让读书成为习惯让书香溢满校园
让读书成为习惯,让书香溢满校园
让读书成为习惯让书香溢满家园------安阳县水冶镇洹滨中学读书活动掠影书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯。
一个充满幸福和谐的校园离不开浓郁的书香。
著名学者朱永新说：“一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族，一个崇尚读书的社会是一个充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园，一定是一个健康而充满生机的校园。
”为贯彻落实《语文课程标准》，培养学生广泛阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，好读书，读好书的倡议，实现教体局“把读书活动作为抓智育的载体，创建欢乐校园，奠基幸福人生”的教育理念，以书香打造特色，以书香追求卓越。
近年来，安阳县水冶镇洹滨中学以营造“书香家（家庭）园（校园）”为目的，以“亲子共读”“晨读”特色活动为载体，以“让读书成为习惯，让书香溢满家园”为目标，大力开展读书活动。
旨在培养师生的阅读态度，体会阅读价值，享受阅读乐趣，创设亲子沟通渠道，提升教师的专业水平，促进教师专业成长，让读书成为一项常态化活动，为师生的一生幸福奠基。
一、活动背景胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华。
书能提升我们的人文素养，陶冶我们的情操，给人以知识，给人以智慧。
建设学习型社会离不开读书。
1、师生共读“不读书就没有真正的学问，没有也不可能有欣赏能力、文采和广博的见识。
……不读书的人就不是一个完人。
”“教然后知困，学然后知不足”。
对于我们教师而言，读书就是一种学习，不仅可以增长知识，提升心灵修养，让人保持平淡的心境，本身还是对学生的一种言传身教。
新课改也要求建设学习型教师队伍，促进教师专业化发展，读书这一“源头活水”活动应该作为常态化进行。
感悟人生哲理，让学生在书海中快乐成长，对学生而言是汲取一些能够更好地树立人生观、价值观的养料，一本书可以为学生打开一扇让其受用终身的人生哲理之门，一本书可以使他们在感悟这些道理的同时不断升华自己。
学生正处在成长的关键期，可塑性非常大，如若我们为其提供良好的读书环境，让读书成为习惯，学生就会为以后的人生道路打好的扎实的基础，就会为一生幸福奠基。
2024年学校世界读书日暨“校园读书节”活动实施方案
书香润泽心灵阅读成就未来——2024年世界读书日暨“校园读书节”活动实施方案腹有诗书气自华，最是书香能致远。
2024年4月23日是第29个“世界读书日”。
为了让阅读成为习惯，让书香溢满校园，建立家庭、学校合作阅读共同体，搭建起家校沟通交流的平台，推动校园文化建设，经学校研究决定，举办2024年世界读书日暨“校园读书节”活动。
一、指导思想为深入贯彻落实二十大精神，响应“爱读书、读好书、善读书”倡导，落实立德树人根本任务，以世界读书日读书节活动为载体，努力营造一个师生互动、爱读书、勤读书、会读书的学习氛围，共建书香校园及家庭。
二、活动目的1.培养学生多读书、读好书、好读书的习惯，拓展学生视野，提高学生综合素养，为学生人生奠基。
2.激励教师与书本为友，培育教师的阅读习惯，引导教师树立正确的教育观，促进教师专业成长。
3.引导家长参与阅读，为孩子营造宽松、温馨的家庭教育环境，培养孩子良好的阅读习惯。
4. 通过师生、亲子的共读活动，打破阅读边界，感受阅读乐趣，推进书香班级、书香校园、书香家庭的建设，更增进师生，生生之间的感情，彰显学校的办学特色。
三、活动主题书香润泽心灵阅读成就未来四、活动安排第一阶段：启动阶段1.教导处牵头制定读书节方案，并讨论通过，明确分工，组织筹备工作小组。
2.利用学校公众号推出读书节活动方案。
打破家校壁垒，营造共读的学习氛围，拉开读书节活动序幕。
3.读书节开幕式。
5.班级依据学校工作方案制定班级活动计划。
第二阶段：活动阶段1.分步开展各项阅读系列活动。
