人教版选修三 胚胎工程的应用及前景教案
人教版选修三 胚胎工程的应用及前景学案
3-3 胚胎工程的应用及前景（助学案）【课题概述】《胚胎工程的应用及前景》是人教版高中生物选修三专题三《胚胎工程》第一课时的教学内容，主要学习胚胎移植、胚胎分割及胚胎干细胞等胚胎工程的应用及前景，使学生了解胚胎工程的应用。
本课时是胚胎工程的应用阶段，也是学生深刻理解胚胎工程具体实例的重要途径。
【学习目标】1．举例说出胚胎移植和胚胎分割2．认同胚胎移植在胚胎工程中的地位和作用3.关注胚胎工程的研究进展和应用价值课前预习案【自主学习】——大胆试具体要求①阅读教材p74-p81②在自习课完成教给老师检查③准备上课前10分钟展示。
一、胚胎移植1．概念(1)移植对象：雌性动物体内的，或者通过及其他方式得到的胚胎。
(2)移植受体：移植到的其他雌性动物的体内。
(3)移植结果：发育为。
2．生理学基础(1)同种动物的供、受体排卵后，生殖器官的是相同的。
(2)早期胚胎形成后，在一定时间内不会与母体子宫建立组织上的联系，而处于状态。
(3)受体对外来胚胎基本上不发生。
(4)供体胚胎可与受体子宫建立正常的和联系，但其不受影响。
3．基本程序二、胚胎分割与胚胎干细胞1．胚胎分割(1)概念：是指采用机械方法，将分割成2等份、4等份或8等份等，经移植获得的技术，所得后代遗传物质完全相同。
(2)原理：细胞的。
(3)繁殖方式：殖或。
(4)2．胚胎干细胞(1)概念：由或中分离出来的一类细胞，简称ES或EK细胞。
(2)(3)应用：①可以用于治疗人类的某些。
②可以培育出人造组织器官，解决目前临床上存在的和器官移植后的问题。
③是研究体外的理想材料。
④可用于对哺乳动物和的研究。
课堂探究案探究点一：胚胎移植1．胚胎移植时，供体的主要职能是什么？受体必须具备什么条件？2．仔细观察教材P77牛胚胎移植流程图，思考以下问题：(1)冲卵是在胚胎移植过程中的哪一步？冲卵指的是冲出卵子吗？(2)胚胎移植过程中需要进行几次检查？检查内容分别是什么？(3)胚胎移植成功的标志是什么？3．为什么进行胚胎移植的供体和受体的生理状态要相同？探究点二、胚胎分割与胚胎干细胞1．胚胎分割有什么意义？处理时期和理由是什么？2．阅读教材P78胚胎分割的发展简史，想一想早期胚胎能不能无限分割？3．囊胚期的内细胞团有何功能？对囊胚阶段的胚胎进行分割时要注意什么？为什么？【整合提升】-------我能做具体要求①构建本节课的知识体系②理解熟记基本知识点③不明白的问题及时请教老师。
高中生物3.3 胚胎工程的应用及前景 教案新人教版选修3
课题：3.3 胚胎工程的应用及前景【考纲要求：】1.举例说出胚胎移植和胚胎分割。
2.认同胚胎移植在胚胎工程中的作用和地位。
3.关注胚胎工程的研究进展和应用价值。
【考点讲解：】（一）.胚胎移植1.概念:将雌性动物的早期胚胎,或者通过其他方式得到的胚胎,移植到同种的.生理状态相同的其他雌性动物的体内,使之发育为新个体的技术.供体：提供胚胎的个体。
受体：接受胚胎的个体。
2.胚胎移植的意义1)加速育种工作和品种改良 2)大量节省购买种畜的费用3)一胎多产 4)保存品种资源和濒危物种5)可充分发挥优秀个体的繁殖潜能缩短繁殖周期, 增加一生繁殖的后代数量3.胚胎移植的生理学基础 1)供体和受体相同的生理环境 2)早期胚胎处于游离状态,为胚胎的收集提供了可能 3)受体对移入子宫的胚胎基本上不发生免疫排斥 4)胚胎与受体建立正常的联系,但遗传物质不受影响.4.胚胎移植的基本程序供体母牛受体母牛……同期发情处理……超数排卵供体公牛配种冲卵胚胎移植质量检查、培养妊娠检查分娩（胚胎移植的犊牛）5.胚胎移植成功与否要有两个条件（1）胚胎移植一般应在同种的雌性供体和受体之间进行。
