中考议论文阅读复习
初中语文 中考议论文阅读复习 课件(28张PPT)
• 中心论点： C
分论点：A.B.D
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我们对于传说的话，应当经过一番思考，不应当随随 便便就信了。我们信它，因为它“是”；不信它，因为它 “ 非”。这一番事前的思索，不随便轻信的态度，便是怀 疑的精神。这是做一切学问的基本条件。我们听说古代有三 皇五帝，便要问问：这是谁说的话？最先见于何书？所见的 书是何时何人著的？著者何以知道？我们又听说“腐草为 萤”，也要问问：死了的植物如何变成飞动的甲虫？有什么 科学根据？我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破
了。《怀疑与学问》 自己归纳，结合文中关键语句
上文的论点是：怀疑的精神是做一切学问的基础。
13
（二)怎样分析、补充论据
14
论据 证明论点的材料
1.辨别论据的类型
事实论据 有代表性的确凿的事例、
史实以及统计数据等。
（概括：人+事）
经过实践检验的精辟理论、名 道理论据 言警句、民间谚语以及公认的
事理等
中心论点： 人与人之间需要尊重。
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我们对于传说的话，应当经过一番思考，不应当随随 便便就信了。我们信它，因为它“是”；不信它，因为它 “ 非”。这一番事前的思索，不随便轻信的态度，便是怀 疑的精神。这是做一切学问的基本条件。我们听说古代有三 皇五帝，便要问问：这是谁说的话？最先见于何书？所见的 书是何时何人著的？著者何以知道？我们又听说“腐草为 萤”，也要问问：死了的植物如何变成飞动的甲虫？有什么 科学根据？我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破
翻开中外历史画卷，不难发现．大凡有过卓越成就的人，都与“思 索”结下不解之缘。科学巨匠爱因斯坦，在牛顿提出了天体运动方面 的定律之后，经过自己反复思索和实验，终于创立了震惊世界科坛的 “狭义相对论”。爱迪生在试制电灯的过程中，经受了上千次的失败， 终于，他成功了。他的成功就是思索的结晶。很难想象，他在每一次 失败之后，停止了思索，而最终还能发明电灯来造福人类。 《论语》 说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”可见，思索是何等的重要。
中考复习议论文阅读理解参考答案
中考复习议论文阅读理解参考答案【一】1.画线句子运用了比喻的修辞手法，将互联网比作窗户，形象生动地论证了网络对寒门青年的意义，便于读者理解。
（共4分。
意思对即可）2.首先提出“‘寒门再难出贵子’的现象是客观存在”的观点；接着从高考题目、寒门获得的信息、寒门学子的社会关系三个角度分析了“寒门再难出贵子”的原因；最后强调寒门学子想要成功需要付出更多的努力。
(共6分。
意思对即可)3.“所有的”指“全部的”，在材料中表示出身寒门只是失败的一种可能原因，并不是全部、确定的原因。
体现了议论文语言准确、周密的特点。
(共4分。
意思对即可)4.当今社会,寒门依然可以出贵子。
(共4分。
意思对即可)【二】（18分）劳动是学以成人的基础1.劳动是学以成人的基础。
（共3分。
意思对即可）2.结构上：引出下文对“劳动是学以成人的基础”论点的论述。
内容上：指出劳动是儿童阶段的成长离不开的淬炼，引发读者的思考。
(共4分。
每点2分。
意思对即可)3.首先引用《朱子家训》中的语句指出古人许究从细节培养生活自理的劳动习惯，接着指出家长不让孩子做家务或其他劳动会让孩子失去全面“学以成人”的机会；最后提出“劳动是学以成人的基本性活动”“的中心论点。
（共3分。