2.公众号定期展示阅读成果，同研共读，展现精神风貌。
以实际行动为推动全民阅读。
第三阶段：总结阶段1.各项活动评比，优秀作品进行风采展示。
2.表彰各项活动获奖学生、家长、老师、班级。
对在活动中表现优秀的学生和老师进行表彰和奖励，激发大家参与活动的积极性和热情。
3.建立学生的“读书成长册”，让学生进行个性化栏目设计。
4.阅读节闭幕式。
延伸阅读——暑期读书征文活动。
“让阅读成为习惯”学校读书活动宣传标语
“让阅读成为习惯”学校读书活动宣传标语生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
我们的生活不能没有书，所以我们要常读书。
下面由小编给大家带来“让阅读成为习惯”学校读书活动宣传标语，一起来看看吧!1、读书，使我心明眼亮;读书，让我充满理想。
2、打造书香天水，建设文化大市。
3、让读书成为习惯，让生活溢满书香。
4、绝无三聚氢胺，不含防腐剂，绝对健康。
5、点燃读书**，焕发青春活力。
6、让阅读成为习惯，让书香飘逸校园。
7、读书，让梦想插上翅膀。
8、倡导全民读书，享受阅读快乐。
9、诵读经典文化传承中华文明，感悟惟美生活交流纯净心灵。
10、天使插上翅膀才能自由飞翔，校园溢满书香才能充满阳光。
11、浓浓书声浸校园，浓浓书香润心田。
12、吮吸书籍的营养，健康快乐地成长。
13、张开双臂，让我们一起读最美的书籍吧!14、浸润书香，为人生奠基;畅游书海，享阅读快乐。
15、和孔孟对话与李杜共语，和书本拥抱与大师交流。
16、读书，成就梦想，成就未来。
17、读好书增长才干，创新业勇攀**。
18、认真读书，创造书香之家;勤奋读书，创造文明读者。
19、快乐阅读几小时，开心进步每一天。
20、勤奋向学成绩好，苦练本领技艺高。
21、留一点时间给读书、多一点空闲给思考、献一份热忱给学习。
22、在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。
23、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。
24、读出未来，书送希望。
25、漫游书海挑战自我，**协力共创佳。
26、书籍是智慧的宝库，阅读是思维的火花。
27、遨游书海，淋浴墨香。
28、读书读得好，问题难不倒。
29、读书造就完美人格，学习点亮精彩人生。
30、天才，在于勤奋;博学，在于读书。
31、阅读经典传承民族书卷气，欣赏美文领略智者书韵味。
32、阅读，滋润精神;思考，孕育智慧。
33、与书本为友，与大师对话;我读书、我快乐、我智慧。
34、生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
创建书香校园倡议书范文(通用5篇)
创建书香校园倡议书范文（通用5篇）创建书香校园倡议书1尊敬的老师、亲爱的同学们：书籍是人类进步的阶梯，是学习的基本工具，是开启人类智慧的金钥匙。
读书，就是让我们“站在巨人的肩膀上”，在短时间内汲取人类数千年的文化及成就。
读书，不仅能开拓视野，了解和认识世界，还能满足学生与生俱来的好奇心和求知欲。
我们倡导全校师生“爱读书、好读书、会读书”，为打造“书香校园”做出努力。
全校的教职工和同学们，请整理自己的书架，把那些凝聚着人类智慧、曾给予您丰富营养的书籍作为一份珍贵的礼物捐送到图书室来，让它们的价值在学校建设、发展中得以充分体现，让这些精神财富在全校师生当中得以共享。
只要我们每一个人有一分力出一分力，有一点光发一点光，相信我们的图书室在大家的支持下会得到更快的发展，全校师生可以在这知识的海洋中汲取到更加丰富的精神养分。
捐赠图书要求：1、适合中小学生阅读的课外读物。
2、有助于青少年身心发展的知识性、科学性、艺术性、娱乐性、健康，向上的书籍。
3、有助于教师专业成长的书籍。
4、新书旧书皆可（教科书、课辅书除外），图书应为书面、书页未有缺少、污损和较严重的涂画等。
特别说明：学生捐赠的图书先以班级为单位交到班长处收集好，教师捐赠的图书交到各个教务处收集好，学校最后再整理归档。
聚沙成塔，积腋成裘。
一起行动，涓细之流亦能汇为海洋。