（2）进行胚胎移植的供体和受体的生理状态要相同。
（二）.胚胎分割1.概念:采用机械方法将早期胚胎切割成2等份,4等份或8等份等,经移植获得同卵双胎或多胎的技术.2.特点:后代具有相同的遗传物质.克隆.3.选择的胚胎:发育良好的,形态正常的桑椹胚或囊胚.4.使用的主要仪器：实体显微镜和显微操作仪（三）.胚胎干细胞1.概念:简称ES或EK细胞,是由早期胚胎或原始性腺中分离出来的一类细胞.2.特点:1)形态:体积小.细胞核大,核仁明显.2)功能:具有发育的全能性.可分化为成年动物体内任何一种组织细胞.体外培养可增殖不分化.3）在体外培养的条件下，ES细胞可以增殖而不发生分化。
对它可以进行冷冻保存，也可以进行遗传改造。
3.主要用途(1)治疗人类的某些顽症 (2)培育出人造组织器官，用于器官移植(3)是研究体外细胞分化的理想材料【典例分析：】【例1】（2003年上海高考题）“试管婴儿”技术属于( )A．胚胎移植B．组织培养 C．克隆技术D．基因工程【例2】（多选）（2001年上海高考题）胚胎移植技术目前主要应用于( )A. B.C. D.【例3】（1998年上海高考题）表现型不同的母牛生育出基因型完全相同的小牛。
选修三专题三3..3《胚胎工程的应用及前景》教案 图文
选修三专题三3..3《胚胎工程的应用及前景》教案图文专题三 3．3 胚胎工程的使用及前景一、教材分析胚胎工程的使用及前景本部分内容虽然非常多，所以采取两节课来处理，本节课处理胚胎移植，胚胎移植对于整个胚胎工程来说非常的重要，是操作的最后一步，很多同学认为“胚胎移植会受免疫排斥”影响，所以，明确胚胎移植的生理学基础非常的重要，他不单单是知识的问题，他更是对待知识的严谨性，要求同学们提前预习并背诵，重点内容主要是，胚胎移植的操作过程，有条件的最好采用对媒体展示图片，甚至录像，图文并茂很容易学习。
JnwJO2Bp5G 二、知识与能力目标1、掌握胚胎胚胎移植的生理学基础、基本程序和使用，胚胎移植的重要地位和作用。
2、认同胚胎分割的使用及其意义。
3、掌握胚胎干细胞的概念和分离途径及研究意义。
情感与价值观目标 1、认同胚胎移植在胚胎工程中的地位和作用。
2、关注胚胎工程的研究进展和使用价值。
三、教学重点难点1.掌握胚胎移植的生理学基础、基本程序和使用。
2.胚胎分割的使用意义3.胚胎干细胞研究的意义教学难点1.胚胎移植的生理学基础2.胚胎干细胞的概念和分离途径四、学情分析选修部分难度较大，和必修之间跨度也比较大，同学们掌握起来难，多数靠死记硬背，这里需要我们老师，多把知识点生动化，尽全力调动学生学习的积极性，总体来看，学生对本部分内用比较感兴趣。
注意提醒学生多理论联系实际。
JnwJO2Bp5G 五、教学方法1．多媒体教学：胚胎移植操作过程胚胎分割过程胚胎干细胞的使用录像2．学案导学：见后面的学案。
3.分组讨论六、课前准备 1.分学习小组 2.多媒体课件制作七、课时安排：2课时八、教学过程【教学过程】第一课时以奶牛为例，一头良种母牛一年生下的的现状和意义后代可达数十头，远远超过在认真阅读_________________所得的后代数量。
近十P75，思考讨年来，牛、羊的胚胎移植在我国部分地区已论：进入______________。
3.3胚胎工程的应用及前景(高中生物选修三教案系列)
胚胎工程的应用及前景一、教学目标1.举例说出胚胎移植和胚胎分割。
2.认同胚胎移植在胚胎工程中的地位和作用。
3.关注胚胎工程的研究进展和应用价值。
二、教学难点与重点：（1）胚胎移植的生理学基础、大体程序和应用。
