第17课《公输》课件(人教九年级下册)

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2017年秋九年级语文(人教版)课件17公输 (共51张PPT)

2017年秋九年级语文(人教版)课件17公输 (共51张PPT)

仁( 对人友爱 );知( 知道 )而不争( 进
谏 ),不可谓忠。争而不得( 达到目的 ),
不可谓强( 坚强 )。义不杀少而杀众,不可
谓知( 明白 )类( 事理 )。”
公输盘服( 被说服 )。
子墨子曰:“然( 但是 )胡( 为什么 ) 不已( 停止 )乎?”
公输盘曰:“不可,吾既 已(已经)言
之王矣。”
课内文言文阅读技巧二
【命题类型1】填空题 解题指导:阅读题干——理解题意——段落 或句子定位——寻找原句——作答。做题时, 要读懂题干(如用原文回答还是用自己的话概
括),要前后关联,不能只瞻前不顾后,这样容
易导致张冠李戴。
【命题类型2】简答题 解题指导:①细审题目,明确要求。考生 答题恰如厨师做菜,客人点什么菜决定着考 生怎么思考和回答。命题人对考生的各种要 求都体现在题目之中,所以应当审清题目要 求。 ②整合信息,简明表述。先梳理出原文重 点语句区域,再梳理出关键信息,然后再转
子墨子曰:“荆之地(地方)方(方圆)
五千里,宋之地方五百里,此犹(好像)文轩
之与( 与„„相比 )敝舆也。荆有云梦,犀兕
麋鹿满之,江汉之鱼鳖鼋鼍为( 比 )天下富 ( 多,富足 ),宋所谓无雉兔鲋鱼者也,此 犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章, 宋无长( 多余的 )木,此犹锦绣之与短褐也。 臣以( 认为 )王吏之攻宋也,为( 是 )
换成现代汉语进行表述。
【命题类型3】综合分析选择题
解题指导:综合分析选择题是以选择题的形 式,考查学生的综合分析能力,题中的选项涉 及的内容包括文章的内容分析、写作特色、文 章主旨、语句赏析、人物形象等。 解题时一定要“认真审题、真正理解、注
意细节”,反复比较各个选项的表达,逐字逐

新人教版语文九年级下册:第17课 公输课件(共56张PPT)

新人教版语文九年级下册:第17课 公输课件(共56张PPT)

读准下列词语读音
公输盘 bān 敝舆 bì yú 粱肉liáng 麋鹿mí 守圉 yù 械 xiè 郢 yǐng 文轩 xuān 短褐hè 犀兕xī sì tuï 楚寇 kîu pián nán yù
锦绣jǐn xiù 糠糟 kāng zāo 鳖鼋鼍 biē 诎qū yuán 楩楠豫章 禽滑厘gǔ
2.以人物思想、态度的变化为线索组织全文。
背景交代 ——公输盘“服”——楚王曰:“善” —— 公输盘诎 ——楚王曰“善”
精读课文,探究墨子止楚攻宋成功的奥秘, 体味墨子的劝说艺术
学生分角色朗读1~12段。 思考:
问题①:文中哪一句交代了事件的起因? 问题②:文中交待墨子匆匆行程的几个动词是什么? 反映了墨子怎样的心态和精神? 问题③:墨子见到公输盘,就请他帮助自己去杀人, 而且进一步说可以‘“献金”,其真正的意图是什么? 问题④:墨子抓住公输盘“吾义固不杀人”一语,怎 样驳斥了他的“义”?
学生分角色朗读17~22段。 思考:
问题①:楚王把攻宋的希望寄托在公输盘及其所
研制的新式武器上面,那么,双方又进行了怎样 的较量,结果怎样呢? 问题② :“吾知所以距子矣,吾不言”一句反映 了公输盘怎样的心理状态? 问题③ :在危险关头,墨子有什么表现?
墨子如何用巧妙、锋利的言辞折服楚王的?
模拟攻城:九设攻城之变。 子墨子九距之 吾知拒我吾不言
真正的意图在于步步激怒公输盘,逼使他说出“吾义固 不杀人”一类的话来。因为墨子料到公输盘虽然在积极 准备血腥的战争,但表面上必然会装出坚持正义的样子。 公输盘果然中计。
从墨子的言行分析,墨子是一个什么样的人?
⑴墨子听说公输盘为楚国造云梯要攻 打宋国,不远千里,走了十天十夜到楚国 的国都来说服公输盘,表现墨子不畏艰辛, 反对不正义的战争的“非攻”思想。 ⑵墨子折服公输盘和楚王的巧妙、锋利 的言辞,表现墨子是个出色的思想家和政 治活动家,具有机灵、雄辩的口才。