伸出手，让我们一起传递最纯粹的爱心，一起成就最温暖的梦想。
天马行空，不系长物！为了浓厚情谊，为了让你的爱书发挥更积极的作用，让我们一起加入到爱心捐书的行列吧！这将是一种博爱的体现，一种节约美德的展示，更是一番问鼎天人合一境界的求索！__学校2022年4月13日创建书香校园倡议书2亲爱的同学们：大家好！读书能增长知识，开阔眼界，陶冶情操，读书是治疗愚昧的最有效的良药。
一个人不读书，他会变得无知；一个民族不读书，她会变得落后。
读书的多少更成为一个人、一个民族素质高低的象征。
“最是书香能致远，腹有诗书气自华。
让书籍点亮人生，让书香溢满校园
让书籍点亮人生，让书香溢满校园阅读可以陶冶情操、提高修养、拓展人生，阅读可以丰富生活、增长知识、愉悦身心。
著名学者朱永新说过：“在一定意义上说，一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，而一个民族的精神发育水平，在很大程度上就是取决于这个民族的阅读史。
”以书香打造特色，以书香追求卓越，让书籍点亮人生，让书香溢满校园是我校师生的一个美好的理想的追求。
我校以“建设书香校园、提高人文素养”为指导，借助各种读书活动的开展，引领全校师生从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的读书兴趣，养成良好的读书习惯，营造人人热爱读书、善于读书的氛围，积极践行“阅读生活化、学习终生化”的学习理念。
一、切合实际，明确目标我校一贯注重读书活动，以2009——2010学年为例，这一年明确地提出了“建设书香校园，创建办学特色”的发展策略，并把它写进学校的五年发展规划。
根据实际确立以下目标：1、在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种有益的生活方式”，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生。
2、在学生中倡导“与好书交朋友”的思想，以新颖活动、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，培养学生读好书、好读书的良好习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，为其终身学习打下基础。
3、营造浓厚的“书香氛围”，形成良好的阅读习惯，让校园里处处充溢着浓浓的书香气息，打造有特色的书香校园。
二、整体规划，措施落实（一）加强组织领导1、我们将开展读书工程纳入了校园文化建设的一项重大内容来实施，成立了以校长为核心的领导小组，广泛征求多方意见，制订了《太师三附小读书计划》、《教师读书计划》、《班级读书计划》、《小学生必读图书年级漂流试行办法》。
2、开展读书工程除了整体方案外，我们每个学期开展的活动都写进学校工作计划中去，对每次的活动都作出具体方案，为鼓励指导师生读书、写作，我们制订了一些相应制度，如为确保充足的阅读时间，每个班每周安排一节阅读课；对于教师，在奖惩制度上我们设立了教师指导奖等，这些制度的执行激发了师生读书写作的热情。
书香校园建设方案(三篇)
书香校园建设方案为了培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料，着眼于学生的终身发展，学校将积极开展阅读教育，努力为学生营造一个书香校园，使读书成为学生的习惯，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。
一、工作目标1.为学生阅读创设更大的空间，在校内、班级内、家庭内形成热爱读书的良好风气，逐步形成书香学校特色。
2.通过课内多角度的有意识的阅读指导训练，提升学生的阅读能力，学生掌握一定的阅读策略。
3.通过开展多形式的课外阅读活动，学生养成良好的阅读习惯，形成浓郁的阅读氛围，营造校园阅读文化氛围，浓厚校园文化积淀。
4.在“教学相长”中提升语文教师的人文素养，厚实文学、文化底蕴，促进教师专业成长，提升教师文化品味；在研究实践中掌握导学生开展课外阅读的方法，提高有效指导学生开展课外阅读的能力。