（2）胚胎分割的应用意义。
（3）胚胎干细胞研究的意义。
：（1）胚胎移植的生理学基础。
（2）胚胎干细胞的概念和分离途径。
第一课时或保存，㈣对胚胎进行移植，以及㈤移植后的检查等。
师：观察图3-19，①②体现了胚胎移植操作中的哪一环节？③、④、⑤⑥、⑦、⑧呢？生答：①②体现了㈠，③体现了㈡，④⑤⑥体现了㈢，⑦体现了㈣，⑧体现了㈤师：④需要进行冲卵，冲卵是把母畜的卵子冲出来吗？答：第④步需要进行冲卵，冲卵是指将供体母畜体内的受精卵或早期胚胎冲出来，而不是把卵子冲出来。
师：参与图3-19，试用文字描述牛胚胎移植流程？(师引导联系图3-16<牛胚胎移植示意图说明.)随堂练习：在核移植胚胎工程中，如果多个供体细胞来自同一头牛（取用细胞核），培育的这些牛在性状上也不完全相同，原因是什么？生答：略师总结：性状变异①可能由环境条件引起；②基因可能发生突变；③受体细胞的细胞质基因不同。
师:胚胎移植作为胚胎工程的终端环节，在畜牧生产中不仅发挥了大幅度提高优良供体母畜繁殖能力的作用，而且还能向人类提供具有不同的、优良遗传性状的产品，为人类的生产、生活、医疗和健康服务。
小结:略复习回顾,巩固知识点.完成教材“思考与探索”的习题。
右图是同学们到某良种场进行参观后，看到的胚胎移植繁育良种奶牛的技术流程示意图。
请看图思考并讨论以下各题。
（1）用文字完成下面的流程图。
答：① 对供、受体母畜进行选择，并进行同期发情处理；③ 配种或人工授精；④ 收集胚胎；⑥ 胚胎移植；⑦ 对受体母畜是否妊娠的检查。
（2）应该怎样选择供体公、母牛和受体母牛？在②中，为什么要用促性腺激素处理供体母牛，在促性腺激素处理供体母牛前，为什么需要对供体和受体母牛进行同期发情处理？答：供体公、母牛应是具有人类所需的优良遗传性状的个体，而受体母牛必须具有正常的孕育、生殖后代的能力；需要用促性腺激素处理供体母牛是为了引起超数排卵处理；在促性腺激素处第二课时。
人教版高中生物选修3 3.3《胚胎工程的应用及前景》名师教案(第1课时)
2、请学生认真阅读图3-19牛胚胎移植流程图，发给每个小组一张纸片让学生上讲台进行排序并对纸片上的步骤进行简单阐述。
3.展示图3-16牛胚胎移植示意图，请同学们回答几个问题。
（1）怎样做到同期发情？
（2）用什么方法进行超数排卵？
（3）收集胚胎方法？
（4）胚胎检查的标准是什么？
2、从教材中找出在生产中应用较多的技术。
导出本节课的主要内容
第三阶段：
1、胚胎移植概念：
1、通过分析母亲代孕视频学习“供体”和“受体”这两个概念，并通过引导学生说出进行胚胎移植的生物需要具备什么条件？
2、分析过后请同学来总结胚胎移植的概念：
3、展示牛胚胎移植示意图。
1、理解“供体”和“受体”这两个概念。
（4）基本活动经验（通过学习胚胎移植的生理学基础和基本操作程序，使学生认识到科学研究的严谨，激发为祖国奋斗的精神）。
三、教学重难点
1、教学重点：掌握胚胎移植的生理学基础、基本程序和应用。
2、教学难点：胚胎移植的生理学基础。
四、学习者特征分析
1、酒都高中的学生基础较好，学习自觉性及自学能力较强；
2、学生喜欢观察，喜欢交流，有一定独立思考问题、分析问题的能力。
（2）本节课是多媒体教室实施的。
（3）专门为本课设计制作导学案、网络资源课件、短视频等。
七、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
第一阶段：
创设问题情境，导入新课。
播放母亲替女儿代孕的视频并展示相关图片。
（提示：打开拓展新闻报道：代孕母亲产下两名亲生外孙）
学生观看图片、视频。
让学生对胚胎移植进行初步了解