人教版九年级语文下册第五单元第17课《公输》课件(共31张)

人教版九年级语文下册第五单元第17课《公输》课件(共31张)
❖ 反应了阴险狡猾的性情。
9、在危险关头,墨子有什么表现?
❖ 胸有成竹,镇定、冷静,以“吾知子之所以 距我,吾不言”针锋相对。
10、墨子是否彻底慑服了楚国君臣? 为什么?
❖ 是的。墨子最后向楚王摊牌:自己的弟子已 经协助宋国加强了防范,已持“守圉之器” 而待“楚寇’”。这就彻底打破了楚国君臣 企图依仗新式武器攻取宋国的梦想,不得不 取消攻宋的计划。至此,墨子取得了全面的 胜利,到达了止楚攻宋的目的。
5、墨子是怎样借楚王的推断说服楚 王的?
❖ 第一拿楚国的土地、物产和宋国的土地、物 产比较,然后把“王吏攻宋”的行为与“有 人”的行为进行类比,说明楚之攻宋实在像 患了偷窃一类的毛病,暗寓攻宋不智,实无 必要之意。
6、楚王是否承认墨子的道理?是否 因之取消了攻宋的计划?
❖ 楚王承认墨子说的有理,这从“善哉”一语 可以看出。但并未因此取消攻宋的计划,反 而把球又踢到了公输盘及其所研制的云梯面 前,而且态度坚决地表示“必取宋”。
阅读理解:
1、墨子见到公输盘, 就请他帮助自己去杀人, 而且进一步说可以“献金”,其真正的意图是 什么?
❖ 真正的意图在于步步激怒公输盘,逼使他说 出“吾义固不杀人”一类的话来。 然后指出 对方的行为与观点相悖。
2、墨子怎样驳斥了他的“义”?
❖ 墨子抓住公输盘“吾义固不杀人”一语,第 一义正辞严地指出“宋何罪之有”,再从君 子的“智”、“仁”、“忠”、“强”、 “知类”的标准指责公输盘,替楚国造云梯 是不明事理的。这一番奇妙、锋利的言辞使 公输盘折服。得出结论:公输盘的“义”是 “不杀少而杀众”,是更大的不义。
春秋战国形势图

戎燕
赵齐


韩魏 鲁

楚蔡

九年级语文下册 17公输1 新版新人教版PPT课件

九年级语文下册  17公输1 新版新人教版PPT课件
第16页/共41页
(3)特殊句式例解。 “宋何罪之有?”应翻译为:“宋国有什么罪呢?”在古汉
语中,表疑问的疑问代词要提前,现代汉语的语序是“宋有何罪 ”,“之”,宾语前置的标志。
“夫子何命焉为”,应翻译为:“您(有)什么见教呢?”本句 中,本来没有谓语,在翻译时应补充出来。“焉为”表示疑问语 气。
(3)子墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子杀之。”读出祈使 语气,显示蓄意提出无理要求之意
第8页/共41页
(4)公输盘曰:“吾义固不杀人。”“义”字须重读,显示公 输盘以“义”装点自己的味道,要读出他一本正经而又傲慢的语 气
(5)子墨子曰:“然胡不已乎?”读出疑问语气,显示质 问、责备、催促之意。
(6)公输盘曰:“不可,吾既已言之王矣。”公输盘在无 言以对的情况下,只好虚晃一枪,把矛盾的焦点转移到楚王身上。 要读出他狡猾推脱而又仗势欺人的语气
第11页/共41页
1.学生自读课文,结合注释,借用工具书,翻译课文。 2.以小组为单位,针对翻译中的疑难问题进行讨论研究,共
同解决。 3.教师指导学生积累本课的文言知识。 (1)解释下列加点的词语。 荆之地方.五千里(方圆,与现代汉语表意不同。) 公输盘九设攻城之机.变.(巧妙的方式。现代汉语中“机变”
第4页/共41页
墨子(约前476—前390),名翟,相传原为宋国人,后长期住在 鲁国,是春秋战国之际墨家学派的创始人。他主张“非攻”(反对 掠夺性战争)、“兼爱”(主张人人平等相爱)等。
第5页/共41页
1.时代背景。 墨子所处的时代,各诸侯国掠夺性的战争频繁不已,严重破坏 生产,甚至使下层人民被迫“折骨为炊,易子而食”。墨子希望解 除劳苦大众的苦难,这是他提出“非攻”“兼爱”等政治主张的思 想基础。当时楚国是大国,占有两湖一带广大地区。宋国小,在今 河南商丘一带,但处于战略要地。楚任用公输盘造器械,接连打败 了周围几个国家,又准备攻宋的时候,墨子听到消息,便从鲁国赶 到楚国去制止楚攻宋。《公输》写的就是这件事,具体地表现了墨 子的“非攻”思想。