意思对即可)4.①让儿童学会生活自理和照料他人，体验到满足自我需要的快乐，实现基础的自我价值的肯定；②让儿重了解劳动对社会的意义，体验人生的社会价值；③让儿童在劳动过程中学会提高劳动生产率的方法与途径，体验人生的创造性价值；④让儿童懂得合作的意义，体验人与人之间的交往价值；⑤真实地提升儿童的审美情趣。
( 共5分。
每点1分。
意思对即可)5.示例:今年春天我参加了学校组织的植树造林义务劳动。
在植树劳动中我不仅学到了生物学知识和劳动技能。
还学会了如何与老师、同学沟通与合作。
这次活动美化了我们的校园，给同学们的学习生活创造了良好的环境。
(共3分。
意思对即可)【三】1.C2.一些城市出现“网红书店”，每天有很多人前去排队、“打卡”。
中考真题——议论文阅读10篇
中考真题——议论⽂阅读10篇中考真题——议论⽂阅读10篇1.2019年江西，17——20题，17分谈语⾔王⼒语⾔是⼈们表达思想感情的⼯具，是⼈们进⾏⽂学创作、新闻写作和其他⼀切写作的⼯具。
我们既然爱好写作，⼜想在这⽅⾯成才，就不能不⾸先掌握好这个⼯具，⽽且要像⽊匠爱斧锯、画家爱颜料、战⼠爱武器那样爱我们赖以进⾏⼯作的⼯具。
许多写⽂章的⼈，从中学⽣到⼤学教授，从新闻记者到作家，拿起笔来总想我现在是写⽂章，跟说话不⼀样，要把语⾔装饰得“华丽”⼀点，把语句表达得“⽂雅”⼀点，把⽂章写得“美妙”⼀点。
于是总想造⼀些时髦的句⼦，东拐西缠多绕⼀些弯⼦。
实际呢?弄巧成拙，适得其反。
他们不懂得，⽂章脱离了⼝语，脱离了⼈民⼤众的语⾔，就不可能是准确、鲜明、⽣动的。
有⼀篇描写英雄到⼤海救⼈的报道说：“他冒着刺⾻的寒风，迈着冻僵的双脚跳⼊了沸腾的⼤海。
”这是⼀个很费解⼜不准确的句⼦，作者在说话时绝不会这么说，这叫“故作姿态”。
还有篇报道，出现“他冒着七⽉流⽕在圩堤上东奔西⾛”这样的句⼦。
“七⽉流⽕”出⾃《诗经》，指夏历七⽉星⾠位置的移动，并不指天⽓炎热。
⽤“七⽉流⽕”形容天⽓炎热就不对。
我们平常说话从不这样说，可能说“冒着烈⽕”、“顶着烈⽇”，如果说“我冒着七⽉流⽕怎样怎样……”肯定要被⼈⼤笑⼀番。
著名散⽂家朱⾃清晚年的作品⽐他早年的作品好，他晚年的作品更受读者欢迎，我⾃⼰就爱看他晚年的作品。
这是什么原因呢?我认为重要的⼀点就是话怎么说，⽂章就怎么写。
他早年的作品语句过于修饰、做作，读起来很绕⼝，理解就更不容易了。
他晚年的作品朴素、⾃然、平易近⼈，就很受读者欢迎。
这对我们后⼈是⼀种启发。
是不是说⼝语与书⾯语没有区别呢?也不是的。
⽂章是有组织的语⾔，在这⼀点上，也可以说⽂章和语⾔不⼀样。
我们平常说话的时候，往往不假思考，想到哪⾥就说到哪⾥，有时候语⾔不连贯，甚⾄前后⽭盾，句⼦不合逻辑，不合语法。
有的同志在⼩组会上发⾔头头是道，娓娓动听，但是⼈家把他的话记录下来，仔细看⼀下，却⼜会发现⽑病百出，缺乏逻辑性和科学性。
中考语文最新复习 议论文阅读(六大考点六种技巧)中考语文最新复习
重难点07 议论阅读（六考点六技巧）议论文在中考中出现的频率及所占比例比说明文略高。
从选材看，中考议论文命题所选材料基本都是课外材料，给人启发与教益、引人深思与警醒的文章日益成为议论文考查的热点，关注社会热点话题是中考议论命题的中心内容，如科技创新、教育改革、环境保护等。
从考查内容看，总体趋势呈现出关注社会热点话题、强调思辨能力和分析能力、多样化的命题方式和注重人文素养和价值观等几个特点。
注重对文章整体感知能力的考查，将是议论文阅读考查的主要内容，考査学生对文章主要内容的概括，以及对文章中心论点的概括提炼能力；对论证方法的考査将比以前更灵活，重点考査论证的特点及作用；开放性试题将逐步增加，考查学生对相关知识的积累，给选文补充论据,或根据对文章的整体感知理解补写相关内容,链接材料题、框图题等新题型相续闪亮登场，为学生提供了更多的选择和发挥空间。
从题型看，主导题占主导地位，客观题的空间在不断缩小。
从试题数量和赋分看，一般在2-4题，8-10分之间。
考点一、辨析、提炼、归纳论点【设题形式】1.本文的中心论点是什么？2.通观全文，本文作者所表达的主要观点是什么？3.概括文章第×段论述的观点。
