣赏一下，并写下自己的感受，一起分享哦。
书香校园广播稿篇二合：亲爱的老师、同学们，你们好!荆溪小学“书香校园”广播又和大家见面了。
甲：我是主持人朱佳樱。
乙：我是主持人邹郁尧。
甲：我很激动，我们再次在书香校园广播时间相遇。
“书香校园”评选汇报材料：让阅读润泽幼儿心灵
“书香校园”评选汇报材料：让阅读润泽幼儿心灵“书香校园”评选汇报材料：让阅读润泽幼儿心灵尊敬的各位领导：大家好！这几年我园一直致力于“书香校园”的建设，创建浸润式阅读环境让师幼自主阅读，开展丰富适宜的阅读活动全面提升师幼阅读素养，薪火相传引领家庭阅读品质提高。
一、创建浸润式阅读环境我园积极营造“书香校园”氛围，创建了图书量丰富的教师图书借阅室、幼儿图书阅览室、温馨的公共阅读区、班级图书角，小、中、大班走廊分别张贴图文结合的童谣、三字经、弟子规供幼儿诵读。
1.教师图书室开启阅读之旅教师图书室有专门的管理人员，有相应的图书管理和借阅制度。
老师们可以随时借阅。
我们所购置的每一本书都是精挑细选的，仅幼教刊物就有五十余种。
所有人员只要外出学习，看到专家推荐的书目马上就到当地书店购买。
只有教师的阅读观念转变，爱读书、好读书才能带领孩子开启阅读之旅。
2.幼儿图书室播下阅读的种子我园创设了内容丰富、环境温馨的幼儿图书室，在这里有两千多本经典绘本供孩子们自主选择。
孩子的图书大多都是绘本读物，以读图为主，情节生动有趣，画面美观精致。
幼儿图书阅览室每天开放，让每个孩子都有机会读到精美的图书，以激发幼儿的阅读兴趣。
每个班级均有固定的阅读时间，由教师引导幼儿开展阅读交流、新书推荐等活动。
3.公共阅读区使阅读走进幼儿生活我们强调只要走进幼儿园幼儿就会与图书相伴，公共阅读区摆放着精巧别致的图书架和舒适的沙发，一本本精美的图画书吸引着家长和幼儿，我们依据幼儿兴趣和学习需要将图画书投放到不同区域，幼儿学会了自主阅读。
4. 班级图书角使阅读成为常态班级图书角的创建可满足幼儿随时随地阅读的需要，使阅读成为一种自觉的行为和习惯。
班级图书角的图书会随着主题的发展和阶段性更新而丰富，长期的阅读使得幼儿养成了良好的阅读习惯，班级中时时处处可见幼儿捧着一本书聚精会神阅读的场景。
二、丰富适宜的阅读活动全面提升师幼阅读素养下面我从教师读书活动和幼儿读书活动两个方面汇报：（一）教师读书活动我们倡导教师与好书为伴。
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童话，让校园书香四溢
作者：陈凤
来源：《江苏教育研究》2013年第17期
“书香校园”，更多的是通过创造浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展多彩的读书活动，使阅读成为师生最日常的生活方式，进而为书香社会的形成奠定基础。
近年来，由于成人对童年世界认识的模糊，造成了教师、家长在儿童阅读世界的越位，限制了儿童阅读的自由选择权利，局限了儿童的阅读活动形式，牵制了儿童的阅读思维方式，不可避免地使阅读成为儿童不得不完成的任务，成为课余生活的负累，在一定程度上反而扼杀了儿童的阅读兴趣。
因此，书香校园建设需要一片与儿童本性相契合的土壤，使阅读成为儿童生命成长的共同体。