人教版九下语文第17课《公输》ppt课件

人教版九下语文第17课《公输》ppt课件

☆课堂探讨☆
要点二:分析人物形象。
灵活运用哟
☆课堂探讨☆
做的怎样?
三个人物:墨子,公输班,楚王。
☆课堂探讨☆ 找到窍门了吗?
墨子:机智多谋、无所畏惧、镇定自若 公输:顽固、阴险、狡诈。在民间传说中是能工巧匠,是正面 形象,在本文中他既好名又好利,既要为楚国制造云梯攻打宋 国,争取楚王宠信,又要标榜自己有“正义感”。 楚王:虚荣、愚蠢、阴险、狡诈。
☆课堂提高☆
2、用现代汉语翻译下面句子。(3分) 周既过,反还,指顾心曰:“此中何所有?”
做的怎样?
☆课堂提高☆
做的怎样?
【答案】周侯已经过去了,又折回来,指着顾和的胸口问道:“这里面装有 什么?”(既,1分;此中何所有,倒装句式1分;共3分) 【解析】试题分析:学生理解和翻译文言文中的句子,要注意句子中关键性 词语,了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其 他信息。翻译力求表达准确为好。其中“既,”等重点词语要理解准确。此 中何所有,倒装句式的调整。 考点:理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
☆课堂提高☆
做的怎样?
3、联系上下文,说说周侯说的“卿州吏中有一令仆才”是指谁,他为什么 推荐这个人?(3分)
☆课堂提高☆
做的怎样?
【答案】顾和。(1分)因为顾和搏虱如故,据实回答,率性而为,淡泊名 利,不趋炎附势,不对权贵低首。(2分) 【解析】试题分析:学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题以及 和人物的思想性格特征。可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语;也可 以结合文章中描写的重点,自己概括总结;还可以遵循“找原文——细分 析——得结论”思维的过程。学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原 文中找出依据。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。

新人教版九年级下册初三语文17、公输优秀PPT课件

新人教版九年级下册初三语文17、公输优秀PPT课件

原文:公输盘曰:“夫子 何命焉为?”
古代对人的尊称; 夫子: 何命焉为: (有)什么见教呢?“焉”与“为”
合用,表示疑问语气。
译文: 公输盘说:“你有什么见教呢?”
原文:子墨子曰:“北方有侮臣者,愿 借子杀之” 欺负 愿:希望; 借:借助,依靠;
译文:
子墨子说:“北方有一个侮辱 我的人,希望依靠你去杀了 他。”
对于
谓: 说;
倒装句的标志
宋国有什么罪呢?楚国土地有余可是 人民不足,牺牲百姓的生命去争夺土 译文: 地,不能说是明智的(做法)。
原文:宋无罪而攻之,不可谓仁。知而 不争,不可谓忠。争而不得,不可谓强。 义不杀少而杀众,不可谓知类。