【答题要点】1.看标题、开头（文首两段）、结尾、中间；2.看论据（看论据用来证明什么观点）；3.看分论点（将几个分论点合并、提炼、分析并归纳）（并列式）；4.注意提示语（“总之”“因此”“总而言之”“由此可见”“综上所述”“由此观之”“总的来说”等）。
【答题格式】1.本文的论点是……2.本段（部分）的分论点是……注意：表述时语言应平实，不得用疑问句和修辞句。
考点二、分析、概括、补充论据【设题形式】1.分析事实论据或道理论据的作用？2.概括事实论据，或论据能否调换？3.某个事例（链接材料）或道理是否适合做论据。
4.请为××段补充一个事实论据或道理论据。
5.选文某部分的事例能否删除？请说明理由。
中考语文 议论文阅读题库(15篇)
议论文阅读题库15篇人格修养一、阅读下面选文，完成 1～4 题。
（12分）傲骨“人不可有傲气，但不可无傲骨。
”此言直接透过人的表相，深入骨髓。
“傲气”与“傲骨”，一字之差，含义决然不同。
盛气凌人是傲气，自命不凡是傲气，不可一世、目中无人，当然是傲气的极致表现，如果没有实力做内在支撑，便不免透着一种浅薄，一丝内荏。
用现在的话说，这是性格里一种土豪式的张扬，是人格中低级别的傲态。
而傲骨是不露声色、虚怀若谷的内敛，是有志向、有自信、有定力的品质，是力量和尊严的内蕴，也是对人“貌相”还是“斗量”的依凭。
傲骨是一种风度，一种气质，是高写的人格姿态，是超标于庸俗的自我要求。
有傲气的人，常人觉得难以接近，更难相容，或让人敬而远之，视而疏之，及至因为走不近、看不惯而生反感，见不得、受不了而感压抑。
而有傲骨的人，表面和蔼而沉稳，使人深感有亲和力，有愿与其交往的欲望，发散出一种和谐和包容的气度，流露着从善如流、天高地广但绝不苟同流俗的开阔与坚守。
与有傲骨者相处，便似与善良、正直和真谛相行，不觉难堪而备生尊重，不觉偏狭而可以被他带向高处望远。
傲气看似趾高气扬，一口吐完，若无内里氤氲，顿化作空虚；傲骨不卑不亢，却有定海神针在，是风里浪里屹立不倒的大写人格。
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。
”诗仙李白此句，把酷爱自由、桀骜不驯的一身傲骨展露得淋漓尽致。
当然这是酒后。
李太白一生怀有远大抱负，毫不掩饰地追求浪漫和自由，黄河决堤似地挥洒着诗情诗意和诗才。
当其政治理想与现实相碰撞时，胸中淤积了难以言状的痛苦和愤懑，他内心是挺立的，是傲慢的，不向权贵低头的本色藏在怀袖和笔墨中，支撑着他不但嘲弄皇帝身边的佞臣有时也让皇帝难堪。
傲骨在内，被人生放逐到哪里，也都是自由。
他时常畅怀痛饮，邀朋呼友足迹遍及名山大川，大半生过着流浪的生活。
奇险的山川与他叛逆不屈的性格相映照，斗酒留诗，留下的是大量仰怀古人、壮思欲飞的佳篇佳句，其中《梦游天姥吟留别》尽情无拘地书写逆境中的心路历程，苦闷的心灵在梦中得到了久渴后的解放，今人读来，却感受得到李白那愁怀难遣本色不改的铮铮傲骨。
中考议论文阅读答题技巧
•如词语顺序是否能够颠倒？
答题思绪： （1）回答“是”或者“否”， 然后解释词语旳含义； （2）阐明词语之间旳时间或事理 程序旳先后 顺序，强调其先后顺 序或层次性。
读书人是幸福人
我常想读书人是世间幸福人，因为他除 了拥有现实旳世界之外，还拥有另一种更为浩 瀚也更为丰富旳世界。现实旳世界是人人都有 旳，而后一种世界却为读书人所独有。由此我 又想，那些失去或不能阅读旳人是多么旳不幸， 他们旳丧失是不可补偿旳。世间有诸多旳不平 等，如财富旳不平等，权力旳不平等，而阅读 能力旳拥有或丧失却体现为精神旳不平等。