（5）胚胎移植的方法？
高中生物人教版选修3教案-3.3_胚胎工程的应用及前景_教学设计_教案
教学准备1. 教学目标知识与能力:1.掌握胚胎移植的概念。
2.写出胚胎移植的基本程序。
3.解释胚胎移植的生理学基础。
过程与方法:1.掌握概念学习的方法并予以运用。
2.通过边观看视频边总结出胚胎移植的基本程序,提高学生的信息获取和知识归纳的能力。
情感态度与价值观目标:1.认同胚胎移植技术在胚胎工程中的地位。
2.关注胚胎移植的研究进展和应用价值,增强学生的科技意识,激发他们对生物科学的热爱。
3.通过对胚胎技术相关内容的学习,对学生进行STS教育2. 教学重点/难点1.重点:胚胎移植的生理学基础和胚胎移植的基本程序2.难点:胚胎移植的生理学基础3. 教学用具4. 标签教学过程【导入】新课导入教师向学生读一则“借腹生子”的新闻,并以发问的方式导入新课,激发学生的兴趣。
【讲授】胚胎移植的概念(1)胚胎移植的概念教师引导学生齐读胚胎移植概念,并引导学生注意概念中的关键信息,导出供体和受体的概念并引导学生思考胚胎移植的实质。
供体:提供胚胎的个体受体:接受胚胎的个体【讲授】胚胎移植的生理学基础(2)胚胎移植的生理学基础教师深入剖析胚胎移植概念,从中引出问题串,引导学生从课本中找出问题的答案。
教师进行简要讲解。
问题1:供体和受体的生理状态可能相同吗?如果有,怎样才能让他们的生理状态相同?哺乳动物发情排卵后,一段时间内,供体和受体生殖器官的生理变化是相同的。
同期发情处理:对供体和受体雌性动物注射孕激素问题2:胚胎移植前要取出胚胎,能否取出来?是否对胚胎有影响?早期胚胎一定时间内不会与母体子宫建立组织上的联系,处于游离状态。
收集胚胎方法:冲卵(早期胚胎)问题3:供体与受体之间进行胚胎移植会不会发生免疫排斥反应?受体对外来胚胎基本上不发生免疫排斥反应,为胚胎在受体内的存活提供了可能。
问题4:胚胎移植到受体之后,他的生长和发育需要受体提供营养,供体胚胎是否能和受体子宫建立正常的组织联系呢?供体胚胎可与受体子宫建立正常的生理和组织联系,但其遗传特性不受影响。
2018-2019学年 人教版选修3 胚胎工程的应用及前景 教案
胚胎工程的应用及前景一、设计理念现代教学理念注重学生的主体作用，重视以学习者为中心，着重培养学生的科学态度和素养.本节课我创设冲突的真实的学习情境，通过设疑和自主阅读的环节培养学生自主学习的能力。
二、教材分析1、教学目标知识与技能：说出胚胎移植的基本程序和生理学基础；举例说出胚胎分割的应用；列举胚胎干细胞的应用。
过程与方法：通过基于文本的阅读理解和基于图片视频的观察、分析、讨论，培养学生获取信息的能力。
情感态度与价值观：认同胚胎工程的地位和应用价值；关注胚胎工程的研究进展；激发学生对生物科学学习的热情。
2、教学重点：胚胎移植的程序和胚胎移植的生理学基础3、教学难点：胚胎移植的生理学基础4、授课对象：高三学生5、课时安排：1课时三、设计思路本节教材集中讲述了胚胎移植、胚胎分割、胚胎干细胞培养这三种胚胎工程技术。
“胚胎移植”一词在前面几个专题都曾涉及，转基因动物、克隆动物、试管动物都得通过胚胎移植才能获得。
教材中讲述的胚胎工程技术虽然多以家畜为例，但是一旦应用于人类，则会发生伦理方面的争议，所以本专题与“生物技术的安全性和伦理问题”专题有着密切的联系。
教材的编写起到了承上启下的过渡作用，使得选修的四个专题成为整体。
本节之前，学生已经学习了试管动物的基本流程，却不了解收官环节的程序，加之许多同学认为胚胎移植回收免疫排斥影响，所以把胚胎移植程序和生理学基础确定为本节的重难点。