5.探索学生课外阅读激励性评价的操作工具和方法，建构课外阅读体系。
以各种形式的评价贯穿学生的阅读过1程，维持学生持久的阅读兴趣，提高学生阅读品味，最终使阅读成为学生一生的习惯。
二、具体措施(一)第一阶段(____.9-____.8)—制定了《书香校园实施方案》，成立了书香校园建设____机构。
营造读书氛围，让书香弥漫学生身边的每一寸空间。
1、____机构组长：教研组长成员：年级组长、班主任2、健全完善图书馆的图书借阅制度，添置新图书，为师生提供良好的阅读环境，让他们置身于书的海洋中。
3、建立班级图书角，让学生参与设计、管理、活动，使学生在参与中增强体验，受到教育。
4、学校进行全方位文化建设，做好办公室、教室、走廊、操场、草坪、绿地等校园文化建设，从文字到修饰，让书香弥漫学生身边的每一寸空间。
5、举办读书朗读活动，营造读书氛围。
6、做好资料的收集、分析工作。
(二)第二阶段(____.9-____.8)—开展读书活动，让书香浸润学生生命的每一段时间。
1.设立阅读指导课或每天安排阅读指导时间，在时间上保证学生的阅读，教师要探索不同类型阅读课的指导。
世界读书日唯美句子宣传语
世界读书日唯美句子宣传语世界读书日唯美句子宣传语1.让阅读成为习惯，让书香飘逸校园。
2.书籍是智慧的宝库，阅读是思维的火花。
3.与求是同行，为生命阅读。
4.读经典，闻书香，润人生。
5.阅读能做让你充满智慧，智慧能让使你通向成功。
6.品读人文社会，开启书香生活。
7.尽享读书之乐，书香伴我成长。
8.浓浓书声浸校园，浓浓书香润心田。
9.精读一本好书，点亮一盏心灯。
10.魔法读书会，善心自相会。
11.读书，使我心明眼亮;读书，让我充满理想。
12.踏着进步的阶梯，迈向心灵的彼岸。
13.知识改变命运，阅读点亮人生。
14.酒的香浓远不及书的意浓。
15.书香里成长，知识中远航。
16.我读书，我优秀;我读书，我快乐。
17.酒的香浓远不及书的意浓。
18.书籍的趣味总能弥补生活的乏味。
19.最是书香能致远，腹有诗书气自华。
20.读书传风尚，城市播书香。
21.浓浓书声浸校园，浓浓书香润心田。
22.书开两扇门，个中有乾坤。
23.知人知理知事，读人读理读书。
24.书籍点亮人生，书香洋溢校园。
25.生活的全部意义，在于无穷地探索未知的东西，在于不断地增加更多的知识。
26.开展全民读书活动，提高市民文明素质。
27.人人爱读书，读书乐无穷。
28.书香伴我成长，阅读圆我梦想。
29.读书，开拓视野;读书，净化心灵;读书，伴我成长。
30.阅读法让人成长，慈善改变世界。
31.人人读书、争创学习型学校!32.一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。
33.快乐的人爱读书，读书的人最快乐。
34.书读古今，你读我也读。
35.知识构建和谐世界，阅读成就精彩人生。
36.吟诗作对新才子，知书达礼好学生。
37.用读书改变我们的生活。
38.朗朗书声满校园，阵阵书香溢心田。
39.每天读书向上，长大成功在望。
40.知识就是力量，知识改变命运。
关于世界读书日宣传标语1、读书明理、走向文明!2、书籍是人类的终身伴侣!3、阅读思考写作、悠悠万事、惟此为大4、书山之高、学海之深、到图书馆一看就知道了、人类文明就这样耸立在你的面前5、把阅读变成一种习惯、把写作当作一种思考6、“与经典同行，绘人生底色;与博览同行，拓广阔视野”。
【五年级】记让书香溢满校园班队活动-写事的作文500字
【五年级】记让书香溢满校园班队活动-写事的作文500字书香沐校园，知识助腾飞，最是书香能致远。
多读书，读好书，会读书，主题班会活动开始了。
让读书成为习惯，让书香溢满校园。
是我校读书活动的口号，也是这次主题班队活动的主要内容。
班队活动的节目有古诗朗诵、还有唱歌跳舞。
第一个节目是全班一起朗诵《中华少年》，要做旗舰去长风破浪，要做火箭去推动飞船，要像利剑把贫穷斩断，要用爱心把世界相连。
……啊！这就是我的中华少年！这个节目让我们懂得《中华少年》是未来的接班人。