勤出智慧。传说古希腊有一种叫德摩斯梯尼旳演说 家，因小时口吃，登台演讲时，声音含混，发音不准， 经常被雄辩旳对手所压倒。可他不灰心，心不灰，为克 服这个弱点，战胜雄辩旳对手，便每天口含石子，面对 大海朗诵，不论春夏秋冬，坚持50年如一日，连爬山、 跑步也边走边做演说，终于成为全希腊一种最有名气旳 演说家。宋代学者朱熹讲过一种故事：福州有一种叫陈 正之旳人，反应相当迟钝，读书每次只读50字，一篇小 文章也要读一二百遍才干熟。他不懒不怠，勤学苦练， 别人读一遍，他就读三四遍，天长日久，知识与日俱增， 后来无书不读，成了博学之士。这表白，虽然天资比较 差，反应比较迟钝，只要勤，一样也是能够变拙为巧旳。
１、本文旳论点是： 勤出智慧
２、用简要语言写出文段中旳两个论据：
论据①：德摩斯梯尼克服天资差旳缺陷， 苦练50年底成演说家
论据②： 陈正之克服反应迟顿旳缺陷， 勤学苦练，终成博学之士
要素三：论证
论证措施
(1)举例论证：经过举详细旳事例加以论证，从而使 论证更详细、更有说服力。
(2)道理论证：经过讲道理旳方式证明论点，使论证 更概括更进一步。 (3)比喻论证：经过比喻进行证明，使论证生动形象、 浅显易懂。 (4)对比论证：对比论证旳作用就是突出强调。
中考语文阅读议论文5篇
中考语文阅读议论文5篇中考语文阅读议论文（篇1）那轻轻摇摆的柳絮像是你飘逸的长发；那闪闪的星星像是你明亮的眼睛；那天边的一抹红霞像是你温柔的唇；那霏霏的细雨像是女儿对妈妈您无尽的思念。
妈，你走后我变乖了。
为了纪念您，我变得勤快多了，把屋子扫得干干净净；把物品放得整整齐齐；把家具擦得闪闪发亮。
一切都像您从前为家里做的一样，就像您从未离开；以前您爱唠叨我乱放东西，说女小朋友如何会有这样的坏习惯，得改掉。
每次我总是向你嘟起嘴巴，撒娇说有妈在我怕什么。
您在世的时候如何也没方法改掉这坏习惯，总爱依赖您，现在您走了，我居然就把这坏习惯改掉了，要是您看到我变得这么乖，该有多高兴啊，是吗，妈？我真的很期待您能听到，为了纪念您我改掉了。
妈，您走后我更关心妹妹了。
为了纪念您，我对妹妹就像您从前待她那样温柔，我时常检查妹妹的作业、考勤状况等，您放心好了，妹妹也很听话，我们都长大了，不会像以前那样总爱发脾气，动不动就吵嘴惹您心烦，也许您不了解，连邻家的九大娘都四处夸我们两姐妹听话懂事，还说要她的二狗娃以我俩为榜样别再老跟他小弟打架。
妈，您听到了吗？为了纪念您，我变得更像姐姐。
妈，您走后我就把头发留长了。
为纪念您，从不留长发的我———您那假小子似的女儿决定把头发留长，留得长长的，像您当年一样。
走在村里，他们都说这小朋友越看越像她妈呀。
妈，以前您总怪我把头发剪得那么短，说一点儿女小朋友的味都没有，叫我把头发留长，我死活不肯，总说往后一点再说。
现在我的头发长了，真的很长了，而妈妈您却不再在身边，您却看不到了。
妈，我多想您能看到。
为了纪念您，我把头发留长。
妈妈，您走了，整个世界都变得那么陌生，我无所适从。
我开始独立，学会做各样的活儿。
我把家布置得跟您生前一样，妈妈您了解吗，是为了更好地纪念您。
您的音容笑貌，您的言谈举止早已深深地印在了女儿的心上。
我愿意相信灵魂的存在，那样，妈妈您便会了解女儿用了这些特殊的方式来纪念您。
妈妈您对我的好就像芬香永存，女儿却只能做这些小事来纪念您，愿妈妈安息。
语文中考议论文阅读复习——如何寻找中心论点
论点的特点
从内容上讲：
一是正确，能揭示真理，表现规律，符合客观实 际；
二是鲜明，是非清楚，不含糊，不隐晦，赞成什 么，反对什么，态度明朗；
三是新颖，表达的见解非常特殊，令人耳目一新。
❖
❖ 情势上： 论点应该是作者看法的完整表述，在情势上是
个完整的表示肯定或者否定的判断句。
不能是一个短语。 如：灿烂的阳光（偏正短语）
例：“名言警句”引出中心论点
我这题目，是把《礼记》里头“敬业 乐群” 和老子里头“安其居乐其业” 那两句话，断章取义造出来。我所说 是否与《礼记》《老子》原意相合， 不必深求；但我确信“敬业乐业” 四 个字，是人类生活的不二法门。
论点：但我确信“敬业乐业” 四个字，是人类生活的不二法门
说“勤” 中国有句俗话，叫做“一勤天下无 难事”。唐朝大文学家韩愈也曾经说过； “业精于勤”。这就是说，学业方面的 精深造诣来源于勤奋好学。