为突破重难点，我依据建构主义理论，通过“创设情境——合作探究——意义构建”，以自主学习、图片排序等形式，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中去。
在教学思路上，本节以学案导学和大量的图片、视频资料为辅助手段，以牛的应用为背景，以通过分析讨论、回顾旧知、体会胚胎工程技术在生产生活中应用价值、展望应用前景为主线，三种技术采用不同手段培养学生获取信息的能力。
四、课前准备对于本节课，课前准备是十分重要的环节。
教师要在课前，为学生搜集和准备各种相关的图片和视频资料，并且根据自主阅读内容提前设置导读的问题和反馈的练习。
人教版高中生物选修三3.3胚胎工程的应用及前景学案
人教版高中生物选修三3.3胚胎工程的应用及前景学案3 胚胎工程的应用及前景【导学目标】举例说出胚胎移植和胚胎分割。
认同胚胎移植在胚胎工程中的地位和作用。
关注胚胎工程的研究进展和应用价值。
【自主学习】一、胚胎移植胚胎移植概念对象：雌性动物体内的或通过及其他方式得到的胚胎。
移植条件：同种、相同的其他雌性动物体内。
供体：在胚胎移植中的个体。
受体：在胚胎移植中的个体。
本质：生产胚胎的和孕育胚胎的共同繁殖后代的过程。
地位：是胚胎工程的一道“工序”。
．胚胎移植的意义充分发挥雌性优良个体的。
了供体本身的繁殖周期。
对供体施行处理后，增加后代数量。
．胚胎移植的生理学基础及相应意义生理学基础意义同种动物的供、受体生殖器官的是相同的为供体的胚胎移入受体提供了相同的早期胚胎形成后，在一定时间内不会与建立组织上的联系，而是处于游离状态为胚胎的收集提供了可能受体对外来胚胎基本上不发生为胚胎在受体内的存活提供了可能供体胚胎可与受体子宫建立正常的联系，但其不受任何影响为移植后胚胎继续发育提供了营养等方面的保障胚胎移植的基本程序和方法程序：供、受体的选择和―→配种或人工授精―→胚胎的、检查、培养或保存―→胚胎及检查。
胚胎移植的方法有：手术法和。
二、胚胎分割方法：采用切割早期胚胎。
．应用：通过此技术可提高利用率。
．主要仪器设备：实体显微镜和。
．选用的胚胎：应选择发育良好、形态正常的或。
．分割：在对囊胚阶段的胚胎进行分割时，需要将均等分割。
三、胚胎干细胞哺乳动物的胚胎干细胞简称ES或E细胞，是由或中分离出来的一类细胞。
．特点在形态上表现为：、、核仁明显。
在功能上：具有发育的。
在体外培养条件下，可以增殖，而不，因此，可以对它进行冷冻保存，也可以进行遗传改造。
．主要用途可以用于治疗。
可以培育出。
可以揭示和细胞凋亡的机理。
可以用于哺乳动物的个体发生和的研究。
思考交流．在胚胎移植操作中，怎样才能使胚胎在移植前后所处的生理环境保持一致？．现代畜牧业中可以通过胚胎工程人工创造双胞胎或多胞胎，它们的运用有何意义？正误判断．胚胎移植可以使用发育到任何时期的胚胎。
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选修三
专题3 3.3 胚胎工程的应用及前景
一、学习目标
1.举例说出胚胎移植和胚胎分割。
2.认同胚胎移植在胚胎工程中的地位和作用。
3.关注胚胎工程的研究进展和应用价值。
二、教学建议
1.课时数：本节教学建议用1课时。
2.课时侧重点：
（1）胚胎移植的生理学基础、基本程序和应用。
（2）胚胎分割的应用意义。
（3）胚胎干细胞研究的意义。
3.教学策略
关于“胚胎移植”的教学过程，建议教师选一篇有关的资料发给同学阅读，例如下面的一则报道。
中国首例体细胞克隆牛胚胎移植后代今晨降生