不能认为
知而不争:知道这道理而不向楚王据理 力争。意思是不劝阻楚王。 忠: 忠心,忠诚; 译文:宋国没有罪却攻打它,不能称作是仁爱
原文:公输盘不说。子墨子曰: “请献十金。” 说: 通“悦”,高兴,愉快; 请: “请允许我”。 献: 奉送.
公输盘不高兴。子墨子说: 译文:“允许我奉送(给您)十金。”
原文:公输盘曰:“吾义 固不杀人。” 义: 善良坚持道义 固: 从来,本来;坚决
译文: 公输盘说:“我做人的原则本
来(就是)不杀人。”
原文:荆有云梦,犀兕麋鹿满之, 江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富。 云梦:楚国的大泽; 犀,雄性的犀牛;兕:雌性 犀兕: 的犀牛; 楚国有云梦大泽犀兕麋鹿布满 译文: 这里,长江、汉水里的鱼鳖鼋 鼍多得天下无比。
原文:宋,所谓无雉兔鲋鱼者也, 此犹 粱肉之与糠糟也。 所谓:所说的; 雉:野鸡;
鲋鱼:像鲫鱼的一种小鱼;
yù 守圉
听课文录音.
注意停顿和节奏.
分角色朗读课文.
思路结构 本文写了墨子从鲁国到楚国以后经 过三个回合的较量,终于迫使楚王放弃 攻宋的意图的故事。 依据三个回合的较量,课文可划分 为三个部分:从开头到“诺”为第一部 分,写墨子以义相责攻宋行为。从“子 墨子见王”到“必取宋”,为第二部分 写墨子以智相责攻宋行为。从“于是见 公输盘”到末尾,为第三部分,写墨子 以技相较,阻攻宋行为。

九年级语文下册第5单元第17课《公输》课件(新版)新人教版

九年级语文下册第5单元第17课《公输》课件(新版)新人教版

”,意即: 拒绝 。
(3)已持臣守圉之器。“ 圉
”通“御
”,意即: 抵挡(dǐd。ǎng)
(4)公输盘诎。“ 诎
”通“ 屈 ”,意即: 理屈 。
第十六页,共29页。
3.解释句中加点的古今异义词。
(1)邻有短褐而欲窃之。 古义: 粗布衣服 今义: 褐色
(2)虽然,公输(Gōngshū)盘为我为云梯。
第十二页,共29页。
重点 (zhòngdiǎ n)探2.本究(文1)的抓人住物矛形盾象,步鲜步明深,语入言。生攻动宋,是和如反何攻表宋现是的贯?串全文的矛盾。
文章记述这个矛盾的产生(chǎnshēng)和发展是步步深入的。起 初墨子和公输盘辩论,谴责攻宋“不义”,后来和楚王辩论,把攻宋 与患了“窃疾”相提并论,就更深入地揭露了攻宋的侵略实质。后 来由辩论转到了攻守之术的实际较量,直到打破敌人的一切幻想, 就比原来更深入了一步,就在这对矛盾不断发展、激化、解决的过 程中,人物形象和主题思想越来越鲜明,令人感到真实生动。
第1课时(kèshí)
第一页,共29页。
文言 (wényán)
1.字音(zì yīn)字形
知识
bān
Yǐng
jīng
公输盘(
) 郢(
) 荆国(
)
诺( nuò) 文轩(wénxuxuānān)(
)
敝yú舆(
)
短褐( hè ) 犀兕( xīs)ì
麋鹿(
) mí
鱼鳖鼋鼍( biē yuán tu)ó 雉兔鲋鱼(
第二十三页,共29页。
三、课堂小练笔 在《公输》一文中,墨子成功地阻止(zǔzhǐ)了一场战 争,对今天有什么启示? 示例:要珍惜和平,反对不义之战。面对大国的不义之战, 要敢于斗争。一方面要从道义上揭露其不义,使他们在舆 论上威风扫地;另一方面,要从实力上做好充分准备,使他 们的侵略野心无法得逞。

九年级语文下册新人教版17_公输ppt课件(精选)

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2019/7/7
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2019/7/7
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北方有侮臣者, 愿借子杀之, 请献十金。设圈套,来自怒(不说) 吾义固不杀人
宋何罪之有?(反问)

不可谓知(聪明) 不可谓仁(友爱)
不可谓忠(忠诚)
不可谓强(坚强)
不可谓知类(明白事理)
舍文轩窃敝舆 舍锦绣窃短褐 舍梁肉窃糠糟
比 喻
楚方五千里 宋方五百里 楚有云梦江汉 宋无雉免鲋鱼 楚有长松梓楠豫章 宋无长木
设圈套,引出
必有窃疾