中考议论文阅读复习
——如何寻找中心论点
中考议论文阅读常见题型
1.概括文章的论点 2.分析论据的类型和作用 3.辨析论证方法及作用 4.分析论证思路
3—4个题目，14分左右
议论文，又叫说理文，是一种剖析事物、 论述事理、发表意见、提出主张的文体。 通过摆事实、讲道理、辨是非等方法，来 确定其观点正确或错误，树立或否定某种 主张。
论点：我们每读一本书，每见一件事， 都应该多动脑筋、多思考。
从小学生“读书等身”说开去
①只要每天坚持读书，就能做到“读书等身”。
②江苏昆山玉峰实验学校改进教育方式，十几年来，开展每日 午读、亲子读书会、阅读节等活动，让孩子们爱上了阅读。小学 6年的时间，一个孩子竟能读1700本课外书。阅读不仅让孩子开 阔了视野、提高了成绩，还锻炼了口才和思维，跟爸爸妈妈在家 里相处也变得更加融洽。
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中考《议论文阅读复习》教学设计惠州市第五中学杨婵菲背景说明议论文阅读是中考实用类文本阅读的一种，考纲明确规定了实用类文本的考试内容，要求考生能够阅读简单议论文，整体把握内容；能理解观点和材料之间的联系；能结合上下文理解文中关键语句的含义；能体会和分析语言特点；并能联系实际，对文中的观点作出自己的判断。
设计思想本教学设计针对中考议论文阅读中的考点进行教学组织，重在答题的技巧指导上，同时体现以学生为主体的新课程理念，突出学生的学习主体地位。
学情分析九年级学生已在九年级第一学期学习过议论文，了解了议论文的相关知识，并尝试写过简单的议论文，但是由于缺乏系统的全面的答题指导，学生做议论文练习时还存在一些问题。
教学目标知识与技能了解议论文的相关文体知识。
过程与方法通过具体答题，提高学生利用方法解决问题的能力。
情感态度与价值观消除学生对议论文阅读的恐惧感，增强学习自信心，培养学生全面思考问题的习惯。
教学重点1、把握议论文常见考点。
2、掌握议论文各种题型的答题技巧。
教学难点运用议论文知识来解决议论文阅读中的相关问题，提高学生阅读议论文的能力。
教学策略本教学设计主要是通过对议论文考点的分析，引导学生掌握答题方法和模式，所以在教学中，教师主要采用讲练结合的方法，提高学生议论文阅读能力。
教学课时两课时教学用具多媒体课前准备1、预习《中考突破》P101-105页有关议论文的知识。
2、完成议论文阅读试卷一份（见附8页-11页）。
设计意图：让学生提前做一份议论文阅读试卷，有助于学生对此文体的认识，促使学生事先复习议论文相关知识。
教学过程第一课时一、问题导入：同学们，说起议论文，我们并不陌生，因为我们曾在九年级上册的两个单元里接触过议论文，这两个单元是（生答并说出其中的文章）。
议论文是九年级上册教材的一个学习重点，也是中考常考的文体之一。
今天就请同学们跟着老师的思路，一起去突破它。
设计意图：通过提问，让学生回忆起所学议论文及相关知识，为接下来的议论文复习做好铺垫。
二、展示中考动向2007年、2009年、2011年广东省中考语文试题实用类文本阅读都是说明文，而2008年、2010年实用类文本是议论文。
近五年议论文和说明文交替出现，2010年以前全为主观题，3题11分，2011年改为1选择题+2主观题，分值10分。
预测2012年广东省中考实用类文本阅读会倾向于议论文，题型、题量、分值与11年相同。
设计意图：课件展示中考动向让学生了解近五年对实用类文本的考查。
三、复习议论文相关知识（打印分发给学生）1、概念：议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。
2、三要素：论点：是文章所要议论、阐述的观点，是作者要表达的看法和主张。
（证明什么）论据：是作者用来证明论点的材料、依据等。
（用什么来证明）论证：是作者运用论据来证明论点的过程和方法（怎样证明）3、论据类型事实论据：包括有代表性的确凿的事例、史实、统计数字等。