第二个节目是锦鹏三人背诵古诗两首，锦鹏背诵的是诗经采薇，昔我往唉，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
多么动人的诗啊。
程平沈安等七人一起朗诵，走啊，一起走啊，我们去看海。
海风吹出我们的心中，耳边已经响起潮声澎湃，走啊，去看海，海是我们的梦。
多么好听的诗啊，让我们走进甜美的梦乡。
班队活动快要结束时，大屏幕上出现七八个趣味题目，《示儿》的作者是谁，哪个朝代？《凉州词》的作者是谁？……同学们积极开动脑筋，一一回答了正确的答案。
班队活动最后的节目是请同学们讲古人苦读书的故事。
匡衡小时候，没有钱买蜡烛，他非常喜欢读书，但他家很苦。
所以他想出了一个办法，他家旁边是一位地主，匡衡在他家的墙壁上挖了一个洞，让光线照进来，这样就可以看书了。
白天他帮别人干活，但他从来不要钱，只要一本好书就行了。
岁岁月月，年复一年，经过他一天天不断努力，长大后终于成为了一位著名的科学家。
古人苦读书的故事举不胜举，他们苦读书的精神永远值得我们学习。
我也要学习匡衡苦读书的精神，刻苦读书，不断进取，只有这样以后才能成为社会有用之人。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
腹有诗书气自华，唯有书香最致远。
著名教育家苏霍姆林斯基说，读书就意味着学习，就意味着受教育，读书是学校最基本的任务，是教育最本质的活动。
学校教育不仅仅是传授知识，学习知识，不仅仅是上课、听讲、做作业、考试，更重要的是激发学生读书学习的兴趣，使学生形成自觉读书，终身学习的意识和习惯，让他们在读书中成长，成为一个真正的读书人，文化人；让“读书融入他们的生命，滋养他们的人生”，成为他们生命的最重要的组成部分。
书籍是人类宝贵的财富，是走向未来的基石。
我们钢都小学一直着眼学生的终身发展，努力营造书香校园，培养学生广泛的阅读兴趣，通过好书共读活动，让学生多读书，好读书，读好书，使学生从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受学习的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地，让读书成为习惯，让学习成为乐趣，营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，同时让课外书为同学们打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到读书的快乐！一、创设读书环境，营造读书氛围（一）开放读书廊——随时停靠的港湾。
为营造浓厚的书香氛围，我校将读书活动与校园文化建设紧密结合起来，让浓郁的文化氛围充盈于校园的每个角落，让他们耳濡目染，受到校园精神的熏陶和激励。
在学校的东南角的文化墙上，是等文化板块，学校的“读书长廊”，记录学生书法与绘画的成就，为校园增添书香气息。
提升校园文化的品味，让学生从小受到艺术熏陶。
力求让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香。
（二）学校图书室——自由翱翔的海洋。
优化图书室管理，全天候开放图书室，让图书室成为学生阅读建设的“重镇”。
我们学校图书馆的面积约有300平方米，分为藏书室，资料室，教师阅览室，学生阅览区，电子阅览区等几个部分。
学校成立近50年，一直致力于对图书馆的投入与建设，并被评为辽宁省中小学图书馆示范校。
目前，学校藏书室纸质图书约7万8千多册，学生用书约5万5千册，教师用书约2万2千册，近几年来购置新书4万多册，达到生均37册。
学校还投入了大量的财力为图书室配备了电子阅览，并和中国数字图书馆进行联网。
让师生在网络上查询各类资料及观看电子图书。
学校现在数字图书馆有电子图书约3万5千册，电子期刊1100种。
学校图书馆一直面向全体师生全天开放，实行开架式借阅，电子化管理，低年级由教师集体借阅，中高年级自行借阅，借阅时，每班配备3名图书管理员，辅助借还图书！这样扩充了孩子们阅读的空间，打开了课外阅读的另一扇窗。
使学生阅读更便捷，课外阅读更充足，并利用网络阅读，在网上发表自己的看法，与别人交流阅读的体会。