九设攻城之机变 攻械尽
恼 羞 成 怒
知所以距子 (杀墨子)
实战演练
无攻宋
九距之 守圉有余
弟子禽滑厘等 三百人待楚寇
①根据不同对象采用不同的方式。 激怒公输盘,五 个“不可谓”,义正辞严;婉劝楚王,三次夸饰楚国, 在取悦对方的同时置对方于理亏的境地。
②机智善辩,先发制人,保持主动。每一次都是巧妙 出击,化被动为主动,从容镇定,胸有成竹。同时他 善于陷人于自相矛盾的境地,公输盘的“义”,楚王的 “窃疾”均成了墨子制敌的法宝,以于之矛攻子之盾。
输盘诎,而曰:“吾知所以距子矣,吾不言。”子墨子亦曰
子之所以距我,吾不言。”
圉:同御,抵挡
诎:同屈,折服
所以:用来…的方法
楚王问其故,子墨子曰:“公输子之意,不过欲杀
其:其中的
臣,宋莫能守,乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百
持臣守圉
乃:就
之器在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣,不能
寇:入侵
绝也。”楚王曰:“善哉!吾请无攻宋矣。”
和工艺等方面的成就。鲁班对人类的贡献可以说是前无古人,后无来者 我国当之无愧的科技发明之父。
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• 宋国并没有罪而要去攻打它,不能说是仁爱。 懂得这个道理,却不据理力争,不能说是忠 诚。
争而不得,不可谓强。义不杀少而 杀众,不可谓知类。”
• 据理力争而没有结果,不能说是有能力。 (自己说)遵守道义,不杀少数人,却要去 杀众多的人,不能说是明白事理。”
公输盘服。子墨子曰:“然,胡不 已乎?”
《公输》通过墨子( 止楚攻宋 )的故事,生动 地叙述了墨子为实现自己的( “非攻” )主张, 所表现出的( 艰苦实践 )和( 顽强斗争)的精 神,同时也暴露了公输盘和楚王( ), 道义 从而说明只有把( )和( )结合起 阴险狡诈 来,才能迫使侵略者收敛其野心。 实力
阅读第17段,双方又进行了怎样的 较量,结果怎样呢?
• 输盘以新式武器及巧妙战术与墨子进行较量, 公输盘“九设”机变,墨子“九距”,结果 是“公输盘之攻械尽,子墨子之守圉有余”。
“吾知所以距子矣,吾不言”一句反映 了公输盘怎样的心理状态?反映了他 什么样的性格?
• 公输盘惨败,已然恼羞成怒,动了杀机。准 备用阴险手段来威胁。 • 反映了阴险狡诈的性格。
鲁 班
• 公输,名盘,也作“般”或“班” 又称鲁班,山东人,是我国古代 传说中的能工巧匠。现在,鲁班 被人们尊称为建筑业的鼻祖,其 实这远远不够。鲁班不光在建筑 业,而且在其他领域也颇有建树。 他发明了飞鸢,是人类征服太空 的第一人,他发明了云梯(重武器), 钩钜(现在还用)以及其他攻城武器, 是一位伟大的军事科学家,在机 械方面,很早被人称为“机械圣 人”,此外还有许多民用、工艺 等方面的成就。鲁班对人类的贡 献可以说是前无古人,后无来者, 是我国当之无愧的科技发明之父。
春秋时代政局的突出现象,是霸政的形成。由于周室王 权日趋式微,各诸侯国内则篡弑迭生,外则互相兼并,加 上夷蛮、戎狄等异族时常侵扰中原,全国局势非常紊乱。 一些势力强大的诸侯,不仅想吞并小国,而且想取代天子 的地位;但在列国竞争之下,一时无法君临全国,只得称 霸诸侯,而为中原诸侯的盟主,并得到周天子的承认。春 秋初年,大小诸侯国见于经传者有一百七十多国,但其中 会盟、征伐事迹之彰彰可考者,不外齐、鲁、楚、秦、晋、 宋、卫、燕、陈、曹、蔡、郑、吴、越等十数国。在春秋 时期,先后参与争霸的著名诸侯有五个,史称“春秋五 霸”。五霸的一般说法,是齐桓公、晋文公、秦穆公、宋 襄公、楚庄王。但宋襄公并未能称霸,而秦穆公仅霸西戎。 同时争霸的大国还有吴、越两国,于是对“五霸”,其说 不一。
公输盘为楚造云梯之械,成,将以 攻宋。
• 公输盘给楚国制造云梯这种器械,制成后, 将要拿去攻打宋国。
子墨子闻之,起 于鲁,行十日十夜 而至于郢,见公输盘。