道理论据：包括经过实验检验的真理，古今中外名家的论述、格言、谚语以及自然和社会科学的原理、概念定律、公式等。
引论——开头部分，提出问题本论——主体部分，分析问题结论——结尾部分，解决问题本论（论证过程）的论证结构：并列式：文章的层次，段落时间、论据之间是平行的，并重的。
层进式：论述的层次一层比一层推进、深入，层、段之间的排列次序不能随意变动。
对比式：把两种观点加以对比，通过二者的对比，突出论证其中一方面的正确性。
总分式：各层次之间有总说与分说的关系，可以先总后分，也可以先分再总，还可总分总。
打印的内容还包括技法点拨的部分知识，具体如下：1、关于论点：论点是一个明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上是完整的简洁明确的陈述句。
论点出现位置：题目，开头，结尾，文中，自己概括。
以题目和开头为最多。
2、关于论据：事实论据的概括必须包含两个要素：人物+事件，即“什么人干了什么事，结果怎么样”，用语力求简洁。
论据的补写：论据要有说服力，能证明论点；论据要有代表性，力求大众化，尽可能人所共知；必须真实，人物与事实要相符，不能张冠李戴，更不能胡乱编造；引用时要完整准确，不可断章取义；表述力求简洁流畅。
3、关于论证思路的答题模式：开头提出了……论点（或列出……事例引出……论点），接着从正面（反面、正反两面）用……事例（引用……名言）加以论述，最后再论述……4、句、段在结构上的作用：开头——引出下文或中心论点（论题）中间——过渡（承上启下）结尾——照应上文，首尾呼应，得出结论，归纳出5、议论文开头出现故事、寓言、小诗、新闻材料等有何作用？通常可从三个角度回答：①、引出文章的论点或论题；②、增强了文章的生动性，激发读者的阅读兴趣；③、为下文的中心论点提供事实或道理论据设计意图：把议论文相关知识打印成卷发给学生，有助于学生对知识点的复习，并在今后的做题中时常温习，熟悉答题要点和模式。
四、考题回顾对近6年广东中考试卷中出现的议论文题目进行回顾并分析其考点。
2008年中考议论文《信仰之光》阅读题目12.第②段是怎样证明宗教和信仰“两者不完全是一回事”这个观点的？请具体分析。
（4分）——分析论证思路13.第③段画线句子写苏格拉底的信仰，文章用它来证明什么观点？（3分）——发现论点和论据的关系14.作者说“在信仰的问题上，真正重要的是要有真诚的态度。
”你是怎么理解真诚的态度对确立信仰的作用的？（4分）——发表看法2010年中考议论文《三思而行》阅读题目12．根据作者的考证，“三思而后行”的“三”有哪几种解释?(3分)——内容理解13．简述第⑥段的论证思路。
(4分）——分析论证思路14．有人这样评价本文：(1)本文立论有依有据，令人信服；(2)本文阐述道理亲切平和。
请你选择其中一种，说说作者是怎样论述才达到这样的效果的。
(4分)——考查观点和材料之间的关系设计意图：分析近五年有关议论文的考题，让学生对议论文的考查内容有初步印象。
2013年中考议论文《怎样让幸福来敲门》阅读题目10．下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）（3分) --内容理解11．下面的材料，可用作本文第④段的事实论据，请说明理由。
(3分）-- 考查观点和材料之间的关系12．结合全文，谈谈为什么“同样的生活水平，有的人会觉得甜蜜、幸福；而有的人却会感到失落、痛苦”？ (4分)--内容理解五、议论文常见考点1、提取、归纳文章的中心论点。
2、辨析论据类型，概括论据，按要求补写论据。
3、探究论证的方法及其作用，理清论证结构，分析论证思路。
4、分析关键性语句的含义和作用。
5、理解议论性语言准确、概括、鲜明、生动的特点。
6、联系实际，发表有见地的看法等。
生齐读这6个考点。
设计意图：让学生明确常见考点，在复习时做到心中有数，有所侧重。