（三）教室图书角——惬意畅游的宝岛。
（班级图书角照片）（走廊读书展板照片）（班级读书读书明星小楼班级照片等）让图书“走出”图书室，创建班级图书角，实现资源共享。
学校投资为全校每个班级配有专门的图书柜，引导学生将家中的优秀图书带到班级中充实班级图书角，指定班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。
让学生花最少的钱，阅读最多的书籍，当你打开任意一个图书柜，你可以看见藏书可谓琳琅满目，有科普知识、小说评书；有历史故事、文学评论、趣味幽默大全等等。
班级图书角实行全天性开放，同时，在同学与同学之间、班级与班级之间建立“好书交换站”，举行“好书换着看”的活动，充分发挥学校、班级、个人藏书优势，让每个学生动能多读书、读好书。
学生在课间可以随时随意地看书。
各班还充分利用教室后面的展板以及走廊展板开设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”等板块，那一份份读书小报、一颗颗闪亮的“读书之星”，一张张经典作品简介都为学生创设了浓浓的读书氛围。
（四）自由阅读时间——钢都一道靓丽的风景近十年，我们学校专门设立了固定的读书时间，即早晨20分钟和午间20分钟，每到这两个时段，班班的学生都会端端正正地拿着自己喜欢的课外书自由阅读，这个时间校园里安静极了，你听到的只有翻书的声音，学生在阅读。
老师也在阅读。
每天坚持的阅读时间，不仅促进学生的学习与成长，师生的共同阅读也会使学生受到潜移默化的熏陶，完美人格，净化心灵，形成良好的人格素养。
二、以学生为本，力求阅读之实。
要让读书成为每一位学生的良好习惯，让从钢都小学走出去的每个学生都成为有内涵的人。
这里的内涵包括两个方面：一是知识的层面，让学生成为有丰富知识的人；二是做人的层面，让学生成为有涵养的人。
现在的孩子一直接受的是传统的语文教学，它只重视课文的阅读、分析、感悟，而对孩子的阅读也就是更为广泛地阅读指导不够。
“不要让孩子整天在课本里打转，只有快乐地阅读，阅读优秀的文学作品，才能快乐地成长。
”著名的儿童文学作家，上海师范大学教师梅子涵针对当前的教育现状充满忧虑。
的确，家长往往只重视孩子的学习成绩和身体状况，而忽视了儿童在精神、人格上的修养。
近年来，我们钢都小学欧阳工作室的老师们也越来越认识到阅读是语文学习的核心，也是精神成长、文化传承的重要手段，一个人的精神发育史就是他的阅读史。
学生的阅读习惯要从小养成，只有奠定良好的阅读基础才会使学生受益终身。
那么如何扎实有效地引领学生大量的、持续的阅读，并对孩子们的阅读进行更有效地指导一直成为他们行动研究的课题，其中他们把上读书课作为引领学生走进阅读之门的有效途径。
读书课就是孩子们在课堂上一起读书，然后通过语言的表达交流，分享彼此的不同观点，使孩子们的阅读认识加以提升。
读书课在教学内容和教学组织上会比我们的语文阅读教学更加开放一些，更加真实松散一些，但绝不是用任意浏览的态度来翻阅，老师们必须花心思引导学生去了解、吸收书中的内容。
每个学期工作室的老师们都要按计划为学生上读书课，不仅在自己班上，也为同年组的其他班级孩子上读书课。
几年来，他们不断地计、实践、反思、再计划、再实施，通过一次又一次论坛，召开关于读书课发布会等展开对读书课的研究，探索出行之有效的阅读教学之路。
（一）绘本阅读教学——师生共读赏析根据学生的年龄和认知特点，在低年级中老师们把“绘本阅读教学”作为了读书课的主体。
“绘本阅读教学”是利用绘本材料、借助课堂，在师生有效的互动交流中，用讲故事的方式完成教学目标的过程。
在此期间，教师运用有效地阅读策略，使学生在阅读过程中学会观察、善于表达、注重积累、提高写作等能力，从而使学生养成良好的阅读习惯，提升其语文综合素养为重要目标。
每周一节的绘本课程结束时，教师根据绘本特点进行书目推荐。
学生会根据教师推荐的书目进行有目的的阅读。
例如张晋老师在和学生共同阅读完《温情的狮子》这一绘本又向学生介绍《猜猜我有多爱你》、《我是霸王龙》《逃家小兔》、《爱心树》等系列有关爱的主题的绘本图书。