“童话”，有着丰富的想象、诗化的语言、纯美的情境，是适合儿童阅读、欣赏、享受的阅读文本。
它融合了童真童趣，协同了儿童发展，顺应了儿童认知方向，回归到儿童的生活，小学书香校园因为融合“童话”的元素，而成为儿童生命成长的伊甸园。
一、童话游艺，踏上幸福阅读专列
一学期一度的校园读书节是小学书香活动的盛事。
我校的读书节启动仪式牵手童话，以儿童喜欢的童话为关键词。
开幕那一天，每一个学生都把自己打扮成近期阅读的童话故事中的一个人物，手持自己制作的人物卡片，走进校园。
整个操场被布置成童话图书超市，校图书馆的书籍分门别类地摆放在道路两旁，教师化身为超市服务员，协助学生自主选择一本自己喜欢的书。
游艺前，为了选择喜欢的角色，学生再三阅读，慎重选择，和家长交流讨论，共同准备，这是对童话文本的再欣赏与个性解读。
童话角色设计与准备时的神秘与兴奋，是对阅读节的心理期待。
游艺时，童话角色的扮演与互动猜测，是阅读体验的展示分享，也是一种不言而喻的童话文本推荐。
童话超市的淘书行动，则完全解放了学生的阅读选择权，学生非常珍视他们精心选择的书籍，其阅读价值自然会实现最大程度的增值。
二、童话诵读，开启幸福黎明
“于清晨极静之时，听到鸟鸣，令人不敢堕落。
”像沈从文先生说的那样，用晨诵开启清新静谧的黎明，让一首首诗歌委婉地润泽孩子的心田，让孩子的生命激昂、沉静、富有，捕捉一份灵性，共享一份灵犀，可以实现童心的澄澈敞亮，留下童年的悠远笛音。
我校的晨诵课程，是以适合儿童当下的童诗童谣、优美的现代诗以及中华古典诗词为主的复合课程，意在让诗歌与儿童建立关系，丰富儿童的心灵，强调儿童当下的生命与诗歌交融相汇，让我们的学生拥有博爱而敏感的心灵，拥有诗的情绪，感动于花开花落，流连于天边的一丝流云。
我们舍弃了繁琐的分析，弱化背景的负累而强化诵的乐趣。
如四年级学生诵读《晚风》这首诗：
师：同学们，新的一天开始了，让我们用美妙的诗歌开启新的黎明。
师生诵读上半周学习的诗歌作为开启诗。
师：今天老师为大家带来的是台湾洪志明的诗歌《晚风》。
（出示全诗，范读）
学生练读。
齐读。
集体正音。
师：夕阳西下，花儿睡了，鸟儿不叫了。
晚风是个调皮的孩子，它还不愿意过早地安眠。
出示诗句，引读：黄昏的时候，我不经意地，从花园里走过，惊起了一群灿烂的蝴蝶，以及，满院子的花香。
指名读，齐读。
师：淘气的晚风还会惊起谁？（出示：惊起了一群，以及。
指名说）
师：晚风吹送，蝴蝶有什么表现呢？
出示，指名读：蝴蝶望了望，发现是我——爱散步的晚风，才安心地，一一落定。
师：请用“恍然大悟”的语气读这几句。
师：请再用“安心”的语气读这几句诗。
师：满院子的花儿呢？（出示，引读——满园子的花香，被惊扰了以后，却再也不肯停止，汹涌。
）
师：园子里会有些什么花呢？把自己喜欢的花放到诗中读一读。
师：晚风徐徐，夜色正美，请男生用陶醉的声音诵读全诗。
师：晚风吹起的是幽香，留下的是诗。
请女生无限向往地读。
从上述例子可以看出，学生在简洁明了的语言引领下，调动了积极的情绪，全身心地投入诵读，在朗朗书声中聆听风的絮语，走进花的世界、诗的画境。
就这样，用最美的诗，给学生最美妙的精神之遇，引领每个孩子愉快地亮出自己的声音，感受自我的存在，心灵在诗情画意里得到自由舒展。
三、童话剧团，演绎缤纷童年