（中新网2003年10月8日电）据胶东在线报道，今天凌晨3时18分，中国首例体细胞克隆牛的胚胎移植后代克隆牛“蓓蓓”在山东莱阳农学院动物胚胎工程中心实验场呱呱坠地。
克隆牛“蓓蓓”是采用最新的玻璃化超快速冷冻技术和超数排卵技术繁殖的新型克隆牛。
今天凌晨，记者和科研人员一起，焦急地等待“蓓蓓”的降生。
3时18分，在科研人员的努力下，克隆牛“蓓蓓”终于来到了这个世界。
母亲黑白花奶牛“梨花”舐犊情深，忽然发起牛威，不许众人靠近，并用舌头舔干“蓓蓓”湿湿的黑色毛皮。
“蓓蓓”开始睁开眼睛，怯生生地看着四周关心它的人们。
凌晨4时左右，在母亲的帮助和周围人们的鼓励下，“蓓蓓”终于颤悠悠地站了起来，并在母亲的帮助下开始行走。
科研人员费了好大的劲才遏制住了母亲的牛劲，开始对刚降生的“蓓蓓”进行科学测量。
经测量，“蓓蓓”体长66 cm，身高78 cm，胸围81 cm，心律188次/min，体温39 ℃，体重33 kg，各项生理指标正常。
克隆牛“蓓蓓”是我国成功繁殖的首例和第二例胎儿皮肤上皮细胞克隆牛“康康”和“双双”的后代。
2001年，我国研究人员对“康康”和“双双”进行了超数排卵处理，于2003年1月2日，从“双双”体内采集到13枚符合国际胚胎移植标准的可用胚胎（这是国际上首次对体细胞克隆牛进行超数排卵处理试验并获得可用胚胎）。
研究人员将这些标准胚胎经过玻璃化超快速冷冻处理后，移植到中国黑白花奶牛“梨花”的子宫内，结果获得妊娠。
采用超数排卵技术和玻璃化超快速冷冻技术的“蓓蓓”的降生证明，体细胞克隆牛“康康”和“双双”与正常繁殖母牛一样对外来激素具有较好的应答能力；体细胞克隆牛经超数排卵获得的胚胎移植后，具有正常的发育成胎儿的能力；“蓓蓓”的降生，证明了我国体细胞克隆技术已达到世界前列。
采用超数排卵技术会给畜牧业带来巨大的变革，会促使良种克隆牛快速繁育得到实现，这一切将大大地带动畜牧业产业化的发展。
名词解释
玻璃化超快速冷冻技术：它是最简洁、最快速的胚胎冷冻保存技术，冷冻过程不超过1 min，不需要昂贵的程控冷冻仪器，是促进胚胎移植产业化的关键技术之一。
该项目采用玻璃化冷冻体细胞克隆牛胚胎移植产犊，在世界上尚属首例。
超数排卵：也简称“超排”，是指将供体母牛经激素处理，使其发情，并能排出数量较多的发育成熟的卵子，经合理的人工授精方法，可以获得数量较多的可移植胚胎。
在学生阅读后，教师指导学生分组讨论：什么是胚胎移植？教师在学生得出胚胎移植概念的基础上，引导学生完善概念。
然后让学生通过阅读教材了解胚胎移植的现状，总结胚胎移植的意义。
有关“胚胎移植的生理学基础”的四点内容，教师要重点讲述，并指导学生分析“为什么胚胎移植要在动物发情排卵后一段时间内进行”，以使学生了解胚胎移植的原则，为学生理解胚胎移植基本程序奠定基础。
有关“胚胎移植的基本程序”内容，建议阅读教材后，让学生进行概述，这时教师要注意指导学生理解每一步技术操作的作用。
关于“胚胎分割”的教学过程，建议学生自学后，讨论以下问题：
（1）什么是胚胎分割？它在畜牧生产上有何意义？
（2）囊胚期的内细胞团有何功能？对囊胚阶段的胚胎进行分割时要注意什么？为什么？
（3）如何进行牛胚胎的分割？
总而言之，教师在教学过程中要注重用自读、设问、讨论等多种形式来引发学生的学习兴趣，防止教师一言堂。
具体方法可参见后面的《教学案例》。
关于“胚胎干细胞”的教学过程，建议让学生阅读教材和通过报刊、杂志、互联网等媒体搜集资料，撰写一篇关于胚胎干细胞应用价值的综述，其中要对胚胎干细胞的来源、功能及特点进行说明。
写好的综述要在班里交流，并由学生和教师给以评价。
在学习本节时，如果有条件,可组织学生到家畜良种场参观，或请胚胎工程的专家进行专题讲座，以开阔视野，加深认识。