在课余时间学生对于阅读的需求也越发强烈。
学生会主动到阅读走廊中进行读书。
许多家长也反馈学生在家期间主动要求到书店、网络购买图书。
通过几年的研究，工作室低年级的老师们把低年级的读书课形成了系列，如：一年（上）分成四个板块：一．喜欢读书，包括：《我喜欢书》二．我的感觉，包括：《我好生气》《我会关心别人》三、我的家人，包括《我爸爸》《我妈妈》四．爱，《猜猜我有多爱你》《爷爷一定有办法》，还有一年（下）的四个板块，一．亲情友情，《我有友情要出租》《温情的狮子》二．爱的故事，《你看起来很好吃》《我是霸王龙》三，个性的我，《驴小弟变石头》《小猪变形记》四．我上一年级，男生《一年级的小豆包》女生《一年级的小豌豆》，下一步准备形成校本教材。
（二）推荐导读课——为有源头活水来推荐导读课是中高年级常见的读书课型，目的重在激发、诱惑学生读书兴趣。
在学生的学习过程中，书本中的课文仅给学生阅读提供了一个范例，而更多的知识则需要通过大量的课外阅读去汲取。
为了有效解决学生们“吃不饱”的现象，工作室的老师们把语文课堂教学和课外阅读进行了有机地整合。
教师在课堂授课时，引导学生广泛阅读与之相关、相连、相似的多篇文章，进而掌握所学知识，让学生在阅读与交流中不断提高自身的听、说、读、写的能力。
通过课内外相结合的阅读教学，让学生在阅读中感受、体验和发现，极大地激发了学生的学习兴趣，有效培养了学生的综合能力。
在语文教学实践中，工作室的老师们认为教材是进行教学的凭借，语文课堂上要利用教材识字并指导阅读方法，但如果“细嚼慢咽”一本教材的教法会阻碍学生阅读能力的提高。
有的课文要精雕细琢，有的课文可以删繁就简，剩下来的时间补充“同步扩展阅读”材料，提高课内的阅读量，也激发了学生阅读相关文章的兴趣。
这是赵婷婷老师为班级孩子设计的《阅读积累》，其中有一个栏目是“同步扩展阅读”提供了与教材内容相关的小文章，当堂阅读，读后聊聊感受，培养学生自主阅读能力。
如“动脑筋”主题单元补充《爱动脑筋的茅以升》《肥皂泡的启示》，“书的世界”开放单元补充《明天的书》《给自己的图书做注》，“丁丁冬冬学识字”补充“识字歌谣”《“尧”字歌》《“青”字歌》等，学习《妈妈的爱》补充《妈妈的眼睛》，《植树的季节》补充《热闹的大山》。
赵老师还经常在学生学完课文后为学生推荐经典文学作品。
如三年级在学完《田忌赛马》的历史故事后，赵婷婷老师就推荐了《中国历史故事集》，她还设计了“阅读手册”，包括“阅读时间”“阅读心情”“背景点击”“作者掠影”“书评摘录”“故事大观”“阅读理解”“阅读活动”“阅读连接”九个板块。
在学生阅读的过程中老师经常和学生交流阅读的内容，适当地指导阅读方法。
推荐导读课最重要的一点就是让学生对读物产生亲近感，引发阅读期待，激发学生的阅读兴趣和阅读热情，将“要我读”转化为自主寻求的“我要读”。
导读是分享与引领。
所以，导读课并非一味地让孩子听教师讲，而是设计多种形式的活动，在活动中适时地渗透语言训练、读书知识、读书方法等，让孩子在积极参与互动中分享读书带来的快乐。
（这是杨柳老师的《窗边的小豆豆》的推荐导读课，赵芳老师的《绿山墙的安妮》,李丽丽老师的《斑羚飞度》，吴磊老师的《草房子》等都是导读推荐课。
（三）读书交流汇报课——万紫千红总是春读书交流课一般是在书籍阅读之后进行，也可以放在书籍阅读之中，目的是针对那些读读就不想读的孩子通过交流再次激发这部分孩子的兴趣，在交流时要尊重学生自主的阅读感受，同时也可以通过交流培养学生的阅读能力，包括总结、概括、运用语言以及再创造的能力。
学生在读书交流汇报课之前会事先根据所读书目做好充分准备，这样不仅能加大课堂密度，还能在学生发言时做到言之有物，言之有序，培养学生良好的说话习惯，学生在课堂上尽情表达自己对所读书目的观点，看法，乐在其中，尽情展现自己的语文才能。
（赵静波老师的《细米》读书交流课，游佳老师的读书汇报课《上下五千年》李丽丽老师在读书课的行动研究中针对自己所教的六年级学生的特点，尝试训练学生用“思维导图做读书笔记”，思维导图是有效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，利于人脑的扩散思维的展开。