有调查显示：摘抄与读后感是学生最常用的阅读成果汇报形式，但这种机械而费时的展示方式，常常会把学生的感悟格式化，桎梏了学生的阅读思维，可能是一种吃力不讨好的展示形式。
我校一学期一度的童话剧团展演活动，摒弃了这种纸上谈兵的展示方式，把学生的身心解放出来，唤醒了他们前所未有的阅读激情。
各班自由生成童话剧团，每个学生参加一个剧团。
各剧团从近期师生共读的书籍中精选内容，发挥剧组成员和家长后援团的智慧合力，共读经典，共解文本，共同创编剧本，共同排练书本剧。
这些剧本或长或短，内容丰富，别有韵致，有的诙谐活泼，有的委婉细腻，有的大气磅礴。
在这里，每一个学生都能找到适合自己年龄特点的文本，都有自己喜欢的角色。
每学年两次参演，两次创造，在精心的排练中长智慧、长胆识、长风度，人人都当主角，个个都成明星，在经典的童话里演绎自己的缤纷童年。
小学6年，12次演绎就是12次心灵之旅，12次洗炼就有12次思想升华，当孩子们怀揣梦想走出小学校园时，那12次盛大的演出，将成为他珍贵的行囊。
四、童话论坛，守望童心童真
数字化书香校园是对以纸质文本阅读为基础的“书香校园”的发展，是以数字化信息和网络为媒介，使阅读资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。
我校依托校园网书香阅读频道，建立了师生阅读博客群、阅读论坛、QQ群等，在传统校园的基础上构建了一个数字空间，拓展了现实校园的时间和空间维度，为学生阅读搭建了人本化阅读交流的平台。
尤其是童话论坛，顺应了儿童交往需要，满足了信息时代儿童的精神诉求，成为守护童真、反映童心、点亮童年的激越舞台。
例如五年级学生在论坛上发起了重读《海的女儿》的话题，帖子摘选如下：
叽叽咕咕：人鱼公主为什么不能跟王子终成眷属，杯具！
妙人妙语：王子是个声音控，肤浅。
叽叽咕咕：如果结局可以重来，可以怎么写？
流星雨：人鱼公主不要答应女巫的要求，逆流而上，找到王子，用歌声告诉他一切。
妙人妙语：顶一个！可惜人鱼殊途，找到了又能如何？不过是徒增烦恼罢了！
小荷尖尖：不要这么悲观嘛！既然女巫能让人鱼变成人类，那么人鱼的老爹也行，看过迪斯尼版的《小美人鱼》吗，结果善有善报恶有恶报，皆大欢喜！
叮当猫：女巫属于诈骗行为，把她揪到海底法庭，邪不压正！
流星雨：顶！公道自在人心。
妙人妙语：人鱼公主爱上王子，很美的爱情，无望的爱情。
其实生活中有很多东西都是美好的，与其求而不得，不如好好珍惜身边的幸福。
父母的疼爱、姊妹的亲情、美丽的海底，又怎么会舍得放弃？
叽叽咕咕：不要故作深沉啦！帮人鱼公主想办法才是王道！
……
这些对于《海的女儿》结局的帖子，虽然没有非常完美具体的续写，但不难看出五年级学生对爱情梦想的独特解读，对真善美的呵护和对美好结局的追求。
论坛是一个自由、开放的天地，学生的真挚与浪漫、幻想与激情、智慧与文采，都在这里悄然绽放。
儿童文学评论家朱自强先生说：“对于儿童的精神成长而言，就不仅仅是发展，而是保持。
”童话论坛就是这一片守望童心童真的原野。
安徒生说：生活本来就是最美丽的童话！童话是一种故事，一种智慧，它从儿童的哲学出发，从儿童的文化出发，从儿童的需要出发，开辟了属于儿童的阅读时空。
结缘童话，童年流光溢彩，校园书香四溢。
（陈凤，江苏省海门师范附属小学，226100）
责任编辑：宣丽华。