• 先生墨子听到这个消息,就从鲁国动身,走 了十天十夜,到达郢都,去见公输盘。
公输盘曰:“夫子何命焉为?”
• 公输盘说:“先生有什么指教呢?”
墨子劝阻楚国攻打宋国可以分为三 个步骤,试分别用简短的语句加以概括。
⑴以“智”、“仁”、“忠”、“强”、“知类” 的君子标准,指责公输盘,使他折服。(以义相责攻 宋行为,使公输盘理屈词穷。)
⑵以“窃疾”作类比,折服楚王。(以智相责攻宋 行为,使楚王理屈词穷。) ⑶巧设守城谋略九距公输盘的攻城机变,并以杀 臣不能绝劝告楚王。(以技相较,促使楚王放弃攻 宋。 )
• 公输盘被说服了。 墨子说:“但是,为什么 不停止攻宋呢?”
公输盘曰:“不可,吾既已言之王 矣。” 子墨子曰:“胡不见我于王?” 公输盘曰:“诺。”
• 公输盘说:“不能,因为我已经对楚王说过 了。”先生墨子说:“(您)为什么不引见 我去见楚王呢?” 公输盘说:“好吧。”
子墨子见王,曰:“今有人于此,舍 其文轩,邻有敝舆而欲窃之;
• 墨子拜见了楚王,说:“现在这里有个人, 抛掉自己华丽的车子,看到邻人有破车子便 想去偷;
舍其锦绣,邻有短褐,而欲窃之;舍 其粱肉,邻有糠糟,而欲窃之。
• 抛掉自己的锦绣衣裳,看见邻人有粗布衣服 就想去偷;抛掉自己的好饭好菜,看见邻人 有粗劣食物便想去偷。
此为何若人?” 王曰:“必为有窃疾矣。”
在危险关头,墨子有什么表现?
• 胸有成竹,镇定、沉着,以“吾知子之所 以距我,吾不言”针锋相对。
墨子是否彻底慑服了楚国君臣?为 什么?
• 是的。墨子最后向楚王摊牌:自己的弟子 已经协助宋国加强了防备,已持“守圉之 器”而待“楚寇’”。这就彻底打破了楚 国君臣妄图依仗新式武器攻取宋国的梦想, 不得不取消攻宋的计划。至此,墨子取得 了全面的胜利,达到了止楚攻宋的目的。
子墨子亦曰:“吾知子之所以距 我,吾不言。”
• 墨子也说:“我也知道你要用什么方法对付 我,(可是)我也不说。”
楚王问其故。 子墨子曰:“公输子之意,不过欲杀 臣。杀臣,宋莫能守,乃可攻也。
• 楚王问他这是怎么回事。 • 墨子说:“公输盘的意思,只不过是想要杀 死我。杀了我,宋国就没有谁能守卫抵御了, 就可以攻下了。
墨子是怎样借楚王的推断说服楚王 的?
• 首先拿楚国的土地、物产和宋国的土地、 物产比较,然后把“王吏攻宋”的行为与 “有人”的行为进行类比,说明楚之攻宋 实在像患了偷窃一类的毛病,暗寓攻宋不 智,实无必要之意。
楚王是否承认墨子的道理?是否因 之取消了攻宋的计划?
• 楚王承认墨子说的有理,这从“善哉”一语 可以看出。但并未因此取消攻宋的计划,反 而把球又踢到了公输盘及其所研制的云梯面 前,而且态度坚决地表示“必取宋”。
臣以 王吏之攻宋也,为与此同 类。”
• 我认为大王派官吏攻打宋国,是和这类 行为一样。”
王曰:“善哉!虽然,公输盘为 我为云梯,必 取 宋。”
• 楚王说:“好呀!虽然这样,但是公输盘给 我造好云梯了,(我)一定要攻打宋国。”
于是见公输盘。子墨子解带为城, 以牒为械。
• 于是,楚王召见公输盘。先生墨子解下衣带 当作城墙,把木片当做攻城器械。
• 这是怎样的人呢?” • 楚王说:“(这个人)一定是有偷窃病了。”
子墨子曰:“荆之地,方五千里,宋 之地,方五百里,此犹文轩之与敝舆 也;
• 墨子说:“楚国的土地方圆五千里,宋国的 土地方圆只有五百里。这就好像华丽的车子 和破车子相比。
荆有云梦,犀兕麋鹿满之,江 汉之鱼 鳖鼋鼍为天下富,宋所谓无雉兔鲋鱼 者也,此犹粱肉之与糠糟也;
然臣之弟子禽滑厘等三百人,已 持 臣守圉之器,在宋城上而待楚 寇矣。
• 可是我的学生禽滑厘等三百人,已经拿着我 的防守器械,在宋国城墙上等待楚国来入侵 了。
虽杀臣,不能绝也。” 楚王曰:“善哉!吾请无攻宋 矣。”
• 即使杀了我,也不能杀尽保卫宋国的人。” • 楚王说:“好啦!我不攻打宋国了。”
阅读明确: 1、墨子见到公输盘, 就请他帮助自己去杀人, 而且进一步说可以‘“献金”,其真正的意图 是什么? • 真正的意图在于步步激怒公输盘,逼使他说 出“吾义固不杀人”一类的话来。 然后指出 对方的行为与观点相悖。