•六、考点透析在讲每一考点前，先讲评试卷（见附8页-11页）中有关此考点的题目，然后再进行方法点拨。
考点一：提取、归纳文章的中心论点方法点拨：1、论点的表述形式：论点是一个明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上是完整的简洁明确的陈述句。
2、区分论题和论点：论题是文章所要议论的问题，是论述的话题，是论述的一个范围。
而论点是作者对所论述问题的见解和主张。
举例《敬业和乐业》3、分清中心论点和分论点：议论文一般只有一个中心论点（统帅分论点），有的议论文围绕中心论点提出几个分论点（补充和证明中心论点），分论点一般在段首或有标志性词语（首先、其次等）。
4、明确论点出现位置：题目，开头，结尾，文中，自己概括。
以题目和开头为最多。
注意一些语言标志：“总之”、“因此”、“其实”、“由此可见”、“这样看来”、“综上所述”、“归根结底”等。
考点二：辨析论据类型，概括论据，按要求补写论据。
方法点拨：1、区分事实论据和道理论据：一般的事实论据和道理论据，区分起来比较容易。
而引用名人的言论与名人的事例要区分开来，并不那么容易，引用名人的言论来证明论点的是道理论证；引用名人事例来证明论点的是事实论据。
（不是所有的引言都是道理论据，只有那些对论点具有理论支撑作用的引言才是道理论据）P108页选择题2、事实论据的概括：概括出来的论据要紧紧围绕中心论点；必须包含两个要素：人物+事件，即“什么人干了什么事，结果怎么样”，用语力求简洁。
3、论据的作用：道理论据——增加论据的权威性，增强文章的说服力；事实论据——真实有力地论证论点（根据文章内容具体化），增强说服力。
4、论据的补写：论据要有说服力，能证明论点；论据要有代表性，力求大众化，尽可能人所共知；必须真实，人物与事实要相符，不能张冠李戴，更不能胡乱编造；引用时要完整准确，不可断章取义；表述力求简洁流畅。
考点三：探究论证的方法和方式，理清论证结构，分析论证思路。
方法点拨：1、区分论证方式和方法：论证方式是指一篇文章所采用的论证的基本形式。
分为两种：立论和驳论。
论证方法是在论证过程中所采用的各种方法。
2、明确论证方法及其作用。
3、了解议论文的基本结构：一般是先提出全文的论点，然后摆事实、讲道理对论点进行分析论证，最后再总结全文，强调中心论点。
（引论——本论——结论）（一般不单独设置试题）4、理清论证思路：先明确指定段落的结构层次，即作者的行文思路，再熟悉答题模式：开头提出了……论点（或列出……事例引出……论点），接着从正面（反面、正反两面）用……事例（引用……名言）加以论述，最后再论述……教师点名回答试卷中的问题，生回答，教师从生的答案中逐一展示每一考点的方法点拨。
设计意图：提前发下议论文阅读试题让学生完成，有利于上课时教师配合题目来分析考点。
通过练讲结合，学生更好地把握各考点的答题注意事项。
七、课堂小结与布置作业这节课我们复习了议论文的相关知识，着重分析了有关论点、论据、论证三个要素的考点，明确了我们答题时的一些注意事项，请同学们课后完成《中考突破》P107-111页5篇阅读，加深印象，并为我们下节课的复习做好准备。
第二课时一、温习知识导入上节课我们着重复习了有关议论文三个要素考点的答题技巧，现在我要考考大家掌握的程度，（教师提问论点、论据和论证有关答题知识，生回答）这节课我们继续学习并掌握其他考点。
设计意图：根据大脑的遗忘规律，及时温习有助于加深学生的记忆。
二、考点透析考点四：分析关键性语句的含义和作用。
方法点拨：1、要遵循“句不离段，段不离篇，篇不离旨”的原则，结合语境，结合上下文揣摩其具体含义。
2、分析作用时，首先要找出论点，其次确定本段在文中地位，然后分析其对论证论点的作用(更严密、更有权威性、更有说服力)。
3、句、段在结构上的作用：开头——引出下文或中心论点（论题）中间——过渡（承上启下）结尾——照应上文，首尾呼应，得出结论，归纳出论点考点五：理解议论性语言准确、概括、鲜明、生动的特点。