春秋战国形势图



齐鲁秦ຫໍສະໝຸດ 魏 韩陈楚


墨子,名翟,春秋战国之际思 想家、政治家、教育家,墨家学派 的创始人。《墨子》是墨子的弟子 及其再传弟子对墨子言行的辑录。 墨子宣传“非攻”“兼爱”等主张, 反对儒家的“天命”“爱有差等” 之说,反映劳动者的利益和愿望, 其学说与儒家对立,在战国时影响 很大。文章逻辑性强,语言质朴, 富有说服力。
• 楚国有云梦泽,犀兕、麋鹿到处都是,长江、 汉水里的鱼、鳖、鼋、鼍是天下最丰富的, 宋国像人们说的那样,是个连野鸡、野兔、 鲫鱼都没有的地方。这就好像好饭好菜和糟 糠相比。
荆有长松、文梓、楩、楠、豫章,宋 无长木,此犹锦绣之与短褐也。
• 楚国有松、梓、楠、樟这些大树,宋国却没 有什么大树。这就好像锦绣衣裳和粗布衣服 相比。
“公输盘服”,此时公输盘真的服了 吗?他取消了攻宋的计划了吗?
• 公输盘没有真服,只是默认了攻宋的“不 义”。他是口服心不服。 • 他没有取消攻宋计划,只是狡猾地将责任推 给了楚王。
墨子见到楚王,先举了一个什么例 子?目的是什么?
• 今有人于此,舍其文轩,邻有敝舆而欲窃之; 舍其锦绣,邻有短褐而欲窃之;舍其粱肉, 邻有糟糠而欲窃之。”目的是诱使楚王自然 而然地说出“必为有窃疾矣”之类的话来。
• 墨子站起来,拜了两拜,说:“请允许我向 您进言。我在北方听说您造了云梯,要拿去 攻打宋国。宋国有什么罪呢?
荆国有余于地而不足于民。杀所不 足,而争所有余,不可谓智。
• 楚国多的是土地,缺少的是民众,如今去杀 害自己缺少的民众而争夺自己并不缺少的土 地,不能说是聪明。
宋无罪而攻之,不可谓仁。知而不 争,不可谓忠。
②机智善辩。墨于善于陷人于自相矛盾的境地,公输盘的“义”, 楚王的“窃疾”均成了墨子制敌的法宝,以子之矛攻子之盾,公 输盘与楚王一“服”一“善”,是多么的无奈和苦涩。 ③语言富于表现力。他一连用五个“不可谓”,重重否定,极有 气势,使公输盘无从辩驳:他一连用三个对比,并采用夸饰的手 法,感染力很强,既满足了楚王的虚荣心,又使他醒悟到攻打宋 国是无意义乃至愚蠢的举动。而揭露公输盘的杀机并最后打消楚 国的攻宋企图的这一段话,长短句交错,语气时缓时急,既从容 又有威慑力,充分显示了墨于勇敢无畏、镇定自若的特点。
2、墨子怎样驳斥了他的“义”?
• 墨子抓住公输盘“吾义固不杀人”一语, 首先义正辞严地指出“宋何罪之有”,再 从君子的“智”、“仁”、“忠”、 “强”、“知类”的标准指责公输盘,替 楚国造云梯是不明事理的。这一番巧妙、 锋利的言辞使公输盘折服。得出结论:公 输盘的“义”是“不杀少而杀众”,是更 大的不义。
公输盘九设攻城之机变,子墨子 九距之。公输盘之攻械尽,子墨 子之守圉有余。
• 公输盘多次设置攻城的巧妙战术,墨子多次 都挡住了他。公输盘的攻城器械都用尽了, 墨子的守城办法还绰绰有余。
公输盘诎,而曰:“吾知所以 距 子 矣,吾不言。”
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